AP3 metodologia da educação de jovens e adultos

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Iniciado em Friday, 2 Apr 2021, 20:57
Estado Finalizada
Concluída em Friday, 2 Apr 2021, 21:42
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empregado
45 minutos 53 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Analise as a�rmações e marque (V) para a alternativa verdadeira e (F) para a alternativa falsa:
I Há dois aspectos importantes para a educação escolar dos jovens e adultos: a primeira é que a experiência escolar insere-se em um
processo contínuo de desenvolvimento do sujeito, que se iniciou antes de sua entrada na instituição. A segunda, é que a escola não é um
espaço que vem se somar aos outros nos quais o sujeito transita, os quais de uma forma ou de outra já imprimiram “certas marcas nas
formas de atividade” desses sujeitos.
II A experiência acumulada pelos jovens e adultos ao longo de sua vida, não é trazida para a escola, pois não irá in�uenciar na inserção do
estudante no contexto escolar e não terá um papel importante em seu processo de escolarização e aprendizagem. Independentemente da
idade, a experiência anterior à entrada na escola não é relevante para o desenvolvimento do educando. 
III A escola que atende à Educação de Jovens e Adultos precisa conhecer e levar em conta as particularidades dos estudantes desta
modalidade, e a partir daí desenvolver um trabalho signi�cativo. É importante o pro�ssional da EJA não ter um breve conhecimento sobre o
desenvolvimento humano, implica considerar algumas das contribuições da Psicologia Evolutiva, para a adequação do trabalho pedagógico
em sala de aula. 
IV Alguns aspectos do desenvolvimento humano são considerados importantes para a EJA: a diminuição da energia geral, no adulto, pode
in�uir na sua capacidade e vontade de participar das ações educativas escolarizadas; a presença do cansaço, fruto da atividade diária do
trabalho, se apresenta como um obstáculo à maior dedicação às atividades de ensino.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. F,F,F,V
b. F,F, V,V
c. V,V,V,F
d. V,F,V,F  
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
De acordo com Knowles, Holton e Swanson (2011), ao atingirem essa fase, a aprendizagem torna-se mais signi�cativa quando os estudantes
compreendem o motivo da precisão daquele aprendizado e se responsabilizam pela sua própria aprendizagem. Em relação à aprendizagem
de adultos, o modelo da andragogia na prática consiste em três dimensões:
Escolha uma opção:
a. Objetivos e propósitos para o aprendizado, que podem incidir no crescimento individual, institucional ou social; as diferenças individuais
e situacionais, considerando as particularidades contextuais no momento da escolha da estratégia de aprendizagem; os princípios
andragógicos que compreendem a necessidade de saber do aprendiz, o autoconceito do aprendiz, a experiência prévia, a prontidão para
aprender, a orientação para a aprendizagem e a motivação para aprender. 
b. Nenhuma das alternativas estão corretas.
c. Objetivos e propósitos para o aprendizado, que podem incidir no crescimento individual, institucional ou social; os princípios
andragógicos que não compreendem a necessidade de saber do aprendiz, o autoconceito do aprendiz; as semelhanças individuais,
considerando o contexto coletivo.
d. Objetivos que não podem in�uenciar no aprendizado do estudante; as semelhanças individuais, considerando o contexto coletivo; a
experiência prévia sem a prontidão de aprender e a falta de motivação para aprender.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
De acordo com Cavalcanti e Gayo (2005), existem diferenças expressivas entre crianças e adultos, e essas diferenças também necessitam ser
levadas em consideração no contexto da aprendizagem. Na infância e na adolescência, é comum que o estudante exponha maior grau de
dependência, pouca experiência acumulada, e vivencie pressão social pelo desenvolvimento biológico e psicológico. Em relação ao adulto
aprendiz podemos a�rmar que:
Escolha uma opção:
a. O aprendiz não é capaz de desenvolver papéis complexos, não aplica o que aprende na sua realidade e não consegue centrar a sua
aprendizagem em resoluções de problemas.
b. O estudante adulto se desprende da obrigação de domínio por terceiros em seu processo de aprendizagem, pois não expandiu sua
capacidade de autodireção, e não traz consigo experiências vivenciadas anteriormente.
c. Todas as alternativas estão corretas.
d. O aprendiz adulto desenvolve papéis sociais complexos, aplica o que aprende na sua realidade imediatamente e tem sua
aprendizagem centrada na resolução de problemas. 
