Exer 03

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1
 Questão	
Observando o fluxo histórico na constituição dos currículos, podemos observar que em cada época prevalece um ideário com influência de alguns pensadores. Analise as respostas abaixo e assinale a opção CORRETA: 
I - Escola Nova, influência do pensamento de Anísio Teixeira, Lourenço Jorge e Fernando Azevedo;
II- Teorias Críticas, forte influência de Pierre Bourdieu, Passeron, Paulo Freire;
III - Teorias Tradicionais, influência de Bobbit e Tyler
IV - Tecnicismo, influência de Bobbit, Tyler e Pierre Bourdieu.
 Certo	Estão corretas as opções: I, II e III
	Estão corretas as opções: II, III e IV
	Estão corretas as opções: III e IV
	Estão corretas as opções: I e IV
	Todas as opções estão corretas
Respondido em 01/03/2021 11:47:31
 
2
 Questão	
Sobre as teorias críticas do currículo é CORRETO afirmar: I- Preocupam com questões sociais, políticas e com as relações de poder no âmbito educacional. II- Deslocam o foco dos métodos e técnicas de ensino para análise dos atos do currículo que reproduzem desigualdades e injustiças do mundo capitalista. III- Adotam um modelo educacional que privilegia os múltiplos saberes. Somente estão corretas:
	Apenas a I
	I e II
 Certo	I, II e III
	II e III
	I e III
Respondido em 01/03/2021 11:47:45
 
3
 Questão	
O currículo tem um papel tanto de conservação quanto de transformação e construção dos conhecimentos historicamente acumulados. A perspectiva teórica que trata o currículo como um campo de disputa e tensões, pois o vê implicado com questões ideológico e de poder, denomina-se
	d) pós-crítica.
	e) moderna
 Certo	b) crítica.
	a) tecnicista.
	c) tradicional.
Respondido em 01/03/2021 11:48:13
Explicação:
Teoria crítica.
 
4
 Questão	
As teorias curriculares pós-críticas emergiram a partir das décadas de 1970 e 1980, partindo dos princípios da fenomenologia, do pós-estruturalismo e dos ideais multiculturais. Assim como as teorias críticas, a perspectiva pós-crítica criticou duramente as teorias tradicionais, mas elevaram as suas condições para além da questão das classes sociais, indo direto ao foco principal: o sujeito. Sobre essa teoria, analise as afirmações abaixo: I - É preciso compreender também os estigmas étnicos e culturais, tais como a racialidade, o gênero, a orientação sexual e todos os elementos próprios das diferenças entre as pessoas. II - É preciso estabelecer o combate à opressão de grupos semanticamente marginalizados e lutar por sua inclusão no meio social. III - A sua função da escola é a de se adaptar ao contexto específico dos estudantes para que o aluno compreenda nos costumes e práticas do outro uma relação de diversidade e respeito. Estão corretas:
 Certo	e) todas estão corretas
	a) somente a I
	c) somente a III
	b) somente a II
	d) Somente a I e a II
Respondido em 01/03/2021 11:48:27
Explicação:
Todas estão corretas.
 
5
 Questão	
Mostram-se focadas na organização dos currículos, acreditando num posicionamento neutro ou científico de elaboração. Tal foco, restringe-se ao caráter instrumental e técnico das decisões curriculares, negligenciando às razões das escolhas e suas consequências para os alunos nas escolas, tendo predominado na primeira metade do século XX. Tal perspectiva pode ser associada a qual teoria curricular?
	Pós-crítica
	Crítica
 Certo	Tradicional
	Emancipatória
	Propedêutica
Respondido em 01/03/2021 11:48:37
Explicação:
Tradicional
 
6
 Questão	
As teorias curriculares representam uma noção particular de currículo, a partir da visão de diferentes autores em diversos momentos da história da educação. Nesse sentido, cabe afirmar que:
	As teorias tradicionais não vão aceitar o status quo, ou seja, os conhecimentos e saberes dominantes.
	As teorias críticas defendem a neutralidade do conhecimento científico, pois está totalmente desvinculado das questões de poder.
	As conexões entre saber, poder e identidade serão consideradas fundamentais para a análise do currículo, segundo as teorias tradicionais.
	As teorias pós-críticas tem como categoria principal de análise a classe social.
 Certo	As teorias críticas e pós-críticas do currículo vão questionar e colocar em xeque os conhecimentos e saberes hegemônicos da cultura dominante.
Respondido em 01/03/2021 11:48:44
 
