FAEL - Exercício de Educação Ambiental, Diversidade, Libras e Políticas de Inclusão - Exercício de Fixação 3

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Exercício de Educação Ambiental, Diversidade, Libras e Políticas de Inclusão - Exercício de Fixação 3
Questão 1 de 10
 Quando se pensa no histórico do tratamento de pessoas com deficiência, a institucionalização foi vista como a resposta durante séculos. A criação de casas de internação, “manicômios” e escolas especiais foi uma prática adotada durante muito tempo. Basicamente, tinham a mesma visão: a de que pessoas com deficiência deveriam ser afastadas do convívio social e agrupadas com seus “semelhantes”. Ou seja, em “instituições” que se ocupariam delas, longe da sociedade.  As críticas ao processo de institucionalização, que segregava as pessoas, resultaram na defesa da normalização, isto é, de uma tentativa de fazer com que todos seguissem as mesmas normas de maneira padronizada, exigindo a adaptação da pessoa à sociedade. A isso se deu o nome de integração.  A integração era baseada na adaptação das pessoas à norma social. Ou seja, a sociedade e o governo eram isentados de suas obrigações para com grupos minoritários e cabia a cada pessoa buscar sua  adaptação. Essa perspectiva ia ao lado de um paradigma de serviços, que era organizado em três etapas.  Nesse sentido,  relacione corretamente essas três  etapas.
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Primeira
II. Segunda
III. Terceira
(   ) O encaminhamento, que se tratava da indicação da pessoa para a busca individual dos programas de qualificação profissional existentes na comunidade.
(   ) A avaliação, que visava identificar o que deveria ser modificado na pessoa para que ela se tornasse “próxima ao normal”.
(   )A intervenção, que se tratava da oferta da atenção sistematizada de acordo com as necessidades de normalização da pessoa.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - III, I, IIcheck_circleResposta correta
B - I, II, III
C - II, III, I
D - III, II, I
E - I, III, II
Questão 2 de 10
É necessário estarmos atentos a como nos referimos às pessoas surdas. Quando dizemos “deficiência auditiva” estamos nos referindo ao seu aspecto clínico. Para um médico otorrinolaringologista, que se encarrega de cuidar da saúde dos ouvidos, esse termo seria adequado, mas para educadores não. Além disso, chamar alguém de “deficiente auditivo” é somente uma maneira de defini-lo por uma única característica, de reduzi-lo a esse aspecto, e isso não é algo que se busca em uma sociedade inclusiva.
Identifique e assinale a alternativa correta sobre o termo correto a ser utilizado em uma sociedade inclusiva.
A - Deficiente auditivo.
B - Não ouvinte.
C - Surdo e normal.
D - Surdo ou pessoa surda.check_circleResposta correta
E - Surdo-mudo
Questão 3 de 10
 Em 2011, um grande avanço na legislação de inclusão foi a instituição do Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência – Plano Viver sem Limite.  O plano aponta as condições necessárias para a equidade dos direitos das pessoas com deficiência. São determinadas as ações, políticas públicas e medidas que devem ser realizadas para que isso aconteça. Um diferencial desse documento é o fato de que ele não foca somente na educação.  Seu texto destaca que a equidade real só pode ser obtida se combinarmos quatro eixos: educação, saúde, inclusão social e acessibilidade. Sobre as diretrizes do plano viver sem limites: 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )Garantia de que os equipamentos públicos de educação sejam acessíveis para as pessoas com deficiência, inclusive por meio de transporte adequado.
· (   )Ampliação da participação das pessoas carentes no mercado de trabalho, mediante sua capacitação e qualificação profissional.
· (   )Ampliação do acesso das pessoas com deficiência às políticas de assistência social e de combate à extrema pobreza.
· (   )Ampliação e qualificação da rede de atenção à saúde da pessoa com deficiência, em especial os serviços de habilitação e reabilitação.
· (   )Promoção do acesso, do desenvolvimento e da inovação em Tecnologia Assistiva.
A sequência correta é:
A - V, F, V, V, Vcheck_circleResposta correta
B - V, V, V, V, V
C - V, F, V, F, V
D - F, F, V, V, V
E - V, V, V, F, V
Questão 4 de 10
A Constituição Federal Brasileira descreve a educação como um direito social. Nesse contexto, todos os indivíduos devem ter acesso a ela para garantir seu desenvolvimento e bem estar social. Não é um privilégio ou uma vantagem e para que todos tenham acesso foi preciso definir algumas obrigações governamentais. Leia as afirmações abaixo e identifique quais são verdadeiras referentes aos deveres do Estado no contexto da educação.
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )A garantia de oferta da educação gratuita para as pessoas que não tiveram acesso na idade própria.
· (   )Responsabilidade de oferecer ensino público e gratuito para todos os indivíduos de 4 a 17 anos.
· (   )Oferecer ensino médio gratuito para 50% da população de 14 a 17 anos.
· (   )Oferta do ensino fundamental como direito inalienável de todo cidadão.
· (   )Garantia de ensino gratuito, não necessariamente público.
A sequência correta é:
A - V, V, V, V, F
B - V, V, F, V, V
C - F, V, F, V, F
D - V, V, F, V, Fcheck_circleResposta correta
E - V, F, F, V, V
Questão 5 de 10
 Em 2011, um grande avanço na legislação de inclusão foi a instituição do Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência – Plano Viver sem Limite. O plano aponta as condições necessárias para a equidade dos direitos das pessoas com deficiência. São determinadas as ações, políticas públicas e medidas que devem ser realizadas para que isso aconteça. Um diferencial desse documento é o fato de que ele não foca somente na educação. Seu texto destaca que a equidade real só pode ser obtida se combinarmos quatro eixos. Quais são eles? 