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Em resultado das ideias de Paulo Freire ele apresenta a aplicação prática de sua proposta em cinco fases. A fase que trabalha com criação de
situações desa�adoras e problematizadora e cheias de elementos que serão codi�cadas pelo grupo com a intervenção do educador refere-
se à:
Escolha uma opção:
a. Trabalho na elaboração de �chas com a decomposição das famílias fonéticas.
b. A criação de situações existenciais 
c. Trabalho com a relação de palavras dentro do universo vocabular pesquisado.
d. Trabalho com elaboração de �chas;
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Paulo Freire criticou a chamada educação bancária, que considerava o analfabeto ignorante, uma espécie de gaveta vazia onde o educador
deveria depositar conhecimento. Paulo Freire elaborou uma proposta de alfabetização de adultos conscientizadora, cujo princípio básico pode
ser traduzido numa frase célebre: "A leitura do mundo precede a leitura da palavra" (1983, p. 26). O que ele quis dizer com essa frase?
Escolha uma opção:
a. Paulo Freire a�rma que a leitura do mundo não precede a palavra. Porque ler a palavra não trás para a criança a possibilidade de ver o
mundo através dos cinco sentidos.
b. Paulo Freire a�rma que a leitura do mundo, precede da palavra. Antes de ler a palavra, a criança, lê o mundo através de gestos,
olhares, expressões faciais, do cheiro, do tato, do olfato. Como qualquer leitura é uma produção de sentido, as crianças procuram criar
sentidos para o mundo que o rodeia. 
c. Paulo Freire a�rma que a leitura do mundo vem depois da palavra. Antes de ler a palavra, a criança não consegue ver o mundo. A
leitura não tem signi�cado para as crianças.
d. Nenhuma das alternativas estão corretas.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Neste período a Educação de Adultos era entendida como uma extensão da escola formal, principalmente na zona rural. A Campanha de
Educação de Adultos, lançada em 1947 deu lugar a conformação de um campo teórico-pedagógico orientado para discussão sobre o
analfabetismo e a educação de adultos no Brasil. Diante deste cenário, como era considerado o adulto analfabeto?
Escolha uma opção:
a. O estudante analfabeto era considerado como detentor do conhecimento, mas sem a arte de escrever.
b. O estudante analfabeto era considerado como capaz e responsável, identi�cado psicológica e socialmente com a criança.
c. O estudante analfabeto era considerado como incapaz e marginal, identi�cado psicológica e socialmente com a criança. 
d. O estudante analfabeto era considerado como capaz identi�cado psicológica e socialmente com a criança.
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Segundo Nogueira (2004), quais são as etapas do Ciclo Andragógico?
I Estabelecer um clima conducente à aprendizagem; criar mecanismos para plani�cação mútua; diagnosticar as necessidades de
aprendizagem.
II Formular objetivos programáticos que satisfaçam as necessidades identi�cadas; elaborar um plano de experiências de aprendizagem.
III Conduzir as experiências de aprendizagem com técnicas e materiais adequados; avaliar os resultados da aprendizagem e rediagnosticar as
necessidades de aprendizagem.
IV Não estabelecer um clima de aprendizagem; não procurar elaborar plano de experiências; não utilizar materiais para a condução de
experiências de aprendizagem e não fazer nenhum tipo de avaliação em relação aos resultados da aprendizagem.Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
b. Somente a alternativa IV está incorreta 
c. Somente as alternativas III, IV estão corretas
d. Somente as alternativas I, III e IV estão corretas.