7
 Questão	
Na seleção dos conteúdos e organização do currículo, fundamentado por teorias Crítica e Pós-Crítica, os autores defendem os seguintes argumentos, com exceção de que:
	A ênfase deve ser no conhecimento prévio e trabalho coletivo como possibilidade real de articulação de estratégias e luta pela emancipação, a partir de conhecimentos socialmente válidos.
	O currículo deve se comprometer como mediador de uma doutrina pedagógica que se transforme numa prática social global em prol do desenvolvimento integral dos estudantes.
	A escola é de fundamental importância e deve ensinar os conteúdos previstos na matriz curricular, e, que tais conteúdos, tenham significado e sentido para professores e estudantes.
 Certo	O currículo oculto não influencia as aprendizagens dos estudantes por meio de práticas e métodos utilizados implicitamente no espaço escolar.
	O currículo tem um campo de estudos historicamente construído, onde se desenvolve o seu argumento, seu discurso e seu jogo de compreensões mediadoras os quais possibilitem construir uma visão crítico-reflexiva voltada para formação de seres humanos conscientes, livres e solidários.
Respondido em 01/03/2021 11:48:49
 
8
 Questão	
Os teóricos críticos entendem o currículo como:
 Certo	experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, em meio a relações sociais, e que contribuem para a construção das identidades dos estudantes.
	projeto político pedagógico elaborado pelas escolas, com a colaboração dos professores e de especialistas em Recursos Humanos.
	conjunto de objetivos a serem alcançados no final do ano, por meio de conteúdos a serem ensinados e aprendidos durante o processo de ensino.
	organização do ensino por meio de uma grade de conteúdos, na qual de define a quantidade de aulas por disciplinas para cada ano de ensino.
	planos pedagógicos elaborados pelos professores da unidade escolar, em concordância com as determinações da secretaria da educação.
1
 Questão	
Pierre Bourdieu, assim como Althusser, vai adotar uma postura crítica perante a instituição escolar, concluindo que a real função da mesma é de reprodução das desigualdades sociais através da manutenção do status quo. Para Bourdieu, a exclusão escolar acontece
	Através do excesso de disciplina estabelecido pelos professores e diretores, desconsiderando as particularidades do comportamento dos alunos
	A partir do pouco interesse que os pais têm na vida escolar de seus filhos, relegando-os ao fracasso
	Através de uma gestão centralizadora, que não leva em consideração os diferentes atores que fazem parte da comunidade escolar
	Todas as alternativas acima estão incorretas
 Certo	Através da exclusão cultural do aluno, que precisa absorver a cultura da classe dominante se quiser obter sucesso em sua trajetória escolar
Respondido em 01/03/2021 11:49:16
 
2
 Questão	
(IF-SP 2019) - O autor Tomaz Tadeu da Silva (1999), no livro Documentos de identidade, um a introdução às teorias do currículo, apresenta como forma útil distinguir as diferentes teorias do currículo, o exame dos diversos conceitos que cada uma delas emprega. O autor apresenta em um quadro o resumo das grandes categorias das teorias do currículo de acordo com os conceitos que elas enfatizam.
Assinale a alternativa que apresenta os conceitos defendidos pelas Teorias Críticas:
	
Identidade, alteridade, diferença, subjetividade, conscientização, significação e discurso, saber-poder, emancipação e libertação, multiculturalismo e resistência.
	
 Ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática, organização, planejamento, eficiência e objetivos.
	
Todas as alternativas estão corretas.
	
 Ideologia, diferença, subjetividade, conscientização, relações sociais de produção, significaçãoe discurso, emancipação e libertação, currículo oculto e eficiência.
 Certo	
Ideologia, reprodução cultural e social, poder, classe social, capitalismo, relações sociais de produção, conscientização, emancipação e libertação, currículo oculto e resistência.
Respondido em 01/03/2021 11:49:23
Explicação:
Ideologia, reprodução cultural e social, poder, classe social, capitalismo, relações sociais de produção, conscientização, emancipação e libertação, currículo oculto e resistência.
 
