Psicomotricidade (Prova final objetiva)

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Acadêmico: Mabnilza da Silva Brito dos Santos (1285802)
Disciplina: Psicomotricidade (EDU21)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:669823) (peso.:3,00)
Prova: 29558081
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A segunda infância é marcada por grandes descobertas, pois a criança vivencia um período
de grandes transformações no seu desenvolvimento físico, social e intelectual. É a fase em
que a criança nos revela todo o seu potencial. Diante desta informação, analise as sentenças
a seguir:
I- Na segunda infância, a criança está no auge de sua curiosidade.
II- Na segunda infância, a criança já não acredita nas brincadeiras de "faz de conta".
III- Na segunda infância, a criança já consegue controlar seus esfíncteres.
IV- Na segunda infância, a criança evita imitar os pais ou outras pessoas.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) Somente a sentença IV está correta.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
2. Desde o nascimento, nós manifestamos diferentes comportamentos e características dentro
de nosso desenvolvimento, de acordo com as nossas interações com o meio. No entanto,
nas diferentes fases da vida, apresentamos normalmente características muito comuns com
as de outras crianças, pois elas são peculiares à mesma faixa etária. Sobre essas
características, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Primeira infância.
II- Segunda infância.
( ) Dependemos de outros para tudo; choramos para comunicar algo e temos necessidade
de amor e carinho.
( ) Nossa curiosidade não tem fim; reconhecemos o próprio corpo e adoramos brincar.
( ) Sentimos prazer em agarrar objetos; nos comunicamos com palavras ou pequenas
frases.
( ) Começamos a fazer imitações e já sabemos classificar e separar objetos por tamanhos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - I - II - II.
 b) II - II - I - II.
 c) I - II - I - I.
 d) II - II - II - I.
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3. A neurociência está relacionada à medicina que trabalha em áreas de estudo como a
psicologia, a pedagogia, a biologia, a anatomia, a genética, a fonoaudiologia, a tecnologia, a
física, a filosofia etc. O trabalho fundamental da neurociência é o que somos, fazemos,
pensamos e desejamos, sendo resultado do funcionamento do sistema nervoso e sua
interação com o corpo. Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta
entre elas:
I- O corpo é uma ferramenta no processo de ensino-aprendizagem, porém além do corpo a
criança precisa ter o desejo de aprender.
PORQUE
II- A aprendizagem é um processo cognitivo e envolve vários aspectos, como a atenção, a
motivação, a concentração e a vontade de realizar.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da
I.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e II é a justificativa correta da I.
 c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
 d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
4. A linguagem pode ser considerada um código para expressar o pensamento e os
sentimentos das pessoas. Por meio da linguagem, transmitimos informações e trocamos
informações. O objetivo principal da linguagem é transmitir informações e possibilitar a
formação da consciência social. A linguagem pode ser verbal e não verbal. A partir dessa
informação, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A linguagem não verbal apresenta várias funções e pode complementar ou substituir a
linguagem verbal.
PORQUE
II- A linguagem verbal compreende gestos, expressões faciais e postura corporal.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
 b) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e II é a justificativa correta da I.
 d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da
I.
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5. Alguns autores, como, por exemplo, Boiko e Zamberlan (2001), defendem que o brincar deve
ser considerado um componente curricular fundamental para a pré-escola. Estas autoras se
embasam na teoria vygotskyana, que aponta o brincar como o momento propício para que se
desenvolva a constituição do sujeito, por meio das interações entre as crianças. Partindo
desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- Embora o brincar seja importante para o desenvolvimento psicomotor, praticamente não
contribui para o desenvolvimento da autonomia, da criatividade e do senso crítico.
II- Através do brincar, as crianças aprendem a administrar a sua relação com o outro e com o
mundo. Elas se apropriam da realidade, assimilam-na e a recriam.
III- Sobre o brincar no ambiente escolar, deve-se deixar ocorrer espontaneamente, pois é um
momento que dispensa a ação pedagógica e objetivos específicos.
IV- O professor deve levar o tempo em conta ao propor uma brincadeira. É preciso haver
tempo suficiente para que a brincadeira surja, desenvolva-se e termine.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BOIKO, Vanessa Alessandra Thomaz; ZAMBERLAN, Maria Aparecida Trevisan. A
perspectiva socioconstrutivista na psicologia e na educação: o brincar na pré-escola.
Psicologia em Estudo. Maringá, v. 6, n. 1, jun. 2001. Disponível em:
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
73722001000100007&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 21 set. 2012.
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) Somente a sentença I está correta.
6. Para a criança aprender noções de espaço é um grande desafio, pois o espaço requer dela
um pleno domínio, constituindo uma integração perfeita com o ambiente do qual ela faz parte.
Sobre a organização espacial da criança, analise as seguintes sentenças:
I- É a capacidade de a criança saber se deslocar e orientar-se no espaço físico a que ela
pertence, e saber estabelecer relações entre si e o ambiente.