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
De acordo com Cavalcanti e Gayo (2005), existem diferenças expressivas entre crianças e adultos, e essas diferenças também necessitam ser
levadas em consideração no contexto da aprendizagem. Na infância e na adolescência, é comum que o estudante exponha maior grau de
dependência, pouca experiência acumulada, e vivencie pressão social pelo desenvolvimento biológico e psicológico. Em relação a essas fases,
analise as a�rmativas e marque as alternativas que são corretas:
I A primeira fase envolve a deliberação da necessidade da aprendizagem e está associada ao lócus de controle, que pode ser analisado de
acordo com o tipo de aprendizagem que está sendo desenvolvida. Entende-se por lócus de controle, a atribuição da causa ou do controle dos
eventos a fatores internos ou externos, ou seja, se o controle é realizado pelo próprio indivíduo ou por terceiros.
II A segunda fase, a criação de uma tática de aprendizagem, incluindo a deliberação dos recursos que serão utilizados, é algo possível na
educação de adultos, uma vez que os aprendizes têm conhecimento de suas metas e do que devem fazer para obtê-las.
III A terceira fase que envolve a criação e implementação da estratégia, baseia-se no contexto de que o controle compartilhado vai dar
abertura para que os estudantes participem do processo de criação, proporcionando motivação e satisfação.
IV A última fase, a avaliação dos resultados do processo de aprendizagem realizada pelo próprio estudante, desenvolve a sua capacidade de
re�exão e permite a integração de conhecimentos e experiências vivenciadas.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente as alternativas III, IV estão corretas
b. Somente a alternativa IV está correta
c. Somente as alternativas I, III e IV estão corretas
d. As alternativas I, II, III e IV estão corretas. 
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marque V para a a�rmativa verdadeira e F para a a�rmativa falsa:
I A aplicação prática defendida por Paulo Freire relacionada às cinco fases refere-se a: descoberta do universo vocabular, cujo educandos
com, os quais se trabalhará. Essa fase é um momento importante de pesquisa e reconhecimento do grupo.
II A aplicação prática defendida por Paulo Freire relacionada às cinco fases refere-se à: seleção de palavras dentro do universo vocabular
pesquisado deve ser feita segundo Paulo Freire sob os critérios da riqueza fonética, das di�culdades fonéticas, colocando-se na ordem de
di�culdade decrescente e do conteúdo prático da palavra, buscando o maior comprometimento possível da palavra com a experiência do
cotidiano.
III A aplicação prática defendida por Paulo Freire relacionada às cinco fases refere-se a: criação de situações existenciais próprias do grupo a
trabalhar, são situações desa�adoras, problematizadoras e cheias de elementos que serão decodi�cados pelo grupo com a intervenção do
educador.
IV A aplicação prática defendida por Paulo Freire relacionada às cinco fases refere-se a: elaboração de �chas que ajudam os educadores no
desenvolvimento do seu trabalho. São �chas que deverão apenas dar apoio, sem uma regra rígida a cumprir.
V A aplicação prática defendida por Paulo Freire relacionada às cinco fases refere-se à: consiste na elaboração de �chas com a composição
das famílias fonéticas condizentes as palavras geradoras. O material pode ser preparado na forma de cartazes ou slides. Percebemos a
proposta de Freire no uso dessa metodologia de alfabetização para jovens e adultos, como algo semelhante ao tradicional, pois, até o
momento a alfabetização para adultos caracterizava em simples adaptações das cartilhas para crianças.
Marque o item que mostre a sequência correta:
Escolha uma opção:
a. V,F,F,F,V
b. F,F,F,V,V
c. V,F,V,V,F 
d. V,V,V,V,V
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Questão
10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Paulo Freire não considerava seu pensamento educacional como uma metodologia de ensino. Ele defendia uma educação como prática de
liberdade. Em relação a essa a�rmação é correto:
I A educação como prática de liberdade diferencia-se da simples transmissão de informações e vem no sentido de produzir um senso crítico
que leve o sujeito a entender, reivindicar e se transformar.
II A Educação Libertadora resulta na consciência do estudante sobre o mundo em que vive e refere-se a ideia de que é preciso existir uma
troca contínua de conhecimento entre educador e educando.
III A Educação Libertadora resulta na consciência do estudante sobre o mundo, e que o conhecimento está totalmente sobre o poder do
educador.
