Ap3 de historia da cultura afrobrasileira e indigina

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Iniciado em Monday, 22 Mar 2021, 19:44 
Estado Finalizada 
Concluída em Monday, 22 Mar 2021, 20:04 
Tempo empregado 20 minutos 43 segundos 
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Questão 1 
Correto 
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Texto da questão 
Já nos PCNs, portanto, ainda que sem uma proposta específica, a questão da 
educação das relações étnico-raciais formava um importante pano de fundo para o 
eixo transversal da pluralidade cultural. Ela se tornará o foco central da Lei nº 
10.639/2003 e do parecer aprova do pelas “Diretrizes”. 
PORQUE 
Diferentemente dos PCNs, as novas medidas aprovadas não se referem apenas à 
pluralidade cultural, mas se propõem desenvolver diretamente políticas de reparação e 
de ação afirmativas em relação às populações afro-descendentes. As “Diretrizes” 
trazem para o âmbito da escola, pela primeira vez, a importante discussão das 
relações raciais no Brasil e o combate ao racismo, tantas vezes silenciado ou 
desqualificado pelas avaliações de que o Brasil é uma democracia racial. 
Escolha uma opção: 
a. Asserção está incorreta e a razão está certa. 
b. Asserção e a razão estão incorretas. 
c. Asserção e a razão estão corretas, e a razão explica a asserção. 
d. Asserção e a razão estão corretas, mas a razão não explica a asserção. 
e. Asserção está correta e a razão está incorreta. 
Questão 2 
Correto 
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Texto da questão 
Sobre a proposta de ensino multicultural na LDB e nos PCNs, marque a única opção 
INCORRETA: 
Escolha uma opção: 
a. Como já sabemos, por serem elementos das políticas educacionais, as diretrizes e 
os textos curriculares são veiculadores de ideologias, de propostas culturais e 
pedagógicas com grande poder de penetração na realidade escolar. 
b. Nas últimas décadas do século XX, vivenciamos um momento rico de debates, 
elaboração e implantação de propostas curriculares, de novos materiais didáticos, e de 
repensar das práticas educativas do Brasil. 
c. Em forma de diretrizes, o documento expressa o que da cultura e da história do 
Estado brasileiro se considera adequado ensinar, destacando a necessidade da 
inclusão da diversidade cultural no currículo de História. 
d. É a era globalizada, um tempo de rápidas mudanças. Uma era de um novo mapa 
cultural e político, de crises: econômicas, de valores, da educação. 
e. Podemos afirmar que ainda não existe no Brasil de hoje uma diversidade de 
formas, de ensinar e aprender no decorrer do processo implementação dos PCNs e 
dos sistemas nacionais e estaduais de avaliação da aprendizagem e padronização dos 
critérios de avaliação dos livros didáticos 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
É preciso promover momentos de intercâmbio entre os povos indígenas e os 
estudantes durante o calendário letivo, por meio de visitas previamente preparadas do 
alunado às aldeias, bem como de indígenas às escolas. 
 
 
PORQUE 
 
 
Essa ação deve ser desenvolvida sobretudo nos municípios onde atualmente habitam 
povos indígenas, como forma de buscar a superação dos preconceitos e as 
discriminações. Vale ressaltar que as visitas não devem se constituir como meras 
apresentações folclóricas, mas como espaços de diálogos e aprendizagens. 
Escolha uma opção: 
a. Asserção e a razão estão corretas, mas a razão não explica a asserção. 
b. Asserção e a razão estão corretas, e a razão explica a asserção. 
c. Asserção está correta e a razão está incorreta. 
d. Asserção está incorreta e a razão está certa. 
e. Asserção e a razão estão corretas. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Os PCNS (Parâmetros Curriculares Nacionais) expressam, em grande medida, essa 
ampliação. Há uma diversidade de formas de ensinar e de aprender; consolidou-se 
entre nós uma pluralidade de concepções teóricas, políticas, ideológicas e 
metodológicas no ensino de história e nos sistemas nacionais e estaduais de 
avaliação da aprendizagem e de padronização dos critérios de avaliação dos livros 
didáticos, desenvolvidos na rede pública e privada. 
 
