tecnologia da informação e comunicação no ensuno de historia 2

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Legenda: Ícone representando resposta correta Resposta Certa  Ícone representando resposta incorreta Sua Resposta Errada  
	1.
	As políticas públicas educacionais se desenvolvem e acompanham, em certa medida, às transformações econômicas, sociais, políticas, culturais e tecnológicas da sociedade. Nesse cenário, as tecnologias de informação e comunicação (TIC) chegam às escolas diante de uma sociedade conectada. Imbricada em uma cultura digital, essa sociedade conectada exige e convida indivíduos a lerem o mundo sob novas ópticas. Assim, a inovação em tecnologias na educação é vista como um meio de melhoria qualitativa da escola, do processo de ensino e da gestão escolar. Nesse contexto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Nos anos 1960, já existia a ideia de modernização do ensino por meio de iniciativas em informática.
(    ) Até os anos 1980, o instrucionismo desestimulou a inserção de tecnologias da comunicação no ensino.
(    ) Nas escolas, o mecanicismo se tornou uma via de superação do construcionismo otimizando o aprendizado.
(    ) A partir dos anos 1980, o método instrucionista foi amplificado estimulando à criação de laboratórios de informática.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: http://www.abed.org.br/congresso2016/trabalhos/268.pdf. Acesso em: 20 mai. 2019.
	fundo_transparente_16x16.png a)
	F - V - F - V.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	V - V - F - F.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	F - F - V - V.
	Ícone representando resposta correta d)
	F - F - F - V.
	2.
	Inclusão digital (ID) é um termo muito amplo; ele abrange bem mais do que o simples acesso ao equipamento, a capacitação do usuário, a profissionalização ou até mesmo a possibilidade de se apropriar de um computador e da Internet para articular projetos comunitários e produzir conteúdo local. A ID deve ser compreendida dentro do escopo da inclusão social, ao possibilitar a participação protagonista do indivíduo no processo produtivo estabelecido pela sociedade da informação, ou seja, a internet é uma ferramenta democrática que, entre outros benefícios, permite a inclusão do indivíduo no sistema produtivo e possibilita, através do acesso à informação, sua participação na tomada de decisões relacionadas à administração de seu bairro ou cidade, escolhas políticas através do contato direto com seus representantes, participação em discussões sobre diversos temas etc. A exclusão digital é um tema discutido pelas comissões de direitos da educação. O conceito tem relação com as camadas sociais que estão fora do fenômeno da sociedade da informação, bem do usufruto das redes sociais. Como um problema, a exclusão digital se mostra um considerável aspecto da sociedade contemporânea, em especial no quesito do acesso à educação e aos direitos civis. Nessa condição contemporânea, o conhecimento é uma importante chave de superação social. Logo, o conhecimento é importante para a ciência, inovação, produção de renda para todas as classes sociais. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Compreender a amplitude da exclusão digital em um país ou região possibilita ações políticas de inclusão digital.
II- A presença das TIC desempenha uma importância social, em especial, para aqueles que este direito foi negligenciado.
III- A presença das TIC representa questões que não estão diferidas nos direitos sociais ou nos direitos civis contemporâneos.
IV- A mobilidade social promovida pelas TIC está restrita nas relações entre o indivíduo e o conhecimento, afetando menos a inclusão digital.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://bit.ly/2L2s2us. Acesso em: 23 abr. 2018.
	fundo_transparente_16x16.png a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	Ícone representando resposta correta b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	3.
	A utilização das tecnologias, em todos os contextos, faz emergir novas práticas sociais, principalmente na forma de se produzir e consumir informação. Tais práticas interferem diretamente nos modos de pensamento e de valores, nas técnicas e atitudes dos indivíduos, formando o que chamamos de cultura digital. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A teoria instrucionista, através de projetos de cultura digital no ensino, pode proporcionar novas e abertas leituras de mundo.
II- Ampliar a incorporação das TICs na didática produzirá novos modos de pensamento e valores ligados à cultura digital.
