HISTÓRIA E GEOGRAFIA 2021 1- AULA 02 - NOVA AMÉRICA

Prévia do material em texto

Universidade Estácio de Sá- Curso de Pedagogia
Campus Nova América
Disciplina: História e Geografia – Fundamentos, Metodologia e 
Prática CEL1211 Semestre 2021.1 - Prof. José Roberto
Conceitos básicos na História, e Geografia - Aprender conceitos é
construir as referências que ajudem o aluno a compreender sua
realidade, social, política, econômica, cultural . É preciso entender o
que eles (conceitos) significam na vida concretamente e não apenas
memorizá-los sem entender seus significados e sentidos.
Conceitos, definições, domínio, articulação teoria e prática
História-(significa "pesquisa" "conhecimento advindo da
investigação") - é a ciência que estuda o Homem e sua ação
no tempo e no espaço. O historiador procura articular o passado, o
presente, e pode até fazer projeções para o futuro.
Cidadania - é a prática dos direitos e 
deveres de um indivíduo em um Estado. Os 
direitos e deveres de um cidadão devem 
andar sempre juntos.
Miscigenação no Brasil - Povos indígenas: 
que já era habitavam as terras. Povos
africanos: capturados e trazidos para o 
Brasil, a partir do século XVI. O branco
europeu(desde o século XVI) e séculos
depois os Imigrantes (mais europeus e 
asiáticos: por volta do século XIX) Daí as 
misturas que resultam no mameluco, 
caboclo, cafuzo, mulato, mestiço, mais tarde
nissei, sansei etc)
Desigualdade social - tem o 
efeito de limitar ou prejudicar
o status de um determinado grupo, 
classe ou círculo social. As 
desigualdade social limita o acesso
aos direitos à educação, saúde, 
habitação de qualidade, e outros 
bens e serviços sociais.
Marginalização social -
processo social de tornar
marginal (relegar ou confinar à beira
ou à margem da sociedade). Significa
estar separado do resto da 
sociedade, forçado a não estar no 
centro das coisas. São vários os
fatores que causam a marginalização
na sociedade: a pobreza material é o 
principal.
Racismo - consiste 
no preconceito e discriminação com 
base em percepções sociais, baseados 
em práticas ou crenças, ou sistemas 
políticos que consideram que 
diferentes etnias como 
inerentemente superiores ou 
inferiores com base em 
características, habilidades ou 
qualidades comuns herdadas.
Geografia - estuda o conjunto de fenômenos 
naturais e humanos. Descreve as paisagens que 
resultaram da relação entre o homem e 
a natureza. Atualmente ela se preocupa com o 
espaço geográfico modificado pela ação do 
homem.
Paisagens - são elementos dinâmicos, isto é, 
estão em constante transformação. Dividem-se 
em naturais (as que revelam e predominam as 
transformações realizadas pela própria natureza)
e cultural ou humanizada, (as que revelam as 
transformações realizadas pelo ser humano, 
através da exploração e utilização dos recursos 
naturais.
Globalização- processo de aprofundamento 
internacional da integração/dominação 
econômica, social, cultural, política. Existem 
estudiosos que situam a origem da globalização 
em tempos recentes, outros traçam a sua 
história muito antes da era das descobertas, e 
viagens ao “Novo Mundo” pelos europeus.
Sobre Metodologia e Prática
Atividades (possibilidades).
*Transformar conceitos em imagens;
* Personagens históricos presentes na vida cotidiana do aluno 
(Nome da escola que estudou, rua, bairro etc.)
* O Espaço geográfico modificado pela ação do homem (cidade, 
rua, bairro, etc.)
* O Museu vai à Universidade;
* A música, o teatro, o cinema como recursos didáticos na 
construção do conhecimento.
Sobre Fundamentos
Síntese do Texto I – Por uma história prazerosa e consequente.
(Jaime e Carla Pinsky)
Fatores que podem prejudicar um ensino prazeroso:
* O pensamento analítico sendo substituído por “achismos”;
* A investigação bibliográfica sendo trocada por informações superficiais dos sites 
“de pesquisa” pasteurizados;
* Vídeos sendo usados para substituir ( e não complementar) os livros;
* O passado visto como algo superado;
*A ideia de que tudo que não é muito veloz é chato.
