AV1 - Alfabetização e Construção do Conhecimento

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Questão 1
Incorreto
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0,80
Iniciado em sábado, 10 Abr 2021, 16:46
Estado Finalizada
Concluída em sábado, 10 Abr 2021, 18:01
Tempo empregado 1 hora 15 minutos
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Todo leitor experiente desenvolveu em seu percurso de aprendizagem estratégias, que podem ser chamadas de
habilidades, necessárias para leitura com compreensão. No entanto, por serem desenvolvidas num processo cognitivo,
essas habilidades só são percebidas à medida que se tenha clareza de quais são e como se processam durante a leitura.
Essa clareza todo professor alfabetizador precisa ter. São estratégias de: 
Escolha uma opção:
a. conhecer todas as regularidades ortográficas do sistema alfabético. 
b. produzir textos escritos e orais de acordo com gêneros textuais determinados.
c. 
fazer antecipações, verificações e inferências.
d. fazer uso da oralidade em diferentes situações sociais.
e. conseguir cantar uma música a partir de um texto escrito.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: 
fazer antecipações, verificações e inferências..
https://ava.unicarioca.edu.br/ead/
https://ava.unicarioca.edu.br/ead/course/view.php?id=1093
https://ava.unicarioca.edu.br/ead/course/view.php?id=1093&sectionid=35227#section-14
https://ava.unicarioca.edu.br/ead/course/view.php?id=1093&sectionid=35227#section-15
https://ava.unicarioca.edu.br/ead/mod/quiz/view.php?id=140325
Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de
0,80
Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de
0,80
“Nos anos 80, a perspectiva psicogenética da aprendizagem da língua escrita, divulgada entre nós, sobretudo pela obra e
pela atuação formativa de Emilia Ferreiro, sob a denominação de “construtivismo”, trouxe uma significativa mudança de
pressupostos e objetivos na área da alfabetização, porque alterou fundamentalmente a concepção do processo de
aprendizagem e apagou a distinção entre aprendizagem do sistema de escrita e práticas efetivas de leitura e de escrita.
Essa mudança paradigmática permitiu identificar e explicar o processo através do qual a criança constrói o conceito de
língua escrita como um sistema de representação dos sons da fala por sinais gráficos, ou seja, o processo através do qual
a criança torna-se alfabética; por outro lado, e como consequência disso, sugeriu as condições em que mais
adequadamente se desenvolve esse processo, revelando o papel fundamental de uma interação intensa e diversificada da
criança com práticas e materiais reais de leitura e escrita a fim de que ocorra o processo de conceitualização da língua
escrita”.
 
SOARES, M. B. Alfabetização e Letramento: caminhos e descaminhos. Revista Pátio – Revista Pedagógica; Artmed
Editora, 2004.p.98
 
Considerando o texto acima e os estudos do tema analise as alternativas e marque aquela que apresenta a proposta
pedagógica que melhor desenvolve o processo de construção do conhecimento do sistema de escrita alfabética.
Escolha uma opção:
a. Utilizar imagens e vídeos no computador para descrever determinada situação.
b. Solicitar a cópia de um textos no caderno com o objetivo de adquirir destreza com o lápis.
c. Sugerir atividades que possibilitem a comparação de palavras quanto às letras utilizadas e número de letras.
d. Solicitar a repetição oral e escrita dos fonemas para desenvolver a consciência fonológica.
e. Sugerir atividades que sistematizem o conhecimento por etapas: primeiro as letras, depois as sílabas, palavras,
frases e textos. 
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Sugerir atividades que possibilitem a comparação de palavras quanto às letras utilizadas e número
de letras..
“(...) a alfabetização é o processo, ocorrido em um momento específico da trajetória de vida da pessoa (que pode ser
mais curto para algumas e mais longo para outras), em que ela se apropria de uma outra linguagem. Tal apropriação lhe
permite, a partir da associação entre grafema e fonema, e outros símbolos – sinais de pontuação, espaçamento entre as
palavras – conferir um significado específico.”
 
GALVÃO, A. M. O. Crianças e Cultura Escrita. In. BRASIL. Linguagem oral e linguagem escrita na educação infantil: práticas
e interações. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica.- 1.ed. - Brasília: MEC /SEB, 2016. Col. Leitura e
escrita na educação infantil, v.4, p.21.
 