III- A inclusão digital, através de propostas didáticas, é um elemento que não pode ser excluído da formação de seres humanos autônomos.
IV- O trabalho com projetos on-line incorpora a possibilidade de experiências alternativas do ensino da História.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://www.abed.org.br/congresso2016/trabalhos/268.pdf. Acesso em: 8 nov. 2019.
	fundo_transparente_16x16.png a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Somente a sentença IV está correta.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	Ícone representando resposta correta d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	4.
	Vem a ser prudente pensar a formação inicial de professor como um processo que não acaba com a formatura deste profissional. A formação inicial também se prolonga para as primeiras experiências de trabalho em sala de aula. Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir:
I- A formação inicial ainda está carente de subsídios físicos e teóricos, necessitando de maior apoio das universidades.
II- Para as universidades, formar professores está fora das questões centrais nas licenciaturas.
III- Caso não for bem conduzida, a iniciação do professor no trabalho pode se tornar um choque de realidade.
IV- O acolhimento no trabalho, seja no estágio ou nas primeiras escolas, faz parte da formação inicial do professor.
Assinale a alternativa que CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	Ícone representando resposta correta c)
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	5.
	Os anos 1980 marcaram o início da popularização de projetores de vídeo e videocassetes como ferramentas didáticas no ensino público. Em defesa dessa inovação, justifica-se que uma imagem vale mais que mil palavras. Entretanto, o recurso audiovisual já é utilizado em estratégias didáticas desde o surgimento da televisão, associando imagem à produção textual. Com ênfase nesse recurso didático, assinale a alternativa CORRETA:
	Ícone representando resposta incorreta a)
	O recurso audiovisual é aplicado didaticamente para substituir e superar recursos textuais e linguísticos.
	Ícone representando resposta correta b)
	A disciplina de história representa um amplo espaço de estudo de videoclipes e documentários.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	A construção de um vídeo técnico na área de história desconsidera a interação do texto com a imagem.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Um videoclipe pode ser produzido por estudantes contanto que eles já tenham condição técnica suficiente.
	6.
	Professor inventa atividade para que ele e seus alunos se conhecessem melhor e o resultado é emocionante. Tudo começou com uma história comum na vida de um professor: a dificuldade em compreender a verdadeira realidade de seus alunos. Para isso ele sugeriu uma proposta simples e muito eficaz: convidou outros educares para completar a frase: "eu gostaria que meus alunos soubessem...". E o resultado é profundo e inspirador! O educador e escritor brasileiro André Gravata inspirou-se na ação da educadora da Escola Elementar Doull, nos Estados Unidos, Kyle Schwartz, que pediu a seus alunos que completassem a frase: "Eu gostaria que a minha professora soubesse...". E recebeu respostascomo: "Eu gostaria que a minha professora soubesse o quanto eu sinto falta do meu pai porque ele foi deportado para o México quando eu tinha três anos e eu não o vejo há seis anos" ou então "Eu gostaria que a minha professora soubesse que não tenho amigos pra brincar comigo". Numa determinada aula do Ensino Médio, o professor de biologia passou por uma situação inusitada. Ao abordar um tema que estava no livro da disciplina, surge uma pergunta de seus estudantes. Eis que tal aluno questiona haver assuntos mais atuais sobre a disciplina. Afirmou ter visto, pela internet, uma universidade com temas revisados sobre assunto. Então, resta ao professor, que sempre valorizou a pesquisa e a produção autônoma do conhecimento pelos estudantes:
FONTE: https://bit.ly/2ufOcQ9. Acesso em: 23 abr. 2018.
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Aceitar a informação do estudante como incerta, mas indicar o tema como tema das próprias avaliações.
	Ícone representando resposta correta b)
	Incentivar seus estudantes a pesquisar sobre novos temas e descobrir o que está por vir de novidades, promovendo descobertas à frente.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	Desqualificar a internet como fonte confiável de conhecimento devido ao dilúvio de informações e a falta de regularidade dos sites produzidos.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Reconhecer com a turma que a base do estudo é o livro da disciplina, pois este é validado e reconhecido pelas instituições.