A -  Educação, saúde, inclusão social e acessibilidade. check_circleResposta correta
B - Educação, segurança, inclusão e adaptações. 
C - Educação, trabalho, meio ambiente e sociedade. 
D - Educação, diversidade, trabalho, sociedade
E - Educação, segurança, inclusão social, acessibilidade. 
Questão 6 de 10
 Para Vygotsky (1989)  a aprendizagem  passa pelo processo das interações sociais, em que o papel do outro na apropriação do conhecimento pela criança é fator relevante, pois o desenvolvimento das funções psíquicas superiores da criança está ligado ao aprendizado e à apropriação da cultura de seu grupo. Para que a criança se aproprie desse patrimônio cultural, ela precisa da mediação de outros indivíduos mais experientes de seu convívio, oportunizando, assim, as trocas e o aprender juntos, deduz-se o importante papel da apropriação e desenvolvimento da linguagem na criança pequena, a partir da assimilação dos símbolos, signos e ferramentas culturais para o uso correto da expressão e da comunicação. E  em bebês e crianças surdas como se dá o desenvolvimento da linguagem?  
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )Independentemente de sua condição auditiva, toda criança apresenta comportamentos semelhantes ao chorar e emitir sons sem qualquer significado.
· (   )Bebês ouvintes conseguem perceber aos quatro dias de idade diferentes tipos de língua, mediante a entonação e o ritmo. Em alguns meses, começa o balbucio oral e, quando chegam próximo aos seis meses, conseguem produzir um número muito grande de sílabas e as repetem de forma exaustiva.
· (   )Bebês surdos começam a balbuciar por volta dos oito meses, com pouca diferenciação nas sílabas executadas, devido ao retorno auditivo estar ausente. Já com a emissão de sons, tanto a criança surda quanto a ouvinte apresentam o balbucio manual.
· (   ) Aos oito meses que os bebês surdos começam a produzir os primeiros sinais. Alguns deles são descartados, pois são avaliados como gestos e não como sinais lexicais; portanto, não se encaixam no repertório atualizado
· (   )Crianças surdase ouvintes apresentam dificuldades com a aprendizagem de pronomes, o que indica a universidade da aquisição da linguagem nesse aspecto.
A sequência correta é:
A - V, V, V, V, Vcheck_circleResposta correta
B - F, V, F, V, V
C - V, V, V, F, F
D - F, F, V, V, V
E - V, V, V, V, F
Questão 7 de 10
"A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho." Essa afirmação que garante o direito essencial a educação é um artigo de qual legislação brasileira?
A - Código de Defesa do Consumidor.
B - Código Penal.
C - Constituição Federal Brasileira.check_circleResposta correta
D - Base Nacional Comum Curricular.
E - Código Civil.
Questão 8 de 10
Juridicamente, cidadão é o indivíduo que goza de direitos civis e políticos de um Estado. Em um conceito mais amplo, cidadania refere-se a qualidade de ser cidadão, e, por consequência, sujeito de direitos e deveres. Em toda acepção, cidadania está relacionada a direitos e deveres civis, políticos e sociais. Relacione, cada século às características históricas equivalentes a cada período da evolução da cidadania:
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Século XVIII
II. Século XIX
III. Século XX
(   )Houve o estabelecimento de direitos políticos (voto e o emprego em serviço público).
(   )Foi marcado pelo desenvolvimento dos direitos civis (liberdade pessoal, de expressão, pensamento e crenças, o direito à propriedade e à justiça, por exemplo).
(   )Possibilitou a extensão da cidadania para a dimensão social (bem estar, a segurança, o direito a uma vida civilizada e o acesso à herança social).
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - II, I, IIIcheck_circleResposta correta
B - III, II, I
C - II, III, I
D - I, II, III
E - I, III, II
Questão 9 de 10
É correto afirmar que todos as informações e conhecimentos obtidos na instituição escolar deve estar relacionado a uma aplicação prática e abrangente. Isso significa dizer que os saberes escolares:
A - Tem função meramente acadêmica, para concursos e processos de seleção.
B - São neutros e utilizados apenas nas atividades escolares.
C - Devem extrapolar os muros da escola, podendo ser utilizado em diferentes situações e necessidades, nas relações pessoais e de trabalho.check_circleResposta correta
D - Tem a função de garantir indivíduo, unicamente, sua inclusão e permanência no mercado de trabalho.
E - Servem de mecanismo de reprodução das relações sociais.
Questão 10 de 10
 A deficiência  _______________  é uma das mais complexas quando se pensa pela ótica da comunicação. A pessoa  _______________  precisa entender o mundo a sua volta e estabelecer formas de diálogo com os demais, mas isso pode ser complicado em um local não adaptado para o convívio, ou para pessoas que não sabem as formas de  _______________  possíveis. 
Marque  a alternativa que complete corretamente o  texto em questão. 
A - auditiva, surda, comunicação.check_circleResposta correta
B - visual, cega, intervenções.
C - física, deficiente, convívio.
D - auditiva, surda-muda, intervenções. 
E - mental, deficiente, comunicação.