Metodologia e prática Docente na Educação Básica

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Metodologia e prática Docente na Educação Básica 
 
1. 
 
 
Assinale a única alternativa correta. Quanto a Educação Infantil, 
pode-se afirmar: 
 
 
 
Aspectos que devem ser praticados pelos professores em relação 
aos alunos quanto a cuidado e acolhimento: cognitivos, motores e 
afetivos. 
 
 
Aspectos que devem ser praticados pelos professores em relação 
aos alunos quanto a cuidado e acolhimento: atenção e cuidado. 
 
 
Aspectos que devem ser praticados pelos professores em relação 
aos alunos quanto a cuidado e acolhimento: cognitivos e afetivos. 
 
 
Aspectos que devem ser praticados pelos professores em relação 
aos alunos quanto a cuidado e acolhimento: motores e 
emocionais. 
 
 
Aspectos que devem ser praticados pelos professores em relação 
aos alunos quanto a cuidado e acolhimento: motores e afetivos. 
 
 
 
Explicação: 
Destacar os fundamentos da ação de cuidar e acolher o público da 
Educação Infantil 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
O estágio apresenta uma singularidade por se situar no mundo da academia e se estender para o mundo 
do trabalho (Reichmann, 2015), dando suporte para o estabelecimento da relação entre: 
 
 
teoria e referencial teórico. 
 
 
teoria e tática. 
 
 
teoria e prática. 
 
 
prática e BNCC. 
 
 
prática e utopia. 
 
 
 
Explicação: 
O estágio estabelece a relação entre teoria e prática, sendo compreendido, assim, como um momento de 
reflexão sobre as aprendizagens no contexto institucional, ou seja, com base nas disciplinas vivenciadas 
durante o curso de formação. 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
 
 
3. 
 
 
São contribuições das teorias pós-críticas segundo Silva (2011), com exceção: 
 
 
 
Movimentos feministas, de raça, etnia e de sexualidade. 
 
 
A relação entre as desigualdades educacionais e os significados atribuídos 
histórica e socialmente à sexualidade, gênero, raça e etnia. 
 
 
Pós-estruturalismo 
 
 
Currículo vazio 
 
 
Multiculturalismo 
 
 
 
Explicação: 
São contribuições das teorias pós-críticas segundo Silva (2011): 
• multiculturalismo 
• pós-estruturalismo 
• movimentos feministas, de raça, etnia e de sexualidade. 
• a relação entre as desigualdades educacionais e os significados atribuídos 
histórica e socialmente à sexualidade, gênero, raça e etnia. 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Sobre o Currículo na ação é correto afirmar: 
 
 
 
São as práticas implícitas, que não estão expostas claramente. 
 
 
Seu significado é fundamental para entender o currículo como espaço de 
afirmação ou negação de elementos das diferentes culturas. 
 
 
Planejado pelas instâncias governamentais como parâmetro curricular para as diversas 
Secretarias de Educação. 
 
 
É constituído por todos aqueles aspectos do ambiente escolar que, sem fazer 
parte do currículo oficial, explícito, contribuem, de forma implícita, para 
aprendizagens sociais relevantes. 
 
 
Praticado, vivenciado e explícito nos ambientes escolares. 
 
 
 
Explicação: 
O currículo na ação é aquele que é praticado, vivenciado, de modo explícito, nos 
ambientes escolares. 
 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
5. 
 
 
Sobre o Currículo prescrito ou oficial é correto afirmar: 
 
 
 
Seu significado é fundamental para entender o currículo como espaço de 
afirmação ou negação de elementos das diferentes culturas. 
 
 
Planejado pelas instâncias governamentais como parâmetro curricular para as diversas 
Secretarias de Educação. 
 
 
Praticado, vivenciado e explícito nos ambientes escolares. 
 
 
É constituído por todos aqueles aspectos do ambiente escolar que, sem fazer 
parte do currículo oficial, explícito, contribuem, de forma implícita, para 
aprendizagens sociais relevantes. 
 
 
São as práticas implícitas, que não estão expostas claramente. 
 
 
 
Explicação: 
Planejado pelas instâncias governamentais como parâmetro curricular para as diversas Secretarias de 
Educação. 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
A Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008 (Brasil, 2008), estabelece a normatização do estágio dos 
estudantes, discorrendo sobre o obrigatório e o não obrigatório (Art. 2º). De acordo com a lei, o estágio 
é um "ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à 
preparação para o trabalho produtivo do estudante". No que diz respeito aos envolvidos nesse processo, 
a lei evidencia: 
 
 
o vínculo entre o ensino e o campo empregatício, formalizando o estágio pedagógico como uma 
prática obrigatória da CLT. 
 
 
a articulação entre escolas públicas e o ensino das universidades privadas, permitindo que os 
acadêmicos perpassem por todos os âmbitos institucionais. 
 
 
na formalização entre o estagiário, a instituição de ensino e a empresa com base em um plano 
de atividade que materializa em posterior contratação de trabalho (campo). 
 
 
a articulação entre ensino e campo de trabalho para a realização do estágio, ressaltando a 
participação das instituições concedentes. 
 
 
o vínculo empregatício entre universidade e instituições de ensino, promovendo a entrada do 
acadêmico para o campo do trabalho. 
 
 
 
Explicação: 
A Lei de estágio aborda a articulação entre ensino e campo de trabalho para a realização do estágio, 
ressaltando a participação das instituições concedentes. 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Sobre o Currículo vazio é correto afirmar: 
 
 
 
São as práticas implícitas, que não estão expostas claramente no currículo. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
É composto por elementos do ambiente escolar que, sem fazer parte do currículo 
oficial, contribuem implicitamente para aprendizagens sociais relevantes. 
 
 
Praticado, vivenciado e explícito nos ambientes escolares. 
 
 
Seu significado é fundamental para entender o currículo como espaço de afirmação ou negação 
de elementos das diferentes culturas. 
 
 
 
Planejado pelas instâncias governamentais como parâmetro curricular para as 
diversas Secretarias de Educação. 
 
 
 
Explicação: 
Seu significado é fundamental para entender o currículo como espaço de afirmação ou negação de 
elementos das diferentes culturas. 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
O estágio é uma etapa obrigatório no curso de graduação em 
Pedagogia. Assinale abaixo somente os documentos também 
obrigatórios que devem ser entregues no momento da prática do 
estágio: 
 
 
 
Relatório, ficha de frequência, declaração de horas de estágio e ficha de avaliação do estagiário. 
 
 
Ficha de frequência, declaração de horas de estágio e ficha de avaliação do estagiário 
 
 
Relatório, declaração de horas de estágio e ficha de avaliação do estagiário 
 
 
Carta de apresentação, ficha de frequência, declaração de horas de estágio e ficha de avaliação 
do estagiário 
 
 
 
Relatório, carta de apresentação e declaração de horas de estágio 
 
 
 
Explicação: 
São necessários para a aprovação os seguintes 
documentos: relatório, ficha de frequência, declaração de 
horas de estágio e ficha de avaliação do estagiário. 
 
 
1. 
 
 A finalidade maior do estágio na formação de professores é: 
I - propiciar aproximação da realidade na qual o estagiário 
trabalhará 
II - reforçar a teoria estudada 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
III - cumprir uma exigência legal 
A única alternativa que contém a resposta correta é: 
 
 
 
II 
 
 
I, II e III 
 
 
I e II 
 
 
III 
 
 
I 
 
 
 
Explicação: 
 A finalidade do estágio do estágio, portanto é propiciar a 
você uma aproximação da realidade na qual trabalhará. Por isso 
tão importante que você reflita criticamente sobre suas 
observações acerca do campo de estágio.2. 
 
 
Ana Paula, começou seu estágio em uma escola municipal perto 
de sua casa. Hoje é seu primeiro. Ela já preparou seu caderno de 
campo para fazer todos os registros referentes ao seu período de 
estágio. Para Ana Paula realizar um bom registro de campo, ela 
precisa: 
I - Fazer uma descrição exata das atividades observadas 
II - Fazer a identificação do contexto de registro 
III - Concentrar a descrição do registro em seus aspectos 
essenciais 
IV - Abrir mão da reflexão crítica nesse momento, porque ela só 
será importante na escrita do relatório. 
Após analisar todas as afirmativas acima, assinale a única 
alternativa que contém somente afirmativa(s) correta(s) em 
relação ao caderno de campo: 
 
 
II, III e IV estão corretas 
 
 
I e III estão corretas 
 
 
II e III estão corretas 
 
 
I, II e III estão corretas 
 
 
I, II e IV estão corretas 
 
 
 
Explicação: 
As anotações de um caderno de campo devem conter as descrição exata das atividades observadas, a 
identificação do contexto de registro e a discussão deve concentra-se nos aspectos essenciais da 
observação. Mas, nesse momento, é imprescindível a reflexão crítica para articular teoria e prática. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Sob influência de John Dewey, Polanyi e Luria, Donald Schön 
buscou compreender o processo de formação de profissionais de e 
compreendeu que a formação do professor deve estar pautada na 
reflexão da constituição dos sujeitos por meio da: 
 
 
epistemologia da prática. 
 
 
filosofia da educação. 
 
 
epistemologia teórica. 
 
 
filosofia da linguagem. 
 
 
epistemologia da ciência. 
 
