Docência em Ensino Superior

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Questão 1
Correto
Atingiu 0,60 de
0,60
Data de inicio quarta, 17 Mar 2021, 00:00
Estado Finalizada
Data de conclusão quarta, 17 Mar 2021, 01:02
Tempo empregado 1 hora 2 minutos
Nota 5,40 de um máximo de 6,00(90%)
A aprendizagem organizacional pode ser de�nida como adaptativa ou generativa. A
aprendizagem organizacional adaptativa compreende as formas de se relacionar / enfrentar o
ambiente. Ela é, portanto, um aspecto reativo desse processo de aprendizagem. A
aprendizagem organizacional generativa, por sua vez, envolve a criatividade e a capacidade
que determinada organização desenvolve para observar os sistemas controladores de eventos
e são capazes de modi�car o ambiente e atuar junto a eles.
 
Pensando nessas de�nições, observe as seguintes situações �ctícias:
 
I. Uma empresa que sempre tenha feito determinado produto com uma embalagem e que
perceba a queda no consumo dessa embalagem, faz pesquisas com seus consumidores e, para
enfrentar o problema, entende que precisa repensar o design de suas embalagens. Com isso,
aprendem a olhar o ponto de vista do cliente não apenas do produto, mas também da
embalagem.
 
II. Um professor inicia um projeto de troca de livros entre estudantes e professores. A cada
quinze dias, eles se reúnem, trocam livros e comentam uns com os outros sobre as leituras.
Com o passar do ano letivo, notam-se notas melhores em diversas disciplinas e a escola
aprende, com isso, que existem possibilidades de se estimular a leitura de forma orgânica e a
partir das relações interpessoais.
 
III. Uma famosa modelo percebe que sua conta nas redes sociais vem perdendo seguidores
desde que ela passou a postar imagens de uma determinada marca de roupas. Ela pesquisa e
�ca sabendo que a marca foi acusada de utilizar trabalho escravo. Ela aprende que se trata de
uma marca que vem sendo boicotada por muitas pessoas e decide romper seu contrato. O
número de seguidores em suas redes sociais volta a crescer.
 
São exemplos de processos de aprendizagem organizacional generativa apenas:
Escolha uma:
a. I.
b. II e III.
c. I e II.
d. III.
e. II. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: II..
Docência e Currículo no Ensino Superior ► AVALIAÇÃO ► PROVA
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,60 de
0,60
Observe a imagem a seguir, que traduz um pouco do que é o empreendedorismo: 
 
VIEIRA, Leociléa Aparecida. Docência e Currículo no Ensino Superior. Maringá: UniCesumar,
2017, p.21.
 
Empreender é um ato ligado à disposição ou capacidade de idealizar, coordenar e realizar
projetos e/ou serviços e re�ete a iniciativa de implementar novos projetos ou mudanças que
podem envolver inovação e riscos. Não se trata, porém, de uma aventura de instintos, mas de
conhecimento, re�exão e capacidade analítica que é racional.
 
Dentro da prática pedagógica, é possível e desejável empreender. Para isso, porém, é preciso
que se pense o saber pedagógico e a �gura do pedagogo de uma nova forma: como um
pedagogo empreendedor. 
 
Que característica associamos a esse pedagogo empreendedor?
Escolha uma:
a. Aquele que pensa o ambiente escolar não como estático, mas como uma instituição
aberta a novas pesquisas e projetos inovadores. 
b. Aquele que pensa a pro�ssão docente como a de um empresário, ou seja, focado no
lucro e no resultado técnico e não necessariamente no desenvolvimento crítico.
c. Aquele que constrói a relação entre docentes e discentes a partir do paradigma dos
negócios, sendo o docente aquele que lucrar sobre o estudante visto como cliente.
d. Aquele que busca educar a partir de modelos lucrativos, em detrimento das discussões
pedagógicas re�etidas nos currículos e na academia.
e. Aquele que compreende a relação entre docente e escola como uma relação de
negócios que precisa ser vivida a partir do conceito de luta de classes.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Aquele que pensa o ambiente escolar não como estático, mas como uma
instituição aberta a novas pesquisas e projetos inovadores..
Questão 3
Correto
Atingiu 0,60 de
0,60
Atualmente, no Brasil, discutem-se as formas de se realizar a implantação da Base Nacional
Comum Curricular prevista no Plano Nacional de Educação, o PNE. Este processo tem
representado discussões importantes, tanto nas instâncias governamentais como em diversos
setores da sociedade, inclusive nas redes sociais e no próprio site do Ministério da Educação
(MEC). 
Que características do currículo aparecem nessa discussão?
 