II- Saber agir, reconhecer e interferir nos espaços e dentro deles é uma condição de possuir
uma boa organização espacial.
III- A condição de ter autonomia de ir e vir nos espaços a que pertence, como sua casa,
escola, bairro, é a primeira forma de desenvolver noções espaciais.
IV- É a função de dominância e organização motora que influenciará no aprendizado da
criança na consolidação das práxis educativas.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença III está correta.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
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7. O desenvolvimento humano é o processo de ampliação das capacidades e das
oportunidades para escolher a vida que desejam. O desenvolvimento humano é crescente
tanto no aspecto físico quanto no intelectual e afetivo. Passa por períodos, porém cada
pessoa é um ser único e seu desenvolvimento depende da relação de equilíbrio de cada
fase. Sobre as fases, associe os itens, utilizando os códigos a seguir:
I- Primeira Infância.
II- SegundaInfância. 
III- Adolescência.
( ) No terceiro período, acontece uma preparação para a vida adulta e surge maior
interesse profissional.
( ) No terceiro período, ocorre a aquisição da comunicação verbal, consciência dos outros e
de si próprio.
( ) No terceiro período, ocorre o desenvolvimento de identidade sexual, aprende o trabalho
com grupo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - III - II.
 b) III - I - II.
 c) III - II - I.
 d) II - I - III.
8. O cérebro é um sistema complexo que se sustenta basicamente por impulsos que chegam
até ele e recebem o encaminhamento necessário. Os estímulos corretos no processo de
aprendizagem de uma criança ou de um adulto podem contribuir de forma positiva para a
apropriação do conhecimento. Sobre o processo de aprendizagem, analise as seguintes
afirmativas:
I- O conhecimento tem sua sede no cérebro.
II- A aprendizagem envolve vários aspectos cognitivos, emocionais, orgânicos, psicológicos,
sociais e culturais.
III- O cérebro não atua isoladamente e necessita de estímulo.
IV- A aprendizagem é um processo isolado que provoca transformações quantitativas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a afirmativa I está correta.
 b) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 c) Somente a afirmativa IV está correta.
 d) As afirmativas II e IV estão corretas.
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9. O esquema corporal é a consciência do corpo. A evolução da motricidade depende de um
bom desenvolvimento do esquema corporal, das percepções e da afetividade. O esquema
corporal se estrutura a partir da experimentação do vivenciado e do contato com os objetos
dos outros. Existem três aspectos para a formação do esquema corporal, segundo Negrini
(1998). Sobre esses aspectos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Imagem corporal.
II- Conceito corporal.
III- Esquema corporal.
( ) Conhecimento do próprio corpo.
( ) Representações do nosso corpo, fruto de experiências táteis.
( ) Sensações proprioceptivas, tônus emocional, convenções sociais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: NEGRINI, Airton. A coordenação psicomotora e suas implicações. Porto Alegre:
Pallotti, 1987.
 a) II - III - I.
 b) I - II - III.
 c) III - II - I.
 d) II - I - III.
10.Envelhecer faz parte de nosso desenvolvimento e é muito bom viver também esta fase.
Como não podemos fugir disso, o ideal é que nos preparemos de corpo e alma para quando
a velhice chegar. Diante dessa constatação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Característica que deve corresponder à velhice.
II- Característica que não deve corresponder à velhice.
( ) Apesar das dificuldades, deve-se aceitar a velhice, como continuidade da vida.
( ) Aceitar que somos incapazes e muitas vezes inúteis, na velhice.
( ) Afastar-se da família e dos amigos para não sobrecarregá- los com nossos problemas.
( ) Manter-se distante de atividades ao ar livre ou em meio à natureza, pois é perigoso para
a idade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - II - I - I.
 b) I - I - II - II.
 c) II - II - I - II.
 d) I - II - II - II.
11.(ENADE, 2005) Duas crianças muito competitivas recusaram a possibilidade de desenvolver,
juntas, uma mesma atividade. A professora incentivou os alunos a trabalhar em dupla, "para
que pudessem aprender mais". Ao fazer esta consideração, a professora se aproxima do
princípio de que a aprendizagem é um processo:
 a) Inato.
 b) Social.
 c) Empírico.
 d) "Gestáltico".
12.(ENADE, 2005) Uma estudante do Curso de Pedagogia observa, durante o estágio, uma
criança utilizando um cabo de vassoura para puxar seu brinquedo que rolou para debaixo do
armário e reflete sobre os diferentes aspectos do desenvolvimento, destacando o que
corresponde àquela situação, a fim de registrá-la no relatório sobre a criança. Embora vários
aspectos do desenvolvimento estejam presentes na situação descrita, qual é o
predominante?
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 a) Intelectual.
 b) Físico-motor.
 c) Cultural.
 d) Social.
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