Transtorno do Espectro Autista (TEA)

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1) O autismo típico é uma manifestação do espectro autista com grau mais acentuado de comprometimento, envolvendo, além das dificuldades na comunicação e na interação social, prejuízos no desenvolvimento cognitivo.
Assinale a alternativa que corresponde, especificamente, às dificuldades cognitivas da criança com autismo típico.
a)
De atenção seletiva, aprender de forma implícita, manejar múltiplas fontes de informação e antecipar acontecimentos. RESPOSTA CORRETA
A criança com autismo típico possui deficiência intelectual, que pode variar em grau de severidade. As principais dificuldades cognitivas associadas a essa deficiência são: dificuldade de aprender na forma implícita, dificuldade de atenção seletiva e dificuldade nas funções executivas do cérebro, que envolvem saber manejar múltiplas fontes de informação e antecipar acontecimentos.
b)
 De comunicação não verbal, relacionamento interpessoal, contato visual, atenção e concentração. RESPOSTA INCORRETA
A criança com autismo típico possui deficiência intelectual, que pode variar em grau de severidade. As principais dificuldades cognitivas associadas a essa deficiência são: dificuldade de aprender na forma implícita, dificuldade de atenção seletiva e dificuldade nas funções executivas do cérebro, que envolvem saber manejar múltiplas fontes de informação e antecipar acontecimentos.
c) De usar a linguagem verbal, compreender as intenções das pessoas, controlar o próprio comportamento. RESPOSTA INCORRETA
A criança com autismo típico possui deficiência intelectual, que pode variar em grau de severidade. As principais dificuldades cognitivas associadas a essa deficiência são: dificuldade de aprender na forma implícita, dificuldade de atenção seletiva e dificuldade nas funções executivas do cérebro, que envolvem saber manejar múltiplas fontes de informação e antecipar acontecimentos.
d) De brincar sozinha, solicitar ajuda, se interessar pelos temas de interesse das outras crianças e se concentrar nas atividades. RESPOSTA INCORRETA
A criança com autismo típico possui deficiência intelectual, que pode variar em grau de severidade. As principais dificuldades cognitivas associadas a essa deficiência são: dificuldade de aprender na forma implícita, dificuldade de atenção seletiva e dificuldade nas funções executivas do cérebro, que envolvem saber manejar múltiplas fontes de informação e antecipar acontecimentos.
e) De compreender e usar a comunicação verbal e não verbal, empatizar com as pessoas, controlar os sentimentos. RESPOSTA INCORRETA
A criança com autismo típico possui deficiência intelectual, que pode variar em grau de severidade. As principais dificuldades cognitivas associadas a essa deficiência são: dificuldade de aprender na forma implícita, dificuldade de atenção seletiva e dificuldade nas funções executivas do cérebro, que envolvem saber manejar múltiplas fontes de informação e antecipar acontecimentos.
2) Transtorno do Espectro Autista é a expressão utilizada para um conjunto de diferentes transtornos do neurodesenvolvimento infantil, que possuem em comum dois grupos de desordens. Esses grupos se referem a:
a) 1. Déficit de interação social e persistente deficiência de comunicação social.2. Comportamentos repetitivos e interesses restritos. RESPOSTA CORRETA
O TEA compõe dois grupos de transtornos que são: 
1) déficit de interação social e persistente deficiência de comunicação social; 
2) comportamentos repetitivos e interesses restritos.
Falta de flexibilidade mental e comportamental, alterações na capacidade de abstração, deficiência da interação social e prejuízo da capacidade de imaginação, apesar de serem características do espectro, estão incluídas nos dois grupos acima. Esses sintomas podem se manifestar em diferentes graus, sendo o diagnóstico realizado com base em três classificações, de acordo com a severidade, sendo o nível 1 o mais ligeiro, 2 o nível médio/moderado e 3 o nível mais grave.
b)
1. Transtornos de atenção e hiperatividade.2. Deficiência de atenção e comunicação social. RESPOSTA INCORRETA
O TEA compõe dois grupos de transtornos que são: 
1) déficit de interação social e persistente deficiência de comunicação social; 
2) comportamentos repetitivos e interesses restritos.