 
PORQUE 
 
 
A Lei 11.645, de 2008, afirma que a temática História e Cultura AfroBrasileira e 
Indígena deve ser trabalhada de forma interdisciplinar. 
Considerando o texto apresentado, pode-se afirmar que a: 
Escolha uma opção: 
a. Asserção e a razão estão corretas, e a razão explica a asserção. 
b. Asserção e a razão estão incorretas. 
c. Asserção e a razão estão corretas, mas a razão não explica a asserção. 
d. Asserção está incorreta e a razão está certa. 
e. Asserção está correta e a razão está incorreta. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
A obrigatoriedade de inclusão de História e Cultura afro-brasileira e africana nos 
currículos da educação básica é um momento histórico que objetiva ampliar o foco dos 
currículos escolares para a diversidade cultural, racial, social e econômica brasileira e 
não apenas mudar um foco etnocêntrico, marcadamente de raiz europeia para um 
africano. 
 
 
POR QUE 
 
 
Assim cabe às escolas incluir, no contexto dos estudos, atividades que abordem 
diariamente as contribuições histórico-culturais dos povos indígenas e dos 
descendentes de asiáticos, além das raízes africanas e europeias. 
 
 
Considerando o texto apresentado, pode-se afirmar que a: 
Escolha uma opção: 
a. Asserção está correta e a razão está incorreta. 
b. Asserção está incorreta e a razão está certa. 
c. Asserção e a razão estão incorretas. 
d. Asserção e a razão estão corretas, mas a razão não explica a asserção. 
e. Asserção e a razão estão corretas, e a razão explica a asserção. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
No âmbito da escola/educação formal, em seus vários níveis, pode-se constatar muita 
ignorância que resulta em distorções a respeito dos indígenas. A Lei 11.645 de março 
de 2008, que tornou obrigatório o ensino de história e culturas indígenas nos currículos 
escolares no Brasil, ainda que careça de definições mais completas, possibilita a 
superação dessa lacuna na formação escolar. 
 
 
PORQUE 
 
 
Contribui para o reconhecimento e a inclusão das diferenças étnicas dos povos 
indígenas, buscando pensar um novo desenho do Brasil em sua sociodiversidade. 
Escolha uma opção: 
a. Asserção está incorreta e a razão está certa. 
b. Asserção e a razão estão corretas, e a razão explica a asserção. 
c. Asserção está correta e a razão está incorreta. 
d. Asserção e a razão estão corretas. 
e. Asserção e a razão estão corretas, mas a razão não explica a asserção. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Sobre a importância da Lei 11.645 de 2008 é CORRETO o que se afirma em: 
Escolha uma opção: 
a. Cada vez menos as mudanças ocorridas na sociedade exigem exigem menos 
participação da escola na educação de novas gerações. 
b. Este reconhecimento acontece por parte da escola da composição da sócio-
diversidade brasileira. 
c. O silenciamento nas questões culturais e históricas afro-brasileiras e africanas não 
é encontrado quando se trata da questão indígena. 
d. É notória a importância de uma prática interdisciplinar e transversal para a 
renovação do ensino brasileiro. A exigência de um trabalho interdisciplinar, com a 
temática História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena, vem corroborar com este desejo 
de inovação. 
e. As mudanças no mundo do trabalho não alteraram o papel da família na educação 
dos filhos, ocorrendo uma transferência dessa responsabilidade para a escola e para 
os professores. 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Do movimento educacional ocorrido nas últimas décadas do século XX, é possível 
apreender uma nova configuração no ensino. 
 
