QUESTIONÁRIO ABC ALFABETIZAÇÃO BASEADA NA CIÊNCIA - TAREFAS 5 E 6 COMPLETAS E RESPONDIDAS

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Tarefa: 05. Quizz O Modelo RTI e a Alfabetização
Selecione a alternativa correta:
1. 
O modelo Response to Intervention (RTI) constitui uma alternativa à abordagem “Wait to Fail Model”.
2. 
O RTI fornece instruções e intervenções de alta qualidade, de acordo com a necessidade do aluno, monitoriza frequentemente o progresso para fazer alterações na instrução ou nos objetivos e aplica dados da resposta da criança á intervenção a importantes decisões educacionais.
3. 
A incorporação formal do modelo RTI na Individuals with Disabilities Education Act (IDEA, 2004) marca uma grande mudança nas abordagens que as escolas podem usar para identificar os alunos com dificuldade de aprendizagem.
4. 
Todas as opções. (Resposta certa)
2 - Selecione a característica que faz parte do protocolo standard:
1. 
Intervenções centradas na resolução de dificuldades específicas de cada turma ou escola, planeadas de acordo com as necessidades e em função dos recursos existentes.
2. 
Requer domínio de inúmeras práticas de intervenção e um extenso e cuidado planeamento.
3. 
Intervenção padronizada, igual para todas as crianças da escola, recebendo intervenção de Nível 1, Nível 2 ou Nível 3. (Resposta certa)
4. 
Intervenções selecionadas com base nas necessidades dos alunos.
3 - Selecione a alternativa correta:
1. 
A monitorização contínua do progresso de cada aluno foca-se em responder a uma única questão: a instrução é adequada? é/será adequada quando a maioria dos alunos responde á instrução, caso contrário, a instrução não é adequada e requer mudanças.
2. 
O nível de rendimento requer uma avaliação intrasujeito e permite-nos perceber se o aluno apresenta uma resposta inadequada (e.g. percentil entre 10 e 50) ou adequada (e.g. percentil superior a 50) á instrução. O ratio de crescimento requer uma avaliação intersujeito sendo este nulo ou limitado quando a resposta é inadequada.
3. 
Uma vez que as monitorizações têm que se repetir ao longo do ano letivo, é importante criarmos diferentes formas para que os resultados obtidos não sejam enviesados pela familiaridade dos conteúdos e possam expressar de forma fiel a evolução dos alunos. (Resposta certa)
4. 
Todas as opções
4 - Qual destas características faz parte do nível 2 do sistema multinível:
1. 
É realizado avaliações pelo menos três vezes ao longo do ano letivo.
2. 
O ratio recomendado é de 1:1
3. 
A intervenção é mais frequente, podendo ser diariamente ou várias vezes por semana durante cerca de 30-40 minutos/sessão. (Resposta certa)
4. 
Consiste de estratégias de intervenções universais.
5 - Selecione a quantidade de etapas que o método de ensino SRSD possui:
1. 
6 (Resposta certa)
2. 
8
3. 
3
4. 
5
6 - Selecione a alternativa correta:
1. 
A investigação relata três componentes fundamentais do RTI relacionados com a intervenção: (a) a tomada de decisão baseada em dados, (b) intervenção baseada em evidência e (c) a abordagem híbrida usada para implementar o modelo RTI.
2. 
Ao usar um sistema baseado em dados na abordagem instrucional, os professores estabelecem uma meta a longo prazo razoável para os alunos e desenvolvem regularmente breves avaliações, monitorizando o progresso dos alunos em direção à meta de longo prazo.
3. 
As intervenções baseadas em evidências são intervenções que demonstraram eficácia em estudos científicos cujos resultados melhoram quando é garantida a fidelidade da sua implementação.
4. 
Todas as opções. (Resposta certa)
7 - Selecione a alternativa incorreta sobre a avaliação da fluência leitora:
1. 
Cronometrar a leitura e assinalar os erros para posteriormente calcular as palavras corretamente lidas por minuto. 
2. 
Pedir para o aluno ler somente uma vez. (Resposta certa)
3. 
Definir com clareza os critérios para cada subprova para garantir a fidelidade na aplicação das medidas bem como na sua análise.
4. 
Escolher um texto do nível educacional do aluno e pedir para que ele leia o texto em voz alta.
8 - Selecione a alternativa incorreta:
1. 
O despiste universal é feito três vezes no ano letivo, normalmente no início, no meio e no final.
2. 
À medida que a criança vai crescendo e aumentando a permanência no contexto educativo formal, a precisão dos dados recolhidos no despiste universal pode diminuir devido a habituação do aluno ao despiste. (Resposta certa)
3. 
O despiste universal permite uma avaliação do aluno e da efetividade do programa de intervenção implementado no Nível 1.
4. 
A implementação da rota direta e indireta no despiste universal tem vindo a ganhar suporte empírico pois este procedimento permite, por um lado, uma administração breve e por outro, reduz o risco dos falsos positivos.
9 - Qual das afirmações abaixo é verdadeira:
1. 
Os dois componentes essenciais para a o modelo RTI são o despiste universal e a monitorização contínua do progresso.
2. 
A metodologia proposta pelo RTI visa uma identificação precoce dos problemas de aprendizagem e de comportamento dos alunos, para que os educadores e professores possam intervir com instruções mais individualizadas.
3. 
O despiste universal e a monitorização da intervenção são os roldanas que irão determinar o dinamismo do modelo. (Resposta certa)
4. 