Falta de flexibilidade mental e comportamental, alterações na capacidade de abstração, deficiência da interação social e prejuízo da capacidade de imaginação, apesar de serem características do espectro, estão incluídas nos dois grupos acima. Esses sintomas podem se manifestar em diferentes graus, sendo o diagnóstico realizado com base em três classificações, de acordo com a severidade, sendo o nível 1 o mais ligeiro, 2 o nível médio/moderado e 3 o nível mais grave.
c) 1. Falta de flexibilidade mental e comportamental.​​​​​​​2. Alterações na capacidade de abstração. RESPOSTA INCORRETA
O TEA compõe dois grupos de transtornos que são: 
1) déficit de interação social e persistente deficiência de comunicação social; 
2) comportamentos repetitivos e interesses restritos.
Falta de flexibilidade mental e comportamental, alterações na capacidade de abstração, deficiência da interação social e prejuízo da capacidade de imaginação, apesar de serem características do espectro, estão incluídas nos dois grupos acima. Esses sintomas podem se manifestar em diferentes graus, sendo o diagnóstico realizado com base em três classificações, de acordo com a severidade, sendo o nível 1 o mais ligeiro, 2 o nível médio/moderado e 3 o nível mais grave.
d) 1. Alterações na comunicação adaptativa.​​​​​​​2. Prejuízo da capacidade imaginativa e da memória de longo prazo. RESPOSTA INCORRETA
O TEA compõe dois grupos de transtornos que são: 
1) déficit de interação social e persistente deficiência de comunicação social; 
2) comportamentos repetitivos e interesses restritos.
Falta de flexibilidade mental e comportamental, alterações na capacidade de abstração, deficiência da interação social e prejuízo da capacidade de imaginação, apesar de serem características do espectro, estão incluídas nos dois grupos acima. Esses sintomas podem se manifestar em diferentes graus, sendo o diagnóstico realizado com base em três classificações, de acordo com a severidade, sendo o nível 1 o mais ligeiro, 2 o nível médio/moderado e 3 o nível mais grave.
e) 1. Falta de flexibilidade mental e comportamental.​​​​​​​2. Deficiência intelectual e comprometimento psicomotor. RESPOSTA INCORRETA
O TEA compõe dois grupos de transtornos que são: 
1) déficit de interação social e persistente deficiência de comunicação social; 
2) comportamentos repetitivos e interesses restritos.
Falta de flexibilidade mental e comportamental, alterações na capacidade de abstração, deficiência da interação social e prejuízo da capacidade de imaginação, apesar de serem características do espectro, estão incluídas nos dois grupos acima. Esses sintomas podem se manifestar em diferentes graus, sendo o diagnóstico realizado com base em três classificações, de acordo com a severidade, sendo o nível 1 o mais ligeiro, 2 o nível médio/moderado e 3 o nível mais grave.
3) O Transtorno de Asperger  pertence ao grupo de perturbações do espectro do autismo de nível 1, pois é uma forma mais branda de autismo. Com isso, o Transtorno de Asperger se diferencia do Autismo Típico em alguns aspectos, que são: 
a) Ao contrário do que ocorre no Autismo Típico, a pessoa com Transtorno de Asperger apresenta perturbações no desenvolvimento cognitivo. RESPOSTA INCORRETA
Os quadros de Autismo Típico e de Transtorno de Asperger apresentam similaridades nos quesitos de diagnóstico. A diferença está apenas no fato de que, no Transtorno de Asperger, a memória é privilegiada e os aspectos cognitivos e da linguagem não apresentam atraso.
b) Ao contrário do que ocorre no Autismo Típico, a pessoa com Transtorno de Asperger não apresenta dificuldade na interação social. RESPOSTA INCORRETA
Os quadros de Autismo Típico e de Transtorno de Asperger apresentam similaridades nos quesitos de diagnóstico. A diferença está apenas no fato de que, no Transtorno de Asperger, amemória é privilegiada e os aspectos cognitivos e da linguagem não apresentam atraso.
