literatura contemporanea prova

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1)
Leia o excerto a seguir:
“As ideias de recorrência e de circularidade, fundadas na vivência e na observação de múltiplos fenómenos cósmicos e biofisiológicos, enraizadas em mitos, religiões, filosofias, etc., são inerentes ao significado primordial de ‘período’ com intervalo ou medida de tempo, pois que a palavra grega περίοδϛ significa o curso ou a ‘revolução’ dos astros, isto é, um caminho, ou uma trajetória, que se desenvolve até regressar a uma posição inicial. Em rigor, como assinala Adrian Marino, as chamadas constantes literárias são fatores recorrentes, forças que emergem e submergem no fluxo do tempo, fenómenos pancrônicos sujeitos a ritmos análogos, por exemplo, aos do evolver das estações. Nesta perspectiva, a cultura poder ser concebida como permanência, com imobilidade, como stasis – «nihil est dictum, quod non est dictum prius» (Terêncio); «Tout est dit, et l’on vient trop tard depuis plus de sept mille ans qu’il y a des hommes et qui pensent» (La Bruyère) –, mas no âmbito de uma circularidade que comporta ‘progressos’ e ‘decadências’. Em última instância, a ideia da recorrência e da circularidade dos fenômenos culturais e artísticos inscrevem-se sempre numa concepção dual, maniqueísta, da história humana (luz/treva, positivo/negativo, norma/transgressão, etc.), em que ontologia e axiologia são indissociáveis. Do neoplatonismo pagão e cristão ao romantismo e a Nietzsche, a concepção da história como circularidade do uno e do múltiplo, do eterno e do contingente, do princípio e do fim, do bem e do mal”. (SILVA, 1996, p.407 e 408, grifos do autor)
SILVA, Vítor Manuel de Aguiar e. Teoria da Literatura. 8. ed. v. 1. Coimbra: Edições Almedina: 1996.
Tendo lido o texto, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
	A ideia de linearidade é um resultado dos ritmos pancrônicos e de seu caráter maniqueísta.
	Recorrência e circularidade são duas modalidades complementares de análise das abstrações teóricos.
	A linearidade dos períodos depende de contrapontos conceituais retirados de suas características mais relevantes.
	Do ponto de vista das constantes literárias, a arte é uma manifestação móvel.
	A ideia de circularidade depende da demarcação temporal estabelecida em períodos, bem como da determinação de características comparativas.
checkCORRETO
Resolução comentada:
Recorrência e circularidade são ideias complementares fundamentadas em observações prática (empíricas). O texto não fala nada sobre a ideia de linearidade. A ideia de circularidade depende da demarcação temporal estabelecida em períodos, bem como da determinação de características comparativas. Do ponto de vista das constantes literárias, a arte é uma manifestação imóvel.
Código da questão: 37714
2)
Sobre Literatura Contemporânea Lusófona, considere as afirmações a seguir:
I - As preocupações com as questões identitárias, partindo de um lugar de fala, não são apenas consideradas na Literatura Brasileira, mas na Literatura Contemporânea de forma geral.
II – Lusofonia é considerar como única a identidade de todos os falantes de Língua Portuguesa.
III – Lusofonia é considerar a pluralidade da identidade de todos os falantes de Língua Portuguesa.
IV – O conjunto de países que tem o português como língua oficial ou dominante abrange, como: Portugal, Brasil, Moçambique, Angola, Cabo Verde, Guiné-Bissau, São Tomé e Príncipe.
V – Há fortes movimentos que buscam unir as Literaturas produzidas nos países lusófonos, a fim de fortificar a produção em massa de obras em Língua Portuguesa.
Alternativas:
	I, IV e V.
	I, II e III.
	I, III, IV, V.
	I, II, IV e V.
checkCORRETO
	II, IV e V.
Resolução comentada:
Embora tenha sido considerada como “a mesma língua e as mesmas identidades culturais”, Lusofonia tem ganhado destaque nas discussões a cerca do questionamento: o que é a identidade lusófona? Além disso, a Literatura produzida em Língua Portuguesa, nos diferentes países elencados na questão, tem buscado contemporaneamente se unir para ganhar expressividade no contexto mundial.
Código da questão: 37719
3)
Sobre as formas de avaliar a literatura pedagógica contemporânea, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
	A avaliação formativa possibilita que o professor possa compreender os seus próprios avanços e dificuldades.
	As atuais formas de avaliação escolar vêm se expandindo ao valorizar os resultados obtidos pelos alunos em uma única prova, a prova final.