O despiste universal e a monitorização contínua do progresso propostas pelo RTI permitem a) registar o crescimento contínuo numa determinada competência básica, b) predizer o êxito e o fracasso de uma variável critério do rendimento e c) proporcionar uma instrução, que ,se bem sucedida, prevenirá o fracasso académico.
10 - Selecione a alternativa correta:
1. 
As medidas usadas no modelo RTI no domínio da literacia emergente devem permitir aos profissionais da educação pré escolar reunir dados significativos para orientar as tomadas de decisão. (Resposta certa)
2. 
No domínio da literacia emergente os 2 indicadores recomendados, são: conhecimento alfabético e consciência fonológica.
3. 
O IPAL é constituído pelas três subprovas: 1) conhecer o som das letras (CSL), 2) conhecer o nome (CNL) e 3)consciência fonológica (CF).
4. 
Todas as opções.
Tarefa: 06. Quizz Do som à linguagem: Perspectiva neurocognitiva entre a faculdade universal da linguagem e diferenças interlinguísticas no processamento
1 - Qual é a primeira tarefa do sistema cognitivo encarregue do processamento da linguagem?
1. Extrair do sinal acústico as unidades mínimas que compõem palavras, os fonemas; (resposta certa)
2. 
Extrair do sinal acústico as unidades mínimas que compõem palavras, os grafemas;
3. 
Extrair do cérebro as unidades mínimas que compõem palavras, os grafemas;
4. 
Nenhuma das opções anteriores.
2 - No que toca a aprendizagem da primeira língua, selecione a opção correta:
1. 
A aprendizagem da primeira língua é feita com instrução explícita;
2. 
A aprendizagem da primeira língua é feita sem instrução explícita, sendo que as suas regras são adquiridas de forma totalmente implícita, atingindo um elevado grau de automatização; (resposta certa)
3. 
Na aprendizagem da primeira língua dificilmente se atinge um elevado grau de automatização;
4. 
Nenhuma das opções está correta;
3 - No que toca à forma como os humanos combinam palavras em frases, selecione a OPÇÃO ERRADA:
1. 
As línguas humanas não diferem apenas nas palavras que utilizam, mas também na forma como as combinam em frases;
2. 
As línguas humanas diferem apenas nas palavras que utilizam e nunca na forma como as combinam em frases. (resposta certa)
3. 
Ao combinar palavras em unidades maiores, estabelecemos dependências entre elas.
4. 
Uma frase descreve geralmente o que o sujeito (S) do verbo principal (V) está a fazer a um objecto (O), dependendo tanto do sujeito como do objecto do verbo.
4 -  Selecione a opção correta à cerca do sistema cerebral da linguagem:
1. 
A linguagem é composta por vários domínios que são preferencialmente processados em componentes dedicados de um circuito cerebralprincipalmente localizado à esquerda; (resposta certa)
2. 
A linguagem é composta por vários domínios que são preferencialmente processados em componentes dedicados de um circuito cerebral principalmente localizado à direita;
3. 
Ambas as opções estão corretas;
4. 
Nenhuma das opções está correta.
5 - Quais das seguintes opções podem ser uma pista de segmentação?
1. 
Identificar as fronteiras entre palavras e os padrões de acentuação; (resposta certa)
2. 
Identificar os padrões de acentuação;
3. 
Identificar as fronteiras entre palavras;
4. 
Nenhuma das opções está correta;
6 - Que tipo de memória resulta de uma instrução explícita e verbal?
1. 
Memória declarativa; (resposta certa)
2. 
Memória explícita;
3. 
Memória verbal;
4. 
Nenhuma das opções está correta.
7 - Aproximadamente até que idade é que uma criança consegue atingir um desempenho típico de um falante nativo em duas línguas?
1. 
1-2 anos;
2. 
2-4 anos;
3. 
4-6 anos;
4. 
6-10 anos; (resposta certa)
8 - Selecione a opção correta no que toca a aprendizagem de uma língua:
1. 
Aprender uma língua significa não só aprender um novo sistema de sons e um novo conjunto de palavras e os seus significados particulares, mas também aprender um novo conjunto de regras sobre como combiná-las em frases; (resposta certa)
2. 
Aprender uma língua significa apenas aprender um novo sistema de sons e um novo conjunto de palavras e os seus significados particulares;
3. 
Aprender uma língua significa apenas aprender um novo conjunto de regras sobre como combiná-las em frases;
4. 
Aprender uma língua significa aprender um novo sistema de sons.
9 - O que são pseudopalavras?
1. 
Pseudopalavras são palavras inexistentes e que não seguem as regras fonotáticas de uma língua, ou seja, as combinações de sons que são percebidas como sequências possíveis e aceitáveis;
2. 
Pseudopalavras são palavras inexistentes mas que seguem as regras fonotáticas de uma língua, ou seja, as combinações de sons que são percebidas como sequências possíveis e aceitáveis; (resposta certa)
3. 
Pseudopalavras são palavras que exigem numa determinada língua mas que não seguem as regras fonotáticas de uma língua, ou seja, as combinações de sons que são percebidas como sequências possíveis e aceitáveis;
4. 
Nenhuma das opções define o que é uma pseudopalavra.
10 - No que toca à aquisição dos fonemas, selecione a opção correta:
1. 
À nascença, somos capazes de distinguir facilmente os fonemas de qualquer língua, sendo que ao longo do primeiro ano de vida nos adaptamos especificamente ao inventário de sons pertencente à língua materna que nos rodeia;
2. 
A especialização na distinção dos sons da língua materna acontece com o custo da perda da capacidade de distinguir fonemas de outras línguas;
3. 
As opções a) e b) estão corretas; (resposta certa)
4. 
Nenhuma das opções anteriores