I. O aspecto formal, já que se discute quais os conteúdos que deverão estar presentes na BNC.
II. A participação ativa da comunidade, que pode contribuir para o debate pela plataforma
digital.
III. A uniformidade não apenas da compreensão da educação, mas das avaliações e dos planos
de aula.
IV. A uniformidade da formação dos pro�ssionais que participarão da construção da BNC.
 
Está correto apenas o que se a�rma em:
Escolha uma:
a. II e IV.
b. II e III.
c. I e II. 
d. I, II e IV.
e. I e III.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: I e II..
Questão 4
Correto
Atingiu 0,60 de
0,60
Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de
0,60
Quando falamos em estudantes empreendedores, estamos falando de um processo de
desenvolvimento que deve incluir, entre as estratégias pedagógicas utilizadas pelo docente,
discussões em grupo, simulação de resolução de problemas e aprendizagens por experiência.
Estamos falando, portanto de um processo educacional dinâmico.
 
Quais das situações abaixo demonstram estratégias adotadas a partir da proposta voltada
para o desenvolvimento de um estudante empreendedor?
Escolha uma:
a. A apresentação de um case e a discussão em grupo com colegas, para que se possam
apresentar soluções ao problema apresentado, a partir, inclusive, das experiências
pessoais dos estudantes. 
b. Uma aula baseada na cópia de soluções de problemas anteriormente apresentados e
resolvidos por pro�ssionais estabelecidos e renomados.
c. A apresentação de um case para a turma, que deverá re�etir individualmente a respeito
da questão e apresentar soluções próprias, sem discutir com seus colegas.
d. Uma aula resolução de exercícios sem nenhum tipo de consulta o conversa com os
colegas, já que o conhecimento empreendedor está ligado à capacidade de memorização.
e. As aulas expositivas, pautadas pelo domínio do conhecimento técnico do professor que
deve transmitir aos estudantes, receptáculos, as informações importantes.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A apresentação de um case e a discussão em grupo com colegas, para
que se possam apresentar soluções ao problema apresentado, a partir, inclusive, das
experiências pessoais dos estudantes..
Quando vamos a um local qualquer pela primeira vez (um restaurante, por exemplo), é comum
que nos planejemos com antecedência. Veri�camos o endereço do local, os caminhos que
podem ser percorridos para chegar até ele, quanto tempo demora esse deslocamento e qual o
melhor meio de transporte para que se possa chegar até o ponto de encontro. A educação,
assim como a ida a um restaurante, também precisa de planejamento, de forma que o
percurso educacional seja realizado de forma e�ciente, produtiva e signi�cativa. Este percurso
educacional não se trata, porém, de um deslocamento físico, mas de um processo de aquisição
de conhecimento. Pensando nisso, responda:
 
