Diario de bordo Leilane de lima santos

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTA - UNINTA
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
LEILANE DE LIMA SANTOS
DIÁRIO DE BORDO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
LAGOA GRANDE DE MARANHÃO - MA
 2021
LEILANE DE LIMA SANTOS
DIÁRIO DE BORDO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
 
 Diário de Bordo do Estágio apresentado ao Centro Universitário INTA - UNINTA como requisito parcial para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado. 
Orientação: Prof. Daniel Luis M Carneiro 
LAGOA GRANDE DO MARANHÃO - MA
 2021
APRESENTAÇÃO
Eu, Leilane de Lima Santos relatei neste Diário de Bordo do Estágio Supervisionado II as observações durante o acompanhamento do trabalho realizado nos anos iniciais do ensino fundamental na Escola Creche Vovó Vitorina, apresentado ao curso de Pedagogia do Centro Universitário INTA – UNINTA, realizado sob orientação do professor Daniel Luis M Carneiro, na turma do 1° ano C da professora-regente Auriani Pereira de Sousa Marcelino que trabalha como docente há 14 anos, graduada em Pedagogia com especialização em Gestão e Supervisão e Educação Especial.
DIÁRIO DE BORDO
3.2.1 Primeiro dia: 05/04/2021
No primeiro dia de observação me desloquei até a Escola Creche Vovó Vitorina ás 13h e 00min. para acompanhar a entrega das apostilas, material esse que a professora elabora em casa e é entregue quinzenalmente como um complemento para as aulas de português e matemática, são entregues aos pais ou responsáveis das crianças que seguem todas as orientações de distanciamento fazendo também uso de mascaras e álcool em gel. A professora iniciou a aula no grupo do WhatsApp às 13h e 15min. com um áudio de acolhida e a oração, a aula do dia contemplou a disciplina de português, a professora abordou nessa aula o conteúdo o alfabeto da pratica de linguagem ”Leitura / escrita (compartilhada e autônoma)”. No primeiro vídeo enviado a professora explicou o conteúdo do dia, e no segundo vídeo explicou a atividade que seria trabalhada do livro de português. Logo depois enviou a foto de um pequeno texto com o título ”A joaninha” para que as crianças fizessem a prática de escrita, copiando o texto no caderno. Nessa aula a professora utilizou poucos recursos, após o envio dos vídeos a professora aguardou a realização das atividades e fez a correção conforme ia recebendo o retorno no grupo, encerrando a aula as 17h e 15min.
3.2.2 Segundo dia: 06/04/2021
No segundo dia de observação a professora iniciou a aula no grupo do WhatsApp às 13h e 15min. com um áudio de acolhida e a oraçao, a aula do dia contemplou a disciplina de matemática, a professora abordou nessa aula o conteúdo O mesmo sentido ou sentido ao contrario, da unidade temática “ geometria”. No primeiro vídeo a professora explicou o conteúdo do dia e no segundo vídeo explicou a atividade que seria trabalhada do livro de matemática. Nessa aula a professora utilizou apenas o livro didático, após o envio dos vídeos aguardou a realização das tarefas e ficou todo o tempo disponível para tirar dúvidas e fez a correção conforme ia recebendo o retorno das atividades no grupo, encerrando a aula às 17h e 15min.
3.2.3 Terceiro dia: 07/04/2021
No terceiro dia de observação a professora iniciou a aula no grupo do WhatsApp às 13h e 15min. com um áudio de acolhida e a oração, a aula do dia contemplou a disciplina de ciência , a professora abordou o conteúdo Os seres vivos se desenvolvem da unidade temática “ vida e evolução”. No primeiro vídeo a professora explicou o conteúdo do dia e no segundo vídeo explicou a atividade que seria trabalhada do livro de ciência. Nessa aula a professora utilizou apenas o livro didático, após o envio dos vídeos a professora aguardou a realização das atividades ficando disponível para tirar as dúvidas das crianças, e fez a correção conforme ia recebendo o retorno no grupo, encerrando às 17h e 15min.