IV A educação como prática de liberdade é semelhante à transmissão de informações e vem no sentido de produzir um senso crítico que leve
o sujeito a entender, reivindicar e se transformar.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Todas as alternativas são corretas.
b. I, III e IV
c. III e IV
d. I e II 
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Questão
11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Analise as a�rmações e marque (V) para a alternativa verdadeira e (F) para a alternativa falsa:
I A perda da acuidade visual é outro fator preocupante nas atividades de leitura e de escrita em idade cronológica mais avançada. Nestes
casos faz-se necessário a observação da iluminação do ambiente, além da indicação pelo professor, de textos curtos que não forcem a visão
do estudante durante muito tempo.  
II No que diz respeito aos processos cognitivos básicos, a atenção e investigações tem mostrado que as pessoas mais velhas se distraem mais
e podem ser afetadas pela presença de informações irrelevantes, além de apresentarem lentidão para mudar seu foco de atenção, de um
estímulo para outro.
III Quanto as di�culdades cabe aos programas de EJA se atentarem na preocupação da montagem das salas de aula, que devem ser em
ambientes calmos; distribuir as carteiras perto das janelas. Propiciar ao professor recursos didáticos que prendam a atenção do estudante
adulto, como vídeos, jogos, etc.
IV A memória dos adultos mais idosos de um modo geral conserva boas capacidades, tanto em longo prazo, como nas relacionadas com a
memória em curto prazo. Porém, adultos mais velhos defrontam-se com algumas limitações relacionadas, em grande parte, com a agilidade
e �exibilidade no manejo de informações, que podem estar relacionadas ao fato de serem mais rápidos e �exíveis na utilização de estratégias
adequadas ao processo de memorização.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. F,F,F,V
b. F,F, V,V
c. V,F,V,F
d. V,V,F,F 
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Questão
12
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Alexander Kapp utilizou o termo andragogia pela primeira vez no ano de 1831, baseado na teoria de educação sugerida por Platão, como os
aprendizes eram classi�cados?
Escolha uma opção:
a. Eram considerados como adultos independentemente pelo turno em que esses estudavam, todos eram tratados como adultos.
b. Todas as alternativas são verdadeiras.
c. Eram diferenciados pelo nível de aprendizagem, os estudantes que aprendiam mais rápido eram considerados adultos e os que
aprendiam mais lentamente eram considerados crianças.
d. Eram diferenciados como crianças e adultos pelo turno em que esses estudavam, ou seja, os estudantes que estudavam durante o dia
eram considerados crianças, assim, recomendava-se a abordagem pedagógica, e os estudantes do turno da noite eram tratados como
adultos. 
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Questão
13
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Analise as a�rmativas e marque as que são corretas:
I O objetivo maior dos cursos de licenciatura deveria ser o de levar o estudante a conhecer o que acontece nas Escolas, nos quais os futuros
professores exercerão sua ação pro�ssional. O domínio seguro do conteúdo da Ciência, que identi�ca o curso deveria ser a questãomais
importante de sua formação docente.
II A preparação do professor para o ensino da competência não é considerado fator importante, pois de suas ações e orientações não  vai
depender a e�cácia de qualquer abordagem metodológica.
III É necessário bons salários aos professores, condições físicas nas escolas, materiais didáticos disponíveis, coordenação política e
administrativa presente, e muito especialmente, proposta metodológica condizente com as especi�cidades dos estudantes. 
IV É importante considerarmos todas as de�ciências que o professor traz de seu curso de formação, em termos de adequação à escola, ao
tipo de ensino, à natureza dos estudantes e a precariedade dos recursos que a escola pode proporcionar. Tudo isso poderá resultar num
ensino de má qualidade.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente a alternativa I está correta.
b. Somente as alternativas I, III e IV estão corretas
c. Somente as alternativas III, IV estão corretas 
d. Somente as alternativas IV está correta
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Questão
14
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Analisemos a seguinte situação: Um estudante de EJA trabalha o dia inteiro, em serviço pesado, na escola não tem merenda, não conseguiu o
transporte, veio andando até a escola. A professora apresenta sua aula de forma sistematizada, enfadonha. Como você acha que o aluno se
sentirá?