 
I - Basta introduzir novos temas no currículo, nem uma perspectiva multicultural, pois o 
que o professor ensinaou deixa de ensinar vai muito além do prescrito, é preciso 
escutar o currículo real reconstruído no cotidiano escolar. 
II - E que a perspectiva de ensino temático e multicultural, presente nos PCNS, deve 
vir acompanhada de uma mudança pedagógica na formação inicial e continuada dos 
docentes. 
III - Cultivar uma postura reflexiva evita que os docentes tenham atitudes e 
preconceitos que desvalorizem a experiência de certos grupos sociais, étnicos ou 
religiosos. 
É correto o que se afirma em: 
Escolha uma opção: 
a. II, apenas. 
b. I e III, apenas. 
c. III, apenas. 
d. II e III, apenas. 
e. I, apenas. 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
O § 3º da Resolução nº 1 de 17 de junho de 2004, do CNE, versa sobre o eixo 
sistemático da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana na educação básica refere-
se aos componentes curriculares de Educação Artística, Literatura e História do Brasil. 
Sobre esta afirmação é correto o que se afirma em: 
Escolha uma opção: 
a. Essa discussão deve ocorrer apenas em um dia especifico do ano marcado pela 
direção da escola em comum acordo com os professores. 
b. Cabe aos cursos de licenciaturas das universidades intervir no cotidiano da escola 
para combater o racismo. 
c. O combate ao racismo é uma tarefa exclusiva da escola, as formas de 
discriminação nascem ali e perpassam este espaço. 
d. Este ensino vem acontecendo por diferentes meios, inclusive pela realização de 
projetos de diferentes naturezas, projetos interdisciplinares com vistas à divulgação e 
ao estudo da participação dos africanos e de seus descendentes em episódios da 
História do Brasil. 
e. Apenas estas disciplinas são responsáveis por esta discussão, eximindo o restante 
do debate sobre a questão étnico-racial. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
A divulgação das “Diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações 
étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana” trouxe aos 
profissionais de história, professores e pesquisadores, novos desafios. Leia as 
afirmativas abaixo: 
I – Vale lembrar que os conceitos de cultura e identidade são bem claros na nossa 
sociedade e portanto não é abordado nas Diretrizes. 
II - Questões diversas vezes levanta das por historiadores e por sujeitos sociais 
ligados aos movimentos negros, como a continuidade das desigualdades raciais após 
a abolição da escravidão, tornam-se, com essa oportunidade, motivo e incentivo para 
a implantação de uma política educacional. 
III - Visando à educação e à transformação das relações étnico-raciais, e criando 
pedagogias de combate ao racismo e às discriminações, o caminho escolhido pelas 
“Diretrizes” foi a valorização da história e cultura dos afro-brasileiros (Brasil, 2004: 9). 
É correto o que se afirma em: 
Escolha uma opção: 
a. III, apenas. 
b. II, apenas. 
c. I e III, apenas. 
d. I, apenas. 
e. II e III, apenas. 
Questão 11 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Os PCNs aprovados pelo MEC em 1996 introduziram no ensino conteúdos de história 
africana, sem dúvida precederam e prepararam as "Diretrizes". Sobre as conexões 
entre os PCNs e as Diretrizes marque a afirmação INCORRETA: 
Escolha uma opção: 
a. Revelam como esse tipo de intervenção resultou principalmente do crescimento da 
força política dos movimentos negros na sociedade brasileira pós-redemocratização. 
b. Pelos dois documentos oficiais, fica evidente que não é mais possível pensar o 
Brasil sem uma discussão da questão racial. 
c. Os dois documentos demonstram a preocupação do Ministério da Educação em 
reparar a ausência dos afrodescendentes e indígenas no ensino. 
d. Os dois documentos deixam claro que a questão racial já foi resolvida pelos 
movimentos sociais e não é tarefa da escola tratar deste assunto. 
