HISTORIA E GEOGRAFIA SOC 21 FINAL discursivasrtf

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26/03/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia (SOC21)
Avaliação: Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:672996) (peso.:4,00)
Prova: 29449652
Nota da Prova: -
1. Os estudos sobre o currículo envolvem diversas situações relacionadas aos fazeres que ocorrem
na escola, seja no âmbito pedagógico, educativo ou social. Assim, com o passar do tempo, outras
teorias surgiram como formas diferenciadas de se entender a tecitura curricular educacional.
Descreva as características do entendimento sobre currículo após as teorias críticas e pós-críticas
nas escolas.
Resposta Esperada:
Após os estudos sobre currículo nas teorias críticas e pós-críticas o currículo passou a ser entendido
além das grades curriculares e listagens de conteúdos. A teoria crítica elucidou sobre o currículo
enquanto construção social. As teorias pós-críticas ampliaram as discussões e enfatizaram que o
currículo necessita ser entendido por meio da análise das relações de poder que se encontra
envolvido.
2. Os recursos didáticos atuam como elementos problematizadores dos conteúdos por meio da
mediação do professor. Assim, quando o professor possui domínio do conteúdo e conhece as
peculiaridades da turma, consegue desenvolver uma aula interagindo de forma dinâmica o
assunto a ser estudado com as vivências dos alunos (VIEIRA; SÁ, 2007). Sobre os aspectos que
envolvem a linguagem visual, descreva os objetivos da prática educativa que envolve a produção
de maquetes e mapas com a turma.
FONTE: VIEIRA, C. E.; SÁ, M. G. Recursos didáticos: do quadro-negro ao projetor, o que muda?
In: PASSINI, E. Y.; PASSINI, R.; MALYSZ, S. T. (Org.) Práticas de ensino de geografia e estágio
supervisionado. São Paulo: Contexto, 2007. p. 101 - 116.
Resposta Esperada:
O professor ao produzir maquetes e mapas com as crianças oportuniza a aprendizagem de
conceitos como a proporção, a projeção e as escolas gráfica e a numérica. O desenvolvimento de
habilidades, para que as crianças apontem estratégias para conseguirem recriar uma determinada
paisagem. Para tanto, há a necessidade do conhecimento cartográfico, que ao longo das etapas de
estudo inferem dificuldades segundo as diversas séries.
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