	Tem se considerado a formação integral do aluno, tomando o seu desenvolvimento de forma contínua, abarcando dimensões diferentes de seu conhecimento.
checkCORRETO
	Ainda em fase de experimentação, a chamada avaliação formativa é fundamentada na formação integral do aluno.
	A escola é uma forma de preparar o aluno para o mercado de trabalho.
Resolução comentada:
A alternativa correta traz a discussão feita atualmente sobre avaliação de forma correta: uma avaliação final não é capaz de medir as capacidades do aluno.
Código da questão: 37736
4)
Monteiro Lobato, em 1916, envia uma carta a Godofredo Rangel, mostrando estar preocupado com a produção literária voltada para o público infantojuvenil:
. “[...] Ando com várias ideias. Uma: vestir à nacional as velhas fábulas de Esopo e La Fontaine, tudo em prosa e mexendo nas moralidades. Coisa para crianças. [...] As fábulas em português que conheço, em geral traduções de La Fontaine, são pequenas moitas de amora de mato – espinhentas e impenetráveis. Que é que nossas crianças podem ler? Não vejo nada. Fábulas assim seriam um começo da literatura que nos falta.” (LOBATO, 1964a, v. 2, p.104)
Sobre tal trecho, considera as afirmativas a seguir:
I - Lobato sente-se motivado a escrever histórias, pois acredita que falta esse tipo de produção nacional voltado para o público infantojuvenil.
II – Lobato quer provocar o interesse e estimular a imaginação das crianças pela leitura.
III – A primeira produção infantojuvenil de Lobato é lançada apenas quatro anos depois dessa carta, a obra é intitulada “A menina do narizinho arrebitado”.
IV – Lobato cria uma arte estético-ideológica que colabora com as origens do gênero, destinado à instrução e à formação de crianças submissas ao poder adulto.
Estão corretas apenas as afirmações:
Alternativas:
	I, III, IV.
	I e III.
	II, III, IV.
	I, II, III.
checkCORRETO
	I, II, IV.
Resolução comentada:
A única afirmação incoerente com a proposta de Lobato é a IV: ela afirma que o autor colabora com as origens didáticas e pedagógicas do gênero infantojuvenil, enquanto que a proposta do autor é caminhar em sentido oposto ao que já estava sendo colocado, quebrando esse formato e sugerindo novas concepções. Já as demais afirmações estão corretas.
Código da questão: 37725
5)
Leia o excerto a seguir:
“As estruturas do texto literário concreto, os seus traços idiolectais da forma da expressão e da forma do conteúdo, os seus significados mais originais e inesperados, têm como condição necessária de existência a existência prévia e a mediação do polissistema da literatura. Num dado momento histórico e numa dada comunidade literária, não se pode escrever nem se pode ler um texto literário de qualquer modo, no exercício de uma liberdade e de uma criatividade demiúrgicas. Falar, escrever, comunicar, interpretar um texto, etc., são actividades institucionalizadas, que pressupõem um saber tácito e um saber explícito, modelos, convenções e normas, que se realizam sob a interacção de factores e circunstâncias de impositividade e de liberdade semióticas” (SILVA, 1996, p.413, grifos do autor).
SILVA, Vítor Manuel de Aguiar e. Teoria da Literatura. 8. ed. v. 1. Coimbra: Edições Almedina: 1996.
Tendo lido o texto, assinalea alternativa correta:
Alternativas:
	A literatura depende de um conjunto de fatores que determinam suas características particulares e também suas características recorrentes.
checkCORRETO
	A comunicação depende da comunidade de falantes, a literatura depende da comunidade de escritores.
	O autor goza de liberdade somente enquanto reprodutor de uma série de elementos previamente elaborados pela tradição.
	A crítica dialoga com a impositividade semiótica, enquanto a literatura trabalha com a sua liberdade.
	Todos os textos literários são herdeiros do primeiro texto escrito na história da humanidade, fora dele nada existe.
Resolução comentada:
É claro que todos os textos literários são herdeiros do primeiro texto escrito na história da humanidade, embora não saibamos qual texto foi esse, mas dizer que fora dele nada existe é um erro, pois a literatura se reinventae a cada nova publicação. O autor não goza de liberdade somente enquanto reprodutor de uma série de elementos previamente elaborados pela tradição, ele (e o crítico) gozam de liberdade enquanto criadores de elementos particulares na tradição, mas tais elementos também dialogam com ideias precursoras e aí se configura impositividade. Por isso, a literatura depende de um conjunto de fatores que determinam suas características particulares e também suas características recorrentes. A comunicação e a literatura dependem da comunidade em geral, composta de falantes, escritores, leitores, críticos e teóricos.