 
 
Explicação: 
Para Schön, a formação de professores deve acontecer com base na epistemologia da prática, que tem 
como objetivo investigar os propósitos e os procedimentos das ações educativas, bem como a tomada de 
decisões com base nesse exame. 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
O ensino prático-reflexivo esboçado 
tanto por Tardif (2004) quanto por Schön 
(2016) significa: 
 
 
 
 
O ensino prático-reflexivo deve ser ofertado no início do Curso de 
Pedagogia. 
 
 
Você irá aprender fazendo. 
 
 
Você irá aprender por memorização. 
 
 
O ensino prático-reflexivo remete ao aprender por meio do uso do 
raciocínio indutivo. 
 
 
O ensino prático-reflexivo deve ser ofertado nas fases 
intermediárias do Curso de Pedagogia. 
 
 
 
Explicação: 
O processo de aprender fazendo é uma das orientações fundamentais 
destinadas ao Pedagogo. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
 
 
 
5. 
 
 
A disciplina de estágio divide-se em 
teoria e prática, mas não pode estar 
desconectada de todas as outras 
disciplinas que você já cursou até aqui ou 
que ainda cursará, porque: 
 
 
 
 
A formação do professor deve estar fundamentada na 
epistemologia da prática. 
 
 
Porque prepara o futuro profissional para responder com 
assertividade às questões de gestão da escola que oferece tanto a 
educação infantil quanto o ensino médio. 
 
 
Porque prepara o futuro profissional para responder com 
assertividade às questões de gestão da escola que oferece 
educação infantil. 
 
 
Todas as disciplinas permitem a conexão necessária tanto à gestão escolar 
quando a proposição de reformas curriculares. 
 
 
 
A associação entre teoria e prática envolvem necessariamente, o 
desenvolvimento de relações socioafetivas. 
 
 
 
Explicação: 
Ainda que a teoria não se desvincule da prática, a formação do 
Pedagogo deve estar fundada no fazer, na práxis. 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Julgue a afirmativa a seguir: Na atividade 
de estágio, o aluno precisa atuar como 
um pesquisador e não só como um 
observador de práticas docentes. 
A afirmativa está: 
 
 
 
parciamente correta, porque o estágio é para observação 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
totalmente correta 
 
 
parcialmente correta, porque mesmo tendo um olhar pesquisador, o aluno não pode utilizar os 
dados do estágio para outras disciplinas. 
 
 
totalmente incorreta 
 
 
parcialmente incorreta, porque o estágio não é só para observação e sim para ação 
 
 
 
Explicação: 
A profissão do professor envolve muito a prática e, o modo deste aprender sobre sua carreira profissional 
por meio dos estágios numa perspectiva da imitação de modelos de outros docentes. Mas, o estagiário 
precisa antes de tudo ser um aluno que reflete sobre essas práticas. 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
De acordo com o autor Schon, o que significa a epistemologia da 
prática na formação inicial de professores? 
 
 
 
O uso e a valorização da técnica para a formação de professores destinado às escolas 
 
 
Uma metodologia da prática pedagógica altamente controlada e dirigida pelo professor com 
atividades mecânicas inseridas numa proposta educacional rígida e passível de ser totalmente 
programada em detalhes 
 
 
Metodologia baseada na Psicologia Cognitiva para estudar o fenômeno das relações humanas na 
escola 
 
 
Uma forma de construir o conhecimento relativo à profissão utilizando a metodologia aprender 
fazendo para a problematização da prática 
 
 
Tendência pedagógica que utiliza a preocupação com o outro como fundamento metodológico 
 
 
 
Explicação: 
De acordo com Schön a epistemologia da prática possibilita que os alunos comecem a praticar antes de 
compreender de modo racional o que fazem. O ¿prático reflexivo¿, significa um tipo de ¿aprender 
fazendo¿ no qual a prática profissional é valorizada como um momento de construção de conhecimento 
por meio da reflexão, análise e problematização dessa prática 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
O modelo da racionalidade prática tem como característica(s): 
 I - a aplicação do conhecimento é vista como 
um problema técnico que deve ser solucionados de maneira 
objetiva 
 II - O professor é visto como um técnico que 
coloca somente regras científicas e pedagógicas na sua prática 
 III - a formação na prática acadêmica para que a 
realidade do campo de atuação seja observado e estudado pelo 
aluno 
 A única alternativa que contém somente 
afirmativa(s) correta(s) sobre o modelo da racionalidade prática é: 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
I e II estão corretas 
 
 
II e III estão corretas 
 
 
Somente a III está correta 
 
 
Somente a I está correta 
 
 
I, II e III estão corretas 
 
 
 
Explicação: 
A epistemologia da prática profissional docente visa tornar latentes os conteúdos que orientam a 
incorporação, produção e utilização dos saberes ensinados e sua aplicação na prática docente. 
 
 
1. 
 
 
Ao longo dos anos 2000, com reedição em 2013, as Diretrizes 
Curriculares Nacionais foram introduzidas para: 
 
 
 
 
Erradicar o analfabetismo e promover o princípio da gestão 
democrática da educação. 
 
 
 
Organizar a educação Básica de forma mais unificada. 
 
 
Substituir o Plano Nacional de Educação. 
 
 
 
Criar um novo cenário para a Educação de crianças, jovens 
e adultos. 
 
 
Adequar os currículos de todos os níveis educacionais aos 
preceitos da Constituição Federal de 1988. 
 
 
 
 
Explicação: 
Enfatizar que a LDB decorre de um processo evolutivo na formulação dos 
fundamentos básicos da Educação Nacional. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Entende-se por competências gerais 
previstas para garantir os direitos de 
aprendizagem tanto na educação infantil 
quanto no ensino fundamental: 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
 
Mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), 
habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), 
atitudes e valores para resolver demandas complexasda 
vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo 
do trabalho. 
 
 
 
 
Mobilização de conhecimentos (técnicas e teóricos), 
habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), 
atitudes, valores e crenças para resolver demandas 
complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da 
cidadania e do mundo do trabalho. 
 
 
 
 
Mobilizar as interações e brincadeiras como eixos 
estruturantes de efetivação da aprendizagem. 
 
 
 
 
Mobilizar ações que removam a possibilidade de ruptura da 
articulação com as experiências pregressas quando da passagem 
das etapas da educação infantil, para o ensino fundamenta e, 
finalmente, para o ensino médio. 
 
 
Mobilizar ações que removam a possibilidade de ruptura da 
articulação com as experiências pregressas quando da 
passagem das etapas da educação básica. 
 
 
 
 
 
Explicação: 
As competências gerais a serem desenvolvidas pelo aluno sob a 
mediação do Professor, previstas na LDB, devem ser praticadas a cada 
aula ministrada. 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
A Lei de Diretrizes e Bases, Lei nº. 9394/96, em seu art. 3º 
enfatiza os princípios norteadores do ensino no Brasil. Analise-os: 
I. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, 
o pensamento, a arte e o saber. 
II. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. 
III. Respeito à liberdade e apreço à tolerância. 
Está(ão) correto(s) apenas o(s) princípio(s): 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
I, III 
 
 
II 
 
 
I, II, III 
 
 
I 
 
 
III 
 
 
 
Explicação: 
Todas as alternativas estão corretas por contemplarem exatamente o que está escrito no referido artigo 
da LDB. 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) menciona sobre os seis 
direitos de aprendizagem e desenvolvimento na educação infantil, 
que asseguram condições para que as crianças aprendam em 
situações nas quais possam desempenhar um papel ativo em 
ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a sentirem se 
provocadas a resolvê-los, nas quais possam construir significados 
sobre si, os outros e o mundo social e natural. São eles: 
(Concurso para provimento do cargo de Professor, FAUEL, 2020) 
 
 
Viver, brincar, jogar, explorar, amar, conhecer-se. 
 
 
Viver, brincar, sonhar, explorar, amar, conhecer-se. 
 
 
Conviver, jogar, participar, amar, expressar, meditar. 
 
 
Brincar,, sonhar, amar, explorar, conviver. 
 
 
Conviver, brincar, participar, explorar, expressar, conhecer-se. 
 
 
 
Explicação: 
A Base nacional Comum Curricular (BNCC) estabelesse os direitos de aprendizagem das crianças, 
enfatizando o caráter lúdico da educação infantil e a necessidade de compreendermos o ato de educar e 
cuidar como princípios indispensáveis às instituições. 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
A educação básica pode organizar-se: 
 
 
 
em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, 
grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios. 
 
 
em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, 
grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma 
diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o 
recomendar. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
em séries anuais, períodos semestrais, ciclos ou por forma diversa de organização, sempre que 
o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. 
 
 
em séries anuais, períodos semestrais e ciclos. 
 
 
em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, grupos não-seriados, com base na idade, na 
competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização. 
 
 
 
Explicação: 
A Educação Básica pode organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular 
de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, 
ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o 
recomendar. 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
A expressão educação "pré-escolar" até 
os anos 80 era sinônimo de: 
I - atendimento anterior à escola 
II - etapa da educação desligada e 
independente da escola 
III - uma etapa fora da educação formal 
A única alternativa correta é: 
 
 
 
I, II e III 
 
 
Somente a II 
 
 
 
I e II 
 
 
Somente a III 
 
 
I e III 
 
 
 
Explicação: 
A expressão educação"pré-escolar" até os anos 80 era sinônimo 
de atendimento anterior à escola, pois essa etapa da educação 
era vista como desligada e independente da escola, com função 
preparatória para o período de escolarização, ou seja, era uma 
etapa fora da educação formal. 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
7. 
 
