Prova N5 Leila Reis Infância na História e Cultura Contemporânea

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PERGUNTA 1
1. A criança é um sujeito social e histórico que está inserido em uma sociedade na qual partilha de uma determinada cultura. É profundamente marcada pelo meio social em que se desenvolve, mas também contribui com ele (BRASIL, 1994a). A criança, assim, não é uma abstração, mas um ser produtor e produto da história e da cultura (FARIA, 1999).
I. Olhar a criança como ser que já nasce pronto, ou que nasce vazio e carente dos elementos entendidos como necessários à vida adulta ou, ainda, a criança como sujeito conhecedor, cujo desenvolvimento se dá por sua própria iniciativa e capacidade de ação, foram, durante muito tempo, concepções amplamente aceitas na Educação Infantil até o surgimento das bases epistemológicas que fundamentam, atualmente, uma pedagogia para a infância.
II. Os novos paradigmas englobam e transcendem a história, a antropologia, a sociologia e a própria psicologia resultando em uma perspectiva que define a criança como ser competente para interagir e produzir cultura no meio em que se encontra.
III. Não se trata de interação social, um processo que se dá a partir e por meio de indivíduos com modos histórica e culturalmente determinados de agir, pensar e sentir, sendo inviável dissociar as dimensões cognitivas e afetivas dessas interações e os planos psíquico e fisiológico do desenvolvimento decorrente (VYGOTSKI, 1986 e 1989).
IV. Nessa perspectiva, não há importância na interação social torna-se o espaço de constituição e desenvolvimento da consciência do ser humano desde que nasce (VYGOTSKI, 1991).
V. É um adulto em miniatura, a criança é um ser humano que não precisa aprender, é completo e que não precisa de desenvolvimento.
É correto apenas o que se afirma em:
	
	a.
	II, IV e V
	
	b.
	I e II
	
	c.
	I e III
	
	d.
	I, III e IV
	
	e.
	I, II e III
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PERGUNTA 2
1. Como se apresentava o espaço escolar no início dos anos XX? Assinale a alternativa que melhor responda esta indagação:
	
	a.
	Todos os aspectos da infância no início do século XX são superiores aos aspectos da infância no início do século XXI: aquelas crianças brincavam mais do que as nossas, tinham vidas mais saudáveis e, principalmente, experiências escolares mais tranquilas e divertidas.
	
	b.
	Todos os aspectos da infância do início do século XX são inferiores aos aspectos da infância no início do século XXI: aquelas crianças ficavam mais tempo dentro de suas casas do que as nossas, tinham vidas mais sedentárias e, inclusive, experiências escolares mais duras, com disciplina que passava até mesmo pelo castigo corporal.
	
	c.
	Embora muitas vezes tenhamos uma visão nostálgica da infância no início do século XX, não podemos esquecer que havia questões que, desde então, foram mais bem trabalhadas, como a escola. A dura disciplina (inclusive com punições corporais) vem sendo substituída por atividades lúdicas que respeitam a fase de desenvolvimento.
	
	d.
	É impossível falar sobre infância no início do século XX, já que naquela época ainda não havia sido criado o conceito, que é típico do século XXI e que passa, necessariamente pela reforma da escola e da educação.
	
	e.
	A infância no início do século passado era muito mais valorizada do que hoje em dia. Vemos isso pelas imagens ligadas principalmente à escola, que trazia uma compreensão mais individual da criança e, por conta disso, permitia que ela se desenvolvesse mais livremente do que no século XXI.
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PERGUNTA 3
1. Observe o texto abaixo:
I. Na Idade Média, só eram consideradas crianças os bebês que ainda mamavam, o que frequentemente se estendia até o período entre os 5 e 7 anos de idade.
PORQUE
II. A partir desse momento, as crianças passavam a frequentar os mesmos lugares que os adultos, sem distinção de trajes ou linguajar apropriado, ou seja, elas viam e ouviam tudo que o adulto via ou ouvia. Não havia leis de proteção à infância, já que esse conceito ainda não existia.
Assinale a alternativa correta.
	
	a.
	Apenas a asserção I é proposição verdadeira.
	
	b.
	As asserções I e II são proposições falsas.
	
	c.
	As asserções I e II são proposições verdadeiras.
	
	d.
	Apenas a asserção I é proposição falsa.
	