Código da questão: 37708
6)
Os autores literários, durante o final do século XIX até a primeira década do século XX, formaram parcerias para escrever livros didáticos. Entre eles, Olavo Bilac e Manoel Bomfim escreveram juntos a obra Através do Brasil (1910). Esse livro foi adotado como leitura durante mais de 40 anos nas escolas brasileiras em todo o país.
Sobre a obra, escolha a alternativa correta.
Alternativas:
	A narrativa foge do tradicionalismo pedagógico da literatura destinada aos mais jovens.
	A narrativa produzida em contexto de ditadura militar propiciou a estruturação da identidade nacional colocando uma visão falsamente otimista do país.
	A narrativa pode ser considerada um instrumento mantenedor da relação entre família e escola.
checkCORRETO
	A narrativa coloca para a criança um modelo de sociedade que exclui marginalizados e indígenas.
	A narrativa é focada apenas para o comportamento infantil, reforçando a conduta moral e cívica e excluindo conteúdos como história, geografia, ciências.
Resolução comentada:
A alternativa D é a única que condiz com a perspectiva tomada em aula sobre o período pré-lobatiano, Através do Brasil reforça uma postura pedagógica, colocando a escola como uma extensão da família.
Código da questão: 37724
7)
Leia o excerto a seguir:
“Não é de hoje que filósofos, estetas, críticos e historiadores vêm procurando conceituar a Literatura dum modo convincente e conclusivo. Contudo, por mais esforços de clarividência que tenham sido feitos, o problema continua aberto, pelo simples fato de que, nesse particular, somente podemos falar em conceito, nunca em definição. Esta, pertence ao campo das Ciências, e corresponde ao enunciado das características dum objeto, material ou imaterial [...] Quanto ao conceito, diz respeito ao caráter acidental ou particular dum objeto, e decorre de impressões mais ou menos subjetivas de cada um. Assim, quando dizemos “belo é o que agrada”, estamos tentando conceituar o Belo duma forma que procura inutilmente ser universal e essencial. Basta uma análise superficial do enunciado para que ele se revele incapaz de satisfazer a toda a gente. Tudo que agrade é belo? O que desagrada não pode ser belo? E quando um mesmo objeto agrada a uma pessoa e desagrada a outra?”. (MOISÉS, 1973, p.19, grifo do autor)
MOISÉS, Massaud. A criação literária: introdução à problemática da literatura. São Paulo: Melhoramentos, 1973.
Atente-se para as afirmações a seguir:
I. A literatura pode ser explicada através de definições claras e relativamente estáveis.
II. A teoria, diferentemente da literatura, depende de uma definição mais genérica e menos rígida.
III. Tanto literatura quanto teoria possuem características genéricas e dependem de conceitos.
IV. Tentar definir literatura e teoria é o mesmo que ignorar sua capacidade de adaptação histórica.
V. Conceito e definição se distinguem, sendo o primeiro mais vago e o segundo mais científico e empírico.
Tendo lido o texto e as afirmações, escolha a alternativa que apresenta os itens considerados corretos:
Alternativas:
	I, II e III.
	I, III e V.
	III, IV e V.
checkCORRETO
	I, III e IV.
	II, III e IV.
Resolução comentada:
Em se tratando de literatura, não podemos falar em definições claras ou em estabilidade. A teoria, enquanto reflexo direto da literatura, também não pode ser definida de tal forma. Teoria e literatura são igualmente genéricas e maleáveis (não rígidas); ambas possuem características genéricas e dependem de conceitos, ou seja, tentar definir literatura e teoria é o mesmo que ignorar sua capacidade de adaptação histórica e suas mudanças ao longo do tempo. Considerando tais características, pode-se pensar em conceito e definição como coisas distintas, sendo o primeiro mais vago e o segundo mais científico e empírico.
Código da questão: 37694
8)
Para se pensar uma proposta de ensino de poesia para Ensino Básico, há que se considerar a poesia infantojuvenil e seus três fatores de diferenciação: ______, ________,_____________- . 
Alternativas:
	ritmo, linguagem simples e períodos curtos.
	rima, linguagem simples e temática simplista.
	ritmo, linguagem rebuscada e temática que possibilite uma identificação por parte do leitor.
	ritmo, linguagem simples e temática que possibilite uma identificação por parte do leitor.
checkCORRETO
	rima, linguagem simples e temática que possibilite uma identificação por parte do leitor.
