apol aspecto lúdico

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Questão 1/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o excerto de texto:
“A escola é introduzida nessa discussão [sobre a era tecnológica] quando se colocam em crise os modelos clássicos e tradicionais de ensinar e aprender frente às novas possibilidades oferecidas pelos recursos tecnológicos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GARCIA, Rosangela Silveira. Educação e tecnologia: desafios, limites e possibilidades. In: CONGRESSO INTERNACIONAL ABED DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, 21., 2015, Bento Gonçalves. Anais... São Paulo: ABED, 2015. p. 3. http://www.abed.org.br/congresso2015/anais/pdf/BD_293.pdf. Acesso em: 18 dez. 2020.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico sobre a situação em que as novas tecnologias podem favorecer a aprendizagem, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A criança não demonstra interesse em outras atividades e utiliza todo seu tempo livre com jogos digitais.
	
	B
	As atividades digitais são equilibradas com atividades físicas e envolvem a socialização e a imaginação.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “As novas tecnologias, de uma forma ou de outra, estão presentes nas rotinas das crianças atualmente e impedir isso acaba sendo um contrassenso.” (livro-base, p. 56). É importante analisar alguns pontos para entender se o uso das novas tecnologias está prejudicando outras atividades: “são determinados intervalos de tempo para que as crianças diversifiquem suas atividades lúdicas? A criança encontra tempo e espaço próprios para a realização de atividades que desenvolvam a imaginação e explorem o faz de conta?” (livro-base, p. 57).
	
	C
	A criança se isola para poder brincar com o celular e não aceita nenhum tipo de interferência de um adulto.
	
	D
	A criança persiste em continuar um jogo digital, mesmo que cause um quadro de estresse momentâneo.
	
	E
	As atividades digitais são repetitivas e cansativas.
Questão 2/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o excerto de texto: 
“Quando a criança brinca de faz de conta, utiliza-se de sua imaginação, de sua memória, de sua percepção, de sua criatividade, para representar a realidade a seu modo, logo a criança está utilizando a sua cognição e desenvolvendo suas habilidades durante o faz de conta”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DUARTE, Silvia. Brincar de Faz de conta. Psicologias do Brasil, 5 maio 2016. https://www.psicologiasdobrasil.com.br/brincar-de-faz-de-conta. Acesso em: 12 jan. 2021.
De acordo com o excerto de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico em relação às propostas de brincadeiras de faz de conta, analise as seguintes afirmativas e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) As brincadeiras de faz de conta permitem às crianças uma reinterpretação da realidade por meio das suas emoções e de seus pontos de vista. 
II. ( ) A criança brinca de faz de conta por meio da imitação para satisfazer os desejos dos seus pais.
III. ( ) O faz de conta envolve diversas expressões, como contos de fada, desenhos e dramatizações.
IV. ( ) As brincadeiras de faz de conta devem ser substituídas pelo diálogo, para que possamos conhecer melhor a personalidade da criança.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – F – F – V.
	
	B
	F – V – F – V.
	
	C
	V – F – V – F.
Você acertou!
A sequência correta é: V – F – V – F. As afirmativas I e III são verdadeiras. A afirmação I é verdadeira, pois: “Esse é um pensamento consonante com o RCNEI – Referencial Curricular para a Educação Infantil [...], que afirma que ‘toda brincadeira é uma imitação transformada, no plano das emoções e das ideias, de uma realidade anteriormente vivenciada’. Assim, as crianças enxergam a realidade por meio das brincadeiras de faz de conta, em que se envolvem emocionalmente” (livro-base, p. 110). A afirmativa III é verdadeira, pois a criança se expressa no faz de conta “por meio de práticas lúdicas, como brincadeiras, desenhos, dramatizações e expressões corporais” (livro-base, p. 111). Já as afirmativas II e IV são falsas. A afirmativa II é falsa, pois as crianças “observam tudo com atenção e, por meio da imitação, trazem elementos com um novo significado para seu mundo infantil, onde se tornam protagonistas dos seus próprios desejos”, e não os dos seus pais (livro-base, p. 110). E a afirmativa III é falsa, pois: “O ato de brincar pode oferecer muito mais pistas sobre a personalidade da criança do que um simples diálogo. Isso porque, dependendo da idade, a criança ainda não consegue manifestar simbolicamente de forma exata o que sente ou pensa, mas consegue se expressar por meio de práticas lúdicas, como brincadeiras, desenhos, dramatizações e expressões corporais” (livro-base, p. 111).
	
