Educação e Avaliação

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1 
 Questão 
 
 
Segundo Paulo Freire os seres humanos são os únicos seres que socialmente são capazes de 
aprender. Assim toda prática educativa demanda processos interativos que favorecem: 
 
 
 
 
 
 a construção dos saberes do senso comum e a constatação que para mudar é necessário 
apenas do mérito individual. 
 
 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
A Escola Tradicional, que prevaleceu até o final da Primeira República no Brasil, apresenta um 
caráter excludente do modelo de educação nos moldes do pensamento liberal burguês. Na ponta do 
processo de ensino e aprendizagem a avaliação do rendimento do aluno, neste modelo de escola, 
acaba por se constituir em: 
 
 
 
 Um instrumento de reprodução das relações de poder típicas de uma sociedade dividida 
em classes sociais, ou seja, como um elemento de seleção natural entre os que sabem e 
os que não sabem. 
 
 
 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
Até o final da Primeira República, também conhecida como República Velha, o ensino que 
predominou nas escolas brasileiras foi baseado em uma perspectiva humanística, tradicional e 
religiosa. Desta forma, a escola tradicional, que surgiu para ensinar aos filhos da elite nacional, 
centra o processo de ensino e aprendizagem no mestre, ou seja, na autoridade intelectual do 
professor, que tinha por função transmitir os conhecimentos sistematizados de forma lógica e 
precisa aos alunos. 
Tendo por base o fragmento acima, sobre a condição do educando podemos afirmar que: 
 
 
 Se encontravam em uma condição passiva e de meros receptores das verdades 
anunciadas pelo mestre e deveriam reproduzi-las nos testes ou provas da época. 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
O trabalho educativo desenvolvido pelos jesuítas tinha como ideal a formação do homem universal, 
portanto a sua principal preocupação era com : 
 
 
 
 
 
 um ensino humanista , de cultura geral, enciclopédico e alheio à realidade da vida na 
colônia. 
 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
Avaliar o desempenho de uma máquina, da produção de uma árvore frutífera e de uma criança na 
escola, exigem doutrinas diferentes e técnicas diversas, pois os fins são distintos. Da afirmação 
acima se deduz que: 
 
 
 
 
 A avaliação é um processo comparativo que exige que cada processo de avaliação tenha 
um referencial específico para ser realizada. 
 
 
 
 
 
 
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 Questão 
 
 
Assinale a alternativa INCORRETA em relação às características da avaliação escolar: 
 
 A avaliação favorece o estabelecimento de objetivos de acordo com o que espera alcançar 
em relação às reais possibilidades dos alunos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Questão 
 
 
A recorrente discussão sobre o tema da Avaliação da Aprendizagem conta com a contribuição de 
José Eustáquio Romão. O autor afirma que ¿para cada conceito de avaliação, subjaz uma concepção 
de educação.¿ Isto significa dizer que: 
 
 O tipo de avaliação que praticamos demonstra que tipo de educação buscamos. 
 
A avaliação da aprendizagem na escola depende da função que a mesma possui. 
 
 
 
 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
Cabe a lembrança de que na década de oitenta, a pesquisa na área da Sociologia da Educação 
apontou que a escola ao invés de promover a aprendizagem do aluno acabava produzindo o 
fracasso escolar com seus altos índices de reprovação e, consequentemente, de exclusão social. 
Contudo, as vertentes críticas e progressista em educação apontavam que tal exclusão era um 
reflexo... 
 
 
 
 
 das relações sociais 
concretas 
1 
 Questão 
 
 
O sistema de notas introduzido pela escola tradicional passa a ter a função de medir o 
conhecimento explorado pelo professor de forma decorativa e de memorização. Desse modo, 
pode-se afirmar que, na tendência tradicional, 
 
 
se dá maior importância aos 
erros dos alunos tendo em 
vista o replanejamento de 
atividades. 
 
todos os alunos são avaliados 
de forma diversificada através 
de provas e exames. 
 a avaliação constitui um fim em 
si mesma, sendo utilizada na 
função de seleção e exclusão. 
 Questão 
 
As funções da avaliação integram-se à função da educação. Podemos destacar três funções 
específicas da avaliação (BRUM, 1971 apud TURRA, 1982): 
 
 
 diagnóstica, formativa e 
somativa 
3 
 Questão 
 
 
A Prova Brasil foi idealizada para atender a demanda dos educadores, pesquisadores e da sociedade 
em geral para obter informações sobre o ensino oferecido nos municípios. Quanto a Prova Brasil 
podemos constatar que: 
 
 
 
 avalia o Ensino Fundamental com exames no 5º e 9º ano;