A associação entre grafemas e fonemas está relacionado especificamente a qual conhecimento da língua escrita?
Escolha uma opção:
a. Produção de textos escritos.
b. Leitura.
c. Apropriação do sistema de escrita.
d. Compreensão e Valorização da cultura escrita.
e. Desenvolvimento da oralidade. 
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Apropriação do sistema de escrita..
Questão 4
Incorreto
Atingiu 0,00 de
0,80
Questão 5
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
Ao defendermos uma concepção de alfabetização em uma perspectiva de letramento, compreendemos, assim como
Soares (1998), que tanto as atividades de reflexão sobre o SEA e suas convenções, quanto as práticas de uso social da
leitura e da escrita devem estar presentes em sala de aula, mesmo antes de a criança ter aprendido a ler e escrever
convencionalmente. Entretanto, para levar os alunos à apropriação da escrita alfabética e das práticas sociais de leitura e
produção de textos de diferentes gêneros, é necessário reconhecer a pertinência de gerar espaços de aprendizagem
sobre a notação alfabética e a linguagem escrita. Nos primeiros anos do ensino fundamental, torna-se relevante, portanto,
propor atividades diversificadas que possam favorecer a análise da escrita alfabética e a participação em diferentes
práticas de leitura e produção de textos.
SEAL, Ana G. de S.; SILVA, Alexsandro. O ensino do Sistema de Escrita Alfabética no segundo ano do ciclo de
alfabetização. IN: A APROPRIAÇÃO DO SISTEMA. DE ESCRITA ALFABÉTICA E A. CONSOLIDAÇÃO DO PROCESSO. DE
ALFABETIZAÇÃO. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Ministério da Educação. Secretaria de Educação
Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. UNIDADE 3 | ANO 2. Brasília. 2012.
 
Considerando o texto acima e os estudos do tema, assinale a alternativa que elenca objetivos de atividades que
favorecem a elaboração de hipóteses sobre o Sistema de Escrita Alfabética.
Escolha uma opção:
a. Consolidar as correspondências grafofônicas e as técnicas de decodificação da escrita. 
b. Identificar o fonema inicial das palavras e desenvolver noção do limite do espaço entre as linhas.
c. Atividades que levam a fazer composição e decomposição de palavras e que desenvolvam habilidades motoras
básicas.
d. Conhecer o nome das letras do alfabeto e avaliar a qualidade dos traçados delas.
e. Compreender que as palavras são compostas por unidades sonoras menores e perceber que palavras diferentes
possuem partes sonoras iguais.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Compreender que as palavras são compostas por unidades sonoras menores e perceber que
palavras diferentes possuem partes sonoras iguais..
O Império Romano se estendeu desde o ano 27 a.C. até 476 d.C. Durante esse tempo, os romanos conquistaram muitos
povos e aumentaram seu território. Essa expansão “[...] alterou profundamente as tradições romanas. A Grécia, que fora
anexada em 146 a.C., encontrava-se no período helenístico, caracterizado pelo contato com diversos povos, desde o Egito
até a Índia. Essa influência estrangeira se fazia sentir no luxo dos costumes e nos governos cada vez mais personalistas,
à imagem do despotismo oriental.” 
ARANHA, M. L. A. História da educação e da pedagogia: geral e Brasil. 1. ed. e-PUB. São Paulo: Moderna, 2012, p. 128-
129. 
O contato com outros povos, por meio da conquista e aumento de territórios, trouxe qual influência para o povo romano?
Escolha uma opção:
a. O ensino, apenas, de línguas estrangeiras.
b. O ensino monolíngue, apenas do latim.
c. O ensino de um idioma misto.d. O ensino bilíngue, do grego e do latim. 
e. O ensino do grego como idioma oficial.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: O ensino bilíngue, do grego e do latim..
Questão 6
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
Questão 7
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
A língua portuguesa, assim como as outras, não são entidades homogêneas. Possuem variedades que dependem de
diferentes aspectos: sociológicos, econômicos, políticos, entre outros. Mesmo com muitas variações linguísticas, a língua
possui normas, regras, convenções sociais, principalmente, em sua expressão por meio da escrita. Há variações
linguísticas no jeito de falar, nas diferentes maneiras de dizer a mesma coisa, etc.  Essa forma de ver no ensino da língua
tem uma concepção subjacente. Assim, pode-se afirmar que:
Escolha uma opção:
a. as palavras que são variáveis num sistema linguístico são consideradas “erros” da língua, portanto, não são
ensinadas.
b. para haver uma comunicação verbal oral não pode haver variantes da língua pois ficaria incompreensível.
c. a escola não precisa ensinar as regras variáveis da língua, já que no contexto escolar só se usa língua formal para
melhor aprendizagem dos alunos.
d. em qualquer língua é possível escolher entre usos mais formais e menos formais, desde que condicionada pelas
normas onde é mais adequado usar. 
e. o sistema alfabético é complexo e não permite regras variáveis, assim, decodificar o sistema é suficiente para
que o aluno se alfabetize.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: em qualquer língua é possível escolher entre usos mais formais e menos formais, desde que
condicionada pelas normas onde é mais adequado usar..
A abordagem histórica e social de uma etapa da escolaridade muito importante é o processo de apropriação da leitura e
da escrita, a alfabetização. Ao refletir sobre os avanços alcançados com o passar dos anos através dos estudos teóricos
a cerca desse processo e o que ainda precisa ser feito para que realmente consigamos atingir nossos objetivos,
precisamos compreender a importância da história da alfabetização ao longo do tempo na sociedade e que é relevante
para ampliar a participação do cidadão nas práticas sociais.
                                                                   PORQUE
É primordial para que as pessoas compreendam o processo das mudanças que não estão restritos somente individuais,
mas sociais e interferem diretamente na sociedade. E de acordo com a UNESCO (1999, p.23):conhecimento básico,
necessário a todos num mundo em transformação; em sentido amplo, é um direito humano fundamental. Em toda a
sociedade, a alfabetização é uma habilidade primordial em si mesma e um dos pilares para o desenvolvimento de outras
habilidades. (...) a Alfabetização tem também o papel de promover a participação em atividades sociais, econômicas,
políticas e culturais, além de ser requisito básico para a educação continuada durante a vida.
Acerca destas asserções, assinale a opção correta.
Escolha uma opção:
a. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
b. Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
c. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
d. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
e. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira..
Questão 8
Incorreto
Atingiu 0,00 de
0,80
Questão 9
Incorreto
Atingiu 0,00 de
0,80
“Os transtornos de aprendizagem são decorrentes de disfunções do sistema nervoso central e relacionados a uma “falha”
no processo de aquisição e processamento da informação, diferindo das “dificuldades de aprendizagem”, pois este último
quadro decorre de questões relacionadas a problemas de ordem pedagógica, emocional ou sociocultural ou a quadros
neurológicos”
Fonte: ALVES, R; NAKANO, T. Criatividade em indivíduos com transtornos e dificuldades de aprendizagem: revisão de
pesquisas. Revista Quadrimestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, SP. Volume 19, Número 1,
Janeiro/Abril de 2015: 87-96.
Considerando as diferenças conceituais entre dificuldades e transtornos de aprendizagem, é possível afirmar que os
transtornos de aprendizagem:
Escolha uma opção:
a. Ocorrem devido a déficits sensoriais.
b. São persistentes e sem causa aparente.
c. São pontuais e com motivos específicos.
d. Ocorrem devido a desordens cognitivas específicas. 
e. Ocorrem devido à falta de oportunidade de escolarização.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: São persistentes e sem causa aparente..
A psicogênese da língua escrita segundo os estudos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky sinaliza que a criança e o adulto
elaboram hipóteses conceituais sobre a língua escrita.  Em uma escola de Educação Infantil, ao realizar uma sondagem
da língua escrita, a professora observou que uma criança de 5 anos ao escrever a palavra “boi” utilizou muitas letras, ou
seja, ela relacionou o tamanho da palavra com o tamanho do objeto/ animal.
 
