portfólio 5° semestre.

Prévia do material em texto

Sistema de Ensino Presencial Conectado
educação física
CHRISTIANE DE JESUS ALCANTARA
ISABELLA QUILETTI SANCHES GOMES
KAREN MONTEIRO ROCHA
VANDENSON DA SILVA CELESTINO
VANESSA SOUZA DANTAS
As lutas enquanto conteúdo da educação fisica escolar.
	
São Vicente - SP
2018
as lutas enquanto conteúdo da educação fisica escolar
Trabalho apresentado ao Curso de Educação Física da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas Fisiologia do exercício, Metodologias do ensino em handebol, futsal, futebol, lutas e metodologia do ensino da educação física: jogos coletivos e lutas do 5º semestre flex.
Professores: Professores: Luana Cristine Franzini de Conti, Lucio Flavio Soares Caldeira, Raphael Gustavo Testa, Marcio Teixeira, Anderson Nascimento Guimaraes e Douglas Kratki da Silva
 Tutora: Lisandra Barbosa da Silva Carreira
INTRODUÇÃO
Neste trabalho do 5ª semestre vamos abordar o ensino das lutas nas aulas de educação física escolar, sabemos que esta modalidade não é muito usada na atualidade por vários motivos como o crescimento da violência entre jovens na escola e na sociedade como um todo e falta de politicas pedagógicas que estimulem as escolas a adotarem esta modalidade como material importante para formação do individuo para inserção na sociedade e todos os benefícios da pratica da modalidade de lutas.
As lutas enquanto conteúdo da educação física escolar.
Ensinar a luta no contexto escolas é de grande responsabilidade do professor, é notável em primeiro lugar, conversar com a direção da escola para que possa ter todos os equipamentos e produtos importantes para a aula, e também é de suma importância do professor ter conhecimento da saúde de seus alunos antes de aplicar na pratica.
É importante o professor aplicar a modalidade da luta nas aulas de Educação Física, pois o benefício que a luta traz para os alunos é gratificante. O médico Ricardo do Rêgo Barros, que é coordenador do grupo técnico de medicina desportiva da SBP (Sociedade Brasileira de Pediatria), afirmou que os exercícios físicos são benefícios em todas as fases da vida, ainda segundo Barros, não tem idade mínima para começar em uma modalidade, “Não existe uma idade especifica para começar a se exercitar, mas para iniciar a pratica em uma arte marcial, o recomendado é que ocorram entre os cinco e sete anos em modalidades que sejam menos agressivas e que foque em defesa, como o judô e o jiu-jitsu.”.
De acordo com a matéria publicada pelo o Globo Esporte (https://goo.gl/sJnQza), a pratica de lutas melhora na força e percepção corporal, coordenação motora e reflexos, tonificação muscular, equilíbrio (físico e emocional) e concentração, alivio do estresse, aumento da autoconfiança e da flexibilidade. Na mesma matéria cita o atleta Kevin Souza, que começou a carreira com 9 anos, demonstrando que começando jovem é possível conseguir grandes feitos, ganhar títulos entre outro tipo de conquistas que o esporte em si o proporciona. No site do G1 (https://goo.gl/w8pJUP), foi publicada a matéria em que diz que com a luta pode também ajudar as mulheres na autodefesa e no controle emocional, uma vez que é notório o aumento da violência contra mulher e é preciso enfatizar a importância da autodefesa. O treinador e fundador de uma equipe de Krav Maga, Wesley Gimenez, falou ao G1 que a procura das mulheres pela a arte marcial tem aumentado com o passar dos anos e, atualmente, o sexofeminino chega a ser quase a metade do público praticante. “Só em relação ao ano passado, tivemos um crescimento de 20%”, contou. “Elas treinam toda a parte que os homens também treinam, como defesa de socos, chutes, imobilizações e, principalmente, a parte especifica para mulheres, que seria a defesa do estupro, proteção da sua própria bolsa, defesa de estrangulamento, defesa contra agressão doméstica”, explicou ao G1. O Wesley, também destacou que para se defender é preciso encontrar um treinador especializado e regularizado, “onde você irá aprender toda a questão técnica e psicológica de analise de quando e como você deve reagir, porque nem sempre é necessário e é recomendado agir em uma situação de agressão.” “Só recomendamos você reagir caso seja estritamente necessário. Então, no treinamento que ela vai trabalhar essa analise e esse controle emocional, para que no momento de crise ela entenda o contexto em que está inserida e se precisa reagir ou não”, destacou ao G1 o treinador.