 
De acordo com a BNCC há eixos estruturantes para o planejamento 
e a avaliação na Educação Infantil. Quais são eles? 
 
 
Brincadeira e interações 
 
 
Artes, linguagens e ludicidade 
 
 
Linguagem e escrita 
 
 
Bem-estar das crianças, cuidado e ludicidade 
 
 
Ludicidade e linguagem 
 
 
 
Explicação: 
A BNCC entende que os eixos estruturantes das práticas pedagógicas devem estar pautadas nas 
interações e a brincadeira, e atividades em que as crianças possam construir conhecimentos mediantes 
ações e interações com os coleguinhas, com os adultos e com o meio que as cerca. 
 
 
1. 
 
 
Eloisa de Mattos Höfling, citada no artigo A concepção de 
infância na visão de Philippe Ariès e sua relação com as 
políticas públicas para a infância, de Analedy Amorim 
Barbosa e Maria das Graças S. Dias Magalhães, define políticas 
(públicas) sociais como ações que determinam o padrão de 
proteção social implementado pelo Estado, voltadas, em 
princípio, para a redistribuição dos benefícios sociais visando à 
diminuição das desigualdades estruturais produzidas pelo 
desenvolvimento socioeconômico. Referido artigo 
disponibilizado nos seus estudos, revela que: 
 
 
 
 
As contribuições do autor estão sustentadas nas 
experiências com políticas públicas do mundo 
contemporâneo. 
 
 
 
 
Ariès enfatiza na sua obra que o desenvolvimento acelerado do 
capitalismo permitiu a quase eliminação do uso de mão-de-obra 
infantil a partir da Revolução Industrial. 
 
 
 
As ideias e Philippe Ariès contribuíram para que crianças e 
adolescentes fossem beneficiados com investimentos de cunho 
social. 
 
 
As ideias e Philippe Ariès contribuíram para que adolescentes 
fossem beneficiados com investimentos de cunho social. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
As ideias e Philippe Ariès estão contempladas na BNCC. 
 
 
 
 
 
Explicação: 
Os investimentos de cunho social são imprescindíveis na formação do 
Estado Democrático de Direito. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Sobre a prática do Projeto Pedagógico na escola, assinale V 
(verdadeiro) ou F (falso): 
 
 
V
 
Propor a prática de projetos coletivos na escola. 
 
 
F
 
Planejar o acompanhamento das atividades no ambiente escolar de forma 
autônoma, isto é, independentemente do que dizem os documentos oficiais. 
 
 
V
 
Ensinar a partir de valores da visão do homem, da sociedade em geral e do 
conhecimento. 
 
 
F
 
Definir metas de avaliação, na intenção de classificar a aprendizagem dos 
alunos. 
 
V
 
Reconhecer o referencial teórico e a filosofia da escola. 
 
 
 
Explicação: 
O Projeto Pedagógico não deve ser pautado na definição de metas de avaliação, na intenção de classificar 
a aprendizagem dos alunos; tampouco tem autonomia total no planejamento, visto que precisa seguir os 
documentos oficiais prescritos. 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
A implementação do projeto político-pedagógico é uma das 
condições para que se afirme a identidade da escola como espaço 
necessário àconstrução do conhecimento e da cidadania. Sabe-se 
que o currículo é parte integrante desse processo e deve 
contemplar a formação de identidade cultural. Nessa perspectiva, 
o currículo deverá ter como diretriz: 
 
 
organizar conteúdos, disciplinas, métodos, experiências e objetivos. 
 
 
privilegiar os processos de subjetivação coletiva e o saber sistematizado. 
 
 
promover narrativas sobre o outro numa ótica universalista. 
 
 
estabelecer pautas de conduta visando à classificação de identidades. 
 
 
valorizar o enfoque prescritivo e auto referenciado do conhecimento. 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
Explicação: 
O PPP da escola precisa privilegiar os processos de subjetivação coletiva e o saber sistematizado. 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
A Base Nacional Comum Curricular 
(BNCC) estabeleceu seis direitos, a partir 
dos campos de experiência definidos 
como: a) o eu, o outro e o nós, b) 
corpos, gestos e movimentos, c) traços, 
sons, cores e formas, d) escuta, fala, 
pensamento e imaginação, e) espaços, 
tempos, quantidades, relações e 
transformações. Esses direitos incluem: 
 
 
 
Refletir, participar, brincar. 
 
 
Compreender os objetivos didáticos, respeitar o outro, conhecer-
se. 
 
 
 
Participar, explorar, ressignificar. 
 
 
Conhecer-se, explorar, brincar. 
 
 
Expressar, imitar, conviver. 
 
 
 
Explicação: 
Destacar a relevância da mediação do conhecer-se, o explorar e o 
brincar como meios que permitem emergir direitos da criança 
expressados ns campos de experiência definidos na BNCC. 
 
 
 
 
 
5. 
 
Fundamentado nos campos de experiência e nos objetivos 
pedagógicos, o professor da Educação Infantil poderá planejar seu 
trabalho com projetos. A pedagogia de projetos na Educação 
Infantil tem como objetivo(s); 
I - intensificar as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças 
II - promover por meio da conversa o entendimentos dos conteúdos 
III - compartilhar responsabilidades entre a escola e a família 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
Marque a única alternativa que contém a resposta correta sobre 
projetos na Educação Infantil: 
 
 
I, II e III 
 
 
Somente a II 
 
 
I e II 
 
 
Somente a I 
 
 
I e III 
 
 
 
Explicação: 
Fundamentado nos campos de experiência e nos objetivos pedagógicos, o professor da Educação Infantil 
poderá planejar seu trabalho com projetos. A pedagogia de projetos na Educação Infantil pode intensificar 
as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças, por meio da conversa, da discussão em grupo e do 
compartilhamento de responsabilidades entre a escola e a família. 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
De acordo com as DCNEI, a BNCC entende que o currículo da 
educação infantil deve assegurar seis direitos de aprendizagem e 
desenvolvimento, para que as crianças tenham condições de 
aprender e se desenvolver. São eles: 
I - conviver, brincar e participar 
II - aprender, desenvolver e jogar 
III - explorar, expressar e conhecer-se 
A única alternativa correta é: 
 
 
Somente a I 
 
 
I e II 
 
 
Somente a III 
 
 
I e III 
 
 
I, II e III 
 
 
 
Explicação: 
De acordo com as DCNEI, a BNCC entende que o currículo da educação infantil deve organizar-se a partir 
dos eixos estruturantes (interações e brincadeira). E estabeleceu que devem ser assegurados seis direitos 
de aprendizagem e desenvolvimento, para que as crianças tenham condições de aprender e se desenvolver. 
São eles: 
• Conviver 
• Brincar 
• Participar 
• Explorar 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
• Expressar 
• Conhecer-se 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Fundamentada nas Diretrizes Nacionais 
Curriculares para a Educação Infantil 
(DCNEI), a Base Nacional Comum 
Curricular (BNCC) entende o currículo 
como: 
 
 
 
 
Um conjunto de práticas que articulam experiências e os saberes 
dos alunos com os conhecimentos oriundos do patrimônio 
cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, com a 
finalidade de promover o desenvolvimento integra, de crianças a 
partir de 5 anos de idade. 
 
 
Um conjunto de práticas que articulam o ambiente sociocultural 
dos alunos com os conhecimentos oriundos do patrimônio dos 
ecossistemas, demográfico, ambiental, científico e tecnológico, 
com a finalidade de promover o desenvolvimento integra, de 
crianças a partir de 5 anos de idade. 
 
 
Um conjunto de práticas que articulam o ambiente 
sociocultural dos alunos com os conhecimentos oriundos do 
patrimônio dos ecossistemas, demográfico, ambiental, 
científico e tecnológico, com a finalidade de promover o 
desenvolvimento integra, de crianças de 0 a 5 anos de 
idade. 
 
 
 
 
Um conjunto de práticas que articulam experiências e os saberes 
dos alunos com os conhecimentos oriundos do patrimônio 
cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, com a 
finalidade de promover o desenvolvimento integra, de crianças do 
ensino médio. 
 
 
Um conjunto de práticas que articulam experiências e os saberes 
dos alunos com os conhecimentos oriundos do patrimônio 
cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, com a 
finalidade de promover o desenvolvimento integra, de crianças de 
0 a 5 anos de idade. 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
Explicação: 
É necessário estudar sobre a relevância dos fundamentos da DCNEI. 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Como a BNCC entende o currículo na educação infantil? 
 
 
 
projeto elaborado num processo coletivo, com a participação da direção, dos professores e da 
comunidade escolar. 
 
 
um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os 
conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e 
tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de 
idade. 
 
 
documento que tem o objetivo principal de garantir a autonomia escolas no que se refere à 
gestão de suas questões pedagógicas, administrativas e financeiras. 
 
 
planejamento didático que envolve operações mentais e assume a forma de um documento 
escrito, pois é o registro das conclusões do processo de previsão das atividades docentes e 
discentes. 
 
 
plano orientador das ações da instituição e definir as metas que se pretende para a 
aprendizagem e o desenvolvimento das crianças que nela são educados e cuidados. 
 
 
 
Explicação: 
O currículo é um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças 
com os conhecimentos da realidade de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 
anos de idade. 
 
 
1. 
 