	e.
	Apenas a asserção II é proposição verdadeira.
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PERGUNTA 4
1. Dados do trabalho infantil de 2001 a 2015 informam que:
I. Entre os anos de 2001 e 2015 tivemos queda constante no número total de crianças e adolescentes trabalhando no Brasil.
II. Segundo os últimos dados apresentados (2015), cerca de 600 mil crianças entre 5 e 14 anos trabalham no Brasil.
III. Muito se imagina que o trabalho agrícola seja o espaço de maior utilização da mão-de-obra infantil; contudo, os dados indicam que a maior parte das crianças e adolescentes, atualmente, estejam em atividades não-agrícolas.
IV. O trabalho fora de casa não implica em dizer que essas crianças não tenham também responsabilidades dentro de seus lares.
Está correto apenas o que se afirma em:
	
	a.
	I, II, III e IV
	
	b.
	II e IV
	
	c.
	I, II e III
	
	d.
	I e III
	
	e.
	II, III e IV
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PERGUNTA 5
1. Em pesquisa realizada pela AVG Technologies em 2016 com famílias de todo o mundo, 66% das crianças entre três e cinco anos de idade conseguiam usar jogos de computador, 47% sabiam como usar um smartphone, mas apenas 14% eram capazes de amarrar os sapatos sozinhos. No caso das crianças brasileiras, o levantamento apontou que 97% das crianças entre seis e nove usam a internet, e 54% têm perfil no Facebook (PLANALTO, 2017). Sabemos que as crianças são vulneráveis aos apelos da mídia, por serem ainda indivíduos em formação. No ano de 2014 foi promulgada a Resolução 163 que procura regulamentar alguns apelos mediáticos às crianças.
Assinale a alternativa referente à Resolução 163:
	
	a.
	Proíbe o direcionamento à criança de anúncios impressos, comerciais televisivos, spots de rádio, banners e sites, embalagens, promoções, merchandising, ações em shows e apresentações e nos pontos de venda.
	
	b.
	Proíbe o direcionamento à criança de anúncios impressos, comerciais televisivos, spots de rádio.
	
	c.
	Proíbe o direcionamento à criança de banners e sites.
	
	d.
	Proíbe o direcionamento à criança de embalagens, promoções, merchandising.
	
	e.
	Proíbe somente o direcionamento à criança de comerciais televisivos.
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PERGUNTA 6
1. Leia a definição de infância no Dicionário Michaelis Online:
in·fân·ci·a (sf)
1 Período da vida, no ser humano, que vai desde o nascimento até o início da adolescência; meninice, puerícia: Passou a infância no interior.
2 As crianças em geral: A educação da infância é o tema central de sua obra.
3 FIG Primeiro período da existência de uma sociedade ou de uma instituição.
4 FIG O começo da existência de alguma coisa: “A sua câmara é uma caixa velhíssima, relíquia da infância da fotografia” (EV).
5 FIG Estado de espírito em que não há malícia; credulidade, ingenuidade, inocência.
A partir das definições, podemos dizer que:
	
	a.
	Infância é a fase que ocorre após a puberdade.
	
	b.
	Criança é o ser humano que tem de 3 a 7 anos e não integra a sociedade.
	
	c.
	A criança é uma criação da cabeça dos adultos, já que a infância, em si, não existe.
	
	d.
	Infância é a fase da vida de uma pessoa que ela é totalmente protegida pelas pessoas.
	
	e.
	A criança nem sempre foi tratada como um indivíduo integrante da sociedade.
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PERGUNTA 7
1. Em tirinhas da Mafalda são ilustradas uma visão atual da infância, segundo a qual, é indiscutível que a criança, desde seus primeiros anos de vida, influencia e é influenciada pelos grupos culturais com que interage. Tem-se, então, a criança como produtora de cultura, com capacidade de criar ativamente sobre aquilo que absorve e não como mera receptora. Ou seja, muitas personagens das tirinhas da Mafalda criticam o ensino para demonstrarem que a criança se relaciona com realidade que a cerca, levando em consideração todos os aspectos da cultura e as relações entre seus pares; a partir disso, ela também se mostra capaz de reelaborar as influências recebidas e assimproduzir cultura.     
Ao analisarmos o texto acima, tendo em mente as concepções das infâncias e o papel da criança na contemporaneidade, podemos inferir que:
I – As críticas das personagens das titinhas da Mafalda não podem ser levadas em conta uma vez que são meninas ainda muito novas para compreender as relações de ensino-aprendizagem.
II – Independente da idade das personagens das tirinhas da Mafalda, suas críticas devem ser levadas em consideração, pois questionam modelos tradicionais de ensino onde a criança é vista apenas receptora de conteúdos.
III – As críticas das personagens das tirinhas da Mafalda são cabíveis uma vez que se alinham ao entendimento atual de que as crianças, a despeito de sua pouca experiência, são produtoras de cultura em todos os meios sociais em que convivem, podendo, inclusive, interferir na construção dos currículos escolares.
Está correto o que se afirma:
	
	a.
	Apenas em III. 
	
	b.
	Em II e III, sendo que III complementa II.
	
	c.
	Apenas em I e III, ainda que III oponha-se a I.
	
	d.
	Apenas em III, que invalida I e II. 
	
