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CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
4a aula
   
CEL1693_EX_A4_201902069811_V1  06/03/2021
ONEIDE PEREIRA LIMA DOS SANTOS
CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA  201902069811
 
A cultura da escola se constitui pelo jogo de intercâmbio e de interações presentes na dinâmica escolar de transmissão-assimilação, em
que estão presentes crenças, aptidões, valores, atitudes e, comportamentos dos sujeitos implicados nesse processo (SOUZA & FLEURI,
2003, p.72) De acordo com os autores, os atos de currículo devem privilegiar:
 Diálogo, respeito e interações entre os sujeitos envolvidos.
Organização de turmas homogêneas.
Perspectiva monocultural da comunidade.
Símbolos e linguagens padronizados teoricamente.
Normatização da conduta dos alunos.
Respondido em 06/03/2021 21:09:04
 
A abordagem multicultural do currículo surge nos Estados Unidos, com Peter McLaren, num momento em que lá se concentrava
hegemonicamente o poder econômico. Um país que, como outros países ricos, atraiu para si um enorme fluxo migratório, em função da
demanda por mão de obra e, conseguintemente, no qual passou a coexistir uma diversidade de grupos raciais e étnicos. No cenário
multicultural e diverso da sociedade americana do final do século, o multiculturalismo emergiu como expressão da resistência de grupos
culturalmente subalternizados mulheres, negros/as, os/as homossexuais à tendência homogeneizante do currículo universitário
tradicional, no qual eram privilegiados os valores e representações da cultura dominante branca, masculina, européia, heterossexual
expressos através dos seus cânones literários, estéticos e científicos e transmitidos como universais, difundindo como "a cultura" o que era
apenas uma cultura particular, de um grupo particular. Para esses grupos, o currículo universitário deveria ser múltiplo, multifacetado,
incluindo a contribuição das diversas culturas, em particular as culturas dominadas (SILVA, 2004). Esses movimentos do multiculturalismo,
assim como outros movimentos de resistência que começam a surgir em diferentes lugares, passam a ser um dos fatores que
impulsionam os estudos culturais nos Estados Unidos, na Europa, América Latina, assim como em outros locais. Assinale a alternativa
correta após colocar V/F para os nomes dos estudos antropológicos surgidos nesse período I. ( ) Etnografia e os estudos Culturais. II. ( )
Deferentes perspectivas dos estudos Antropológicos. III. ( ) Abordagem Multicultural Universalista. IV. ( ) Manifestações Culturais. V. ( )
Estudos Antropológicos a Etnografia.
( ) V,V,F,F,V
( )F,F,V,V,F
 ( ) V,V,F,V,V
( )F,F,F,V,V
( )V,V,F,F,F
Respondido em 06/03/2021 21:09:14
 
"...no novo mapa cultural traçado pela emergência de uma multiplicidade de atores sociais e por um ambiente tecnicamente modificado, a
educação institucionalizada e o currículo continuam a refletir, anacronicamente, os critérios e os parâmetros de um mundo social que não
mais existe." (SILVA:1995, p. 185).
 Questão1
 Questão2
 Questão3
https://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
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Para debater o tema alguns professores apresentaram argumentos sobre a necessidade de  refletir sobre  a realidade do mundo social.
Analise os argumentos destacados nas opções e assinale o DEVE SER EVITADO  nas   propostas curriculares da escola de hoje:
Posicionar-se contra discriminações baseadas nas diferenças de classes sociais, de crenças e outras características individuais.
Há necessidade de rever posições curriculares para lidar com o novo cenário cultural difundido e generalizado nas mídias.
Repensar a visão de que a influência da cultura popular e seus conteúdos culturais ameaçam valores tradicionais valores e
humanos.
Novas configurações culturais e sociais devem constituir-se como objeto de reflexão nos atos do currículo.
 Priorizar procedimentos de consumo e comportamentos socioculturais provenientes de polos econômicos de regiões urbanas.
Respondido em 06/03/2021 21:09:27
Gabarito
Comentado
 
Na realidade do século XXI as mídias e a internet abrem novos canais de expressão e comunicação fazendo surgir novas configurações
sociais e novas formas de interação com a diversidade. Esse cenário formativo influencia uma práxis educativa na qual diversidade e
homogeneidade se confrontam e caracterizam um tempo que os estudiosos denominam
 Pós-moderno com perspectiva intercultural.
Pós-moderno com visão homogênea sobre o currículo.
Moderno com defesa da liberdade de expressão.
Moderno com proposta multicultural de educação.
Moderno com proposta de educação formativa.
Respondido em 06/03/2021 21:09:46
Gabarito
Comentado
 