c) Ao contrário do que ocorre no Autismo Típico, a pessoa com Transtorno de Asperger apresenta desenvolvimento normal da fala e não apresenta déficit cognitivo. RESPOSTA CORRETA
Os quadros de Autismo Típico e de Transtorno de Asperger apresentam similaridades nos quesitos de diagnóstico. A diferença está apenas no fato de que, no Transtorno de Asperger, a memória é privilegiada e os aspectos cognitivos e da linguagem não apresentam atraso.
d) Ao contrário do que ocorre no Autismo Típico, a pessoa com Transtorno de Asperger apresenta falta de flexibilidade mental e movimentos repetitivos. RESPOSTA INCORRETA
Os quadros de Autismo Típico e de Transtorno de Asperger apresentam similaridades nos quesitos de diagnóstico. A diferença está apenas no fato de que, no Transtorno de Asperger, a memória é privilegiada e os aspectos cognitivos e da linguagem não apresentam atraso.
e) Ao contrário do que ocorre no Autismo Típico, a pessoa com Transtorno de Asperger não desenvolve a linguagem e apresenta apego exagerado à rotina. RESPOSTA INCORRETA
Os quadros de Autismo Típico e de Transtorno de Asperger apresentam similaridades nos quesitos de diagnóstico. A diferença está apenas no fato de que, no Transtorno de Asperger, a memória é privilegiada e os aspectos cognitivos e da linguagem não apresentam atraso.
4) Junior é um menino de 6 anos. Apesar da pouca idade, ele é capaz de produzir frases complexas e bem articuladas. No entanto, não consegue usar a comunicação para interagir com os colegas por meio de uma conversa, pois fala coisas fora de contexto, quebrando a possiblidade de um diálogo. Outro dia, os amigos estavam em roda, contando sobre os passeios que fizeram nas férias, e ele interrompia o tempo todo, contando coisas que sabia sobre dinossauros.
Considerando os estudos realizados sobre o TEA, seria correto dizer que:
a) Junior não pode apresentar o TEA, pois é capaz de reproduzir frases complexas e bem articuladas e as crianças com este transtorno não desenvolvem a linguagem. RESPOSTA INCORRETA
Embora não seja possível o diagnóstico do TEA com base apenas nos dados fornecidos pelo caso, há a possibilidade de que Junior apresente o Transtorno de Asperger, especialmente devido ao vocabulário rebuscado e ao uso não funcional da linguagem.
​​​​​​​A linguagem da pessoa com Transtorno de Asperger é peculiar, pode ser descontextualizada, monótona e limitada a interesses restritos do indivíduo, afetando o relacionamento interpessoal e a comunicação.
b) Junior apresenta comportamento antissocial próprio de crianças da sua idade, devido ao egocentrismo do pensamento. RESPOSTA INCORRETA
Embora não seja possível o diagnóstico do TEA com base apenas nos dados fornecidos pelo caso, há a possibilidade de que Junior apresente o Transtorno de Asperger, especialmente devido ao vocabulário rebuscado e ao uso não funcional da linguagem.
​​​​​​​A linguagem da pessoa com Transtorno de Asperger é peculiar, pode ser descontextualizada, monótona e limitada a interesses restritos do indivíduo, afetando o relacionamento interpessoal e a comunicação.
c) Junior não demonstra o transtorno do espectro autista, pois apresenta habilidade para se comunicar e interagir com os colegas. RESPOSTA INCORRETA
Embora não seja possível o diagnóstico do TEA com base apenas nos dados fornecidos pelo caso, há a possibilidade de que Junior apresente o Transtorno de Asperger, especialmente devido ao vocabulário rebuscado e ao uso não funcional da linguagem.
​​​​​​​A linguagem da pessoa com Transtorno de Asperger é peculiar, pode ser descontextualizada, monótona e limitada a interesses restritos do indivíduo, afetando o relacionamento interpessoal e a comunicação.
d) Junior é uma criança egocêntrica, provavelmente por ter sido mimado demais pelos pais; por isso, não sabe dividir e nem compartilhar uma conversa. RESPOSTA INCORRETA
Embora não seja possível o diagnóstico do TEA com base apenas nos dados fornecidos pelo caso, há a possibilidade de que Junior apresente o Transtorno de Asperger, especialmente devido ao vocabulário rebuscado e ao uso não funcional da linguagem.