3
 Questão	
(IFPI - Pedagogo - 2012 - questão 21) - Em conformidade com o artigo 26 da LDB (Lei Nº 9.394\96), os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser implementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte:
 Certo	diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela.
	interdisciplinar, demandada na integração das disciplinas da base comum do currículo e as diversidades socioculturais das comunidades.
	desenvolvida pelo estudo obrigatório da Língua Portuguesa e Matemática.
	transversal, que compõe o currículo das disciplinas.
	integrante da participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola.
Respondido em 01/03/2021 11:49:29
Explicação: Segundo o Art. 26. da Lei Nº 9.394\96, "os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos".
 
4
 Questão	
Do ponto de vista das interpretações nas práticas curriculares, a teoria crítica e a teoria pós-crítica têm como ponto de convergência a seguinte característica:
	Indicação de conteúdos organizados objetivamente a serem aplicados pelos docentes.
	Recomendação de distribuição prévia de conteúdos pelos anos escolares.
 Certo	Sinalização de aspectos ideológicos nas práticas curriculares.
	Definição prévia de instrumentos de avaliação da aprendizagem.
 
	Ênfase nos aspectos históricos e técnico-pedagógicos.
Respondido em 01/03/2021 11:49:36
	Gabarito
Comentado	
	Gabarito
Comentado	
 
5
 Questão	
As pesquisas e produções teóricas sobre currículo são diversificadas e seu conceito polissêmico. Sobre as teorias do currículo, assinale a afirmativa correta:
 Certo	A noção de teoria envolve a tentativa de representar, descrever, explicar, dar detalhes do que é o objeto de estudo currículo, buscando uma compreensão teórica e seus efeitos na prática pedagógica.
	Garantir seu compromisso apenas com a reprodução da ideologia dominante é um dos objetivos da Teoria Crítica.
	A Teoria Crítica rejeita a possibilidade de ação pedagógica transformadora, comprometida com a humanização, libertação e conscientização das relações de poder na escola de forma reflexiva e crítica.
	As Teorias Pós-Críticas ocupam-se de procedimentos e métodos para mensurar, medir e dar resultados.
	A Teoria Tradicional não defende a neutralidade na seleção dos conteúdos nem sua atenção está voltada para as questões técnicas de como elaborar o currículo, considera as relações de poder decorrentes desta organização.
Respondido em 01/03/2021 11:49:39
 
6
 Questão	
Do ponto de vista teórico-prático, a teoria crítica aplicada ao currículo escolar se manifesta nas salas de aula, quando:
I. Questiona as relações de poder .
II. Adota procedimentos para hierarquização da estrutura social .
III. Analisa os fatores determinantes do currículo oculto.
IV. Estrutura os conteúdos em blocos de disciplinas.
O(s) item(ns) correto(os) é(são) apenas:
	I
	 II e IV
	II e III
	 IV
 Certo	I e III
Respondido em 01/03/2021 11:49:54
	Gabarito
Comentado	
	Gabarito
Comentado	
 
7
 Questão	
Sobre as teorias pós-críticas da educação, podemos considerar as afirmativas abaixo, EXCETO:
	Para as teorias pós-críticas não podemos separar as questões culturais das questões de poder
	Procuram lidar com a questão da diferença como uma questão histórica, política e cultural
	Consideram que o conceito de gênero foi construído para enfatizar o fato de que as identidades masculinas e femininas são histórica e socialmente produzidas
	Dentre outras questões, centram-se na discussão das causas institucionais, históricas e discursivas do racismo
 Certo	Entendem o multiculturalismo como um movimento social e político que foi criado a partir dos grupos culturais dominantes e de prestígio econômico
Respondido em 01/03/2021 11:50:03
 
8
 Questão	
Analise as afirmativas abaixo sobre as teorias críticas do currículo:
I - Basearam o seu plano teórico nas concepções marxistas e também nos ideários da chamada Teoria Crítica.
II - Está vinculada a autores da Escola de Frankfurt, notadamente Max Horkheimer e Theodor Adorno.
III - Sofreu influência importante de autores da chamada Nova Sociologia da Educação, tais como Pierre Bourdieu e Louis Althusser. Assinale a alternativa que indique as afirmativas acima:
 