Qual das alternativas abaixo melhor de�ne o percurso educacional previsto nos currículos?
Escolha uma:
a. Trata-se do caminho que deve ser percorrido pelo professor que pretende tornar sua
aula um espaço de compartilhamento de experiências e de busca por objetivos únicos e
iguais entre todos os estudantes. 
b. Trata-se de uma política educacional que tem como objetivo intermediar a relação entre
estudantes, visando exclusivamente a socialização dos mesmos no espaço escolar.
c. Trata-se do caminho percorrido pelos estudantes dentro de uma disciplina especí�ca,sem levar em consideração a relação entre as disciplinas e os espaços escolares ou com o
tempo.
d. Trata-se de uma prática pedagógica que prevê o encadeamento de diversas situações
de aprendizagem desenhadas para expor os estudantes a determinados conteúdos ao
longo de um dado período.
e. Trata-se da forma como os professores e professoras escolhem livremente suas aulas,
os conteúdos dessas aulas e quais estudantes podem participar das atividades da escola,
garantindo assim, a individualidade do processo.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Trata-se de uma prática pedagógica que prevê o encadeamento de
diversas situações de aprendizagem desenhadas para expor os estudantes a determinados
conteúdos ao longo de um dado período..
https://moodle.universoead.com.br/mod/lesson/view.php?id=3361
https://moodle.universoead.com.br/mod/lesson/view.php?id=3361
https://moodle.universoead.com.br/mod/lesson/view.php?id=3361
Questão 6
Correto
Atingiu 0,60 de
0,60
“José Gimeno Sacristán é catedrático de universidade da área de Didática e Organização
Escolar. É atualmente professor da Faculdade de Filoso�a e Ciências da Educação da
Universidade Complutense de Madrid e da Universidade de Salamanca, assim como professor
colaborador em outras universidades nacionais e estrangeiras. Sacristán (2005) elabora seu
texto sobre a invenção do aluno detalhando o assunto em duas partes. Na primeira, refere-se
ao sujeito que será escolarizado. Na segunda, pretende resgatar o valor do sujeito escolarizado
como um referente essencial para projetar, desenvolver e avaliar a qualidade da educação.
Neste livro [A invenção do aluno], o renomado autor espanhol, cujas obras sobre currículo são
fontes para a educação brasileira, redireciona o olhar para os alunos, cujo desenvolvimento
como pessoas e cidadãos deve ser o objetivo principal da educação, com vista a um futuro
melhor para todos. Gimeno oferece dados e argumentos para resistir ao apelo das correntes
de pensamento dominantes, as políticas utilitárias e o academismo que sacralizou os
conteúdos do ensino-aprendizagem, como se fossem a própria substância da cultura perante a
qual se devem render os profanos”.
 
DIAS LEITE, Maria das Graças Simão. "Aluno como invenção". Revista Educativa, Goiânia, v. 11,
n.1, p. 143-148, jan.;jun. 2008. DIsponível em:
seer.pucgoias.edu.br/index.php/educativa/article/viewFile/664/516. Acesso em> 19 de
setembro de 2018.
 
A partir da concepção de Sacristán a respeito de estudante enquanto cidadão, podemos dizer
que ele defende um currículo que seja um fenômeno:
Escolha uma:
a. Que privilegie o conteúdo e o resultado prático, independentemente dos processos
intermediários.
b. Burocrático que permita exercer controle sobre o comportamento dos estudantes em
sala de aula e, futuramente, em sociedade.
c. Metodológico que permita medir a qualidade do aprendizado de sujeitos.
d. Individual a cada candidato ou estudante e que esteja ligado apenas à prática e não à
investigação teórica.
e. Complexo que passe pela discussão da construção social e da cultura, um campo de
investigação e uma experiência coletiva. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Complexo que passe pela discussão da construção social e da cultura, um
campo de investigação e uma experiência coletiva..
Questão 7
Correto
Atingiu 0,60 de
0,60
Questão 8
Correto
Atingiu 0,60 de
0,60
“Negros, indígenas, gays, transexuais, pessoas com de�ciência. Provavelmente, um estudante
encontrará alguns desses per�s, ou todos eles, na escola. As instituições de ensino, no entanto,
nem sempre estão preparadas para receber e acolher como deveriam as minorias em meio ao
todo. A diversidade, questão cada vez mais urgente na sociedade, é tema de uma das mesas
do Educação 360, encontro internacional que acontece nos dias 24 e 25 de setembro, no
Museu do Amanhã e no Museu de Arte do Rio de Janeiro”
 
FERREIRA, Paula. Educação 360 discute o papel das escolas no respeito à diversidade.
Disponível em: https://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/educacao-360/educacao-360-
discute-papel-das-escolas-no-respeito-diversidade-23081055. Aceso em: 19 de setembro de
2018.
 