	D
	F – V – V – F.
	
	E
	F – F – V – V.
Questão 3/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o excerto de texto:
“O Teatro na Escola tem uma importância fundamental na educação e nas aulas de Educação Física. Ele permite ao aluno uma enorme 'gama' de aprendizados podendo citar como exemplos, a socialização, a criatividade, a coordenação, a memorização, o vocabulário e muitos outros”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JUNQUEIRA, Luiza Helena; SILVA, Eliane; LEITÃO, Luiz Antônio. O teatro na escola: uma proposta multidisciplinar no processo de ensino e aprendizagem nas aulas de Educação Física. EF Deportes, ano 8, n. 50, jul. 2002. http://www.efdeportes.com/efd50/teatro.htm. 2002. Acesso em: 12 jan. 2021.
Conforme o excerto de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, assinale a alternativa que indica corretamente qual é a função das brincadeiras de faz de conta dramatizadas no contexto escolar:
Nota: 10.0
	
	A
	Treinar as crianças para atividades teatrais.
	
	B
	Proporcionar que as crianças participem da produção dos cenários, figurinos e até mesmo da produção textual.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Quando pensamos em dramatizações, logo nos vem à mente a produção teatral. Seja a partir de uma proposta temática ou da improvisação, o teatro pode ser uma expressão artística fascinante para o desenvolvimento da linguagem, da criatividade e da sociabilidade. O resultado é mais natural quando iniciado pela dramatização espontânea. Quando as crianças escolhem os objetos que farão parte da encenação e quando participam da construção do cenário, elas se sentem parte daquela produção. ‘A preparação dos acessórios, das decorações, do figurino dá motivos para a criação plástica e técnica das crianças’ [...]. Quando, ao contrário, elas recebem prontos os cenários, fantasias e objetos e desempenham papéis engessados, pré-determinados e impostos pelos adultos, não há uma identificação com aquele faz de conta e, consequentemente, não há naturalidade na encenação. Podem ocorrer até mesmo frustrações por parte das crianças pelo desejo de desempenhar determinados papéis ou ansiedade por não saber exatamente como agir. Portanto, a brincadeira se torna muito mais significativa quando as crianças protagonizam seus atos também nos bastidores e escolhem os materiais e personagens por si mesmas ou por sugestão, e não pela imposição dos educadores” (livro-base, p. 114).
	
	C
	Fazer peças de teatro impostas pelos adultos.
	
	D
	Receber e executar roteiros de teatro predeterminados pela escola.
	
	E
	Divertir as crianças sem a preocupação de proporcionar qualquer aprendizado.
Questão 4/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o extrato de texto:
“Apesar de as professoras admitirem a importância das brincadeiras do faz de conta para a formação sociocultural dos alunos, elas acabam trazendo práticas escolarizantes, tornando a rotina diária das crianças em atividades direcionadas que emergem a criança ao 'dever de aluno', numa rigorosa rotina institucional”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estádisponível em: DE BOM, Francine Costa; DA SILVEIRA, Vanessa da Silva. O papel do docente no jogo do faz de conta infantil durante a rotina em sala de aula. Revista entreideias: educação, cultura e sociedade, v. 6, n. 2, 2017. p. 164.
Em conformidade com o extrato de texto e com o livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, assinale a alternativa que indica o corretamente o procedimento correto em relação à interferência dos adultos nas brincadeiras de imaginação e faz de conta:
Nota: 10.0
	
	A
	O adulto pode interferir de maneira equilibrada, sem excessos, se julgar necessário.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: O papel do adulto nas brincadeiras de faz de conta deve ser de “investigador” de elementos da personalidade infantil que necessitem de atenção. Excesso de interferências podem limitar a criatividade e a imaginação da criança. “Por exemplo, quando uma criança brinca de casinha, ao imitar o pai, a mãe, os irmãos ou outros adultos com quem convive, ela pode manifestar expressões de raiva, violência excessiva, sensação de abandono, preconceitos sociais e desigualdade de gêneros. Em algumas situações, ela não tem noção do real significado do que está fazendo ou falando, mas elabora e interpreta esses elementos à sua maneira. A interferência constante do adulto na brincadeira para tentar corrigir alguma situação, no entanto, não é recomendada. Já vimos que Winnicott argumenta que a interferência do adulto interrompe as manifestações criativas da criança e tira sua autonomia em resolver os problemas. Quando o adulto 'detetive' identifica uma ação de cunho preconceituoso ou de violência excessiva, por exemplo, a abordagem mais adequada deve ser feita em momento posterior à brincadeira, por meio de diálogos ou exemplos que façam parte da realidade das crianças, dando a elas oportunidade de refletir sobre o assunto” (livro-base, p. 111).
	
