Avaliação Parcial 02

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CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201708270609)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A criança como todo o ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida numa sociedade. Ao se afirmar que a criança é um ser social, isto significa dizer que seu desenvolvimento
		
	 
	se dá entre outros seres humanos em tempo e espaço determinados;
	
	se dá por si só, pois ela traz uma estrutura psicomotora que a favorece;
	
	atende a um código genético que é igual a todos da raça humana e não sofre mutações com o tempo.
	
	é fruto de substratos orgânicos e independe do meio social;
	
	independe do espaço em que ela estiver e das trocas que ela estabelecer;
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201708989970)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996) ao definir como finalidade da Educação Infantil ¿o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade¿, passou a considerá-la a:
		
	
	( ) Primeira etapa do Ensino Médio.
	
	( ) Segunda etapa do Ensino Fundamental.
	
	( ) Primeira etapa do Ensino Fundamental.
	 
	( ) Primeira etapa da Educação Básica.
	
	( ) Segunda etapa da Educação Básica.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201708990034)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Com base na ideia de que a responsabilidade pela criança não é apenas da família, mas do Estado e de toda a sociedade civil, à promoção da infância como uma categoria social, as creches e pré-escolas são reconhecidamente.
		
	 
	( ) um direito social.
	
	( ) um dever econômico.
	
	( ) um direito civil.
	
	( ) um direito cultural.
	 
	( ) um dever político.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201709043740)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Quando falamos sobre o cuidar e o educar na educação infantil, voltada para crianças de 0-5 anos, podemos afirmar que:
I- É fundamental os cuidados com o corpo, envolvendo a higiene, o sono e a alimentação como parte fundamental do processo educativo das crianças.
II- Valorização da educação das emoções e do afeto como parte tão importante quanto a construção de conhecimentos.
III- Necessário a construção com a criança de uma relação de confiança, fazendo com que a criança sinta-se segura oferecendo acolhimento e suavidade.
IV- Reconhecer a importância de um planejamento bem diversificado onde as crianças possam se sentir totalmente livres e sem limites para que seu desenvolvimento seja pleno.
 
Está correta a questão:
		
	
	I-II-IV
	
	I-II
	 
	I-II-III
	
	II-III-IV
	
	I-III
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201709208071)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Após discussão pela disputa de um brinquedo, uma das crianças fica quieta, senta-se próximo à casinha de bonecas e chora. A professora a observa sem intervir. Após alguns instantes, conversa com ela e depois a acompanha para que tome um copo d'água e lave o rosto, a fim de retomarem as atividades, incentivando-a a participar. A professora de Educação Infantil, que considera o sentimento como uma construção social e se preocupa em observar, escutar e aprender com a criança, entende o choro como manifestação de medo, insegurança, raiva ou tristeza, sensações que:
		
	
	fazem sofrer e, por isso, devem ser evitadas ou reduzidas nas situações escolares.
	
	provocam a agressividade entre as crianças e, portanto, devem ser impedidas.
	
	exigem a intervenção imediata do professor para acalmar a ansiedade da criança.
	 
	necessitam ser vivenciadas pela criança da mesma forma que as relacionadas à alegria, à curiosidade e ao prazer.
	
	precisam ser estimuladas de modo a fortalecer a criança para enfrentar as situações de violência.
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201708355796)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A identidade profissional de quem trabalha com educação infantil no Brasil ainda está em definição. É um lugar de construção de maneiras de ser e de estar na profissão. A maioria desses profissionais atribuem esse papel a características inatas. Na busca de desvendar identidades de professoras de creches, Monteiro (2011) organizou alguns depoimentos de trabalhadoras dessa área. Abaixo encontram-se alguns deles. MARQUE COM UM X A OPÇÃO QUE NÃO REPRESENTA A IDEIA INATISTA.
		
	 
	Posso chegar a ensinar a escrever, a ler, para que no dia de amanhã ela [a criança] me veja e fale: 'Foi essa quem me ensinou. Essa foi a minha professora.' Porque eu ainda não estou satisfeita. Eu queria ficar é na série com a criança. Porque quando você esta com uma turma só, o seu serviço, o seu trabalho aparece.
	
	Tem que ter dom para trabalhar com a criança. Ela tem que ser paciente, tem que ter disposição para este trabalho.
	
	Tem que, primeiro ser verdadeira consigo mesma. Tem que ter certeza do que esta fazendo. Tem que ter iniciativa e criatividade. Então quer dizer, tem que gostar mesmo. É uma coisa de dentro.
	
	Primeiramente, você tem que amar muito as crianças, não adianta você ir trabalhar só pelo dinheiro. O mais importante é você saber que o seu trabalho esta indo à frente. As crianças quando aprendem, falam com licença.
	
	Você tem que fazer um trabalho gostando do que vai fazer. Todo trabalho, se você não está gostando do serviço, não sai bom não.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201708355769)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Com relação a questão de gênero como critério definidor de qualidade para ser um bom professor de educação infantil, Cerisara (2002, p.30) ressalta: insistir sobre o caráter social das relações de gênero significa considerar que, além de uma categoria biológica, o gênero também é uma categoria histórica. Ou seja, o fazer-se homem ou mulher não é um dado resolvido no nascimento, pelas características biológicas de cada um, mas construído por meio de práticas sociais masculinizantes ou feminilizantes, de acordo com as diferentes concepções presentes em cada sociedade. CONSIDERANDO O PARÁGRAFO PODEMOS AFIRMAR QUE:
		
	
	os valores sociais de nossa sociedade não tem interferido para que homens tenham chances menores de tornarem-se professores de educação infantil.
	
	este é um assunto bastante complexo e existem poucos parâmetros para defini-lo de forma absoluta, portanto a melhor forma é deixar a situação como se encontra na atualidade.
	 
	considerando que as práticas sociais são mutáveis históricamente, é possível na atualidade ampliar as possibilidades para integrar os homens nessa profissão.
	
	a melhor forma é pensar que tradicionalmente a profissão de professora de educação infantil tem sido ocupada exclusivamente pelo universo feminino, refletindo uma concepção de trabalho doméstico e maternagem.
	
	ao considerarmos o cuidar de crianças como uma forma de trabalho feminilizante, devemos garantir que esse papel seja exclusivamente feminino.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201708990028)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	As crianças pequenas vivem suas esperiências de maneira intensa e rica: brincam de ser o "outro"; ou de "faz de conta", exploram os sentidos, correm, pulam, criam e recriam um mundo de fantasia e de imaginação. Para tanto, para que a criança possa vivenciar essas ações e descobertas, é preciso um ambiente adequado, tornando-se fundamental ao educador/educadora da Educação Infantil:
 
 
		
	
	a construção de um ambiente único para e todos, pois todas as crianças possuem os mesmos desejos,necessidades,sentimentos e fantasias.
	
	a organização de um ambiente prático, pensado e planejado a partir das expectativas do mundo adulto.
	
	a construção de um ambiente que leve em conta o mesmo ritmo das crianças para aprender e brincar.
	 
	a construção de um ambiente que leve em conta a diversidade de ritmos, de culturas, de desejos, de fantasias e de saberes das crianças.
	
	a organização de um ambiente homogêneo, cuja criança precisa ser preparada para o ensino e aprendizagem das diferentes áreas de conhecimento.
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201708355800)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Brincar na Educação Infantil é um comportamento reconhecidocomo legitimo e necessário, que garantirá uma organização mental saudável quando acontece diante de condições adequadas. É importante dar um destaque especial a brinquedoteca, pois esse é um espaço:
		
	 
	cheio de brinquedos, adereços, fantasias, lugar as crianças são livres para escolher com o que brincar, com quem brincar ou mesmo não brincar.
	
	planejado para o conteúdo pedagógico ser desenvolvido de forma lúdica.
	
	restrito à brincadeiras dirigidas e planejadas pelos adultos.
	
	onde as professoras não participam das brincadeiras, pois na maioria das vezes são iniciadas e inventadas pelas próprias crianças.
	
	sempre arrumado e organizado pelos adultos, onde nada pode ser quebrado. Ensinando assim, as crianças a cuidarem.
	
	
	1a Questão (Ref.:201709043501)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em relação ao surgimento das primeiras creches no Brasil e as formas como foram dados os primeiros passos da educação infantil em nosso país, podemos afirmar que:
		
	
	preparar as crianças para o pleno exercício de sua cidadania garantindo seus direitos.
	 
	a história do surgimento das primeiras creches no Brasil teve como modelo normalizador o comportamento das crianças pobres, já que a ideia era liberar a mão de obra feminina para o trabalho.
	
	surgiram da necessidade das mães terem tempo livre para se dedicarem ao estudo e aperfeiçoamento profissional.
	
	as creches e os antigos "jardins de infância" eram somente para crianças pobres e abandonadas.
	
	as políticas públicas tinham como objetivo o desenvolvimento integral das crianças, buscando o mesmo tratamento que crianças ricas.