Didática: Conceitos e Tendências

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CONCEITO DE DIDÁTICA
	 
		
	
		1.
		Analise a afirmação a seguir: O processo de ensinar e aprender se divide em dois grandes momentos distintos, mas que estão continuamente interligados. O professor que tem a tarefa primordial de ensinar, precisa conhecer muito bem com esse processo acontece, seus desafios, as necessidades do aprendente e as bases histórico-sociais, filosóficas e políticas desse processo. 
Assinale a única alternativa correta:
	
	
	
	A afirmativa está parcialmente correta, porque hoje o professor não é mais um personagem principal nesse processo de ensino e aprendizagem
 
	
	
	A afirmativa está totalmente correta, porque ensinar e aprender são momentos distintos, mas sempre interligados
	
	
	
A afirmativa está parcialmente correta, porque embora ensinar e aprender não sejam momentos distintos, eles estão continuamente interligados
 
	
	
	A afirmativa está totalmente incorreta, porque ensinar e aprender não são momentos distintos
	
	
	A afirmativa está parcialmente incorreta, porque embora ensinar e aprender sejam momentos distintos, eles não estão continuamente interligados
 
	
Explicação:
A afirmativa está totalmente correta, porque embora ensinar e aprender sejam momentos distintos, mas estão sempre interligados.
	
	
	ORIGEM DA DIDÁTICA
	 
		
	
		2.
		A Escola da Ponte é um bom exemplo de instituição com uma nova visão de ensino e metodologia. Como características da Escola, é possível destacar:
I- A promoção da autonomia e da liberdade dos alunos;
II- O protagonismo do professor no processo de ensino-aprendizagem;
III- Alunos com a mesma forma de pensar e de aprender;
IV- O protagonismo do aluno no processo de ensino-aprendizagem.
Estão corretas apenas as alternativas:
	
	
	
	I e III
	
	
	I e IV
	
	
	II e III
	
	
	III e IV
	
	
	I e II
	
Explicação:
A Escola da Ponte se destaca por apresentar uma nova visão de ensino e metodologia. A abordagem didática adotada considera promover a autonomia e a liberdade do aluno, que exerce o papel de protagonista do processo de ensino-aprendizagem.
	
	
	TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
	 
		
	
		3.
		A Pedagogia Liberal se ramifica em três linhas de pensamento: tendência tradicional, tendência renovadora e tendência tecnicista.
Com isso em mente, analise as afirmativas abaixo.
I- O professor deve valorizar a disciplina e estabelecer uma relação de respeito perante os alunos.
II- A escola organiza o ensino, articulando-o ao sistema produtivo.
III- O professor é um técnico responsável por executar o programa educacional e ao aluno cabe reproduzir aquilo que foi instruído a fazer.
IV- A escola procura adequar os alunos, considerando suas individualidades, às necessidades da sociedade.
Assinale as afirmativas que se referem à tendência TECNICISTA.
	
	
	
	II e III
	
	
	I e III
	
	
	III e IV
	
	
	I e II
	
	
	I e IV
	
Explicação:
De acordo com a tendência tecnicista, o papel da escola é formar os alunos, tornando-os competentes para o mercado de trabalho. O professor é um técnico responsável por executar o programa educacional e ao aluno cabe reproduzir aquilo que foi instruído a fazer. A aprendizagem ocorre quando o aluno apresenta comportamentos diferentes daqueles que manifestava quando iniciou o processo de ensino-aprendizagem. (Tema 2, módulo 2)
	
	
	BASE TEÓRICA DA DIDÁTICA
	 
		
	
		4.
		A Didática não se restringe ao estudo de aspectos essencialmente técnicos. Ao contrário disso, a Didática considera a multidimensionalidade do processo de ensino-aprendizagem de modo a articular em suas proposições três dimensões. São elas:
	
	
	
	As dimensões filosóficas, política e técnica.
	
	
	As dimensões humanas, prática e social.
	
	
	As dimensões humanas, técnica e político-social.
	
	
	As dimensões sociais, prática e científica.
	
	
	As dimensões sociais, religiosa e filosófica.
	
Explicação:
Estudos recentes apontam que Didática não deve se restringir a aspectos essencialmente técnicos, mas sim considerar no centro de suas discussões a multidimensionalidade do processo de ensino-aprendizagem, articulando em suas proposições as dimensões humanas, técnica e político-social.
	
	
	PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM
	 
		
	
		5.
		Ser professor hoje é considerar as caracteríaticas das novas gerações. Sobre a Geração Alpha, podemos afirmar que:
I -  são os nascidos depois de 2010 
II - crescem com o acesso aos recursos digitais e wi-fi
III - têm como características principais:  independência e espontaneidade, capacidade acelerada de adaptação, interação com as tecnologias digitais e os sentidos super estimulados 
A única alternativa correta é:
	
	
	
	 I e III estão correta
	
	
	 I está correta
	
	
	I, II e III estão corretas
	
	
	I e II estão corretas
	
	
	III está correta
 
	
Explicação:
A Geração Alpha são os nascidos depois de 2010 e povoam nossas salas de educação infantil. Para esses, a sala de parto já tinha celulares mobile, wi-fi e dipositivos sem fio. Têm como características principais:  independência e espontaneidade, capacidade acelerada de adaptação, interação com as tecnologias digitais e os sentidos super estimulados desde o nascimento. 
 
	
	
	 
		
	
		6.
		Para Moran (2015, p. 18-19), as metodologias ativas são pontos de partida em direção a processos mais avançados de reflexão, de integração cognitiva, de generalização, de reelaboração de novas práticas. Nas metodologias ativas, o aprendizado se dá a partir da antecipação, durante o curso, de problemas e situações reais (os mesmos que os alunos vivenciarão depois na vida profissional).
Com base na citação, pode-se dizer que, nesse contexto, o professor ao trabalhar metodologias ativas, em sala de aula,
	
	
	
	exemplifica como as inovações tecnológicas podem ser prejudiciais ao ensino.
	
	
	reflete sobre a sua importância como reprodutor do conhecimento.
	
	
	concentra esforços em transmitir todo o conhecimento possível ao aluno.
	
	
	fornece ao aluno soluções para os possíveis problemas do dia a dia.
	
	
	coloca o aluno como o elemento central do processo ensino-aprendizagem.
	
Explicação:
Com as metodologias ativas, o aluno torna-se o centro do processo de ensino e aprendizagem, permitindo que crie soluções e busque os conhecimentos de que necessita.
	
	
	ABORDAGENS DIDÁTICAS NA PRÁTICA DOCENTE
	 
		
	
		7.
		A abordagem cognitivista tem como foco principal o ato de conhecer. Nesse sentido, o professor é visto como um
	
	
	
	facilitador da aprendizagem.
	
	
	condutor do ensino.
	
	
	instrutor de conceitos.
	
	
	transmissor do conhecimento.
	
	
	reprodutor de conteúdos.
	
Explicação:
A abordagem cognitivista preocupa-se em saber como o ser humano conhece o mundo, investigando a percepção, o processamento de informação e a compreensão dele. Nesse sentido, o professor atua como um facilitador da aprendizagem, como um articulador entre o conhecimento e o aluno.
	
	
	AÇÃO PEDAGÓGICA E TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA
	 
		
	
		8.
		Para que o professor planeje uma aula a partir do conceito de disrupção, precisará utilizar alguns princípios, que são:
I - Entender a sala de aula como um espaço de colaboração 
II - Unir conteúdos escolares aos conteúdos sociais 
III - Romper com o tempo e o espaço 
A única alternativa correta é:
	
	
	
	III está correta
	
	
	I e III estão corretas
	
	
	II está correta
	
	
	I, II e III estão corretas
	
	
	 I e II estão corretas
	
Explicação:
 Para que o professor planeje uma aula a partir do conceito de disrupção, precisará utilizar alguns princípios:
1.    Entender a sala de aula como um espaço de colaboração ¿ é necessário que o professor entenda por meio de grupos de trabalho numa perspectiva democrática de ensino e aprendizagem.
2.    Unir conteúdos escolares aos conteúdos sociais ¿ tudo o que o professor trabalhar em sala de aula precisa estar vinculado com o cotidiano dos alunos e ganhar sentido.
3.    Romper como tempo e o espaço ¿ o professor precisa pensar em um planejamento didático que englobe vários instrumentos, ferramentas físicas ou digitais e que seja interdisciplinar e perpasse o tempo e os muros da escola.
4.    Aceitar sugestões dos alunos ¿ o professor precisa conversar com seus alunos e valorizar suas práticas sociais no sentido de incluí-las no cotidiano escolar e em seu planejamento. Um exemplo disso é perguntar aos alunos o que fazem quando não estão na escola, que jogos jogam, quais as brincadeiras usuais... e tentar conhecer essas práticas para incorporá-las ao planejamento. 
5.    Mesclar reflexão e produção ¿ o planejamento precisa prever a produção autoral do aluno, por isso deve haver a mescla entre reflexão e produção, por meio principalmente de metodologias de projeto
6.    Criar um ambiente investigativo ¿ o ambiente da sala de aula deve ser de menos memorização sem compreensão para investigação e perguntas. O professor deve propor indagações, perguntas e problemas para que os grupos resolvam por meio de pesquisas, induções e deduções. 
	
	
	ITENS DO PLANEJAMENTO DIDÁTICO
	 
		
	
		9.
		Leia as alternativas a seguir e assinale aquela que não corresponde a abordagem cognitivista. 
	
	
	
	a aprendizagem do aluno se desenvolve em um contexto que privilegia a liberdade para aprender.
	
	
	leva em consideração o cotidiano, a vivência, a realidade e as experiências do aluno.
	
	
	o conhecimento é considerado uma construção contínua do sujeito no meio em que transita.
	
	
	o sujeito pode ser moldado de acordo com estímulos e respostas.
	
	
	o professor é um facilitador da aprendizagem.
 
	
Explicação:
A abordagem cognitivista leva em consideração o cotidiano, a vivência, a realidade e as experiências do aluno. Nesta abordagem, o conhecimento é considerado uma construção contínua do sujeito no meio em que transita. O professor é um facilitador da aprendizagem. O processo de ensino cognitivista ocorre a partir de uma metodologia criada pelo professor na qual a aprendizagem do aluno se desenvolve em um contexto que privilegia a liberdade para aprender. O professor é um facilitador da aprendizagem. 
A alternativa que NÃO se refere ao a abordagem cognitivista é: o sujeito pode ser moldado de acordo com estímulos e respostas.
 
	
	
	DIDÁTICA E O USO DAS TECNOLOGIAS
	 
		
	
		10.
		A utilização de metodologias ativas retira o professor daquele lugar comum de transmissor de conhecimento. Ele não fica mais parado em frente à turma, repassando informações. Ao contrário, agora ele se junta à turma que:
I - geralmente está separada em pequenos grupos
II - é instigada a participar por meio de pesquisas, discussões e elaborações práticas
III - precisa estar ativa e busca informações por meio de pesquisas.
 A única alternativa correta é:
	
	
	
	III está correta
	
	
	I e II estão corretas
	
	
	 I e III estão corretas
	
	
	I, II e III estão corretas
	
	
	II está correta
	
Explicação:
A utilização de metodologias ativas retira o professor daquele lugar comum de transmissor de conhecimento. Ele não fica mais parado em frente à turma, repassando informações. Ao contrário, agora ele se junta à turma, geralmente separada em pequenos grupos, e instiga a participação dos alunos por meio de pesquisas, discussões e elaborações práticas.