ATV 3 E 4

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
Curso: Pedagogia EaD 
Disciplina: Ludicidade em espaços escolares e não escolares Semestre: 3º
Professora Mestre Lucia Eugenia Pittas Martini NOTA: 0,0 a 2,5 
Acadêmico (a):Flávia Delaine Valentim de Oliveira RGM: 053.17064 
Polo: Chapadão do Sul
Atenção: Envie as atividades com a escrita correta e a formatação nas normas da ABNT: fonte Arial, tamanho 11, cor preta, espaço simples entre linhas, textos justificados, sem negrito. Erros de grafia, acentos e concordância diminuem a sua pontuação. Suprima os espaços vazios entre as questões.
Atividades da Aula 3
3.1 A partir dos estudos da aula 3, pode-se afirmar que a criança, como todo ser humano, é sujeito social e histórico por que:
I – Faz parte de uma família, inserida em uma sociedade com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico.
II – A criança é profundamente marcada pelo meio social em que se desenvolve, e, por sua vez, nele também deixa suas marcas. 
III – A criança possui uma natureza singular que a caracteriza como alguém que sente e pensa o mundo de um jeito muito próprio.
IV - Toda criança é marcada inicialmente pela família e mais tarde pela multiplicidade das interações que vai estabelecendo com outras instituições sociais.
V - A capacidade de autodesenvolver-se resulta da interação com o outro e com o meio.
São afirmações verdadeiras: Valor: 0,0 ( ) ou 0,25 ( )
A ( ) I, III e V 
B ( X ) I, II e IV 
C ( ) II, III e IV
D ( ) II, IV e V 
E ( ) Todas as afirmações são verdadeiras.
3.2 Pesquisas realizadas ao longo do século XX por diferentes estudiosos comprovaram a influência do lúdico no desenvolvimento da criança e comprovaram que a brincadeira contribui na expansão de diferentes aspectos:
 I – Afetivo: 
 II - Cognitivo:
 III - Linguístico:
 IV - Psicomotor:
 V - Social: 
Assinale a alternativa correta: Valor: 0,0 ( ) ou 0,25 ( )
A ( ) São corretas somente as expressões I e II 
B ( ) São corretas apenas as expressões III e V 
C ( ) São corretas apenas as expressões II e IV 
D ( ) Todas as expressões são falsas.
E ( X ) Todas as expressões são corretas e completam o enunciado. 
3.3 O desenvolvimento intelectual tem dois componentes: um cognitivo e outro afetivo, que se desenvolvem paralelamente. A afetividade inclui: sentimentos, interesses, desejos, tendências, valores, emoções e se apresenta sob variadas dimensões, entre elas, os sentimentos subjetivos (amor, raiva, depressão) e aspectos expressivos (sorrisos, gritos, lágrimas). O aspecto afetivo influi decisivamente sobre o desenvolvimento intelectual, pois pode acelerar ou diminuir o seu ritmo. 
Assinale o autor dessa afirmação: Valor: 0,0 ( ) ou 0,25 ( )
A ( ) Wallon
B ( ) Vygotsky
C ( X ) Piaget 
D ( ) Freud
E ( ) Winnicott
3.4 A imitação está relacionada à brincadeira principal origem do desenvolvimento na criança.
Na brincadeira, a criança faz imitações (expressão emocional motora) e mais tarde surge a imaginação (expressão através de imagens e símbolos), que é capacidade de transformar objetos e formas de conduta em funções intramentais, resultando em novos aprendizados. 
Essas afirmações são de: Valor: 0,0 ( ) ou 0,25 ( )
 A ( ) Froebel
 B ( ) Montessori
 C ( ) Wallon
 D ( X ) Vygotsky
 E ( ) Piaget
3.5 Vygotsky afirma que o desenvolvimento cognitivo da criança ocorre por meio da interação social. Sua teoria sobre a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZPD) defende que:
I - O domínio de determinados conhecimentos e habilidades demonstra o Nível de Desenvolvimento Real (NDR).
II – As ações que são realizadas após a orientação ou com a ajuda do outro, ampliando o Nível de Desenvolvimento Potencial (NDP).
III – Na interação social, a criança é capaz de realizar novas ações antecipando sua Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).
IV – O brincar e o contato com outras pessoas possibilita a construção de processos psicológicos superiores (percepção, memorização, atenção, pensamento e imaginação)
V - As atividades lúdicas interessantes e variadas, principalmente a brincadeira, são estímulos que ampliam a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). 
Assinale a alternativa que contempla as afirmações corretas: Valor: 0,0 ( ) ou 0,25 ( )
A ( ) São corretas somente as afirmações I e II 
B ( ) São corretas apenas as afirmações III e V 
C ( ) São corretas apenas as afirmações II e IV 
D ( ) Todas as afirmações são falsas.
E ( X) Todas as afirmações são corretas e completam o enunciado. 
 ATIVIDADES DA AULA 4
4.1 Das muitas contribuições de Piaget, destaca-se o estudo sobre o desenvolvimento intelectual da criança e a relação com o seu comportamento durante os jogos e brincadeiras que ocorrem em diferentes idades ou fases.
I - Jogos de exercício, resultam de esquemas sensório-motores, são imitações simples.
II - Jogos simbólicos, iniciam com a linguagem e a capacidade de representação de objetos ausentes, principal característica é a imaginação.
III – Jogos funcionais, ocorrem por movimentos simples de exploração do corpo, através dos sentidos.