 
Um grande filósofo da Idade Contemporânea escreveu o que você lerá abaixo sobre criança: "No 
princípio da vida, quando a memória e a imaginação são ainda inativas, a criança só presta atenção 
aquilo que afeta seus sentidos no momento; sendo suas sensações o primeiro material de seus 
conhecimentos, oferecer-lhas numa ordem conveniente é preparar sua memória a fornecer-lhas um 
dia na mesma ordem a seu entendimento. Ela quer meter a mão em tudo, tudo manejar: não 
contraries essa inquietação; ela lhe sugere um aprendizado muito necessário. Assim é que ela 
aprende a sentir o calor, o frio, a dureza, a moleza, o peso, a leveza dos corpos, a julgar de seu 
tamanho, de sua forma e de todas as suas qualidades sensíveis, a olhando, apalpando, ouvindo e 
principalmente comparando a vista ao tato, estimando pelo olhar a sensação que provocariam em 
seus dedos¿ . Quem foi esse filósofo? 
 
 
Lévy 
 
 
Piaget 
 
 
Diderot 
 
 
Decroly 
 
 
Rousseau 
 
 
 
Explicação: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
Pela primeira vez, na história ocidental, na Idade ModernaRousseau propôs uma educação centrada na 
criança e nas necessidades infantis, bemdiferente do contexto que a criança viveu na Idade Média onde 
elas tinham uma sobrevivência incerta, porque lhes faltavam cuidados adequados, o que ocasionava 
altos índices de mortalidade 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Qual(is) são as característica(s) de um projeto 
pedagógico? 
I- nascer da relação de sala de aula entre professor e 
alunos 
II - devem construir conhecimento com significado para as 
crianças 
III - precisa despertar a curiosidade dos alunos para 
construírem juntos um produto 
Assinale a única opção correta: 
 
 
 
Estão corretas as alternativas I e III 
 
 
Somente a alternativa III está correta 
 
 
Todas as alternativas estão corretas 
 
 
Somente a alternativa I está correta 
 
 
Estão corretas as alternativas I e II 
 
 
 
Explicação: 
O projeto pedagógico de trabalho com a EI deve surgir da relação de sala de aula e trabalhar com temas 
que despertem a curiosidade das crianças para construírem conhecimento significativo e juntos 
elaborarem um produto. 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
É sabido que a formação de professores para a educação infantil 
deve privilegiar a observância das concepções de criança, infância 
e aprendizagem para crianças até cinco anos de idade; e fazer 
com que o estudante (formação inicial) e o professor (educação 
continuada) entendam que ser professor de educação infantil é ter 
uma identidade profissional. 
Nesse sentido, marque a alternativa que não contempla o tipo de 
competência necessária para os professores da Educação Infantil: 
 
 
estilística. 
 
 
estética. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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técnica. 
 
 
conceitual. 
 
 
discursiva. 
 
 
 
Explicação: 
O professor da Educação Infantil precisa desenvolver as seguintes competências: técnicas, conceituais, 
discursivas, políticas, éticas e estéticas. 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Sobre Educação Infantil no Brasil a partir 
da Constituição de 1988, é correto 
afirmar: 
 
 
 
 
A formação de professores para a Educação Infantil deve 
privilegiar uma sólida formação teórica e intradisciplinar. 
 
 
É um direito social das crianças de zero a cinco anos, com o 
reconhecimento da educação infantil como um dever social do 
Estado. 
 
 
É um direito social das crianças de zero a cinco anos, com o 
reconhecimento da educação infantil como um dever social da 
Família. 
 
 
Permitiu assegurar práticas pedagógicas com crianças de quatro e 
cinco anos de idade antecipando conteúdos que serão 
trabalhados no Ensino Fundamental. 
 
 
A formação de professores para a Educação Infantil deve 
contemplar saberes marcados pela cultura intelectualista. 
 
 
 
Explicação: 
Destacar que a Educação Infantil está prevista na Carta Magna. 
 
 
 
 
 
5. 
 
Antes de a Ciência fazer referência ao conceito de criança ou 
de infância, a infância era desconhecida. Embora sempre tenha 
existido crianças no mundo, mas o conceito de infância só passou 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
a existir a partir da Modernidade. Como eram vistas as crianças 
antes da formalização do conceito de infância? 
I - como meros seres biológicos 
II - precisavam de uma rígida disciplina para se tornarem adultos 
socialmente aceitos 
III - a criança tinha os seus direitos, mas era reprimida com a 
vara 
Marque a ùnica alternativa que contém a resposta correta sobre o 
conceito de infância: 
 
 
 
 
Somente a III 
 
 
I e III 
 
 
Somente a I 
 
 
I e II 
 
 
I, II e III 
 
 
 
Explicação: 
Eram vistas como meros seres biológicos e que precisavam de uma rígida disciplina para se tornarem 
adultos socialmente aceitos. Para você entender um pouco mais o conceito de criança da época, leia o 
provérbio a seguir: "Quem não usa a vara, odeia seu filho. Com mais amor e temor castiga o pai ao filho 
mais querido. Assim como uma espora aguçada faz o cavalo correr, também uma vara faz a criança 
aprender" (LEVIN, 1997, p. 230). Ao ler esse provérbio temos uma ideia de como as crianças eram 
tratadas. O movimento de uma criança, fosse ele qual fosse, era reprimido com a vara. 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Na prática docente, no treinamento voltado para a realização de 
uma determinada tarefa, de qualquer nível de complexidade, 
quais dos seguintes aspectos essenciais não podem deixar de ser 
considerados? 
1) Atitudes frente à instituição, às atividades e ao ambiente. 
2) Conhecimentos específicos relativos ao trabalho. 
3) Desenvolvimento de competências e habilidades. 
4) Perícia e habilidade no trato com as pessoas. 
Estão corretos: 
 
 
1 e 2, apenas. 
 
 
1, 2 e 3, apenas. 
 
 
1, 2, 3 e 4. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
3 e 4, apenas. 
 
 
2 e 4, apenas. 
 
 
 
Explicação: 
Para atuação na educação básica, o docente precisa ter atitudes frente à instituição, às atividades e ao 
ambiente; conhecimentos específicos relativos ao trabalho; e desenvolvimento de competências e 
habilidades. 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Após a divulgação das ideias de Rousseau sobre o conceito de 
criança e infãncia outros filósofos e estudiosos foram construindo 
conceitos sobre a infância e a criança. Marque a única alternativa 
que contenha somente estudiosos que se interessaram e 
estudaram a criança e a infância: 
 
 
 Pestalozzi, Frobel, Decroly, Piaget e Dewey 
 
 
Hegel, Nietzsche, Wittegenstein, Piaget, Dewey 
 
 
Pestalozzi, Descartes, Decroly, Piaget, Dewey 
 
 
 Pestalozzi, Nietsche, Wittegenstein, Piaget, Dewey 
 
 
Pestalozzi, Vigotsky, Wittegenstein, Piaget, Dewey 
 
 
 
Explicação: 
 Após a divulgação das ideias de Rousseau, outros filósofos e pedagogos foram construindo 
conceitos sobre a infância e a criança como: Pestalozzi, Frobel, Decroly, Piaget, Dewey 
 
 
1. 
 
 
A partir dos seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a BNCC estabelece cinco campos de 
experiências. Assinale alguns desses campos: 
I - traços, sons, cores e formas 
II - escuta, fala, pensamento e imaginação 
III - espaços, tempos, quantidades, relações e transformações 
A única alternativa correta é: 
 
 
Apenas a II 
 
 
I, II e III 
 
 
I e II 
 
 
Apenas a III 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
Apenas a I 
 
 
 
Explicação: 
A partir dos seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a BNCC estabelece cinco campos de 
experiências, nos quais as crianças podem aprender e se desenvolver, que são: 
• O eu, o outro e o nós 
• Corpo, gestos e movimentos 
• Traços, sons, cores e formas 
• Escuta, fala, pensamento e imaginação 
• Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
De acordo com a LDB de 1966, a 
avaliação para crianças da Educação 
Infantil tem regras comuns, quais sejam: 
 
 
 
 
Durante a Educação infantil não é necessário manter registros -
próprios da escola para atestar os processos de aprendizagem da 
criança. 
 
 
Ao avaliar, é possível identificar se a criança se submete às 
práticas pedagógicas, possibilitando o registro de conceitos (e não 
de notas) para promove-la a outra série ou ano. 
 
 
A carga horária mínima por ano deve ser de seiscentas horas 
distribuídas em duzentos dias de trabalho educacional. 
 
 
Todo o desenvolvimento da criança deve estar registrado em 
relatórios próprios da escola para atestar os processos de 
aprendizagem da criança. 
 
 
Haverá registro de nota em documento próprio da escola 
para promove-la a outra série ou ano. 
 
 
 
 
 
Explicação: 
Enfatizar que o processo avaliativo do desempenho de crianças tem 
regras comuns previstos na LDB. 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
 
3. 
 
 
Na BNCC, a área de Linguagens para os dois primeiros anos é 
composta pelos seguintes componentes curriculares: 
 
 
Língua Portuguesa, Artes, Educação Físicae Música. 
 