Escolha uma opção:
a. O aluno terá prazer em assistir a aula, mas irá dormir a aula inteira.
b. O aluno estará atento e conseguirá assimilar todo o conteúdo de modo satisfatório.
c. O aluno não terá prazer em assistir a aula, pois não tem nenhum atrativo. 
d. O aluno �cará atento, mas não conseguirá entender absolutamente nada.
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Questão
15
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A relação entre professor e estudante na maioria dos contextos, é percebida somente no que se menciona à transmissão de conhecimentos,
isto é, ao aspecto cognitivo, mas este quadro está se modi�cando, pois é perceptível que alguns estudos passaram a conferir relevância à
questão da afetividade na aprendizagem. Em relação à afetividade podemos entender que:
I) Quando pensamos no professor enquanto intercessor da modalidade de ensino abordada neste estudo, é importante observar que
algumas das suas atribuições são: ouvir o estudante e entendê-lo, incentivá-lo a não desistir dos estudos, orientá-lo, dizer-lhe o quanto é peça
fundamental no processo de aprendizagem, tirar suas dúvidas, entre outras.
II) A in�uência que o professor tem na sala de aula é enorme, pois ele tem a competência de envolver ou não o estudante, pois a partir daí
que será constituído um clima que pode favorecer ou desfavorecer a aprendizagem, já que esta se dá também, a partir da construção de um
bom relacionamento em sala de aula.
III) Fica claro que além dos procedimentos desenvolvidos nas aulas e dos recursos utilizados, uma má a�nidade entre professor e estudante é
fundamental, pois muitas vezes este tem a escola como um lugar para os problemas que enfrenta no dia a dia.
IV) O estudante ao encontrar um professor acessível para dialogar, que lhe conduza con�ança e que, sobretudo, tenha uma atitude arrogante
não o estimula a se perceber parte do procedimento, desenvolvendo as atividades com mal humor e insegurança.
V) Assim, apesar de não estar mais na qualidade de criança, ele precisa de muita atenção e carinho, pois esta a�nidade afetuosa serve como
estímulo para não desistirem de voltar à escola, cultivando sua autoestima elevada e apreendendo o quanto são competentes, independente
da diferença de idade que há entre o professor e ele, ou até mesmo entre ele e seus companheiros de classe. 
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. A única alternativa correta é a IV
b. Somente as alternativas II e III estão corretas
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Questão
16
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
c. Somente as alternativas I, II e V estão corretas 
d. As alternativas I, II e III estão corretas
O Programa Projovem Campo – Saberes da Terra (Programa Nacional de Inclusão de Jovens) tem como objetivo:
Escolha uma opção:
a. Universalizar a alfabetização de brasileiros de 15 anos ou mais. Região Nordeste, prioridade de atendimento a erradicação do
analfabetismo por concentrar 90% dos municípios com altos índices de analfabetismo.
b. Articular programas sociais voltados, especialmente, para a redução das desigualdades regionais e melhores condições de vida para
as populações mais carentes do Brasil.
c. O objetivo é oferecer uma linguagem adequada para este público com o intuito de estimular o interesse pelo aprendizado da leitura e
da escrita. Estes livros são recebidos anualmente pelo FNDE.
d. Ofertar uma quali�cação pro�ssional ao estudante do ensino fundamental com quali�cação pro�ssional aos jovens agricultores
alfabetizados que estão fora da sala de aula. Para este público será ofertado uma formação voltada para a sustentabilidade e agricultura
familiar. 

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Questão
17
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marque as alternativas que são corretas:
I A união entre o professor e o estudante acontece quando o diálogo estabelecido entre ambos é bené�co e de qualidade, assim eles criam
um laço de amizade que favorece todo o processo de obtenção do saber, visto que, é óbvia a competência que o professor tem de conquistar
a atenção do estudante e despertar seu interesse para as discussões que serão feitas na sala de aula.
II Os estudantes da EJA, por serem em sua maioria, trabalhadores da zona rural, não precisam de um tratamento acolhedor e humanizado,
pois não precisam ser motivados.
III Cumprir os deveres recomendados de ser uma obrigação e ele passa a aprender, e, sobretudo, a acreditar que certos conhecimentos terão
utilidade na sua vida, ou simplesmente, em situações do seu cotidiano.