Assinale somente as afirmativas corretas:
	Nenhuma das afirmativas estão corretas.
	Somente a afirmativa II e III estão corretas.
	Somente a afirmativa I e II estão corretas.
 Certo	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	Somente a afirmativa I e III estão corretas.
Respondido em 01/03/2021 11:50:13
Explicação:
todas estão corrretas
Basearam o seu plano teórico nas concepções marxistas e também nos ideários da chamada Teoria Crítica.
II - Está vinculada a autores da Escola de Frankfurt, notadamente Max Horkheimer e Theodor Adorno.
III - Sofreu influência importante de autores da chamada Nova Sociologia da Educação, tais como Pierre Bourdieu e Louis Althusser. Assinale a alternativa que indique as afirmativas acima:
1
 Questão	
Para Silva (2004, p. 111), "o pós-modernismo não representa (...) uma teoria coerente, unificada, mas um conjunto variado de perspectivas, abrangendo uma diversidade de campos intelectuais, políticos, estéticos, epistemológicos". Segundo Silva (2004), o pós-estruturalismo trata-se de uma "categoria bastante ambígua e indefinida, servindo para classificar um número sempre variável de autores e autoras, bem como uma série também variável de teorias e perspectivas". Ao se comparar os textos dos dois autores citados, constata-se que, no âmbito do currículo o pós-modernismo e o pós-estruturalismo colocam em "xeque", essencialmente, os pressupostos:
	interculturalistas.
	modernistas.
	sociológicos.
 Certo	multiculturalistas
	antropológicos.
Respondido em 01/03/2021 11:50:29
	Gabarito
Comentado	
 
2
 Questão	
No campo de estudo do currículo, há diversas teorias que procuram buscar seus diferentes significados em diferentes contextos. Acerca das teorias do currículo, assinale a alternativa correta.
	Nas teorias crítica e pós-crítica, a prática docente não é levada em conta para análise e compreensão do conceito de currículo.
	A teoria pós-crítica preocupa-se com questões relativas à organização curricular, e não com sua aplicação prática.
 Certo	As teorias tradicionais valorizam as teorias neutras ou científicas que estejam a serviço da verdade.
	Para a teoria crítica, as questões técnicas são mais importantes que o conteúdo propriamente dito. Preocupa-se com a transmissão dos conteúdos.
	Nas teorias tradicionais, a reflexão dá-se a partir das relações entre saber, identidade e poder.
Respondido em 01/03/2021 11:50:36
Explicação:
As teorias tradicionais valorizam as teorias neutras ou científicas que estejam a serviço da verdade.
 
3
 Questão	
No Brasil se iniciou a teorização envolvendo o currículo escolar a partir de 1949, com a publicação do livro Princípios básicos de currículo e ensino, de:
	Tadeu Silva
	Michael Apple
	Sacristán
 Certo	Ralph Tyler
	Flávio Moreira
Respondido em 01/03/2021 11:50:42
Explicação: A publicação do livro "Princípios básicos de currículo e ensino", de autoria de Ralph Tyler, em 1949, marca o inícioda teorização sobre o currículo escolar.
 
4
 Questão	
Em seu livro intitulado "A construção do currículo na sala de aula: o professor como pesquisador", Silva (1990, p.10) afirma que a perspectiva do currículo como ciência é essencialmente a de um currículo-formação, voltado para consciência crítica, para emancipação e humanização do homem. De acordo com essa perspectiva, os educadores precisam:
 Certo	incluir no cotidiano escolar temas de natureza ética.
	instituir questões de natureza puramente técnica.
	improvisar as ações do processo educativo.
	evitar temas polêmicos e existenciais.
	padronizar as ações curriculares.
Respondido em 01/03/2021 11:50:46
 
5
 Questão	
A escola Lourenço Filho reuniu os professores e representantes da comunidade escolar para debater inovações a serem introduzidas em seu projeto pedagógico, a partir da análise dos problemas sociais e ambientais que afetam a região onde se localiza. Do ponto de vista das teorias de currículo, a decisão da escola evidencia identificação com:
 Certo	Teorias críticas porque problematiza a realidade.
	Teorias não críticas porque prevê estratégias e resultados.
	Teorias críticas porque se contenta com a denúncia.
	Teoria crítica porque centraliza o saber gerencial.
	Técnico não-críticas porque busca o princípio da eficiência.
Respondido em 01/03/2021 11:50:49
 