No mundo contemporâneo, precisamos resignificar o conhecimento escolar. No que se  refere aos currículos escolares, os conceitos   e
argumentos apresentados nas opções estão identificados com as denúncias do pensamento pós-crítico, EXCETO quando os professores
evidenciam em suas práticas educativas: 
Inclusão de abordagem intercultural no estudo dos conteúdos.
 
 Análise crítica da lógica do consumismo atual.
Valorização da diversidade cultural.
Compreensão de novos códigos de linguagem.
 Homogeneização da  expressão do pensamento nas práticas curriculares.
Respondido em 06/03/2021 21:10:02
Gabarito
Comentado
Gabarito
Comentado
 
(ENC 2003 ¿ Q 23, com adaptações) Um aluno recém-chegado ao 6º ano, assustado com a quantidade de aulas diferentes, questionou um
dos professores sobre essa diversidade. O professor argumentou que Língua Portuguesa, Artes, Educação Física e Língua Estrangeira eram
importantes na aquisição de ferramentas para a comunicação oral, escrita, plástica e corporal; Matemática e Ciências, para a aquisição do
conhecimento científico; História e Geografia, para entender o homem na relação com o espaço e o tempo. A partir da resposta dada pelo
professor, conclui-se que sua concepção de currículo é centrada
nas áreas de estudo, reforçando a epistemologia dos conhecimentos do senso comum.
nas áreas de estudo e na transdisciplinaridade, pretendendo superar a contradição entre saber e realidade circundante.
 na disciplinarização, trabalhando com saberes compartimentados.
na disciplinarização e na interdisciplinaridade, prevendo a articulação dos saberes históricos.
na disciplinarização e na transdisciplinaridade, propondo a integração das diversas ciências.
Respondido em 06/03/2021 21:10:10
Explicação: O currículo pode ser trabalhado de acordo com diferentes abordagens: disciplinarmente, multidisciplinarmente,
 Questão4
 Questão5
 Questão6
interdisciplinarmente ou transdisciplinarmente. No caso acima o professor trabalha de forma disciplinar, ou seja, trabalha com os saberes
de forma fragmentada, cada disciplina abarca um quantitativo de saberes escolares.
 
Analise as falas dos professores, destacadas nos itens, sobre o trabalho que realizaram com suas respectivas turmas, na ocasião em que
participavam da reunião de troca de experiências docentes sobre o papel da escola e  do conhecimento escolar:
I- "Minha turma de quinto ano assistiu o  filme intitulado  Vida de menina, baseado no livro de Helena Morley, para  observar diferenças
entre classes sociais."
II- "Semana passada, nossa proposta de redação  na aula foi  a organização de  um resumo com ilustrações sobre a importância da
reciclagem de lixo. Vamos   publicar no Jornal do Bairro." 
III- "No mural de minha sala colocamos os recortes com reportagens e anúncios com  ofertas de empregos em nosso Município."
Considerando  que a proposta curricular da escola  incluiu como eixos integradores: DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL E  CULTURAL;
COMUNICAÇÃO E INTEGRAÇÃO DA COMUNIDADE; MERCADO DE TRABALHO  E PRESERVAÇÃO DO AMBIENTE, podemos afirmar que :
Os itens I e III focalizam diversidade cultural e  saúde 
 Os itens II e III focalizam preservação da saúde e integração da comunidade 
O item II focaliza  a expressão escrita e não contempla os eixos integradores.
O item I se distancia dos eixos porque não observa a realidade concreta.
Os itens I e II  focalizamsaúde e  diversidade étnica.
Respondido em 06/03/2021 21:10:20
Gabarito
Comentado
 
De acordo com Apple (2001), o currículo "nos permite ver como uma sociedade se reproduz e como perpetua suas condições de existência
pela seleção e transmissão de certas formas de capital cultural". Significa que o currículo é:
poder e competência.
poder e emancipação social.
eficiência e poder.
 instrumento de dominação ideológica.
poder e racionalidade.
Respondido em 06/03/2021 21:10:35
 Questão7
 Questão8
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