Resolução comentada:
O ritmo (que inclui a rima) implica na parte melódica da poesia, a linguagem deve ser simples (o que inclui períodos curtos) e a temática deve estar próxima da vivência de uma criança e/ou um adolescente.
Código da questão: 37733
9)
Leia o excerto a seguir:
“Assim, fala-se de epopéia, de poesia lírica e de drama como três grandes gêneros; e, ao mesmo tempo, a novela, a comédia e a ode também são chamadas de gêneros. Um único conceito abarca assim dois tipos de coisas diferentes [...] O primeiro problema que se coloca aqui é, pois, de natureza lexical: o que, exatamente, encontra-se por detrás da palavra ‘gênero’? Percebe-se rapidamente que essa pergunta banal equivale a um questionamento sobre a natureza particular das diversas produções literárias, sobre o ângulo escolhido para conduzir a análise, sobre o ato de leitura, sobre a recepção reservada à obra, sobre sua ‘literalidade’, em suma, sobre a própria essência da literatura. É preciso avançar com prudência num domínio em que as palavras são verdadeiras armadilhas e, como dizem os especialistas da linguagem, é preciso, também, ‘deixar de identificar os gêneros com os nomes de gêneros’. (O. Ducrot, T. Todorov, Dicionário enciclopédico das ciências da linguagem, Seuil, col. ‘Points’, 1972, p.193).” (STALLONI, 2003, p.15, grifos do autor).
STALLONI, Yves. Os gêneros literários. Tradução e notas de Flávia Nascimento. Rio de Janeiro: DIFEL, 2003.
Tendo lido o texto, assinale a alternativa
correta:
Alternativas:
	O léxico é o grande inimigo da definição dos gêneros literários já quem, sem ele, a objetividade seria alcançada.
	O problema de definição e objetividade dos gêneros literários se estende do léxico à esfera prática de análise.
checkCORRETO
	De acordo com o autor, o ângulo de análise escolhido pode alterar a objetividade da reflexão, por isso deve-se usar somente um deles.
	A literalidade da obra depende das construções linguística empregadas em sua estrutura, isso determina o gênero ao qual pertence.
	Uma definição específica e exata sobre os gêneros literários não existe, uma vez que esses estudos ainda são muito recentes.Resolução comentada:
O léxico é um grande inimigo da definição exata dos gêneros literários, mas é, ao mesmo tempo o grande aliado dos estudos e da ciência. Sem a linguagem e os estudos do léxico não poderíamos avançar nas análises no campo do saber e nada seria alcançado. O problema da definição e objetividade dos gêneros literários se estende do léxico à esfera prática de análise. De acordo com o autor, existem diversos ângulos de análise e isso pode alterar as leituras práticas sobre os gêneros literários, mas não alterar sua objetividade reflexiva. O autor também não diz que devemos usar somente um ângulo de análise. Uma definição específica e exata sobre os gêneros literários não existe realmente, mas isso não se deve ao fato de seus estudos seres recentes. O autor fala sobre a literalidade, mas não tece análises sobre a mesma dentro da obra, não fala sobre construções linguísticas empregadas em sua estrutura e também não fala se isso é ou não determinante para estabelecer o gênero ao qual pertence.
Código da questão: 37744
10)
Sobre as relações entre literatura e música, podemos afirmar que:
Alternativas:
	O período chamado Trovadorismo foi que uniu poesia e música, possibilitado pelo desenvolvimento das cantigas.
	A discussão entre uma cultura popular (cantada) e uma cultura erudita (escrita) distancia o tema de uma reflexão sobre identidade nacional.
	Essa é uma preocupação atual, advinda da Era Digital que possibilitou a união entre textos diferentes: os hipertextos.
	As preocupações com as diferenças entre a cultura erudita e a cultura oral perpassam a história da lírica, quando se reflete as origens da palavra cantada e da palavra escrita.
checkCORRETO
	A aproximação entre letra de música e poesia se dá no Brasil a partir da criação da Bossa Nova e da chegada do rap.
Resolução comentada:
A alternativa reflete uma verdade sobre as relações entre literatura e música, é com o uso do instrumento “lira” acompanhando os versos de uma poesia que se iniciam essas reflexões. Acrescento que é em vão buscar um efeito de originalidade para essa discussão.
Código da questão: 37730