	B
	Interferir em excesso é necessário para que a criança aprenda a brincar corretamente.
	
	C
	Toda a brincadeira deve ser avaliada por um adulto para gerar uma nota no bimestre.
	
	D
	O excesso de interferência dos adultos estimula a criatividade e a imaginação.
	
	E
	Cabe aos professores e pais nunca fazer interferências, para não prejudicar a aprendizagem do aluno.
Questão 5/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o texto: 
O jogo foi uma temática abordada nas obras do psicólogo Henri Wallon (1879-1962). Os diversos tipos de jogos, tais como os funcionais, os de ficção, os de aquisição e os de fabricação se diferenciavam conforme as etapas de desenvolvimento humano estudadas por ele, buscando a formação integral do indivíduo. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Em concordância com a passagem de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico sobre os conceitos dos diferentes tipos de jogos, relacione cada tipo de jogo às suas respectivas características: 
1. Jogos funcionais.
2. Jogos de ficção.
3. Jogos de aquisição.
4. Jogos de fabricação.
( ) Jogos de imitação em que a criança procura imitar a realidade a partir das suas experiências.
( ) Jogos em que as crianças precisam estar atentas para assimilar o que ocorre à sua volta.
( )  Permitem que a criança transforme ou crie novos objetos.
(  )  Relacionados às expressões corporais e às experiências sensoriais.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	3 – 2 – 1 – 4.
	
	B
	2 – 1 – 3 – 4.
	
	C
	4 – 3 – 2 – 1.
	
	D
	3 – 1 – 2 – 4.
	
	E
	2 – 3 – 4 – 1.
A sequência correta é: 2 – 3 – 4 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] Jogos funcionais: [...] Os esquemas sensório-motores são bastante utilizados na exploração de objetos ou do próprio corpo, nas experiências sensoriais e na produção de sons, como gritos e gargalhadas” (livro-base, p. 85). “[2] Jogos de ficção: [...] Wallon também considerava a imitação a reprodução daquilo que a criança vivencia no seu cotidiano até que possa construir seu próprio eu” (livro-base, p. 85). “Para Wallon [...], ‘nos [3] jogos de aquisição, a criança é, segundo uma expressão corrente, toda olhos e toda ouvidos’. A observação e a atenção são elementos de que as crianças dispõem para conhecer e assimilar tudo que está ao seu redor” (livro-base, p. 86). “[4] Jogos de fabricação: A criança ‘diverte-se a reunir, combinar, modificar, transformar objetos, e a criar novos’ (Wallon [...]). Ao produzir ou transformar objetos, segundo Wallon, a criança utiliza seus conhecimentos adquiridos e os transforma em elementos de ficção, como um avião de papel ou um dinossauro de massinha” (livro-base, p. 86).
Questão 6/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o trecho de texto: 
”Pode-se [...] definir a adaptação como um equilíbrio entre a assimilação e a acomodação, o que equivale a dizer, portanto, um equilíbrio dos intercâmbios entre o sujeito e os objetos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PIAGET, Jean. A psicologia da inteligência. Petrópolis: Vozes, 2013. p. 36.
Conforme o trecho de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, relacione corretamente cada um dos seguintes processos que Piaget considerava importante para a construção do conhecimento pela criança, às suas respectivas características: 
1. Assimilação.
2. Acomodação.
3. Equilibração majorante.
( )  Associação de novos conhecimentos às experiências prévias nas estruturas do organismo.
( ) Estado em que o indivíduo se encontra quando um desafio demanda uma nova adaptação.
( ) Ocorre quando as estruturas internas precisam adaptar-se a uma nova informação do meio. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	1 – 2 – 3.
	
	B
	3 – 2 – 1.
	
	C
	2 – 3 – 1.
	
	D
	3 – 1 – 2.
	