IV Paulo Freire (2002) a�rma que é fundamental que o professor e o estudante saibam que a atitude deles, não precisa ser dialógica, aberta,
curiosa e indagadora.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. As alternativas II e IV são verdadeiras
b. Somente a alternativa IV é correta
c. As alternativas II, III,IV são verdadeiras.
d. As alternativas I, III são verdadeiras 
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Questão
18
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Outro fator de di�culdade é fazer com que aqueles que já frequentaram a escola algum dia venham novamente a acreditar que podem
escrever e ler novamente e que com o exercício da prática e tempo será possível. Já os que nunca frequentaram uma escola tem sede de
aprender, às vezes chegam a ser ansiosos. Qual deve ser a postura do professor?
Escolha uma opção:
a. Cabe ao professor mostrar a eles que esse processo deve ser feito de forma rápida, mas devem respeitar seu próprio ritmo.
b. Nenhuma das alternativas está correta.
c. Cabe ao professor mostrar a eles que esse processo deve ser feito de forma vagarosa e que devem respeitar seu próprio ritmo. 
d. Cabe ao professor mostrar a eles que esse processo deve ser feito de forma rápida e que não precisam respeitar seu próprio ritmo.


Questão
19
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Analise as a�rmativas e marque as alternativas que são corretas:
I O adulto, em uma concepção biológica, é um indivíduo que alcançou a idade de reprodução. Sendo assim, um ser humano atinge a fase
adulta no início da adolescência. Considerando a esfera jurídica, o indivíduo chega a fase adulta ao atingir a idade que, conforme as leis em
vigor, o permite votar, casar sem prévia autorização dos pais, dirigir veículos, entre outros.
II Na concepção sociológica, a vida adulta está associada a participação do desempenho de alguns papéis �losó�cos, ou seja, o adulto é
aquele não está interessado em prover sustento para si e para sua família.
III Na esfera da Psicologia, adulto é aquele que chegou a uma independência psíquica, que possui um autoconceito de ser responsável pela
própria vida e de ser autodirecionado.
IV A utilização de estratégias de ensino e aprendizagem com enfoque nas experiências vivenciadas pelo próprio aprendiz,há observância da
necessidade de saber do indivíduo e a sua situação de vida, há a consciência de que o aprendizado se aplica às situações da vida real. 
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
b. Somente as alternativas IV está correta
c. Somente as alternativas III, IV estão corretas
d. Somente as alternativas I, III e IV estão corretas 


Questão
20
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Analise as a�rmações e marque (V) para a alternativa verdadeira e (F) para a alternativa falsa:
I É importante o professor perceber, em sala de aula, certas de�ciências para melhor dosar o tempo e o espaço para uma determinada
atividade de ensino. Uma mesma atividade pode exigir um tempo maior de execução, quando trabalhamos com adultos numa faixa de idade
superior. Deve-se lembrar de que uma aula muito discursiva aumenta o cansaço, alternando sempre atividades práticas e o discurso. 
II É importante também o professor estar atento às questões ligadas a autoestima, avaliar diariamente os progressos de seus estudantes,
suas carências, ajudando-os a tomar consciência de como a aprendizagem se realiza.
III O professor atualmente é aquele que possui todo o saber organizado, pronto para ser transmitido, aquele que não precisa atualizar seus
conhecimentos. Modernamente, não existem distâncias marcantes entre professores e estudantes; a informação leva tudo a todos.
IV Outro aspecto importante para a EJA segundo Palácios (1995, p. 19), é ter consciência de que “os processos de desenvolvimento estão
relacionados a três grandes fatores: etapa da vida, circunstâncias culturais, históricas e sociais de sua existência e experiências particulares de
cada um, não generalizáveis para outras pessoas”.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. F,F, V,V
b. V,V,F,V 
c. F,F,F,V
d. V,F,V,F



ATIVIDADE ANTERIOR 
Avaliação Formativa II
PRÓXIMA ATIVIDADE
Atividade Discursiva 


https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/view.php?id=19595&forceview=1
https://virtual.uninta.edu.br/mod/assign/view.php?id=19598&forceview=1