6
 Questão	
O fundador do movimento curricular no século XX, Bobbitt(1918), adotou os princípios da administração científica e construiu um modelo de currículo, tomando a fábrica por referência. Para esse autor, os estudantes deviam ser processados como um produto fabril e o currículo devia ser a especificação precisa de objetivos, procedimentos e métodos para a obtenção de resultados mensuráveis. Essa forma de pensar marcou de certa forma as concepções básicas presentes no paradigma do currículo tradicional. A crítica ao modo tradicional de conceber o currículo é o ponto que unifica o pensamento dos estudiosos da Sociologia do currículo. Apesar das divergências, todos se opõem à teoria curricular tradicional porque ela se fundamenta na seguinte racionalidade:
	Sociológica - Crítica
	Humanitária - Democrática
 Certo	Tecnocrática- Tradicionalista
	Pós Critica ¿ Multiculturalista
	Histórico - Política
Respondido em 01/03/2021 11:50:55
Explicação:
Tecnocrática- Tradicionalista
 
7
 Questão	
Assinale a alternativa correta, após colocar V/F nas afirmativas sobre o que afirma Bourdieu e Passeron. Bourdieu e Passeron afirmam que nas práticas educativas não ocorre uma inculcação de valores da sociedade capitalista para que a estrutura social desta seja aceita, mas sim um processo de exclusão cultural, na medida em que o que vale é o capital cultural da classe dominante. Assim, o capital cultural dos alunos e alunas das classes dominadas é desconsiderado deixando então um hiato entre o seu capital cultural e o capital cultural que é difundido e valorizado pela escola, e que determina o seu fracasso escolar e favorece a manutenção das desigualdades sociais. Nessa perspectiva a saída seria: I. ( ) a escola proporcionar aos alunos das classes dominadas condições semelhantes às crianças das classes dominantes. II. ( ) colocar as crianças em condições menos desiguais. III. ( ) a escola contribuir para que a cultura dominante seja a ¿cultura¿ apropriada. IV. ( ) impossível, pois, a contribuição dos autores impede um novo olhar para o currículo e para a educação. V. ( ) considerar essa afirmativa como uma influência para as teorias críticas produzidas no campo do currículo.
	( ) V, V, F, F,F
 Certo	( ) V, V, F, F, V
	( ) F, F, V, F, F
	( ) V, V, F, V, F
	( ) V, F, V, F, V
Respondido em 01/03/2021 11:51:01
 
8
 Questão	
"(..) o conhecimento que constitui o currículo está inextricavelmente, centralmente, vitalmente, envolvido naquilo que somos, naquilo que nos tornamos: na nossa identidade, na nossa subjetividade" (SILVA, 2010, p. 15). Com base nesta afirmação, destaque a afirmativa correta:
	As teorias tradicionais, consideradas neutras, não tem participação na formação social e política dos/as alunos/as.
	As desigualdades educacionais e o processo de exclusão cultural sofrido pelos/as alunos/as na escola denunciados nos anos de 1960, são explicados pelas teorias tradicionais de currículo.
 Certo	O currículo, em uma visão crítica e pós-crítica, contribui na construção de um sujeito desconfiado e crítico em relação aos arranjos sociais existentes.
	A cooperação e o individualismo são caraterísticas próprias dos atuais modelos de ensino que tem o neoliberalismo como pano de fundo.
	Segundo as visões críticas de currículo, a submissão e a obediência, presentes na relação professor-aluno, são elementos fundamentais na organização do processo ensino-aprendizado.
1
 Questão	
Sobre a teoria defendida por Ralph Tyler (autor do livro ¿Princípios básicos de currículo e ensino¿, 1949). É CORRETO afirmar que:
	Utiliza apenas pressupostos teóricos da administração deixando de lado a Psicologia Experimental e da Psicologia Behaviorista.
	Consolida a concepção humanista de currículo.
 Certo	Propõe quatro questões básicas: currículo, ensino, instrução e avaliação.
	Propõe um modelo que rompa com o modelo conhecido como Técnico-linear.
	Defende temas transversais que favoreçam a formação de cidadãos históricos sociais.
Respondido em 01/03/2021 11:51:27
 
2
 Questão	
Numa concepção de educação tecnicista, o currículo escolar é visto como um:
	arranjo centrado em disciplinas, conteúdos e áreas de estudo voltados ao desenvolvimento da inteligência e à capacidade reflexiva do aluno.
	local de vivências e aprendizagem de conhecimentos advindos da experiência de vida dos alunos.
	conjunto de conhecimentos científicos direcionados a uma educação voltada à formação integral da personalidade.
	planejamento de atividades que leva em conta os interesses e conhecimentos prévios dos alunos na aprendizagem.
 Certo	instrumento para educar o indivíduo segundo suas potencialidades e aptidões, introduzindo os alunos em uma sequência eficiente de conhecimentos.
Respondido em 01/03/2021 11:51:34
 
