PROVA ONLINE - JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO FÍSICA

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PROVA ONLINE - JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO FÍSICA 
QUESTÃO 1
Assinale a alternativa que apresente por que as atividades lúdicas e psicomotoras são importantes nas aulas de Educação Física.
a ) 
Porque ensinam os estudantes a reconhecerem as letras e os números, que serão importantes em outras disciplinas.
b ) 
Porque ensinam a coordenar os movimentos das mãos e isso é importante para as atividades com pintura.
c ) 
Porque ensinam a lidar com as regras, capacitando os estudantes a participar de campeonatos como árbitros. 
d ) 
Porque trazem diversão aos estudantes, proporcionando relaxamento em contraponto às disciplinas teóricas.
e ) 
Porque ampliam as capacidades motoras, cognitivas e sociais dos estudantes.
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QUESTÃO 2
Considerando as diferentes concepções existentes no ambiente escolar, qual é a ruptura que a Educação Física na escola propõe na atualidade?
a ) 
Ruptura com o modelo que estimula a consciência corporal das áreas motora, afetiva e cognitiva. 
b ) 
Ruptura com o modelo mecanicista, esportivista e tradicional de prática corporal. 
c ) 
Ruptura com o modelo que favorece a construção estrutural do pensamento humano. 
d ) 
Ruptura com o modelo que favorece a construção da experiência e sensibilidade na prática.
e ) 
Ruptura com o modelo que propicia interações com o meio e com o outro. 
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QUESTÃO 3
Quais representações as bonecas e bonecos possibilitam nas brincadeiras infantis?
a ) 
A representação dos papéis familiares e as relações de afeto.
b ) 
O desenvolvimento da lateralidade com a identificação dos membros superiores.
c ) 
As noções de quantidade pelo reconhecimento das partes do corpo.
d ) 
Como as crianças compreendem o enredo das histórias infantis.
e ) 
As noções de tempo com o reconhecimento da rotina escolar.
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QUESTÃO 4
De acordo com Le Boulch (1986), o esquema corporal mal definido desencadeia quais dificuldades para as crianças?
a ) 
Dificuldade em apreciar a arte e a música.
b ) 
Dificuldades em desenvolver o gosto pela leitura.
c ) 
Dificuldades em desenvolver a imaginação.
d ) 
Incapacidade em aprender os números.
e ) 
Dificuldades na estruturação espaço-temporal e na motricidade.
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QUESTÃO 5
Por que o brincar está associado a um sistema social?
a ) 
Porque, ao brincar, a criança desenvolve a cognição, responsável por incrementar seu QI.
b ) 
Porque, ao brincar, a criança experimenta as sensações por meio de todos os sentidos.
c ) 
Porque, ao brincar, a criança experimenta o controle motor, que permite seu desenvolvimento atlético.
d ) 
Porque, ao brincar, a criança representa as suas sensações enquanto explora os brinquedos.
e ) 
Porque ao brincar, a criança dá sentido aos objetos e/ou brinquedos representando sua realidade. 
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QUESTÃO 6
Como os professores podem promover uma ação educativa para os estudantes por meio de atividades lúdicas na brinquedoteca? 
a ) 
Selecionando conteúdos pedagógicos e ábacos para os cálculos matemáticos.
b ) 
Entregando calculadoras para que os estudantes calculem o seu peso corporal.
c ) 
Limitando o tempo em que os estudantes podem jogar os jogos de tabuleiro.
d ) 
Organizando uma aula passeio no museu e selecionando textos pedagógicos.
e ) 
Organizando o espaço e o tempo, os objetos e os temas dos cantos da brinquedoteca.
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QUESTÃO 7
A porta de entrada da brinquedoteca é um convite para a brincadeira. Assinale a alternativa que apresenta a justificativa correta para essa afirmação.
a ) 
A porta decorada indica que as atividades ali serão práticas esportivas e expositivas.
b ) 
A porta de entrada precisa ser decorada com o nome dos estudantes.
c ) 
A porta de entrada decorada indica que é uma sala de aula de educação infantil.
d ) 
A porta decorada indica que será um espaço igual ao da quadra esportiva.
e ) 
A porta decorada indica que nesse espaço as atividades serão diferentes das aulas.
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QUESTÃO 8
Como os jogos cooperativos contribuem para a aprendizagem dos estudantes?
a ) 
Ensinam a compreensão do uso dos materiais.
b ) 
Ensinam a compreensão do espaço da quadra.
c ) 
Ensinam aos estudantes a percepção do tempo.
d ) 
Contribuem na percepção do ritmo dos estudantes.
e ) 
Ensinam os estudantes a lidar com a diversidade. 
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