	7.
	Escolas públicas uruguaias têm um computador para cada aluno. A ideia é fazer com que o computador deixe de ser um privilégio para se tornar um direito. Todas as crianças maiores de 6 anos, quando ingressam nas escolas públicas uruguaias ganham um computador e acesso grátis à internet. Além de pesquisa, o computador é usado para leitura, lições de casa e, claro, nas horas de folga eles aproveitam para jogar. Ao que parece, as políticas públicas de educação seguem uma tendência uniforme e pouco crítica sobre as tecnologias aplicadas. Diversão e lazer chegam a ser um motivador relevante na determinação das políticas específicas de investimento, embora seja fundamental a necessidade de investimento inovador no aprendizado. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- Crescer o acesso às mídias eletrônicas na educação formal não garantirá a formação humana necessária ao aprendizado.
II- As tecnologias são ferramentas capazes de problematizar as condições de aprender e ensinar história.
III- A ação didática com ajuda de sites e projetos on-line sugerem experiências de ensino alternativos de história.
IV- A metodologia de ensino de história dos projetos on-line está restrita à visão do mercado consumidor e de trabalho.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: encurtador.com.br/jnvAC. Acesso em: 4 out. 2018.
	Ícone representando resposta incorreta a)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	Ícone representando resposta correta c)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	8.
	Ser professor de história significa desenvolver atividades, pesquisas, práticas pedagógicas e projetos, além de questionar a própria prática e refletir sobre o fazer profissional. Sobre os deveres do docente na proposta de formação do professor/pesquisador de história, assinale a alternativa CORRETA:
	Ícone representando resposta correta a)
	Organizar a sua ação a partir da articulação prática X teoria X prática.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Condicionar, influenciar e questionar o fazer pedagógico de todas as áreas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	Vivenciar as atividades de pesquisa separadas das disciplinas teóricas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Modificar regularmente seus pressupostos teóricos e científicos.
	9.
	As políticas públicas educacionais se desenvolvem e acompanham, em certa medida, as transformações econômicas, sociais, políticas, culturais e tecnológicas da sociedade. Nesse cenário, as tecnologias de informação e comunicação (TIC) chegam às escolas diante de uma sociedade conectada, cada vez mais imbricada em uma cultura digital, característica do XXI, que exige e convida indivíduos a lerem o mundo sob novas ópticas. Neste contexto social e educacional, analise as afirmativas a seguir:
I- A metodologia de ensino com ajuda de projetos on-line e de novas tecnologias colabora com novas necessidades do mercado de trabalho.
II- Ampliar a presença da cultura digital na escola garantirá a formação humana e reflexiva, fundamental ao aprendizado.
III- As tecnologias, bem como a cultura digital, também podem problematizar e ampliar as formas de aprender História.
IV- O trabalho com projetos on-line não conjuga com a possibilidade de experiências alternativas do ensino da História.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://www.abed.org.br/congresso2016/trabalhos/268.pdf. Acesso em: 8 nov. 2018.
	Ícone representando resposta correta a)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	Somente a afirmativa II está correta.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	10.
	O contexto da incorporação das TICs e das mídias eletrônicas no cotidiano escolar está cercado de desafios, pressões do mercado e ideais de progresso e desenvolvimento. Por outro lado, as dificuldades ou insucessos vivenciados pelos sistemas educacionais, geralmente, são atribuídos a algum personagem ou processo. Pensando nisso, assinale a alternativa CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	É relevante destacar a ideia de que o computador é um elemento central na resolução do fracasso escolar.
	Ícone representando resposta correta b)
	Será mais sensato desconstruir a noção que afirma ser o computador a solução para todos os problemas escolares.
	Ícone representando resposta incorreta c)
	Sem os computadores não será mais possível desenvolver inovações pedagógicas e didáticas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As novas tecnologias já podem substituir a presença do professor na maior parte das ações didáticas.
Prova finalizada com 7 acertos e 3 questões erradas.