3.2.4 Quarto dia: 08/04/2021
No quarto dia de observação a professora iniciou a aula no grupo do WhatsApp às 13h e 15min. com um áudio de acolhida e a oração, a aula do dia contemplou a disciplina de historia, a professora abordou o conteúdo A história de cada um da unidade temática “mundo pessoal, meu lugar no mundo”. No primeiro vídeo a professora explicou o conteúdo do dia e no segundo vídeo explicou a atividade que seria trabalhada do livro de ciência. Nessa aula a professora utilizou apenas o livro didático, após o envio dos vídeos a professora aguardou a realização das atividades ficando disponível para tirar as dúvidas das crianças, e fez a correção conforme ia recebendo o retorno no grupo, encerrando às 17h e 15min.
3.2.5 Quinto dia: 09/04/2021
No quinto dia de observação por se tratar da folga da professora titular, a aula foi enviada pela professora auxiliar Zulmira, que iniciou a aula no grupo do WhatsApp às 13h e 15min. com um áudio de acolhida e a oração, a aula do dia contemplou a disciplina de geografia , a professora abordou o conteúdo O lado direito e o lado esquerdo do seu corpo, da unidade temática “ Formas de representação e pensamento espacial”. No primeiro vídeo a professora explicou o conteúdo do dia e no segundo vídeo explicou a atividade que seria trabalhada do livro de geografia. Nessa aula a professora utilizou apenas o livro didático, após o envio dos vídeos a professora aguardou a realização das atividades ficando disponível para tirar as dúvidas das crianças, e fez a correção conforme ia recebendo o retorno no grupo, encerrando às 17h e 15min.
CONSIDERAÇÕES 
O estágio supervisionado era um momento muito aguardado por mim, pois nele esperava me capacitar ainda mais e vivenciar na prática o que aprendi durante o curso, porém diante dos desafios impostos pelo ensino remoto me frustrei de início pois considero o contato físico com os alunos fundamental para nós estudantes do curso de Pedagogia. Um dos pontos negativos dessa experiência foi não poder observar como o professor regente é em sala, já que esse contato seria essencial para minha formação profissional, pois seria nesse momento ao observar as atitudes e ações do professor na resolução dos conflitos encontrados nas aulas diariamente, que colocaria em reflexão quais posturas deveria adotar na minha futura prática pedagógica enfocando todas questões educacionais observadas. Segundo Pimenta e Gonçalves (1990) apud Pimenta e Lima (2004 p. 45) a finalidade do estágio é propiciar ao aluno uma aproximação a realidade na qual atuará. Assim, o estágio se afasta da compreensão ate então corrente, de que seria a parte prática do curso. As autoras defendem uma nova postura, uma redefinição do estágio, que deve caminhar para reflexão, a partir da realidade.
Mesmo com todas essas implicações, o momento de estágio mesmo sendo realizada de forma remota acrescentou bastante em minha formação, pois ao me deparar com o esforço da professora regente na produção dos vídeos e das apostilas visando uma aprendizagem satisfatória, percebi a importância de o professor estar constantemente se reinventando e inovando seu fazer pedagógico principalmente nesse novo modelo de ensino. Nesse período considero que a professora regente desempenhou um papel fundamental na execução das minhas atividades, pois sempre que necessário tirava minhas dúvidas, contribuindo na minha formação nesse curto período de estágio.
Pimenta (2002 p. 127) fala que através do exercício da profissão o graduando terá oportunidade de trabalhar os conteúdos e as atividades no estágio do campo de seu conhecimento específico, que é a pedagogia-ciência da educação e a didática que estuda o ensino e a aprendizagem, percebemos que os problemas e as possibilidades de seu cotidiano serão debatidos, estudados e analisados à luz de uma fundamentação teórica e, assim, fica aberta a possibilidade de se sentirem coautores desse trabalho. O estágio passa a ser um retrato vivo da prática docente e professor-aluno terá muito a dizer, a ensinar, a expressar sua realidade e de seus colegas de profissões, de seus alunos, que nessemesmo tempo histórico vivenciam os mesmos desafios e as mesmas crises na escola e na sociedade. Nesse processo, encontram possibilidade para ressignificar suas identidades profissionais pois estas, como vimos, não são algo acabado.