Alguns alunos assistem as lutas de MMA (MixedMartialArts), e ficam curiosos em aprender mais sobre essa modalidade, sobre suas regras, procurando onde aprender e poder colocar em pratica e conhecer mais a fundo sobre as lutas. Compete ao professor ser o educador que proporcionara o aprendizado sobre a historia de cada luta, suas regras, suas filosofias, o seu uso defensivo, a importância de competir e saber ganhar e perder, pois essa é a função social do esporte, formar cidadãos conscientes de seus deveres e direitos, saber conviver em grupo, respeitando professores, colegas e toda a comunidade.
Em virtude de tudo o que foi apresentado é possível afirmar que a pratica de lutas é importante, pois traz benefícios para a saúde, ajuda as mulheres a se autodefender e a manter o controle emocional, também pode ensinar aos alunos a se defenderem, aprender sobre como começou aquela luta e a incentivar os alunos a ter uma vida mais saudável. Portanto, a importânciade trazer a luta para dentro do âmbito escolar é positiva e trará bom sucesso para a escola, irá atrair mais os alunos para atenção nas aulas e ajudar a manter uma vida saudável.
As lutas bem elaboradas pelos professores devem ser transmitidas aos alunos de forma que não seria uma simples briga, que toda arte marcial tem seu principio filosófico e espiritual, sendo algo muito importante para a formação do caráter de um ser adulto, e assim busca o desenvolvimento do intelecto eda personalidade, e se não obedecido esses princípios o praticante será abolido da prática. De acordo com os PCN´s "caracterizam-se a fim de punir a atitude de violência e lealdade (BRASIL, MEC, 1997, p.37)".
Com tudo o fundamental é a maneira de conduzir a tematização conteúdo lutas, sendo que vale também para os outros esportes, e as de mais manifestações da cultura corporal e de movimento. Seja qual for o tema abordado se não for fundamentado e tratado pedagogicamente corre o risco de causar conflitos e situações hostis entre alunos
Portanto as lutas e combates não precisam ser desenvolvidos para o aperfeiçoamento técnico e criação de atletas, elas devem ser tratadas de formas criticas, gerando uma reconstrução de valores entre alunos.
A luta deverá ser abordada no plano conceitual, para que se aproprie dos elementos que constituem as lutas, como histórico, rituais, crenças e principais regras através de pesquisa.
O desenvolvimento de modalidades coletivas nas aulas de educação física.
Entrevista com um profissional de educação física:
1ªQual método ou abordagem de ensino você utiliza em suas aulas para odesenvolvimento do aprendizado de modalidades coletivas?
Resposta: Gosto de trabalhar com cooperar, um ajuda o outro.
2ª Por que você considera este o método mais adequado para o desenvolvimento destas modalidades?
Resposta: Porque um ajuda o outro independente de suas dificuldades.
3ª Você também considera aspectos importantes de outros métodos de ensino, além do que você costuma utiliza para tornar o aprendizado dos alunos umprocesso mais prazeroso e eficaz?
Resposta: Todos os processos são importantes, porem gosto de trabalhar com cooperativo para uma melhor socialização e inclusão.
4ªAlém do método que você utiliza com maior frequência, sobre quais outrosmétodos você têm conhecimento?
Resposta: Método de trabalho coletivo e o individual para melhorar a desempenho do atleta.
5ª Na sua graduação, você teve alguma disciplina que abordasse os diferentesmétodos de ensino de modalidades coletivas?
Resposta: Cada professor trabalha de umaforma, uns cooperativos e outros com o time que ganhasse, ganhava um ponto a mais.
6ª Você se sente preparado para trabalhar o ensino de modalidades coletivas comseus alunos?