	E
	1 – 3 – 2.
A sequência correta é: 1 – 3 – 2. De acordo com o livro-base: “Piaget considerava que a aprendizagem aconteceria durante o processo de adaptação do indivíduo ao ambiente. Essa adaptação ocorreria por meio da assimilação, quando novos conhecimentos são seriam associados a conhecimentos e experiências prévios do indivíduo, e pela acomodação, quando é necessário ressignificar as estruturas e demandas do ambiente, buscando um estado de equilibração majorante [...]. Esse processo de construção da inteligência seria cíclico, uma vez que a inteligência humana sempre é capaz de aprender coisas novas, causando novos desequilíbrios” (livro-base, p. 68).
Questão 7/10 - Aspectos Lúdicos
Leia a passagem de texto:
“Donald Winnicott mudou a noção de sessão analítica quando aproximou a sessão de psicanálise à noção do brincar. Para ele, a sessão se dá mediante a sobreposição de duas áreas do brincar — a do paciente e a do analista. Se o paciente não pode brincar, o trabalho do analista é ajudá-lo a sair desta impossibilidade para a situação do que brinca”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRANCO, Sérgio de Gouvêa. O brincar e a experiência analítica. Ágora, Rio de Janeiro, v. 6, n. 1, p. 45-59, 2003.p. 46. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-14982003000100003&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 12 jan. 2021.
De acordo com a passagem de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, analise as afirmativas a seguir que tratam das brincadeiras na concepção de Winnicott e, na sequência, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
 I. ( ) As brincadeiras diminuem efetivamente o grau de concentração e a criatividade das crianças.
II. ( ) As crianças precisam ser interrompidas em suas brincadeiras para que tenham outros focos de atenção mais importantes. 
III. ( ) Quando interrompemos a brincadeira de uma criança, interrompemos também a manifestação de criatividade. 
IV. ( ) As brincadeiras são manifestações criativas importantes para o desenvolvimento infantil.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – F – V.
	
	B
	F – F – V – V.
Você acertou!
A sequência correta é: F – F – V– V. As afirmações I e II são FALSAS e as afirmações III e IV são VERDADEIRAS. Winnicott “argumenta que a ilusão criada pelas brincadeiras é uma manifestação autêntica de criatividade. A criança se interessa de tal forma por esse mundo ilusório, que consegue chegar a um alto grau de concentração. ‘A criança que brinca habita uma área que não pode ser facilmente abandonada, nem tampouco admite facilmente intrusões’ (Winnicott, 1975, p.76). Segundo essa afirmação, não se deve interromper a brincadeira da criança, salvo em casos de demanda de horários escolares, porque, ao interromper a brincadeira, interrompem-se também suas manifestações criativas. É recomendável, por exemplo, não chamar a atenção da criança para outro objeto, para não romper com essa conexão entre a criança e a realidade da qual ela está se apropriando” (livro-base, p. 94).
	
	C
	F – V – F – V.
	
	D
	V – F – V – F.
	
	E
	V – V – V – F.
Questão 8/10 - Aspectos Lúdicos
Leia a citação:
“Os autores românticos inventaram um passado medieval cercado de ricos castelos e belas princesas. Isso estava dentro de um ideal artístico, que, no entanto, estava longe de espelhar a realidade da maioria da população que vivia naquele período”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: IDADE MÉDIA: Idade das trevas, período medieval durou dez séculos. UOL Educação, São Paulo, 7 mar. 2016. https://educacao.uol.com.br/disciplinas/historia/idade-media-idade-das-trevas-periodo-medioeval-durou-dez-seculos.htm. Acesso em: 18 dez. 2020.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, em relação às práticas lúdicas na Idade Média, analise as seguintes afirmações e, na sequência, assinale V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas: 
I. ( ) Na Idade Média, as brincadeiras eram permitidas pela Igreja por serem consideradas lúdicas e sagradas.
II. ( ) As raras atividades lúdicas na Idade Média eram praticadas tanto por crianças quanto por adultos.
III. ( ) Na Idade Média, as crianças possuíam as mesmas funções sociais dos adultos.
IV. ( ) As brincadeiras na Idade Média eram permitidas porque todos os meninos que não pertenciam à nobreza se preparavam para se tornar cavaleiros. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – F – V.
	
	B
	V – F – V – V.
	
	C
	V – V – F – F.
	