O papel do professor de História -
* Não confundir informação com educação;
* Um professor mal preparado não tem como dar boas aulas nem com o melhor dos 
livros;
* Mais que o livro, o professor precisa ampliar sua cultura. Ler. Estudar o 
conteúdo. Sem saber a matéria não pode haver ensino;
*Ter consciência de sua responsabilidade social perante os alunos, ajudando-os a 
compreender e a melhorar o mundo em que vivem;
Pela volta do conteúdo nas aulas de História
* O passado deve ser interrogado a partir de questões que nos inquietam no 
presente (caso contrário, estudá-lo fica sem sentido).;
* As aulas de história precisam estabelecer um duplo compromisso com o passado 
e o presente, e compromisso com o passado é pesquisar com seriedade, basear-se 
em fatos, não distorcer o acontecido. Interpretar não pode ser confundido com 
inventar.
O potencial transformador do ensino de História
* O professor deve aproximar o aluno dos personagens concretos da História, sem 
idealizações, mostrando que ele pode fazer história.
* Quanto mais o aluno sentir a História como algo próximo dele, mais terá 
vontade de interagir com ela, não como uma coisa externa, distante, mas como 
uma prática próxima dele. O aluno tem que se perceber como um ser social.
O que se pretende no ensino de história e geografia? - O ensino de 
história e de geografia não podem ser reduzidos a decoreba de fatos, de 
nomes, de datas, acidentes geográficos etc. (ela não é só cronológica). O 
principal objetivo é compreender e interpretar as várias versões de um fato, a 
influência da ação humana na natureza (cultura X natureza), e não apenas 
memorizá-lo. Trabalhar com o que chamamos de tempo histórico, análise dos 
fatos.
O que a História estuda?
Ela examina os processos de mudanças ocorridos nas sociedades (mudanças 
nos modos de pensar, na moda, nas tecnologias, nas relações de trabalho etc.) 
Estuda também aquilo que não mudou, ou mudou pouco, ou seja, as 
permanências, para ampliar nossa compreensão acerca do ser humano de 
maneira geral.
*A disciplina no curso de Pedagogia - (Diploma “habilita” o 
graduado a dar aulas de história e geografia nas habilitações abaixo:)
*Habilitações: - Educação Infantil, Ensino Fundamental I, Disciplinas 
Pedagógicas no curso de formação de professores, Educação de Jovens e 
Adultos etc.
*Importância da disciplina na formação do Pedagogo -
(Explicações históricas para muitas questões educacionais: Leis, LDB’s, 
Tendências pedagógicas, etc)
Síntese do Texto II - Ensino Tradicional de História e Tendências 
Contemporâneas. ( Autor José A. Vasconcelos).
O autor apresenta neste texto algumas características para as 
tendências tradicional e contemporânea sobre o ensino de história:
- Ensino Tradicional:
* Baseado na memorização ( decoreba) de uma série de eventos, nomes e 
datas, sem a reflexão sobre eles;
* O papel do professor é aquele que exerce sozinho o papel ativo na relação 
ensino aprendizagem, espera –se dos alunos que estes permaneçam em 
silêncio , atentos a tudo que o professor lhes transmite e anotando nos 
cadernos;
* As questões que são apresentadas para os alunos exigem respostas meramente 
objetivas que muitas vezes não levam ao entendimento do que está sendo 
abordado. Ex: Em que dia, mês e ano foi descoberto o Brasil? E a América?
* Modelo de educação “bancária”, na qual o professor “deposita” 
conhecimentos na cabeça do aluno , e o aluno, como mero recipiente, recebe 
os conteúdos sem pensar sobre eles.
- Concepção renovada de aprendizagem de História
* Esta concepção como objetivo um ensino que leve à compreensão, análise, 
comparação e discussão sobre o aprendizado e não a mera memorização dos 
conteúdos;
* É preciso fazer com que os conteúdos se tornem significativos para a vida do 
aluno ;
* O aluno deve ser estimulado a compreender o passado, compará-lo com o 
presente e entender melhor a si mesmo e a sociedade em que vive;
Referências (base para nossas aulas)
ALMEIDA, M. Conteúdo, Metodologiae Prática do Ensino de História e Geografia. Rio de 
Janeiro: SESES, 2016.
FANTIN, M.E.; TAUSCHEK, N.M.; NEVES, D.L. Metodologia do Ensino de Geografia. 2ª.ed. 
Curitiba: IBPEX, 2010.
SANTOS, M. A natureza do espaço: técnica e tempo, razão e emoção.São Paulo: Hucitec, 1996.
________. Por uma outra globalização. Rio de Janeiro: Record, 2000.