e. formação de um novo consenso no campo pedagógico em relação ao chamado 
"mito da democracia racial" no Brasil. 
Questão 12 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Sobre o ensino de História Indigena nas escolas é CORRETO o que se afirma em: 
Escolha uma opção: 
a. É preciso discutir as diferentes expressões socioculturais indígenas no passado e 
no presente, afirmando a clássica dicotomia ‘Tupi' versus ‘Tapuia'. 
b. O ponto de partida para o ensino crítico da temática indígena consiste em 
considerar sempre a atualidade dos povos indígenas. 
c. a ênfase nas sociodiversidades indígenas, mostrando imagens genéricas do ‘índio', 
da chamada ‘cultura indígena'. 
d. O Censo do IBGE/2010 contabilizou a população indígena no Brasil em um número 
irrisório de indivíduos – os que se autodeclararam índios. 
e. por meio de usos de mapas para localização dos povos indígenas atuais, vincular a 
ideia de passado colonial em que todos os índios supostamente foram exterminados 
Questão 13 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Sobre as leis que tratam do ensino de História da Cultura afro-brasileira e indígena nas 
escolas, marque apenas o item CORRETO: 
Escolha uma opção: 
a. A lei 11.645 de 2008 obriga apenas o ensino de História Indigena nas escolas, 
deixando a cargo de cada professor como o assunto será abordado. 
b. A Lei 11.645/08 desobriga o ensino de História da África, da cultura afro-brasileira e 
da História Indígena nas escolas básicas. 
c. A Lei 11.645, de 2008, veio a alterar a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, 
modificada pela Lei nº 10.639, de 09 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e 
bases da educação nacional, visando incluir no currículo oficial da rede de ensino a 
obrigatoriedade da temática História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena. 
d. A Lei 10.639 de 2003 obrigava os professores de História a abordar o conteúdo de 
História da África e da Ásia no ensino fundamental. 
e. A lei 10.639/03 alterou a Lei 11.645 incluindo o ensino de história indígena no 
currículo escolar. 
Questão 14 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
A atual política curricular atribui ao ensino o papel de formar um novo cidadão, capaz 
de compreender a história do país e do mundo como resultante de múltiplas memórias 
originárias da diversidade de experiências humanas em oposição ao entendimento, 
até então dominante, de uma memória unívoca das elites ou de um passado 
homogêneo. 
PORQUE 
Assim os PCNs demonstram sensibilidade em relação à diversidade das culturas, 
argumentando a favor de rupturas com uma história autocentrada no nacional, na 
Europa e na cultura branca. 
Escolha uma opção: 
a. Asserção está correta e a razão está incorreta. 
b. Asserção e a razão estão corretas, e a razão explica a asserção. 
c. Asserção e a razão estão corretas, mas a razão não explica a asserção. 
d. Asserção e a razão estão incorretas. 
e. Asserção está incorreta e a razão está certa. 
Questão 15 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Nas últimas décadas do século XX, vivenciamos um momento rico de debates, 
elaboração e implantação de propostas curriculares, de novos materiais didáticos, e de 
repensar das práticas educativas do Brasil. 
PORQUE 
A era globalizada, um tempo de rápidas mudanças. Uma era de um novo mapa 
cultural e político, de crises: econômicas, de valores, da educação. 
Escolha uma opção: 
a. Asserção e a razão estão corretas, mas a razão não explica a asserção. 
b. Asserção e a razão estão corretas, e a razão explica a asserção. 
c. Asserção está incorreta e a razão está certa. 
d. Asserção está correta e a razão está incorreta. 
e. Asserção e a razão estão incorretas. 
Questão 16 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Sobre a questão racial no Brasil analise as afirmativas abaixo: 
 