 
Comunicação e Expressão, Redação, Artes e Literatura 
 
 
Língua Portuguesa, Língua Inglesa, Linguagem Matemática e Artes 
 
 
Língua Portuguesa, Comunicação Expressão, Música e Literatura 
 
 
Língua Portuguesa, Arte, Educação Física, sendo que no Ensino Fundamental - Anos Finais há 
Língua Inglesa 
 
 
 
Explicação: 
Na BNCC, a área de Linguagens é composta pelos seguintes componentes curriculares: Língua 
Portuguesa, Arte, Educação Física, sendo que no Ensino Fundamental ¿ Anos Finais tem também a 
presença da Língua Inglesa. 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
A expressão educação pré-escolar, até os anos 1980, era sinônimo 
de: 
I - atendimento anterior à escola 
II - etapa da educação vista como desligada e independente da 
escola 
III - preparação para o período de escolarização, ou seja, era 
uma etapa fora da educação formal 
A única alternativa correta é: 
 
 
I, II e III 
 
 
I e II 
 
 
Somente a III 
 
 
Somente a I 
 
 
I e III 
 
 
 
Explicação: 
A expressão educação pré-escolar, até os anos 1980, era sinônimo de atendimento anterior à escola. 
Essa etapa da educação era vista como desligada e independente da escola, com função preparatória 
para o período de escolarização, ou seja, era uma etapa fora da educação formal. 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
 
5. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a forma como deve se dar a 
formação do leitor na educação infantil: 
 
 
Creches e pré-escolas devem promover a relação afetiva com a leitura e o livro por meio da 
interação entre educador e educandos. 
 
 
É importante que as crianças tenham acesso aos livros, mas isso deve acontecer quando o 
educador perceber que elas começam a compreender a linguagem escrita. 
 
 
Os livros devem ser ofertados a partir da pré-escola, pois são objetos culturais complexos e 
precisam de um leitor capaz de interagir com eles. 
 
 
O educador deve ler histórias para as crianças, mas somente a partir dos 3 anos de idade, pois 
somente depois dessa idade a criança é capaz de estabelecer um vínculo afetivo com o livro e 
com quem lê para ela. 
 
 
Os espaços de leitura devem ser sistemáticos e rigorosamente direcionados pelo educador, com 
as crianças em roda e em silêncio, para que aprendam a interpretar a história lida. 
 
 
 
Explicação: 
A leitura e a escrita devem ser apresentadas desde cedo por meio de contação e recontagem de 
histórias, cartazes, filmes, revistas e quaisquer outras formas escritas. É importante que sejam 
apresentadas às crianças pequenas vários gêneros literários por meio de rodas de histórias, cantinho da 
leitura e manuseio de livros e revistas. As crianças precisam ouvir contos, poesias, parlendas, 
quadrinhas, lendas, fábulas, crônicas, textos informativos e instrucionais, manusear gibis, receber 
bilhetes (com desenhos). Ao ler para uma criança, a professora ou os pais dão oportunidade para a 
expansão da curiosidade e do conhecimento infantil. 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Sobre o processo pedagógico na Educação Infantil, considere as 
seguintes afirmativas: 
1. O brincar é um fio condutor na Educação Infantil, um espaço 
privilegiado de interação e de elaboração de conhecimentos pelas 
crianças. 
2. Para cada faixa etária, há expectativas de aprendizagem 
correspondentes, entendendo-se que o processo de 
desenvolvimento segue uma linearidade e é igual para todas as 
crianças. 
3. A autonomia é princípio e finalidade da Educação Infantil, pois 
permeia todo o processo educacional, passando pelas relações de 
cooperação entre adultos e destes com crianças e famílias. 
4. Do nascimento até aproximadamente dois ou três anos de 
idade, a criança vive um estado de indiferenciação em relação a 
ela e ao mundo que a cerca. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras. 
 
 
Nenhuma das alternativas. 
 
 
Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras. 
 
 
As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras. 
 
 
Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras. 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
Explicação: 
No processo pedagógico na Educação Infantil brincar é um fio condutor na Educação Infantil, um espaço 
privilegiado de interação e de elaboração de conhecimentos pelas crianças; a autonomia é princípio e 
finalidade da Educação Infantil, pois permeia todo o processo educacional, passando pelas relações de 
cooperação entre adultos e destes com crianças e famílias; e do nascimento até aproximadamente dois 
ou três anos de idade, a criança vive um estado de indiferenciação em relação a ela e ao mundo que a 
cerca. 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
A brincadeira é um dos recursos mais 
importantes para facilitar o 
desenvolvimento das 
seguintes capacidades da criança: 
 
 
 
 
Sociais, familiares e intelectuais. 
 
 
Motoras, morais e intelectuais. 
 
 
De estudar, de ser disciplinada, de explorar. 
 
 
Afetivas e familiares. 
 
 
De brincar, de fazer, de sonhar. 
 
 
 
Explicação: 
As atividades psico-motoras se revelam imprescindíveis no processo 
educativo destinado às crianças. 
 
 
1. 
 
 
As crianças matriculadas nos anos iniciais de ensino 
fundamental exigem que a escola se organize em torno dos 
seus interesses e de suas vivências para, progressivamente: 
 
 
 
 
Desenvolver habilidades e atitudes. 
 
 
Expressar suas reflexões e sonhos. 
 
 
Facilitar o desenvolvimento do raciocínio lógico. 
 
 
Ampliar a compreensão do mundo. 
 
 
Possibilitar sua autonomia. 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
Explicação: 
A percepção da realidade pode e deve ser ensinada, de modo que o 
individuo se aproprie da sua própria existência e da sua importância no 
mundo onde vive. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Analise a situação a seguir: Claudio é estagiário de Pedagogia em 
uma empresa e tem chegado, frequentemente, atrasado à 
empresa e sem gravata, uma exigência dessa empresa. O gerente 
de Recursos Humanos o chamou para participar de uma reunião e 
conhecer a rotina do setor. Claudio foi, mas ficou concentrado em 
seu celular. Ao analisar essa situação, podemos afirmar que: 
I - o atraso deve ser evitado na rotina do estagiário 
II - a gravata deve ser utilizada, pois é uma norma da empresa 
III - o estagiário deve ser sempre solícito e desenvolver as 
atividades que lhes forem solicitadas com eficiência e 
apresentar sugestões 
Marque a única alternativa correta: 
 
 
 
 
Apenas II 
 
 
I e II 
 
 
I e III 
 
 
Apenas a I 
 
 
I, II e III 
 
 
 
Explicação: 
Comportamento do estagiário no campo: 
• Cuide de sua apresentação pessoal, sendo discreto na forma de vestir 
• Seja dedicado, responsável e atencioso durante toda a sua estada na escola; 
• Seja pontual e ético em todas as relações e processos 
• Desenvolva as atividades que lhe solicitarem com eficiência e apresente sugestões. 
• Exponha suas ideias, no momento oportuno, mas quando tiver dúvidas, pergunte 
• Seja amigável com funcionários e alunos e chame sempre as pessoas pelo nome. 
• Seja colaborativo e tenha espírito de equipe 
Zele pelo material da instituição 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
 
 
3. 
 
 
Os documentos obrigatórios para a 
aprovação nessa disciplina são: 
 
 
 
Relatório, carta de apresentação e declaração de horas de estágio 
 
 
Ficha de frequência, declaração de horas de estágio e ficha de avaliação do estagiário. 
 
 
Relatório, declaração de horas de estágio e ficha de avaliação do estagiário. 
 
 
Relatório, ficha de frequência, declaração de horas de estágio e ficha de avaliação do estagiário. 
 
 
Carta de apresentação, ficha de frequência, declaração de horas de estágio e ficha de avaliação 
do estagiário. 
 
 
 
Explicação: 
São necessários para a aprovaçãoos seguintes documentos: relatório, ficha de frequência, declaração de 
horas de estágio e ficha de avaliação do estagiário. 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
O estágio supervisionado em docência constitui uma das etapas 
mais importantes na vida acadêmica dos alunos de licenciatura 
porque: 
I - é um requisito legal exigido na Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional (LDBEN) de 2006 
II - oportuniza ao estudante a observação, a pesquisa, o 
planejamento, a execução e a avaliação de diferentes atividades 
pedagógicas 
III - propicia o aumento do saber teórico em detrimento da prática 
e da experiência sobre o campo de estudo 
Assinale a única alternativa que contém somente afirmativas 
corretas em relação aos objetivos do estágio supervisionado em 
docência: 
 
 
II está correta. 
 
 
I está correta 
 
 
As alternativas II e III estão corretas 
 
 
As alternativas I e II estão corretas 
 
 
As alternativas I e III estão corretas 
 
 
 
Explicação: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
O estágio supervisionado constitui uma das etapas mais importantes na vida acadêmica dos alunos de 
licenciatura e constitui-se como requisito exigido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
(LDBEN), a partir do ano de 2006. Essa proposta de estágio supervisionado tem o objetivo de oportunizar 
ao aluno a observação, a pesquisa, o planejamento, a execução e a avaliação de diferentes atividades 
pedagógicas; uma aproximação da teoria acadêmica com a prática em sala de aula. 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
A Base Nacional Comum Curricular apresenta competências 
gerais, das quais três são apresentadas abaixo: 
I. Agir pessoal e coletivamente com autonomia. 
II. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais. 
III. Argumentar com base em informações divulgadas em redes 
sociais, fazendo proveito daquilo que é comum a todos. 
Está correto o que se afirma em: 
 
 
I e III. 
 
 
II e III. 
 
 
Somente II. 
 
 
Somente III. 
 
 
I e II. 
 