	D
	F – V – V – F.
Você acertou!
A sequência correta é: F – V – V – F. As afirmações II e III são verdadeiras. De acordo com o livro-base: “Qualquer atividade lúdica, ainda que quase inexistente ou marginalizada, era praticada tanto por crianças quanto por adultos, não apresentando caráter especialmente infantil [...]. Na época, as crianças tinham as mesmas funções sociais dos adultos e as famílias aguardavam ansiosamente que crescessem e se tornassem mais produtivas” (livro-base, p. 39). As afirmativas I e IV são falsas. A afirmativa I é falsa, pois, “na Idade Média, um período que corresponde a quase mil anos [...], os jogos e brincadeiras como manifestados na Antiguidade foram censurados e proibidos pela Igreja” (livro-base, p. 38-39). Em relação à afirmação IV, é importante ressaltar que só os meninos pertencentes à nobreza, a grande minoria, poderia se tornar cavaleiro. “Os pequenos príncipes estavam predestinados a assumir o trono em qualquer idade e a nobreza se preocupava unicamente em tornar seus filhos cavaleiros reais” (livro-base, p. 39).
	
	E
	V – F – F – F.
Questão 9/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o excerto de texto:
“A brincadeira do faz-de-conta possibilita que a criança expresse sua capacidade de dramatizar e aprender a representar, tomando como referência a imagem de uma pessoa, de uma personagem ou de um objeto como, por exemplo, um cabo de vassoura transforma- se em cavalinho ou a menina se torna uma princesa, professora, médica e entre outros”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARBOSA, Letícia; VOLPINI, Maria Neli. O faz de conta: simbólico, representativo ou imaginário. Cadernos de Educação: Ensino e Sociedade, Bebedouro, v. 2, n. 1, p. 1-12, 2015. p. 2. http://repositorio.unifafibe.com.br:8080/xmlui/bitstream/handle/123456789/458/2015_LB.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 12 jan. 2021.
Em concordância com o excerto de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico sobre o trabalho docente com o faz de conta por meio das dramatizações, analise as seguintes afirmativas:
I. ( ) Pela dramatização, as crianças podem representar diversos papéis que ajudam a promover o autoconhecimento.
II. ( ) As dramatizações no faz de conta devem valorizar a criatividade e a autonomia das crianças.
III. ( ) As dramatizações no faz de conta demandam formação comprovada dos alunos em teatro.
IV. ( ) Nas peças teatrais, as crianças devem receber o texto a ser encenado pronto do professor e não podem opinar na escolha do cenário e figurino.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e III.
	
	B
	I, II e IV.
	
	C
	I e II.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. As afirmativas I e II estão CORRETAS. Na afirmativa I, “a escola pode oferecer diversas oportunidades para as manifestações dramáticas no faz de conta. Quando assumem papéis diferentes de sua personalidade, as crianças constroem significados para si tomando como base as próprias experiências e a relação com o outro. Oferecer a elas a oportunidade de se expressar por meio das dramatizações pode gerar resultados ótimos” (livro-base, p.113). Na afirmativa II “é importante que o espaço destinado à realização da atividade lúdica dramatizada seja planejado permitindo às crianças explorar sua criatividade [...]. Portanto, a brincadeira se torna muito mais significativa quando as crianças protagonizam seus atos também nos bastidores e escolhem os materiais e personagens sozinhas ou por sugestão, e não pela imposição dos educadores” (livro-base, p. 114). Já as afirmativas III e IV estão INCORRETAS, pois, na afirmativa III, “[...] quando pensamos em dramatizações, logo nos vem à mente a produção teatral” (livro-base, p. 114). Mas a imitação também é um tipo de dramatização. “Assim como um objeto pode assumir uma personalidade no mundo do faz de conta, a própria criança, por meio do seu corpo, também pode assumir a função de um objeto. Logo, ela pode dramatizar que é uma minhoca, se arrastando pelo chão; que é um pássaro, fingindo voar ao correr de braços abertos; ou que é uma árvore, ficando imóvel, por exemplo” (livro-base, p. 113). Na afirmativa IV, “quando, ao contrário, elas recebem prontos os cenários, fantasias e objetos e desempenham papéis engessados, pré-determinados e impostos pelos adultos, não há uma identificação com aquele faz de conta e, consequentemente, não há naturalidade na encenação. Podem ocorrer até mesmo frustrações por parte das crianças pelo desejo de desempenhar determinados papéis ou ansiedade por não saber exatamente como agir. Portanto, a brincadeira se torna muito mais significativa quando as crianças protagonizam seus atos também nos bastidores e escolhem os materiais e personagens sozinhas ou por sugestão, e não pela imposição dos educadores” (livro-base, p. 114).
	