IV - Jogos de regras, ocorre a capacidade de aceitar as regras, uma regularidade imposta pelo grupo, surgem as atitudes de cooperação, solidariedade, respeito mútuo, reciprocidade, saber ganhar e perder.
V - Jogos de ficção, são as atividades lúdicas caracterizadas pela ênfase no faz de conta e na imaginação.
São afirmações corretas: Valor: 0,0 ( ) ou 0,25 ( )
A ( ) I, III e IV 
B ( X ) I, II e IV 
C ( ) I, III e V 
D ( ) II, III e V 
E ( ) III, IV e V 
4.2 O educador precisa conhecer e identificar as características de cada etapa do desenvolvimento infantil para saber escolher e disponibilizar os brinquedos e jogos adequados que podem estimular o desenvolvimento das crianças. 
I – Em cada fase a criança têm capacidades, necessidades e interesses diferentes. 
II – Todas passam pelas mesmas fases, mas cada uma tem ritmo próprio.
III – Crianças da mesma faixa etária poderão ter mais ou menos condições para realizar determinadas atividades que seus colegas.
IV – Crianças pequenas podem brincar com jogos complexos mesmo que não saibam regras, se o objetivo é somente a manipulação dos objetos e identificação de cores, formas, quantidades.
V - A escolha de brinquedos educativos sempre desperta o interesse e a curiosidade das crianças em razão de suas cores e estruturas. 
Assinale a alternativa que contempla as afirmações corretas: Valor: 0,0 ( ) ou 0,25 ( )
A ( ) São corretas somente as afirmações I e II 
B ( ) São corretas apenas as afirmações III e V 
C ( ) São corretas apenas as afirmações II e IV 
D ( ) Todas as afirmações são falsas.
E ( X ) Todas as afirmações são corretas e completam o enunciado. 
4.3 A Associação Brasileira dos Fabricantes de Brinquedos – ABRINQ – publica o Guia de Brinquedos e Jogos com classificação por idade, por diferentes atividades e os brinquedos e jogos sugeridos. No Quadro resumo da aula 4, são listadas algumas atividades que as crianças realizam, de acordo com sua faixa etária. Valor: 0,0 ( ) ou 0,25 ( )
Destaque as atividades relacionadas a faixa etária de 18 a 36 meses:
A ( X ) Organizar cenários para as brincadeiras, dirigir veículos e representar.
B ( ) Manipular e encaixar objetos, explorar e apertar botões e compreender situações.
C ( ) Criar cenários e ambientes para brincar e compreender os meios de comunicação.
D ( ) Utilizar o raciocínio lógico em jogos de regras.
E ( ) Nenhuma das alternativas é correta.
4.4 A classificação dos brinquedos e jogos difere conforme o enfoque ou estudos de seus autores. Cunha dedicou-se ao estudo do lúdico infantil, e agrupou os brinquedos conforme suas características ou habilidades desenvolvidas.I - Móbiles, chocalhos, bichinhos de vinil, brinquedos para olhar, ouvir, pegar e morder.
II - Objetos que permitem ampliar a fantasia, a atribuição de papéis, miniaturas de objetos reais adequados ao mundo infantil.
III – Objetos que permitem explorar, descobrir, conhecer, experimentar e apropriar-se do mundo ao seu redor.
IV – Objetos que permitem explorar os sons, as experiências sensoriais, perceptivas, expressivas e o prazer e aliviam tensões emocionais.
V – Objetos que ampliam o raciocínio lógico-matemático, os conhecimentos gerais e favorecem a alfabetização.
Escreva nos parênteses os algarismos correspondentes as características elencadas:
Valor: 0,0 ( ) ou 0,25 ( )
A (IV) Brinquedos musicais
B (I) Brinquedos de berço
C (III) Brinquedos para manipulação 
D (V) Jogos de memória
E (II) Brinquedos para o faz de conta 
4.5 O uso do jogo como meio educacional ou recurso pedagógico, segundo Piaget e Vygotsky citados por Friedmann, atende alguns critérios e permite ao educador observar e analisar diversos comportamentos das crianças e o desenvolvimento do jogo ou brincadeira.
 
Justifique essa afirmação num texto coerente, coeso e sem erros de grafia.
 - Mínimo de 8 linhas, fonte Arial 11.
Valor: 0,0 ( ); 0,10 ( ); 0,20 ( ) ou 0,25 ( )
O uso do jogo como meio educacional, ou mesmo recurso pedagógico, tem de ser utilizado de forma criteriosa pelo educador, pois permitirão que o mesmo seja capaz de observar os comportamentos e habilidades das crianças durante tais atividades.
Piaget, por exemplo, afirma que o jogo possui direta relação com o processo de construção de inteligência, pois motiva o prazer e causa um incentivo à aprendizagem. Há três tipos de jogos para Piaget, de acordo com as estruturas mentais.
O jogo de exercício sensório-motor, por exemplo, traz consigo prazer, e por isso é motivador para a ação. Já o jogo simbólico, possui como objetivo a assimilação da realidade, e pode ser verificado nas crianças de 2 aos 6 anos de idade.
Referências
FRIEDMANN, Adriana. Brincar, crescer e aprender- O resgate do jogo infantil. São Paulo: Moderna, 1996.
MARTINI, Lucia Eugenia Pittas. Ludicidade em espaços escolares e não escolares. Dourados: UNIGRAN, 2016.