 
 
Explicação: 
A Base Nacional Comum Curricular apresenta as seguintes competências gerais: agir pessoal e 
coletivamente com autonomia, e valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais. 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Analise a situação a seguir: Rosana é estagiária de Pedagogia em 
uma escola e chegou à escola no dia de hoje atrasada e com um 
vestido muito decotado. Na hora do recreio foi solicitada a ajudar 
na observação das crianças durante aquele período, mas se 
recusou dizendo que precisava fazer outra tarefa. Ao analisar essa 
situação, podemos afirmar que: 
I - o atraso deve ser evitado na rotina do estagiário 
II - o vestido decotado não é um problema nesse caso 
III - o estagiário deve ser sempre solícito e desenvolver as 
atividades que lhes forem solicitadas com eficiência e 
apresentar sugestões 
Marque a única alternativa correta: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
Apenas a III 
 
 
Apenas a I 
 
 
I, II e III 
 
 
I e III 
 
 
I e II 
 
 
 
Explicação: 
Comportamento como estagiário: 
• Cuide de sua apresentação pessoal, sendo discreto na forma de vestir 
• Seja dedicado, responsável e atencioso durante toda a sua estada na escola; 
• Seja pontual e ético em todas as relações e processos 
• Desenvolva as atividades que lhe solicitarem com eficiência e apresente 
sugestões. 
• Exponha suas ideias, no momento oportuno, mas quando tiver dúvidas, pergunte 
• Seja amigável com funcionários e alunos e chame sempre as pessoas pelo nome. 
• Seja colaborativo e tenha espírito de equipe 
• Zele pelo material da instituição 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Até os anos 90 no Brasil, a perspectiva de formação de 
professores era a: 
 
 
Racionalista 
 
 
Teórica 
 
 
Técnico-especialista 
 
 
 Desenvolvimento de competências 
 
 
 Crítico-reflexiva 
 
 
 
Explicação: 
A formação de professores no Brasil até o final dos anos 90 era a técnico-especialista. Esse modelo 
técnico-especialista formava um professor para aplicar rigorosamente as regras advindas do 
conhecimento científico. As Universidades então elaboravam um currículo fundamentando nesse 
paradigma técnico. 
 
 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
8. 
 
 
Na BNCC a oralidade situada no campo das práticas de 
linguagem tem o campo da vida cotidiana e o campo artístico-
literário como fundamentos. Qual o objetivo disso? 
I - formar o leitor literário para que que consiga ler e 
compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros 
variados 
II - desenvolver o gosto pela leitura 
III - Fazer com que o aluno aprecie a estética e o estilo literário 
A única alternativa correta é: 
 
 
II e III 
 
 
I e II 
 
 
I e III 
 
 
I, II e III 
 
 
I 
 
 
 
Explicação: 
Na BNCC a oralidade situada no campo das práticas de linguagem que tem o campo da vida cotidiana e o 
campo artístico-literário como fundamentos, com o objetivo de formar o leitor literário para que que 
consiga ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o 
gosto pela leitura. Também apreciar a estética e o estilo literário. 
 
 
1. 
 
 
A Resolução n°/2015 do Conselho Nacional de Educação/MEC de 2015 estabelece em seu artigo 13 a 
seguinte estrutura para a formação inicial de professores no Brasil deve ter: 
I - duração de, no mínimo, 6 (seis) semestres ou 3 (três) anos 
II - 400 (quatrocentas) horas dedicadas ao estágio supervisionado, na área de formação e atuação na 
educação básica 
III - 200 (duzentas) horas de atividades teórico-práticas de aprofundamento em áreas específicas de 
interesse dos estudantes 
Assinale a única alternativa correta em relação à DCN 2/2015: 
 
 
I e III 
 
 
I e II 
 
 
I 
 
 
II 
 
 
II e III 
 
 
 
Explicação: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
A Resolução n° 2 do Conselho Nacional de Educação/MEC estabelece em seu artigo 13 a seguinte 
estrutura para a formação inicial de professores no Brasil: 
§ 1º Os cursos de que trata o caput terão, no mínimo, 3.200 (três mil e duzentas) horas de efetivo 
trabalho acadêmico, em cursos com duração de, no mínimo, 8 
(oito) semestres ou 4 (quatro) anos, compreendendo: 
I - 400 (quatrocentas) horas de prática como componente curricular, 
distribuídas ao longo do processo formativo; 
II - 400 (quatrocentas) horas dedicadas ao estágio supervisionado, na área de 
formação e atuação na educação básica, contemplando também outras áreas específicas, se for 
o caso, conforme o projeto de curso da instituição; 
III - pelo menos 2.200 (duas mil e duzentas) horas dedicadas às atividades 
formativas estruturadas pelos núcleos definidos nos incisos I e II do artigo 12 desta 
Resolução, conforme o projeto de curso da instituição; 
IV - 200 (duzentas) horas de atividades teórico-práticas de aprofundamento em 
áreas específicas de interesse dos estudantes, conforme núcleo definido no inciso III do artigo 
12 desta Resolução, por meio da iniciação científica, da iniciação à docência, da extensão e da 
monitoria, entre outras, consoante o projeto de curso da instituição. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Qual a diferença entre as quatrocentas horas de prática como 
componente curricular e as horas de estágio? 
 
 
 
 
Enquanto a PCC permite desenvolver a reflexão sobre a prática 
docente, o Estágio está relacionado ao exercício profissional. 
 
 
Não há diferença significativa, uma vez que ambos 
promovem atividades de entrevista para registrar tanto as 
narrativas quanto as produções textuais dos professores. 
 
 
 
 
O PCC tem caráter científico para formar a identidade do 
professor. Já o Estágio tem caráter formativo e técnico. 
 
 
A PCC (Prática como Componente Curricular) tem como objetivo 
levar o aluno ao efetivo exercício profissional.O Estágio 
supervisionado inclui as disciplinas de caráter prático relacionadas 
à formação pedagógica. 
 
 
O Estágio supervisionado consolida e articula as competências 
desenvolvidos ao longo do curso. A PCC, por outro lado, é 
desenvolvida, por exemplo, pela produção de textos, material 
didático, vídeo pedagógico, produtos tecnológicos, culturais, 
científicos. 
 
 
 
Explicação: 
Explicitar que as práticas de Estágio não se confundem com a 
elaboração de PCC. 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
 
3. 
 
 
De acordo com a BNCC, a prática pedagógica e os componentes 
curricular no Ensino Fundamental ¿ Anos Iniciais devem: 
I - tematizar várias práticas, especialmente as que dizem respeito 
as culturas infantis tradicionais e contemporâneas 
II - priorizar práticas alfabetizadoras 
III - priorizar a leitura em detrimento da escrita 
Assinale a única alternativa que contém somente afirmativas 
corretas em relação aos objetivos do trabalho com linguagens nos 
1º e 2º anos: 
 
 
As alternativas I e III estão corretas 
 
 
Somente II está correta. 
 
 
Somente I está correta. 
 
 
As alternativas I e II estão corretas 
 
 
As alternativas II e III estão corretas 
 
 
 
Explicação: 
A BNCC aponta que no Ensino Fundamental ¿ Anos Iniciais, os componentes curriculares devem 
tematizar várias práticas, especialmente as que dizem respeito as culturas infantis tradicionais e 
contemporâneas. Por isso, nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental o foco da ação pedagógica 
deve ser o processo de alfabetização e leitura porque aprender a ler e escrever oferece aos estudantes o 
desvelar de um mundo novo e surpreendente. Dominar a leitura e a escrita amplia as possibilidades de o 
sujeito construir conhecimentos nos diferentes espaços e participar com mais independência dos 
processos sociais com protagonismo. Tudo isso porque está inserido na cultura letrada. 
 
 
 
 
 
4. 
 
A Resolução n° 7, de 14 de dezembro de 2010 fixa as 
diretrizes curriculares nacionais para o Ensino 
Fundamental de 9 (nove) anos e estrutura os 
componentes curriculares obrigatórios que são: 
I - Linguagens 
II - Matemática e Física 
III - Matemática 
IV - Ciências da Natureza, Ciências Humanas 
V - Ensino Religioso 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
A única alternativa que contém a resposta correta em 
relação aos componentes curriculares obrigatórios para 
o Ensino Fundamental é: 
 
 
I , III e IV estão corretas 
 
 
I e II estão corretas 
 
 
I, II e III estão corretas 
 
 
I, III, IV e V estão corretas 
 
 
I e IV estão corretas 
 
 
 
Explicação: 
De acordo com o artigo 15 da Resolução CNE 7/2010, os componentes curriculares obrigatórios do 
Ensino Fundamental serão assim organizados em relação às áreas de conhecimento: I ¿ Linguagens: a) 
Língua Portuguesa; b) Língua Materna, para populações indígenas; c) Língua Estrangeira moderna; d) 
Arte; e e) Educação Física; II ¿ Matemática; III ¿ Ciências da Natureza; IV ¿ Ciências Humanas: a) 
História; b) Geografia; V ¿ Ensino Religioso 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
O currículo, desde um enfoque 
processual ou prático, é um objeto 
que se constrói durante sua 
configuração, implantação, 
concretização e expressão de 
determinadas práticas pedagógicas e 
em sua própria avaliação, como 
resultado de diversas intervenções 
que nele se operam. A afirmação de 
Gimeno Sacristán, pedagogo espanhol, 
traz à discussão o currículo em ação, 
uma vez que o currículo se relaciona, 
continuamente, com os seguintes fatores 
dentro de uma comunidade: 
 
 
 
 
Aprendizagem pautada na experiência contemporânea. 
 
 
Contexto, sujeitos, interesses, valores. 
 
 
Realidade, objetividade, experiência coletiva. 
 
 
Formação prático-reflexivo que leva à excelência profissional. 
 