3
 Questão	
)¿Eis aí a concepção bancária de educação em que a única margem de ação que se oferece aos educadores é a de receberem os depósitos, guardá-los e arquivá-los. No fundo, porém os grandes arquivados são os homens. Arquivados, porque fora da práxis, os homens não podem ser. Educador e educandos se arquivam medida em que, nesta distorcida visão da educação, não há criatividade, não há transformação, não há saber..."afirmou Paulo Freire. A proposta libertadora envolve a defesa de uma concepção de conhecimento, entendido como fruto de uma ...
	tarefa que envolve a absorção do conteúdo transmitido pelo professor
	distinção da noção do campo de currículo como tradição inventada
	prática que legitima a relação de dominação estabelecida na sociedade
	relação vertical que o educador estabelece
 Certo	busca que os homens fazem no mundo e com os outros homens
Respondido em 01/03/2021 11:51:41
Explicação: No contexto de disseminação das ideias da pedagogia crítica, nos anos 80, Freire destaca-se pela enfase com a qual defende e propõe uma educação que colabore para libertar o homem da opressão dos grupos dominantes, assim como promova sua autonomia de pensamento e atitude na sociedade na qual está inserido. Os conteúdos de ensino possuiriam um papel primordial nesse sentido
 
4
 Questão	
Segundo Moreira e Candau (2007) à palavra currículo apresenta diferentes concepções, que derivam das formas de como a escola é concebida historicamente, assim as influências teóricas que a afetam e se fazem hegemônicas em um certo momento. Dentre as alternativas abaixo, aquela que se aproxima de uma abordagem pós-crítica em relação à palavra currículo é
 Certo	As experiências vivenciadas pelos alunos nos diversos espaços da escola que contribuem para a formação de suas identidades
	Os processos de avaliação que classificam os alunos segundo o sucesso ou fracasso na vivência das atividadespropostas
	Uma listagem de conteúdos e métodos presentes no livro didático
	A metodologia empregada pelo professor com base no controle e na punição dos alunos
	Os objetivos alcançados ao final de um período
Respondido em 01/03/2021 11:51:46
	Gabarito
Comentado	
 
5
 Questão	
Analise as afirmativas abaixo sobre as teorias pré-críticas (tradicionais):
I - São também chamadas de teorias técnicas, foram promovidas na primeira metade do século XX, sobretudo por John Franklin Bobbitt.
II - Associava as disciplinas curriculares a uma questão puramente mecânica.
III - Nessa perspectiva, o sistema educacional estaria conceitualmente atrelado ao sistema industrial.
IV - Baseava-se no contexto dos paradigmas da administração científica, também conhecida como Taylorismo.
 
Assinale a alternativa totalmente correta em relação as afirmações acima
	Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
	Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
	Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.
	Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
 Certo	Todas as afirmativas estão corretas
Respondido em 01/03/2021 11:51:54
Explicação:
Todas as afirmativas estão corretas.
 
6
 Questão	
"[...] estamos ainda vivendo num ethos e num habitus sociopedagógico que dá preferência ao modelo, à coisa e ao sistema premontado, em detrimento das pessoas, suas demandas formativas, referências culturais e históricas; em detrimento dos contextos e seus interesses indexalizados ao complexo mundo do trabalho e da produção; e em detrimento, por conseqüência, do debate de sentidos que deve ser formulado no coletivo social. Nestes termos, a concepção de currículo expressa o desejo tecnocrata de uniformidade, de unicidade, como nos diz o educador português João Formosinho (1991, p. 1) "Currículo uniforme - pronto-a-vestir de tamanho único". Ou mesmo, cai nas concepções delirantes de quem acha que as coisas da educação não têm especificidade e que toda fonte de elucidação e debate é válida para compreender o ato educativo a partir, apenas, da sua própria lógica ou linguagem" (MACEDO, 2007, p. 18). O fragmento demonstra um discordância em relação:
	ao empoderamento político do currículo.
	ao currículo como construção histórico-vivencial.
	à concepção de educação que visa atender as necessidades da formação profissional e suas especificidades.
	a uma educação voltada para as demandas formativas e para as necessidades dos alunos em seus contextos.
 Certo	à concepção de currículo como algo passível de homogeneização, de uniformidade.
Respondido em 01/03/2021 11:52:01
	Gabarito
Comentado	
 
7
 Questão	
Para Althusser e Bourdieu, a escola é uma instituição responsável pela reprodução das desigualdades sociais. De acordo com o pensamento dos autores mencionados podemos afirmar que:
	Althusser utiliza a teoria do capital cultural como categoria na análise da reprodução das desigualdades sociais, enquanto Bourdieu utiliza a ideologia como categoria na análise da reprodução das desigualdades sociais.
	Ambos reconhecem que a escola tem pouca participação na manutenção da sociedade capitalista e seus ideais.
	Ambos consideram a ideologia como categoria central para as teorizações críticas.
	Ambos consideram que a cultura que tem prestígio e valor social é a cultura das classes dominadas.
 Certo	Althusser utiliza a ideologia como categoria na análise da reprodução das desigualdades sociais, enquanto Bourdieu utiliza a teoria do capital cultural para a análise da reprodução das desigualdades sociais.
Respondido em 01/03/2021 11:52:22
 
8
 Questão	
Entre os níveis de currículo, há o currículo formal, o real, e o oculto.Assinale a alternativa cuja definição de currículo oculto apresenta-se correta.
 Certo	refere-se aos valores e significados compartilhados e aprendidos de forma espontânea.
	refere-se ao currículo estabelecido pela instituição escolar.
	é o currículo prescrito nos Parâmetros Curriculares Nacionais.
	refere-se ao currículo que verdadeiramente acontece na sala de aula, ou seja, do formal para o real.
	é o currículo cujo planejamento não é disponibilizado para o aluno.
Respondido em 01/03/2021 11:52:26
Explicação: O currículo oculto não faz parte de planejamento algum, são aprendizagens espontâneas.
1
 Questão	
Nas teorias críticas curriculares, como nas análises de Henry Giroux, acredita-se que é possível desenvolver uma pedagogia e um currículo que seja crítico das crenças e dos arranjos sociais dominantes. Para esses teóricos, o currículo deve ser compreendido como
	oportunidade de aprendizagem compreensiva.
	instrumentalização para o mercado de trabalho.
	forma de transmissão do conhecimento.
 Certo	espaço de emancipação e libertação.
	campo de formação para a vida adulta.
Respondido em 01/03/2021 11:52:46
 
2
 Questão	
Os estudos dos sociólogos franceses Bourdie e Passeron (1970) foram publicados no livro intitulado "A reprodução". A visão dos autores contribuíram para que o papel da escola fosse problematizado e repensado. Analise as idéias expressas nas opões e identifique a única que DISCORDA das críticas feitas pelos autores:
	O capital cultural da classe dominante é aceito sem questionamento.
 Certo	A Escola é a instituição que valoriza a diversidade cultural.
	A escola se pauta na cultura da classe dominante.
	A escola reproduz violência simbólica no âmbito do currículo.
	O capital cultural dos alunos da classe dominada é desconsiderado.
Respondido em 01/03/2021 11:52:59
	Gabarito
Comentado	
 
3
 Questão	
É uma teoria curricular que destaca as relações de poder, ou seja, para tal perspectiva as teorias tradicionais, devido ao seu caráter técnico e instrumental, ignoram o caráter político das práticas curriculares deixando de levar em conta o quanto tais práticas contribuem para preservar os privilégios dos estudantes de grupos socialmente favorecidos, mantendo as desigualdades na sociedade. A assertiva refere-se a qual teorização curricular?
	Teoria Marxista
 Certo	Teoria Crítica
	Escolanovismo
	Teorias Técnico-profissionalizantes
	Teoria Pós-crítica
Respondido em 01/03/2021 11:53:07
Explicação:
Teoria Crítica
 
4
 Questão	
As discussões e debates sobre currículo envolvem, dentre outros aspectos, a observação da realidade e a organização dos conhecimentos, sua seleção e distribuição por áreas e disciplinas. Do ponto de vista histórico, as teorias e práticas têm sido analisadas em distintas perspectivas como positivista, estruturalista e pós-estruturalista. Ao interpretarmos a realidade escolar para planejar o currículo, influenciados pela perspectiva positivista é correto afirmar que nossas práticas tendem a valorizar os seguintes aspectos, EXCETO:
	enfoque antropológico da comunidade escolar.
	descrição imparcial da realidade escolar.
	valorização do conhecimento científico.
	desvinculação entre senso comum e ciência.
 Certo	inserção de práticas interculturais.
Respondido em 01/03/2021 11:53:13
Explicação:
inserção de práticas interculturais.
 
5
 Questão	
(Fonte: MEC: ENC/Provão-Pedagogia 2002-adaptada) Segundo Libâneo, a docência de qualquer conteúdo científico e cultural supõe uma transposição pedagógico-dialética, o domínio de saberes pedagógicos como condição para a aprendizagem eficaz e o conhecimento das características sociais e culturais dos aprendizes. (LIBÂNEO, José Carlos. Produção de saberes na escola. In CANDAU, Vera (org.) Didática, Currículo e Saberes Escolares. Rio de Janeiro: DP&A, 2001) Assim, situando a formação continuada e o currículo do próprio professor para atender aos desafios da sociedade contemporânea, uma das vertentes da construção/reconstrução do processo edagógico, uma ação que responde a essas necessidades dos professores é:
	a introdução de leituras sobre questões atuais do ensino que promovam a mudança no discurso do professor sobre a aprendizagem dos alunos.
	a análise de levantamentos estatísticos do desempenho dos alunos para fazer inferências sobre a qualidade do trabalho pedagógico.
	a distribuiçãode material didático investimento na qualificação do teórica dos professores por meio de cursos e treinamentos que priorizam conteúdos específicos das diferentes áreas.
 Certo	a promoção de estudos permanentes com articulação entre a fundamentação teórica e a prática educativa cotidiana no trabalho do professor.
	o estabelecimento de grupos de trabalho, objetivando adequar a ação docente cotidiana aos conteúdos teóricos definidos.
Respondido em 01/03/2021 11:53:39
	Gabarito
Comentado	
 
6
 Questão	
1. ¿O currículo pode ser descrito como um projeto educacional planejado e desenvolvido a partir de uma seleção da cultura e das experiências das quais deseja-se que as novas gerações participem [...]¿. (SANTOMÉ: 1998, p.95) Nessa visão de currículo Santomé (1998) defende um currículo que tenha como objetivo para as novas gerações:
	de tornas os alunos intelectuais capazes de reprodução de um saber enciclopédico e necessário para a vida social.
	de capacitá-las para o mercado de trabalho servindo ao modelo de produção capitalista.
	de torná-las instrumentos de reprodução social e cultural da elite econômica que estão presentes no Estado.
	de torna-las obedientes às leis instituídas sem senso crítico em relação à sua realidade social.
 Certo	de socializá-las e capacitá-las para serem cidadãos e cidadãs solidários, responsáveis e democráticos .
Respondido em 01/03/2021 11:53:59
 
7
 Questão	
Bobbitt, em 1918, publicou o livro The currículum, o livro que iria ser considerado o marco do estabelecimento do currículo como campo de estudos. Um fator que contribuiu para esta determinação foi:
	A crítica feita à preparação dos/as alunos/as para a vida adulta, através do desenvolvimento de habilidades necessárias para exercer com eficiência as ocupações do trabalho.
	A necessidade da escola em promover uma educação democrática e que levasse em conta as experiências dos educandos.
	O modelo de Bobbitt estava totalmente ligado à democracia.
 Certo	É escrito num momento em que diferentes forças políticas, econômicas, sociais e culturais procuravam moldar os objetivos e as formas da educação de massa de acordo com suas visões particulares.
	A ideia de preparar os/as alunos/as para transformarem a sociedade no qual estavam inseridos.
Respondido em 01/03/2021 11:54:04
 
8
 Questão	
Sobre a teoria Bobbit (autor de "The Curriculum", 1918) é INCORRETO afirmar que:
	Acredita que a escola deveria trabalhar os objetivos específicos, comportamentais e operacionais.
	Busca uma aproximação dos objetivos educacionais ao modelo do mercado e da indústria.
 Certo	Concebe a escola como uma instituição que prepara para uma cidadania plena e emancipadora.
	Inspira-se em pressupostos de economia e nos princípios da administração formulados por Frederick Taylor.
	Defende a definição de metas (objetivos), métodos e formas de mensuração de habilidades.