​​​​​​​A linguagem da pessoa com Transtorno de Asperger é peculiar, pode ser descontextualizada, monótona e limitada a interesses restritos do indivíduo, afetando o relacionamento interpessoal e a comunicação.
e) é possível que Junior apresente o Transtorno de Asperger, pois demonstra habilidade linguística, mas sua fala é pouco funcional e fixada em interesses restritos. RESPOSTA CORRETA
Embora não seja possível o diagnóstico do TEA com base apenas nos dados fornecidos pelo caso, há a possibilidade de que Junior apresente o Transtorno de Asperger, especialmente devido ao vocabulário rebuscado e ao uso não funcional da linguagem.
​​​​​​​A linguagem da pessoa com Transtorno de Asperger é peculiar, pode ser descontextualizada, monótona e limitada a interesses restritos do indivíduo, afetando o relacionamento interpessoal e a comunicação.
5) A Síndrome de Rett é uma desordem rara do desenvolvimento neurológico, provocada por mutações genéticas e que tem como principal característica a regressão do desenvolvimento do sistema nervoso, acarretando as seguintes defasagens:
a) Perda de equilíbrio emocional, dificuldades no relacionamento interpessoal e na coordenação motora. RESPOSTA INCORRETA
A Síndrome de Rett manifesta-se pela ausência de atividade funcional com as mãos, atraso significativo no desenvolvimento da capacidade de andar e perda da capacidade de usar a linguagem.  Os primeiros sinais da síndrome se manifestam ao final do primeiro ano de vida e o comprometimento das funções cognitivas e motoras costuma ser grave a ponto de impedir que o portador leve a vida por conta própria.
b) Perda de habilidade com o uso das mãos, perda da habilidade para andar e perda da linguagem. RESPOSTA CORRETA
A Síndrome de Rett manifesta-se pela ausência de atividade funcional com as mãos, atraso significativo no desenvolvimento da capacidade de andar e perda da capacidade de usar a linguagem.  Os primeiros sinais da síndrome se manifestam ao final do primeiro ano de vida e o comprometimento das funções cognitivas e motoras costuma ser grave a ponto de impedir que o portador leve a vida por conta própria.
c) Falta de controle emocional, atrofiamento muscular, perda da capacidade de se comunicar oralmente. RESPOSTA INCORRETA
A Síndrome de Rett manifesta-se pela ausência de atividade funcional com as mãos, atraso significativo no desenvolvimento da capacidade de andar e perda da capacidade de usar a linguagem.  Os primeiros sinais da síndrome se manifestam ao final do primeiro ano de vida e o comprometimento das funções cognitivas e motoras costuma ser grave a ponto de impedir que o portador leve a vida por conta própria.
d) Prejuízo das funções respiratórias, dificuldades de relacionamento interpessoal, ausência de memória de longo prazo. RESPOSTA INCORRETA
A Síndrome de Rett manifesta-se pela ausência de atividade funcional com as mãos, atraso significativo no desenvolvimento da capacidade de andar e perda da capacidade de usar a linguagem.  Os primeiros sinais da síndrome se manifestam ao final do primeiro ano de vida e o comprometimento das funções cognitivas e motoras costuma ser grave a ponto de impedir que o portador leve a vida por conta própria.
e) Deficiência intelectual, perda da empatia, regressão da capacidade de equilíbrio e coordenação motora. RESPOSTA INCORRETA
A Síndrome de Rett manifesta-se pela ausência de atividade funcional com as mãos, atraso significativo no desenvolvimento da capacidade de andar e perda da capacidade de usar a linguagem.  Os primeiros sinais da síndrome se manifestam ao final do primeiro ano de vida e o comprometimento das funções cognitivas e motoras costuma ser grave a ponto de impedir que o portador leve a vida por conta própria.