	e.
	Apenas em I e II, sendo que II complementa I.
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PERGUNTA 8
1. A brincadeira é a primeira possibilidade de ação da criança, numa esfera cognitiva que permite a ela ultrapassar a dimensão perceptiva motora do comportamento. Como Vygotsky apresenta a relação da aprendizagem e brinquedo no processo de aprendizagem da criança?
Assinale a alternativa correta:
	
	a.
	Para Vygotsky (1984), a aprendizagem impulsiona o desenvolvimento do educando, ou seja, a memória, a atenção, percepção e o raciocínio lógico. O brinquedo, então, é uma ferramenta extremamente importante para o processo de ensino aprendizagem, uma vez que, por meio deste, é possível levar a criança a novos conhecimentos.
	
	b.
	Para Vygotsky (1984), a aprendizagem não impulsiona o desenvolvimento do educando e o brinquedo não é ferramenta importante para o processo de ensino aprendizagem.
	
	c.
	Para Vygotsky (1984), o brinquedo é uma ferramenta importante quando a criança está brincando.
	
	d.
	Para Vygotsky (1984), o brinquedo é uma ferramenta extremamente importante para a memória da criança, mas o brinquedo não leva a novos conhecimentos.
	
	e.
	Para Vygotsky (1984), a aprendizagem e brincadeira não impulsionam o desenvolvimento do educando.
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PERGUNTA 9
1. O Brasil teve suas primeiras preocupações com a infância localizadas nos seus primórdios coloniais através da atuação dos jesuítas. A este respeito, leia o trecho seguinte:
“Neste contexto propagam-se duas representações infantis: uma mística repleta de fé, é o mito da criança-santa; a outra de uma criança que é o modelo de Jesus, muito difundida pelas freiras carmelitas. Inspirados por estas imagens, capazes de transcenderem aos pecados terrenos, os jesuítas veem nas crianças indígenas “o papel em branco” que desejam escrever; antes que os adultos com seus maus costumes os contaminem.” (PASSETI, Edson. As crianças brasileiras: um pouco de sua história. São Paulo: Contexto, 1999. p. 3).
Sobre a atuação dos jesuítas na educação do período colonial brasileiro, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as sentenças a seguir:
( ) Os jesuítas trouxeram modelos infantis baseados na cultura europeia, na intenção de educar e catequizar as crianças indígenas as quais em nada se pareciam com o ideário europeu.
( ) Os jesuítas trouxeram modelos infantis baseados na cultura europeia, o que se adequou completamente aos seus objetivos que eram apenas educar e catequizar as crianças indígenas. 
( ) Os projetos jesuítas incorporaram todas as camadas das primeiras infâncias brasileiras e obtiveram grande êxito em função do respaldo assegurado pela Igreja em conjunto com o Estado.
( ) Por terem trazido modelos europeus de educação, os jesuítas preocuparam-se não apenas em educar para catequizar as crianças indígenas, também se objetivavam desenvolver entre elas conhecimentos técnicos usados, por exemplo, na construção das primeiras vilas brasileiras.
Assinale a alternativa correta:
	
	a.
	V – F – F – F
	
	b.
	V – F – F – V
	
	c.
	V – F – V – V
	
	d.
	F – V – V – F
	
	e.
	F – F – V – F
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PERGUNTA 10
1. Uma matéria da revista Veja que discute os índices de cirurgias bariátricas (redução de estômago) entre crianças e adolescentes nos EUA em 2017 traz uma passagem onde se lê: “Segundo o Centro de Controle e Prevenção de Doenças dos Estados Unidos (CDC, na sigla em inglês), cerca de uma em cada cinco crianças em idade escolar é obesa. Entretanto, nos Estados Unidos, a obesidade infantil é tratada como algo “natural”. “A obesidade (de antes e de agora) é a mesma. A diferença é que vemos isso como uma escolha de estilo de vida em vez de uma doença”, disse a médica Fatima Cody Stanford, principal pesquisadora do estudo. ” (ver: https://veja.abril.com.br/saude/cientistas-de-harvard-recomendam-bariatrica-para-adolescentes-obesos/)
A respeito da obesidade infantil no mundo atual, pode-se considerar INCORRETO o que se lê em:
	
	a.
	Pode ser explicada também pela ação exaustiva da publicidade de determinados alimentos e bebidas que vê a criança como cliente e consumidor em potencial. 
	
	b.
	Resulta apenas de questões naturais/biológicas, portanto, trata-se de um problema de saúde que cabe à medicina e a escola pouco pode fazer a respeito. 
	
	c.
	Às famílias cabe boa parte da responsabilidade uma vez que os hábitos alimentares atuais também têm deixado os pequenos acima do peso e a caminho de doenças.
	
	d.
	Pode ser considerada parte de uma pandemia que afeta não apenas as crianças, mas indivíduos de variadas faixas etárias, gêneros e raças. 
	
	e.
	É uma das consequências do progresso já que, na contemporaneidade, a infância é permeada pela tecnologia e por vários programas televisivos, com pouco espaço para atividades físicas.