 
I - De um ponto de vista histórico, a identidade branca se construiu no Brasil em 
aproximação com a condição de liberdade e a memória dela,e a identidade negra, em 
aproximação com a escravidão. Tais identidades se constituíram como pólos entre os 
quais circula uma expressiva maioria de mestiços biológicos ou culturais. 
II - Desde o período colonial, as cores hierarquizavam apenas livres e escravos, mas 
uma crescente população livre descendente de antigos escravizados que se 
alforriavam das mais diversas maneiras. 
III - Assumir-se negro(a) passou a significar a incorporação, com orgulho, da herança 
cultural de milhões de África nos aqui chega dos como escravos ao longo de mais de 
três séculos. 
 
 
É correto o que se afirma em: 
Escolha uma opção: 
a. I e III, apenas. 
b. III, apenas. 
c. II e III, apenas. 
d. II, apenas. 
e. I, apenas. 
Questão 17 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
A imagem dos Indígenas nos livros didáticos estava relacionada a: 
I - À imagem do indígena tradicionalmente veiculada pela mídia: um ‘índio genérico’, 
com biótipo formado por características correspondentes aos indivíduos de povos 
habitantes da Região Amazônica e do Xingu. 
II – Ao estereótipo com cabelos lisos, pinturas corporais e abundantes adereços de 
penas, nus, moradores das florestas, de culturas exóticas, falantes de uma língua 
estranha. 
III - Também são chamados de ‘tribos’ na perspectiva etnocêntrica e evolucionista de 
uma suposta hierarquia de raças pela qual os índios ocupariam obviamente o primeiro 
degrau. 
É correto o que se afirma em: 
Escolha uma opção: 
a. III, apenas. 
b. II, apenas. 
c. I e III, apenas. 
d. I e II, apenas. 
e. I, apenas. 
Questão 18 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
São considerados desafios para o ensino da História Indigena, EXCETO: 
Escolha uma opção: 
a. Como tratar dos povos indígenas, se no senso comum e no ambiente escolar 
apenas se conhecem os índios da Região Norte e do Xingu 
b. é fácil constatar que a imensa maioria do professorado na Educação Básica 
desconhece a população indígena em nosso país e nem sabe quantos brasileiros se 
autodeclararam índios no censo IBGE/2010. 
c. superar a visão comumente exótica sobre os povos indígenas em sala de aula, para 
substituí-la por uma abordagem crítica. 
d. são considerados portadores de uma suposta ‘cultura pura', em oposição aos 
indígenas de outras regiões que sofreram colonização há mais tempo. 
e. Os equívocos e a desinformação já foram superadas pela escola há bastante 
tempo. 
Questão 19 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Sobre a implantação das Diretrizes para a educação e relações étnico raciais são 
corretas as afirmações abaixo, EXCETO: 
Escolha uma opção: 
a. A despeito de prognósticos pessimistas, é notório o crescimento do interesse de 
professores e secretarias de educação pela sua implementação, o que evidencia uma 
premente demanda social na luta contra o racismo. 
b. O foco do trabalho escolar sobre essas associações pode se colocar sobre sua 
historicidade, destacando exatamente o processo histórico de construção da 
identidade negra do grupo, e as diversas matrizes culturais (africanas, portuguesas, 
norte-americanas etc.) por ele acionadas. 
c. Algumas estratégias sugeridas pelas "Diretrizes" são ineficazes para aprofundar a 
discussão. 
d. Sua principal e mais fecunda intenção é, sem dúvida, o incentivo ao trabalho com a 
história local, buscando conhecer a história das associações que se identificam 
enquanto organizações negras. 
e. O parecer sugere, primeiramente, que o ensino de história afro-brasileira abarque, 
com prioridade, iniciativas e organizações negras 
Questão 20 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Podemos afirmar que a visão sobre os indígenas nos últimos anos vêm mudando por 
algumas razões, EXCETO: 
Escolha uma opção: 
a. A legislação que obriga o ensino de História Indigena nas escolas. 
b. as conquistas dos direitos indígenas fixados na lei maior do país possibilitaram a 
garantia dos direitos (demarcação das terras, saúde e educação diferenciadas e 
específicas etc.) 
c. O reconhecimento por parte do governo brasileiro da importância dos povos 
indígenas para a formação cultural nacional. 
d. em razão da visibilidade política conquistada por eles. 
e. As mobilizações dos povos indígenas em torno dos debates para a elaboração da 
Constituição de 1988.