 
Interesses, crenças e valores formativos. 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
Explicação: 
Estudar a proposta de currículo em ação de Sacristán é relevante 
nos estudos dos profissionais da Educação. 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
A Resolução n° 2 do Conselho Nacional de Educação/MEC de 2015 
estabelece em seu artigo 13 a seguinte estrutura para a formação 
inicial de professores no Brasil deve ter: 
I - duração de, no mínimo, 8 (oito) semestres ou 4 (quatro) anos 
II - 200 (duzenteas) horas dedicadas ao estágio supervisionado, 
na área de formação e atuação na educação básica 
III - 200 (duzentas) horas de atividades teórico-práticas de 
aprofundamento em áreas específicas de interesse dos estudantes 
Assinale a única alternativa correta em relação à DCN 2/2015: 
 
 
II e III 
 
 
I e III 
 
 
I 
 
 
II 
 
 
I e II 
 
 
 
Explicação: 
A Resolução n° 2/2015 do Conselho Nacional de Educação/MEC estabelece em seu artigo 13 a seguinte 
estrutura para a formação inicial de professores no Brasil: 
§ 1º Os cursos de que trata o caput terão, no mínimo, 3.200 (três mil e duzentas) horas de efetivo 
trabalho acadêmico, em cursos com duração de, no mínimo, 8 
(oito) semestres ou 4 (quatro) anos, compreendendo: 
I - 400 (quatrocentas) horas de prática como componente curricular, 
distribuídas ao longo do processo formativo; 
II - 400 (quatrocentas) horas dedicadas ao estágio supervisionado, na área de 
formação e atuação na educação básica, contemplando também outras áreas específicas, se for 
o caso, conforme o projeto de curso da instituição; 
III - pelo menos 2.200 (duas mil e duzentas) horas dedicadas às atividades 
formativas estruturadas pelos núcleos definidos nos incisos I e II do artigo 12 desta 
Resolução, conforme o projeto de curso da instituição; 
IV - 200 (duzentas) horas de atividades teórico-práticas de aprofundamento em 
áreas específicas de interesse dos estudantes, conforme núcleo definido no inciso III do artigo 
12 desta Resolução, por meio da iniciação científica, da iniciação à docência, da extensão e da 
monitoria, entre outras, consoante o projeto de curso da instituição. 
 
 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
7. 
 
 
A Resolução n° 2 do Conselho Nacional de Educação/MEC de 2015 
estabelece em seu artigo 13 a seguinte estrutura para a formação 
inicial de professores no Brasil deve ter: 
I - duração de, no mínimo, 8 (oito) semestres ou 4 (quatro) anos 
II - 400 (quatrocentas) horas dedicadas ao estágio 
supervisionado, na área de formação e atuação na educação 
básica 
III - 200 (duzentas) horas de atividades teórico-práticas de 
aprofundamento em áreas específicas de interesse dos estudantes 
Assinale a única alternativa correta em relação à DCN 2/2015: 
 
 
 
 
I e III 
 
 
I e II 
 
 
Apenas a III 
 
 
I, II e III 
 
 
II e III 
 
 
 
Explicação: 
A Resolução n° 2 do Conselho Nacional de Educação/MEC estabelece em seu artigo 13 a seguinte 
estrutura para a formação inicial de professores no Brasil: 
§ 1º Os cursos de que trata o caput terão, no mínimo, 3.200 (três mil e duzentas) horas de efetivo 
trabalho acadêmico, em cursos com duração de, no mínimo, 8 
(oito) semestres ou 4 (quatro) anos, compreendendo: 
I - 400 (quatrocentas) horas de prática como componente curricular, 
distribuídas ao longo do processo formativo; 
II - 400 (quatrocentas) horas dedicadas ao estágio supervisionado, na área de 
formação e atuação na educação básica, contemplando também outras áreas específicas, se for 
o caso, conforme o projeto de curso da instituição; 
III - pelo menos 2.200 (duas mil e duzentas) horas dedicadas às atividades 
formativas estruturadas pelos núcleos definidos nos incisos I e II do artigo 12 desta 
Resolução, conforme o projeto de curso da instituição; 
IV - 200 (duzentas) horas de atividades teórico-práticas de aprofundamento em 
áreas específicas de interesse dos estudantes, conforme núcleo definido no inciso III do artigo 
12 desta Resolução, por meio da iniciação científica, da iniciação à docência, da extensãoe da 
monitoria, entre outras, consoante o projeto de curso da instituição. 
 
 
1. 
 
 
É importante sinalizar que o conceito de competências é 
utilizado na escola e, sobretudo, no campo do trabalho. Ser 
competente é conseguir realizar atividades por meio de 
conhecimentos, procedimentos e atitudes específicas. Assinale a 
alternativa que corresponde a essa afirmação: 
 
 
 
 
A maior parcela das competências são adquiridas por meio 
da dimensão procedimental típica do mundo do trabalho. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
 
 
Não basta saber muito sobre a dimensão conceitual de 
determinada área do conhecimento. É necessário, também, 
transformar o que aprendeu em ações práticas e reais que 
remete à dimensão procedimental. 
 
 
 
 
Deve-se priorizar a dimensão procedimental pela compreensão de 
determinada situação dentro do que você está estudando e 
encontrar uma solução. 
 
 
A maior parcela das competências são adquiridas por meio 
da dimensão conceitual quando exigida no campo do 
trabalho. 
 
 
 
 
Há outras dimensões relevantes que remetem ao 
desenvolvimento de competências sustentadas no paradigma 
tecnicista para a produção de resultados relevantes. 
 
 
 
Explicação: 
Tornar evidente que o desenvolvimento de competências é uma 
das bases do processo de ensino e aprendizagem. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
De acordo com o relatório da UNESCO (DELORS, 2015) o pilar do 
"aprender a conhecer" diz respeito a: 
I - combinar uma cultura geral, suficientemente ampla, com a 
possibilidade de estudar, em profundidade, um número reduzido 
de assuntos 
II - adquirir não só uma qualificação profissional, mas ser mais 
abrangente 
III - beneficiar-se das oportunidades oferecidas pela educação ao 
longo da vida 
Assinale a unica alternativa que contém somente respostas 
corretas em relação ao relatório Delors. 
 
 
I, II e III 
 
 
I e II 
 
 
I e III 
 
 
I 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
II e III 
 
 
 
Explicação: 
• Aprender a conhecer: combinando uma cultura geral, 
suficientemente ampla, com a possibilidade de estudar, em 
profundidade, um número reduzido de assuntos, ou seja: 
aprender a aprender, para beneficiar-se das oportunidades 
oferecidas pela educação ao longo da vida. 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Com objetivo de orientar a elaboração curricular do campo das 
Ciências, as aprendizagens essenciais a serem asseguradas neste 
componente curricular foram organizadas, na BNCC (2017, 
p.325), em três unidades temáticas que se repetem ao longo de 
todo o Ensino Fundamental. São elas: 
 
 
letramento científico; matéria e energia; vida e evolução. 
 
 
matéria e energia; vida e evolução; Terra e Universo. 
 
 
matéria e energia; sustentabilidade; Terra e Universo. 
 
 
matéria e energia; letramento científico; vida e evolução. 
 
 
mundo natural e tecnológico; vida e evolução; Terra e Universo. 
 
 
 
Explicação: 
"Matéria e energia, Vida e evolução, Terra e Universo" é a resposta correta. 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Das competências abaixo, qual delas não diz respeito às Ciências 
Humanas para o Ensino Fundamental segundo a BNCC? 
 
 
Analisar as relações de produção, capital e trabalho de territórios internacionais, verificando as 
relações e hegemonia dos países desenvolvidos na construção, consolidação e transformação 
das sociedades. 
 
 
Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à 
diferença em uma sociedade plural e promover os direitos humanos. 
 
 
Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e 
tecnologias digitais de informação e comunicação no desenvolvimento do raciocínio espaço-
temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo 
e conexão. 
 
 
Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, 
exercitando a curiosidade e propondo ideias e ações que contribuam para a transformação 
espacial, social e cultural, de modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
Comparar eventos ocorridos simultaneamente no mesmo espaço e em espaços variados, e 
eventos ocorridos em tempos diferentes no mesmo espaço e em espaços variados. 
 
 
 
Explicação: 
A competência "Analisar as relações de produção, capital e trabalho de territórios internacionais, 
verificando as relações e hegemonia dos países desenvolvidos na construção, consolidação e 
transformação das sociedades", além de estar bastante equivocada em seu conteúdo, não está 
contemplada no documento da BNCC. 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Conforme relatório da UNESCO (DELORS, 
2015), a Escola e a Educação são meios 
primordiais para que a pessoa 
desenvolva capacidades e alcance os 
fundamentos contemporâneos da 
educação que formam os pilares da 
Educação do futuro, indicados na 
alternativa a seguir: 
 
 
 
Aprender a aprender, aprender a ter, aprender a fazer, 
aprender valores. 
 
 
 
 
Aprender a saber, aprender a viver, aprender a conhecer, 
aprender a ser. 
 
 
 
Aprender a encontrar soluções aos problemas emergentes 
da sociedade contemporânea. 
 
 
 
 
Aprender competências, aprender a ética, aprender a fazer, 
aprender valores. 
 
 
Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver, 
aprender a ser. 
 
 
 
 
Explicação: 
Estimular a leitura dos conteúdos difundidos pela UNESCO, 
fundamentalmente de Delors. 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
 
6. 
 