Dentre as características da hipótese citada acima, é correto afirmar que:
Escolha uma opção:
a. A hipótese silábica-alfabética é o nome dado a essa fase.
b. O realismo conceitual é o nome dado a esse tipo de escrita.
c. O realismo nominal é o nome dado a esse tipo de escrita.
d. A criança encontra-se na hipótese silábica. 
e. A hipótese alfabética é caracterizada pela produção da escrita citada acima.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: O realismo nominal é o nome dado a esse tipo de escrita..
Questão 10
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
As práticas de escrita e leitura são as que mais tomam espaço no planejamento no 1º ano dos anos iniciais do ensino
fundamental. A professora Paula do 1 º ano dos anos iniciais do ensino fundamental sugeriu uma proposta para a sua
turma. Ela pretende que seus alunos desenvolvam conhecimentos acerca dos gêneros textuais (o que, para que, para
quem escrever, onde será usado) e os recursos de estrutura, coerência e coesão (parágrafos e pontuação).
 
Cabe destacar que:
 
[...] A relação entre gêneros orais e gêneros escritos não é uma relação de dicotomia. É antes uma relação de
continuidade e de efeito mútuo, isto é, gêneros orais podem sustentar gêneros escritos; gêneros escritos podem sustentar
gêneros orais. Eles estão em mútua interdependência, cada gênero oral que entra na escola, em geral, pressupõe a escrita,
assim como cada gênero escrito trabalhado na escola pressupõe o oral. (SCHNEUWLY, 2005, apud ROJO; SCHNEUWLY,
2006, p. 467).
 
Desde já, ela deverá enfatizar nas atividades:
 
I- O uso de estratégias de leitura (antecipação, inferência, verificação etc.).
II- A identificação de grifar ideias centrais em textos, fazer resumos.
III- O uso de textos, como por exemplo, parlendas e adivinhas.
IV- A adoção da cópia de um mesmo gênero textual, considerada como a principal estratégia didática.
 
Estão certos apenas os itens:
Escolha uma opção:
a. I, II e III. 
b. II e IV.
c. III e IV.
d. II e III.
e. I e II.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: I, II e III..
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