Resposta: A faculdade prepara, mas depende do profissional adquirir conhecimento para trabalhar de forma estimulante e prazerosa.
7ª Como você prepara os exercícios e atividades que propõe em sua aula? Vocêtrabalha com a progressão dos movimentos para a construção pedagógica desuas aulas?
Resposta: Preparo assistindo vídeos relacionados à disciplina e montando o plano de aula, sempre realizando exercícios da mais simples ate o mais complexos.
Para o treino de desenvolvimento do futsal a professor utilizou os seguintes exercícios:
1ª Passes e suas variações: Fazendo trios, fizeram o passe entre os três alunos, dessa forma treinando a posse de forma interna, externa, anterior (bico), solado ou dorso do pé.
2ª Domínio e controle dabola: embaixadinhas com variações a parte do pé, passando para joelho, ombro e cabeça, evitando que a bola caia no chão.
3ªChute: Em duplas em filas um aluno de cada lado da quadra dará inicio aos chutes, assim que chutar ira para final da fila, mas da fila oposta que ele inicia.
Para o treino de voleibol a professora utilizou os seguintes exercícios:
1ªEm duplas, um aluno de frente para o outro. O aluno partirá da posição fundamental para a execução do toque segurando a bola sobre a cabeça e fará uma extensão simultânea dos cotovelos e joelhos empurrando a bola em direção ao colega. Este após pegar a bola repetirá o procedimento.
2ª Em duplas, um aluno lança bolas em diferentes locais para que seu colega faça o deslocamento, entre sob a bola e a segure na posição de toque.
3ª Em duplas, o aluno lançará a bola para cima com as duas mãos e efetuará um toque para o colega, que vai segurar a bola e repetir o procedimento.
4ª Em duplas o aluno lançará a bola para cima, em seguida efetuará um toque para cima e imediatamente após, sem deixar a bola cair, fará o toque para o colega.
Para o treino de basquetebol:
1ª Arremesso: na frente de cada bandeja foi formado duas filas, um de cada vez deveria fazer o arremesso que acertasse ia para o fim da fila quem errasse deveria dar uma volta na quadra.
2ª Domínio de bola: Duas filas de um lado da quadra, o aluno deveria quicar a bola até o outro lado da quadra e voltar, mas se ele desse mais de dois passos com a bola na mão ele deveria dar uma volta na quadra.
3ª Domínio e passe de bola: Em um dos lados da quadra foi formado duas filas, o primeiro aluno de cada fila formava uma dupla que deveria ir quicando a bola e fazendo passes até o fim da quadra e voltar para o fim da fila, se a dupla deixar a bola cair no chão tinha que dar uma volta na quadra e voltar par o fim da fila.
4ªFoi realizado um jogo entre os alunos sem muitas regras só as mais básicas para que os alunos vivencie o jogo, sem esquecer meninos e meninas todos juntos sem descrições de sexo.
Ao entrevistar uma profissional de Educação Física em relação aos métodos de ensino, ela relata que gosta de usar o método cooperativo onde um ajuda o outro, ajudando sempre independente de suas dificuldades.
Ainda relatou que todos os processos são importantes, porém o método cooperativo ajuda a melhorar a socialização e inclusão dos alunos.
Dentro do tema, ela diz que a faculdade prepara, mas que depende do profissional adquirir conhecimentos para trabalhar de forma estimulante e que também seja uma aula prazerosa.
Em relação a como preparar suas aulas, ela diz que está sempre se reciclando, buscando conhecimento em materiais relacionados à disciplina e assim montando seu plano de aula, sempre realizando os exercícios do mais simples até o mais complexo.
Tendo em vista que, o profissional da área de Educação Física tem que estar sempre reciclando seus conhecimentos, juntamente com a base que ele já tem para que possa colocar em prática todos os seus conhecimentos. 