 
No contexto do modelo de competências, a educação deve ser 
realizada ao longo da vida e proporcionar à pessoa a habilidade 
de: 
I - aprender a aprender 
II - saber fazer 
III - de saber conviver 
IV - aprender a conhecer 
Assinale a única alternativa correta: 
 
 
I, III e IV estão corretas 
 
 
I, II e III estão corretas 
 
 
Apenas I e III estão corretas 
 
 
Todas as afirmativas estão incorretas 
 
 
Todas as afirmativas estão corretas 
 
 
 
Explicação: 
No contexto do modelo de competências, a educação deve ser realizada ao longo da vida e proporcionar 
à pessoa a habilidade de aprender a aprender. A escola e a Educação são meios primordiais para que a 
pessoa desenvolva essas capacidades e alcance os fundamentos contemporâneos da educação que são, 
conforme o relatório da UNESCO (DELORS, 2015) os pilares da Educação do futuro: aprender a ser, a 
viver, a conviver e a fazer. 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
De acordo com relatório da UNESCO (DELORS, 2015) os pilares da 
Educação do futuro são: 
 
 
 
Aprender a ser, a aprender e a fazer 
 
 
Aprender a conhecer, a conviver, a ser e a fazer 
 
 
Aprender a conhecer, a aprender, a ser e a fazer 
 
 
Aprender a aprender, a conviver, a ser e a fazer 
 
 
Aprender a entender, a pesquisar, a conviver, a ser e a fazer 
 
 
 
Explicação: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
No contexto do modelo de competências, a educação deve ser realizada ao longo da vida e proporcionar 
à pessoa a habilidade de aprender a aprender. A escola e a Educação são meios primordiais para que a 
pessoa desenvolva essas capacidades e alcance os fundamentos contemporâneos da educação que são, 
conforme o relatório da UNESCO (DELORS, 2015) os pilares da Educação do futuro são: aprender a 
conhecer, a conviver, a ser e a fazer. 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Joana terminou seu estágio na escola 
municipal. Agora ela começará a escrever 
seu relatório. Dentre as afirmativas 
abaixo, quais delas Joana precisa 
observar com muita atenção para elaborar 
um bom relatório? 
I Relatar os fatos observados de maneira 
precisa, sem exagero 
II Redigir o relatório com uma linguagem 
clara, simplese em 3ª pessoa 
III Dividir seu relatório em 3 partes: pré-
textual, textual e pós-textual 
IV Evitar colocar anexos para não deixar 
seu relatório muito grande 
 
Após analisar todas as afirmativas acima, 
assinale a única alternativa que contém 
somente afirmativa(s) correta(s) em 
relação à elaboração do relatório: 
 
 
 
II e IV estão corretas. 
 
 
I, II e III estão corretas. 
 
 
I e II estão corretas. 
 
 
I está correta. 
 
 
I, III e IV estão corretas. 
 
 
 
Explicação: 
O relatório é a culminância do estágio e deve ser redigido com a fidelidade dos fatos observados, em 
linguagem clara, simples e em 3ª pessoa e conter as partes: pré-textual, textual e pós-textual. No 
entanto, os anexos são muito importantes pois demonstram o que foi redigido no relatório. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
 
1. 
 
 
É 
correto afirmar que o trabalho na Educação Infantil tem como
 princípio condutor: 
 
 
A brincadeira pelas suas múltiplas linguagens. 
 
 
A elaboração dos conceitos científicos. 
 
 
A sistematização da leitura e da escrita. 
 
 
Os códigos de conduta moral. 
 
 
O desenvolvimento exclusivo da cognição. 
 
 
 
Explicação: 
Na Educação Infantil, o fio condutor deve ser a brincadeira pelas suas múltiplas linguagens. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Sobre ser um professor reflexivo, 
podemos afirmar: 
 
 
 
 
Ser um facilitador da práxis docente ao disseminar 
informações com as quais os alunos possam trabalhar. 
 
 
 
 
Ser fonte de significados relevantes na construção da 
personalidade dos alunos. 
 
 
Ser um promotor dos melhores caminhos a serem trilhados 
pelos alunos. 
 
 
Ser organizador do conhecimento porque tem o papel de criar e 
desenvolver recursos para que seus alunos possam trabalhar. 
 
 
Ser portador de experiências únicas que o tornam 
diferenciado diante da comunidade estudantil. 
 
 
 
 
 
Explicação: 
Destacar um dos atributos que podem ser desenvolvidos pelo Professor, 
qual seja, o de ser um Professor reflexivo. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Como sabemos que a prática do estágio 
precisa ter uma memória a partir de 
registros confiáveis, é muito importante 
que você utilize um caderno de campo 
para anotar uma observação, fazer 
associação com um conhecimento teórico 
ou uma discussão conceitual, registrar 
nomes, datas, enfim, tudo o que possa 
contribuir para: 
 
 
 
 
Fazer uma reflexão crítica sobre o contexto dos registros: 
dia, hora, local, executores. 
 
 
Registrar e descrever todos os aspectos que observa, 
mesmo eu irrelevantes, mesmo porque o que é irrelevante 
durante sua observação pode vir a ser relevante ao final do 
estágio. 
 
 
 
 
Criar o hábito de gravar cenas que julgue relevantes para 
qualificar o estágio, ainda que o contexto não seja evidenciado. 
 
 
Criar o hábito de escrever e observar com atenção, descrever com 
precisão e refletir sobre os acontecimentos observados. 
 
 
Reunir material conceitual a ser utilizado ao final do 
estágio. 
 
 
 
 
 
Explicação: 
Enfatizar a utilidade de elaborar um Caderno de Campo durante a 
realização do Estágio. 
 
 
 
 
 
4. 
 
As anotações no caderno de campo são 
importantes porque: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
I - ajudarão para a construção do 
relatório de estágio 
II - Poderão criar vínculo teórico com as 
disciplinas de PPE e TCC 
III - serão utilizadas somente para a 
escrita do relatório de estágio. 
 
Marque a única alternativa correta em 
relação ao trabalho às observações e 
anotações de estágio 
 
 
 
As afirmativas I e II estão corretas 
 
 
Somente a afirmativa III está correta 
 
 
As afirmativas I, II e III estão corretas 
 
 
II está correta. 
 
 
Somente a afirmativa I está correta 
 
 
 
Explicação: 
O trabalho de observação e participação no estágio deve funcionar como elemento fundamental para que 
eu como aluno escreva textos nas disciplinas de PPE e já comece a pensar um objeto de pesquisa para 
meu TCC. 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
A observação no estágio supervisionado é 
uma maneira de: 
I - coletar dados de pesquisa 
II - contemplar atividades diretamente 
vinculadas a instituições educativas 
escolares e não escolares 
III - analisar as ações didáticas realizadas 
no interior da sala de aula ou fora dela 
(atividades extraclasses). 
Assinale a alternativa correta: 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
I, II e III 
 
 
II 
 
 
I 
 
 
III 
 
 
I e II 
 
 
 
Explicação: 
A observação no estágio supervisionado é uma maneira de coletar 
dados de pesquisa que consiste na contemplação de atividades 
diretamente vinculadas a instituições educativas escolares e não 
escolares, nas ações didáticas realizadas no interior da sala de aula 
ou fora dela (atividades extraclasses). 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
O estágio curricular requer instrumentos metodológicos que perm
itam pensar, ampliar e construir conhecimento. Nesse sentido, 
são possibilidades qualitativas, exceto: 
 
 
Ter posturas monometodológicas. 
 
 
Desenvolver projetos de pesquisas. 
 
 
Buscar apoio interdisciplinar. 
 
 
Produzir situações problemas vinculadas à realidade das crianças. 
 
 
Buscar unidade e/ou confronto na relação teoria e prática. 
 
 
 
Explicação: 
É preciso sempre buscar metodologias que atendam às necessidades da escola e das crianças. 
 
 
 
 
 
7. 
 
Os diários de campo não são apenas locais de anotação de fatos 
ou situações. Ao contrário, eles fazem parte de(o): 
I - linhas de pesquisa baseadas em documentos pessoais ou 
narrações autobiográficas 
II - avaliações de conteúdo 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
III - conteúdo programático do curso 
Assinale a única alternativa correta: 
 
 
Apenas a III está correta 
 
 
I, II e III estão corretas 
 
 
II e III estão corretas 
 
 
Apenas a II está correta 
 
 
Apenas a I está correta 
 
 
 
Explicação: 
Os diários de campo não são apenas locais de anotação de fatos ou situações. Ao contrário, eles fazem 
parte de linhas de pesquisa baseadas em documentos pessoais ou narrações autobiográficas. 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
As anotações no caderno de campo são importantes porque: 
I - ajudarão para a construção do relatório de estágio 
II - Poderão criar vínculo teórico com as disciplinas de PPE e TCC 
III - serão utilizadas somente para a escrita do relatório de 
estágio. 
 
Marque a única alternativa correta em relação ao trabalho às 
observações e anotações de estágio 
 
 
Somente a I está correta 
 
 
Somente a II está correta 
 
 
I e II estão corretas 
 
 
 
I e III estão corretas 
 
 
Somente a III está correta. 
 
 
 
Explicação: 
O trabalho de observação e participação no estágio deve funcionar como elemento fundamental para que 
eu como aluno escreva textos nas disciplinas de PPE e já comece a pensar um objeto de pesquisa para o 
TCC. Por isso é tão importante a escrita do relatório de estágio. 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp