Analise as afirmativas abaixo sobre as teorias pré

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Analise as afirmativas abaixo sobre as teorias pré-críticas (tradicionais):
I - São também chamadas de teorias técnicas, foram promovidas na primeira metade do século XX, sobretudo por John Franklin Bobbitt.
II - Associava as disciplinas curriculares a uma questão puramente mecânica.
III - Nessa perspectiva, o sistema educacional estaria conceitualmente atrelado ao sistema industrial.
IV - Baseava-se no contexto dos paradigmas da administração científica, também conhecida como Taylorismo.
 
Assinale a alternativa totalmente correta em relação as afirmações acima
		
	
	Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
	 
	Todas as afirmativas estão corretas
	
	Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
	
	Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.
	
	Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
	Respondido em 12/03/2021 15:49:45
	
Explicação:
Todas as afirmativas estão corretas.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Bobbitt, em 1918, publicou o livro The currículum, o livro que iria ser considerado o marco do estabelecimento do currículo como campo de estudos. Um fator que contribuiu para esta determinação foi:
		
	
	A necessidade da escola em promover uma educação democrática e que levasse em conta as experiências dos educandos.
	 
	É escrito num momento em que diferentes forças políticas, econômicas, sociais e culturais procuravam moldar os objetivos e as formas da educação de massa de acordo com suas visões particulares.
	
	A crítica feita à preparação dos/as alunos/as para a vida adulta, através do desenvolvimento de habilidades necessárias para exercer com eficiência as ocupações do trabalho.
	
	A ideia de preparar os/as alunos/as para transformarem a sociedade no qual estavam inseridos.
	
	O modelo de Bobbitt estava totalmente ligado à democracia.
	Respondido em 12/03/2021 15:50:24
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Entre os níveis de currículo, há o currículo formal, o real, e o oculto.Assinale a alternativa cuja definição de currículo oculto apresenta-se correta.
		
	 
	refere-se aos valores e significados compartilhados e aprendidos de forma espontânea.
	
	refere-se ao currículo estabelecido pela instituição escolar.
	
	é o currículo prescrito nos Parâmetros Curriculares Nacionais.
	
	refere-se ao currículo que verdadeiramente acontece na sala de aula, ou seja, do formal para o real.
	
	é o currículo cujo planejamento não é disponibilizado para o aluno.
	Respondido em 12/03/2021 15:50:59
	
Explicação: O currículo oculto não faz parte de planejamento algum, são aprendizagens espontâneas.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Para Althusser e Bourdieu, a escola é uma instituição responsável pela reprodução das desigualdades sociais. De acordo com o pensamento dos autores mencionados podemos afirmar que:
		
	
	Althusser utiliza a teoria do capital cultural como categoria na análise da reprodução das desigualdades sociais, enquanto Bourdieu utiliza a ideologia como categoria na análise da reprodução das desigualdades sociais.
	 
	Althusser utiliza a ideologia como categoria na análise da reprodução das desigualdades sociais, enquanto Bourdieu utiliza a teoria do capital cultural para a análise da reprodução das desigualdades sociais.
	
	Ambos consideram a ideologia como categoria central para as teorizações críticas.
	
	Ambos reconhecem que a escola tem pouca participação na manutenção da sociedade capitalista e seus ideais.
	
	Ambos consideram que a cultura que tem prestígio e valor social é a cultura das classes dominadas.
	Respondido em 12/03/2021 15:51:25
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	1. ¿O currículo pode ser descrito como um projeto educacional planejado e desenvolvido a partir de uma seleção da cultura e das experiências das quais deseja-se que as novas gerações participem [...]¿. (SANTOMÉ: 1998, p.95) Nessa visão de currículo Santomé (1998) defende um currículo que tenha como objetivo para as novas gerações:
		
	 
	de socializá-las e capacitá-las para serem cidadãos e cidadãs solidários, responsáveis e democráticos .
	
	de tornas os alunos intelectuais capazes de reprodução de um saber enciclopédico e necessário para a vida social.
	
	de capacitá-las para o mercado de trabalho servindo ao modelo de produção capitalista.
	
	de torna-las obedientes às leis instituídas sem senso crítico em relação à sua realidade social.
	
	de torná-las instrumentos de reprodução social e cultural da elite econômica que estão presentes no Estado.
	Respondido em 12/03/2021 15:51:59
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Sobre a teoria defendida por Ralph Tyler (autor do livro ¿Princípios básicos de currículo e ensino¿, 1949). É CORRETO afirmar que:
		
	 
	Propõe quatro questões básicas: currículo, ensino, instrução e avaliação.
	
	Utiliza apenas pressupostos teóricos da administração deixando de lado a Psicologia Experimental e da Psicologia Behaviorista.
	
	Consolida a concepção humanista de currículo.
	
	Propõe um modelo que rompa com o modelo conhecido como Técnico-linear.
	 
	Defende temas transversais que favoreçam a formação de cidadãos históricos sociais.
	Respondido em 12/03/2021 15:52:23
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	É uma teoria curricular que destaca as relações de poder, ou seja, para tal perspectiva as teorias tradicionais, devido ao seu caráter técnico e instrumental, ignoram o caráter político das práticas curriculares deixando de levar em conta o quanto tais práticas contribuem para preservar os privilégios dos estudantes de grupos socialmente favorecidos, mantendo as desigualdades na sociedade. A assertiva refere-se a qual teorização curricular?
		
	
	Teorias Técnico-profissionalizantes
	
	Teoria Marxista
	
	Teoria Pós-crítica
	
	Escolanovismo
	 
	Teoria Crítica
	Respondido em 12/03/2021 16:03:06
	
Explicação:
Teoria Crítica
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	(Fonte: MEC: ENC/Provão-Pedagogia 2002-adaptada) Segundo Libâneo, a docência de qualquer conteúdo científico e cultural supõe uma transposição pedagógico-dialética, o domínio de saberes pedagógicos como condição para a aprendizagem eficaz e o conhecimento das características sociais e culturais dos aprendizes. (LIBÂNEO, José Carlos. Produção de saberes na escola. In CANDAU, Vera (org.) Didática, Currículo e Saberes Escolares. Rio de Janeiro: DP&A, 2001) Assim, situando a formação continuada e o currículo do próprio professor para atender aos desafios da sociedade contemporânea, uma das vertentes da construção/reconstrução do processo edagógico, uma ação que responde a essas necessidades dos professores é:
		
	
	o estabelecimento de grupos de trabalho, objetivando adequar a ação docente cotidiana aos conteúdos teóricos definidos.
	
	a introdução de leituras sobre questões atuais do ensino que promovam a mudança no discurso do professor sobre a aprendizagem dos alunos.
	
	a análise de levantamentos estatísticos do desempenho dos alunos para fazer inferências sobre a qualidade do trabalho pedagógico.
	 
	a promoção de estudos permanentes com articulação entre a fundamentação teórica e a prática educativa cotidiana no trabalho do professor.
	
	a distribuição de material didático investimento na qualificação do teórica dos professores por meio de cursos e treinamentos que priorizam conteúdos específicos das diferentes áreas.
	Respondido em 12/03/2021 15:53:22
	
		
	Gabarito
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