	D
	III e IV.
	
	E
	II e III.
Questão 10/10 - Aspectos Lúdicos
Leia a passagem de texto:
“O jogo tem um sentido diferente no cotidiano dos povos indígenas. A criança imita o adulto, os jogos não se diferenciam para os mesmos, sendo uma forma de conduta para toda tribo. Não existe jogo típico de criança indígena. Existem jogos da cultura indígena”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALENCAR, Edvonete Souza de; OLIVEIRA, Mariane dos Santos de. História da educação infantil no Brasil: as brincadeiras e os jogos. Perspectivas em Diálogo, v. 4, n. 7, p. 51-63, 2017. p. 60.
De acordo com a passagem de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico sobre as matérias-primas utilizadas na construção de objetoslúdicos pelos povos indígenas antes da colonização dos portugueses, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Plástico, aço e folhas.
	
	B
	Sementes, plástico e borracha.
	
	C
	Ferro e argila.
	
	D
	Folhas, galhos e sementes.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Muito antes da chegada dos portugueses, os indígenas já aproveitavam o melhor de nossa terra. As crianças indígenas, em contato direto com a natureza, viam o mundo como um verdadeiro parque vivo. O meio ambiente era o maior fornecedor de materiais para brinquedos que elas mesmas construíam, como galhos, folhas e sementes. Era também por meio da dança e das artes que alcançavam sua plenitude. Não tinham livros, mas tinham a força das histórias transmitidas entre as gerações por meio da oralidade, valorizando, acima de tudo, a boa memória” (livro-base, p. 48-49).
	
	E
	Galhos, ouro e prata.
Questão 1/10 
-
 
Aspectos Lúdicos
 
Leia o excerto de texto:
 
“A escola é introduzida nessa discussão [sobre a era tecnológica] quando se colocam 
em crise os modelos clássicos e tradicionais de ensinar e aprender frente às novas 
possibilidades oferecidas pelos 
recursos tecnológicos”.
 
Após esta avaliação
, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GARCIA, Rosangela Silveira. Educação e tecnologia: desafios,
 
limites e possibilidades. In: CONGRESSO 
INTERNACIONAL ABED DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, 21.
, 2015, Bento Gonçalves. 
Anais...
 
São Paulo: ABED, 2015. p. 3. http://www.abed.org.br/congresso2015/anais/pdf/BD_293.pdf. 
Acesso em: 18 dez. 2020.
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro
-
base 
O universo lúdico no 
contexto pedagógico
 
sobre a
 
situação em que as novas tecnologias podem favorecer 
a aprendizagem, assinale a alternativa correta:
 
Nota: 10.0
 
 
A
 
A criança não demonstra interesse em outras atividades e utiliza todo seu tempo livre com jogos digitai
s.
 
 
B
 
As atividades digitais são equilibradas com atividades físicas e envolvem a socialização e a imaginação.
 
Você acertou!
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro
-
base: “As novas tecnologias, de uma forma
 
ou de outra, estão presentes nas rotinas das crianças 
atualmente e impedir isso acaba sendo um contrassenso.” (livro
-
base, p. 56). É importante analisar alguns pontos para entender se o uso das novas 
tecnologias está prejudicando outras atividades: “são d
eterminados intervalos de tempo para que as crianças diversifiquem suas atividades lúdicas? A 
criança encontra tempo e espaço próprios para a realização de atividades que desenvolvam a imaginação e explorem o faz de con
ta?” (livro
-
base, p. 57).
 
 
C
 
A criança se isola para poder brincar com o celular e não aceita nenhum tipo de interferência de um adulto.
 
 
D
 
A criança persiste em continuar um jogo digital, mesmo que cause um quadro de
 
estresse momentâneo.
 
 
E
 
As atividades digitais são repetitivas e cansativas.
 
 
Questão 2/10 
-
 
Aspectos Lúdicos
 
Leia o
 
excerto de texto:
 
 
“Quando a criança brinca de faz de conta, utiliza
-
se de sua imaginação, de sua 
memória, 
de sua percepção, de sua criatividade, para representar a realidade a seu modo, logo a 
criança está utilizando a sua cognição e desenvolvendo suas habilidades durante o faz 
de conta”.
 
Após esta avaliação
, caso queira ler o texto integralmente, ele
 
está disponível em: DUARTE, Silvia. Brincar de Faz de conta. 
Psicologias do Brasil
, 5 maio 2016. 
https://www.psicologiasdobrasil.com.br/brincar
-
de
-
faz
-
de
-
conta. Acesso em: 12 jan. 2021.
 
De acordo com o excerto de texto e os demais conteúdos do livro
-
base
 
O universo 
lúdico no contexto pedagógico
 
em relação às propostas de brincadeiras de faz de 
conta, analise as seguintes afirmativas e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F 
para as afirmativas falsas:
 
I. ( ) As brincadeiras de faz de conta permitem 
às crianças uma reinterpretação da 
realidade por meio das suas emoções e de seus pontos de vista. 
 
II. ( ) A criança brinca de faz de conta por meio da imitação para satisfazer os desejos 
dos seus pais.
 
III. ( ) O faz de conta envolve diversas expressões, 
como contos de fada, desenhos e 
dramatizações.
 
IV. ( ) As brincadeiras de faz de conta devem ser substituídas pelo diálogo, para que 
possamos conhecer melhor a personalidade da criança.
 
Questão 1/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia o excerto de texto: 
“A escola é introduzida nessa discussão [sobre a era tecnológica] quando se colocam 
em crise os modelos clássicos e tradicionais de ensinar e aprender frente às novas 
possibilidades oferecidas pelos recursos tecnológicos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GARCIA, Rosangela Silveira. Educação e tecnologia: desafios, limites e possibilidades. In: CONGRESSO 
INTERNACIONAL ABED DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, 21., 2015, Bento Gonçalves. Anais... São Paulo: ABED, 2015. p. 3. http://www.abed.org.br/congresso2015/anais/pdf/BD_293.pdf. 
Acesso em: 18 dez. 2020.
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no 
contexto pedagógico sobre a situação em que as novas tecnologias podem favorecer 
a aprendizagem, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A criança não demonstra interesse em outras atividades e utiliza todo seu tempo livre com jogos digitais. 
 
B As atividades digitais são equilibradas com atividades físicas e envolvem a socialização e a imaginação. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “As novas tecnologias, de uma forma ou de outra, estão presentes nas rotinas das crianças 
atualmente e impedir isso acaba sendo um contrassenso.” (livro-base, p. 56). É importante analisar alguns pontos para entender se o uso das novas 
tecnologias está prejudicando outras atividades: “são determinados intervalos de tempo para que as crianças diversifiquem suas atividades lúdicas? A 
criança encontra tempo e espaço próprios para a realização de atividades que desenvolvam a imaginação e explorem o faz de conta?” (livro-base, p. 57). 
 
C A criança se isola para poder brincar com o celular e não aceita nenhum tipo de interferência de um adulto. 
 
D A criança persiste em continuar um jogo digital, mesmo que cause um quadro de estresse momentâneo. 
 
E As atividades digitais são repetitivas e cansativas. 
 
Questão 2/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia o excerto de texto: 
“Quando a criança brinca de faz de conta, utiliza-se de sua imaginação, de sua memória, 
de sua percepção, de sua criatividade, para representar a realidade a seu modo, logo a 
criança está utilizando a sua cognição e desenvolvendo suas habilidades durante o faz 
de conta”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DUARTE, Silvia. Brincar de Faz de conta. Psicologias do Brasil, 5 maio 2016. 
https://www.psicologiasdobrasil.com.br/brincar-de-faz-de-conta. Acesso em: 12 jan. 2021.
 
De acordo com o excerto de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo 
lúdico no contexto pedagógico em relação às propostas de brincadeiras de faz de 
conta, analise as seguintes afirmativas e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F 
para as afirmativas falsas: 
I. ( ) As brincadeiras de faz de conta permitem às crianças uma reinterpretação da 
realidade por meio das suas emoções e de seus pontos de vista. 
II. ( ) A criança brinca de faz de conta por meio da imitação para satisfazer os desejos 
dos seus pais. 
III. ( ) O faz de conta envolve diversas expressões, como contos de fada, desenhos e 
dramatizações. 
IV. ( ) As brincadeiras de faz de conta devem ser substituídas pelo diálogo, para que 
possamos conhecer melhor a personalidade da criança.