O que notamos claramente é que o professor não recebe suporte para atualização, então a busca de conhecimento acaba sendo de responsabilidade particular dificultando a melhoria das aulas postas aos alunos. 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	
x Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 04/09 /2018
	Horário: 07:00h às 09:00h
	Ano: 3º Turma: C
	Nº de alunos: 23
	Tema da aula: Basquete, Vôlei, Treinamento isolado
	Conteúdo: Movimentos dos esportes
	Objetivo: Aplicar os jogos para os alunos ter conhecimentos de sua prática.
	Recursos materiais: Quadra, bolas, cones
	 Procedimentos didáticos:
Atividade 1:Escolhendo um lado, direita ou esquerda; um aluno de cada vez começa quicando a bola com a mão correspondente ao lado escolhido da quadra e começa a quicar na linha da quadra e ao chegar ao meio da quadra, continuará com a mesma mão quicando e chegando ao outro lado da quadra, troca-se a mão referente ao lado da quadra q estiver, chegando ao final da linha e fazer o arremesso à cesta. Leve a bola até o próximo aluno que fará o mesmo procedimento.
Atividade 2: Escolhendo quatro participantes para cada equipe, sempre com uma menina em cada equipe. Quem fizercesta não poderá fazer novamente, dando oportunidade ao colega.
Atividade3:No meio da quadra, em duplas, um de costas para o outro, dos dois lados da quadra (de frente para os alunos) cones de cores diferentes, o professor fala a cor de um dos cones e quem estiver de frente para a cor terá de correr p detrás dos cones, o participante q está de costas tenta pega-lo. Depois vai mudando a forma do jogo (falando ímpar ou par, bichos mamíferos) e assim o professor vai adaptando o jogo.
 Atividade 4: Dividindo os times em quatro para cada equipe, treinando saque, revezando a cada 5 minutos com os alunos que ficaram de fora (a cada 5 minutos trocam-se as equipes).
 Agora será feito 3 toques de cada equipe e no terceiro faz o saque para o lado adversário, quem deixar a bola cair saíra para que a outra equipe entre.
	Avaliação: Boa participação de todos, desempenho médio por falta de costume ao realiza-los.
CONCLUSÃO
Diante do conteúdo estudado, podemos concluir a importância das lutas dentro da educação física escolar. É um conteúdo importante que aborda e agrega elementos não só históricos, como equilíbrio, força e agilidade que podemos encaixar no planejamento escolar. 
No meio de tanta violência, podemos nos perguntar se realmente a prática de lutas na escola incentivaria em algo, pois um dos conteúdos a serem ensinados seria como atingir, desequilibrar e derrubar um adversário pode parecer um contrassenso nos dias de hoje, porémdevemos ensinar aos alunos a diferenciar as lutas como modalidade esportiva das brigas utilizada como manifestações de agressividade.
O interessante e curioso das lutas são as características próprias e suasatividades que fazem parte da cultura de diversos povos, elas podem ser praticadas por todos os alunos independentemente da força, sexo, altura e da aptidão física de cada um. 
Como já foi explicado e exposto pela opinião de professores e pelo grupo a meta da luta dentro do planejamento escolar não é fazer o aluno lutar seguindo á risca as regras pertinentes de cada prática e sim a importância para nós é garantir diversidade de propostas de atividades, combinando pesquisas, conhecimento de regras e movimento nos conteúdos.
 “Ao proporcionar essas vivências diversas, o docente permite ao aluno conhecer novas possibilidades de movimento, o que contribui para que a memória corporal da turma ganhe outros elementos, diferente do tradicionalmente realizado em jogos como o de futebol” explica Eduardo Augusto Carreiro, Mestre em Ciência da Motricidade Humana e gerente de Esportes e Lazer do Serviço Social da Indústria (SESI) em São Paulo. Colocando na prática isso mostra que devemos elaborar aulas que explorem as habilidades motoras e capacidade física que envolva alguns aspectoscomo, força, flexibilidade, equilíbrio e desequilíbrio, agilidade entre outros, convidando os alunos a experimentarem novos desafios.
REFERÊNCIAS 
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf
https://novaescola.org.br/conteudo/1229/o-lugar-da-luta-nas-aulas-de-educacao-fisica
https://goo.gl/sJnQza
https://goo.gl/w8pJUP
https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/3567/1968
https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/3567/1968
1