O trecho acima nos traz alguns dos mais recentes debates acerca da diversidade dentro da
sala de aula e, portanto, como ela deve (ria) encontrar-se re�etida nos currículos escolares.
Sobre esse tema, podemos a�rmar que:
 
Escolha uma:
a. A diversidade curricular é uma forma de exclusão de alunos com questões de classe e
de gênero, na medida em que os destaca e os torna estudo de caso, tanto no campo
teórico quanto no campo prático.
b. As re�exões sobre a diversidade não devem interferir nas práticas escolares, então,
iniciativas como o “Educação 360” não estão ligados diretamente à discussão a respeito do
currículo.
c. Apesar de grandes avanços no campo da teoria e de alguns casos como o do “Educação
360”, o que se observa em muitas escolas ainda são práticas escolares tradicionais, ligadas
a uma perspectiva acadêmica e tecnicista. 
d. A diversidade no currículo apenas sobrecarrega os professores e a escola, uma vez que
o grande objetivo da instituição escolar, como de�nido pelos currículos, é a transmissão de
conhecimentos técnicos e práticos, com vistas ao mercado.
e. Casos como o do evento citado no trecho destacado, o “Educação 360”, reforçam a ideia
de que as teorias curriculares pós-críticas estão obsoletas e precisam ser repensadas e
suplantadas por outras, de caráter mais acadêmico e tecnicista.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Apesar de grandes avanços no campo da teoria e de alguns casos como o
do “Educação 360”, o que se observa em muitas escolas ainda são práticas escolares
tradicionais, ligadas a uma perspectiva acadêmica e tecnicista..
As teorias curriculares podem ser classi�cadas em tradicional, crítica e pós-crítica. As teorias
tradicionais se dizem neutras e têm por intuito identi�car os objetivos da educação
escolarizada e formar uma força de trabalho especializada. As teorias críticas se preocupam
com a transformação da prática como uma orientação para a emancipação e o
desenvolvimento do comportamento crítico. As teorias pós-críticas, por sua vez, pensam o
currículo sob a perspectiva multiculturalista, na qual nenhuma cultura pode ser julgada
superior à outra.
 
A partir dessas de�nições, podemos dizer que a inclusão de temáticas como dinâmicas de
gênero, de raça, de classe, etnias e sexualidade, entre outras, são re�exos da adoção de teorias
curriculares:
 
Escolha uma:
a. Exclusivamente tradicionais.
b. Tradicionais e/ou pós-críticas.
c. Tradicionais e/ ou críticas.
d. Exclusivamente pós-críticas. 
e. Exclusivamente críticas.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Exclusivamente pós-críticas..
https://moodle.universoead.com.br/mod/resource/view.php?id=3433
Questão 9
Correto
Atingiu 0,60 de
0,60
Questão 10
Correto
Atingiu 0,60 de
0,60
As teorias de currículo podem ser compreendidas a partir de duas perspectivas: a técnica e a
prática.
 
Sobre essa a�rmação, realizam-se as seguintes assertivas:
 
I. No tocante à técnica, o currículo se apresenta como um programa de ações pedagógicas e
um conjunto de conteúdos a ser ensinado.
II. Na esfera da prática, o currículo é resultante do plano de ação e de suas realizações.
III. Trata-se de um campo do conhecimento que não se relaciona diretamente com a
Pedagogia, na medida em que ele tem características que permitem considera-lo com campo
de conhecimento especí�co e autônomo.
 
Está correto o que ser a�rma apenas em:
Escolha uma:
a. II e III.
b. II.
c. I e II. 
d. I e III.
e. I.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: I e II..
Segundo o dicionário (www.dicio.com.br), a palavra interdisciplinar vem da junção de duas
outras: inter (entre) e disciplinar (que diz respeito a disciplina, matéria). De�ne-se como aquilo
que é “próprio a duas ou mais disciplinas; que se efetiva nas relações entre duas ou mais
disciplinas; comum a mais do que uma disciplina: a escolatenta abordar as matérias de modo
disciplinar”.
 
A partir dessa de�nição, realizam-se as seguintes asserções:
 
I. Sobre o papel da interdisciplinaridade no currículo, podemos a�rmar que ela parte de um
eixo integrador que envolve um objeto de conhecimento, um projeto de investigação e um
plano de intervenção.
 
                                         PORTANTO,
 
II. Para realizar a interdisciplinaridade, deve-se então pensar a respeito do que se pretende
estudar, como e com que objetivo; articulando-se essas instâncias em diversas disciplinas
escolares.
 
Sobre elas, podemos dizer que:
Escolha uma:
a. I é falsa e II é verdadeira.
b. I é verdadeira e II é falsa.
c. I e II são verdadeiras e II é a conclusão de I. 
d. I e II são verdadeiras, mas não se relacionam entre si.
e. I e II são falsas.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: I e II são verdadeiras e II é a conclusão de I..