TRABALHO JOELMA E ISABEL

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ISABEL CRISTINA C. SOUZA
Trabalho apresentado à Universidade
Anhanguera Educacional
RELATORIO DE ESTAGIO III
ITAPECERICA DA SERRA
2021
ISABEL CRISTINA C. SOUZA RA: 23801996
Tutoras Presencial: Liliane C Hamed
Tutorial a Distancia: Juliana
ITAPECERICA DA SERRA
2021
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO 5
2 DESENVOLVIMENTO 6
2.1 A CONTRADIÇÃO EM PROCESSO 8
2.2 A ORIGEM DAS DESIGUALDADES, SEGUNDO J.J.ROUSSEAU. 9
2.3 PSICOLOGIA SOCIAL: A DIMENSÃO SUBJETIVA DA DESIGUALDADE
SOCIAL 10
2.3 ALTERNATIVAS SOCIAIS PARA A PROMOÇÃO DA CIDADANIA 11
3 CONCLUSÃO 11
4 REFERÊNCIAS 12
1. INTRODUÇAO:
O projeto do Estagio foi desenvolvido na , ao analisarmos a respeito da
pobreza e desigualdade no Brasil, percebemos que existem muitos brasileiros
ainda que submetem ao sub emprego e se encontram abaixo da linha da
pobreza e isso vem aumentando a cada ano que se passa. Podemos identificar
que existem diversos fatores para essa situação. O aumento é significativo de
acordo com pesquisas realizadas. Entendemos que a desigualdade social é um
reflexo de má administração dos governantes, onde houve consequências
desastrosas na vida de muitos cidadãos. Onde nos leva a crer que se
houvesse tomado decisões para governar para todos não estaríamos nesse
patamar.
Nesse trabalho vamos abordar diversos temas nos levando a uma
reflexão, o ponto de vista de historiadores e filósofos onde apontam os reflexos
direto e indireto na vida de cada cidadão e quais são medidas tomadas para
combater a real situação da pobreza no Brasil e a desigualdade dentro das
classes sóciais qual solução apresentada pelo Estado se tratando de bem estar
social e democrático.
.
2. DESENVOLVIMENTO.
No texto apresentado, sabe-se que a parcela de brasileiros em 2016
apresentou um índice de pobreza elevado após uma década de redução, pois
em 2015, de acordo com o Centro de Políticas Sociais da Fundação Getúlio
Vargas (FGV Social) houve um impacto da inflação na renda do trabalho além
do desemprego.
Dessa forma, o que podemos ver desde o ano citado a cima até agora é
que o nível de desemprego ainda continua, a questão da renda do brasileiro
nada mudou pois muitos para não ter que ficar desempregado se sujeitou a
ganhar menos. Sendo assim, muitos procuraram uma saída no mercado
informal como fosse um meio para poder solucionar os problemas.Quando se
trata de desigualdade social sabe-se que o Brasil é um dos países com maior
desigualdade em relação classe sociais, etnias, o salário da mulher é menor ao
do homem embora muitas das vezes a posição ocupada é a mesma.
E, analisando a construção de um fator sócio histórico, vamos além . da
opressão das elites patriarcais como os baixos salários pagos por grandes
empresas, o Brasil é desigual por ser livre, e o capitalismo em que a
sociedade vive contribuem para a desigualdade na questão de interesses,
preferências e necessidades diferentes. Tendo a liberdade de gastar com que
querem e aonde querem dando uma forma de geração de uma renda.
Podemos citar também que o Brasil é desigual por ser diverso, a mistura
homogênea de raças e os povos com poder aquisitivo diferente
Um fato que traz a desigualdade no país é de mulheres mais pobres
com menos informação, nao tem escolha de trabalho tem mais filhos Um fator
predominnate que elevou a estatística da desigualdade é o fato de mulheres
com grau de escolaridade inferior que as mulheres ricas. Em 1970, foi
constatado essa situação embora 2005, o nível diminuiu mais não melhorou, o
economista Ricardo Hausmann e Miguel Székely, falam que ““Os pobres nao
ganham apenas salários inferiories que os ricos, mas também dividem esse
salário entre mais pessoa onde resulta em maior desigualdade de renda per
capita”.
Essa fala do autor fica bem clara que um casal que tem um ganho de
1.200, com o aumento da família as chances de diminuição de renda é fato.
Dessa forma, mais filhos, mais gastos, pouco dinheiro para investir numa
educação de qualidade que acaba influenciando na concorrência de bons
empregos com ótimos salários por não ter qualificação.
E essa é uma situação que vem caminhando a tempos, empresa
procura pessoas qualificadas e não acham, e se a economia cresce rápido a
educação do individuo acaba virando um motor forte na desigualdade por ser
uma educação de baixa qualidade gerando salários mais altos do que os
menos educados, criando a desigualdade.
No entanto, não se pode jogar a culpa nas mulheres da classe baixa
pela desigualdade do Brasil, pois os pobres que não tem dinheiro e nem
informação foram os mesmos que tiveram muitos filhos e sim, o que tem que
se compreender é que são as grandes empresas que criam um monopólio
onde o governo é pressionado para aumentar algumas regras que implicam na
vida de concorrentes.
Fala-se que o governo deixa os ricos mais ricos e os pobres mais
pobres, tem até um livro “o preço da desigualdade” que fala a respeito, os
privilégios alcançados não são pelo mercado mais pela política, tendo em vista
que, a própria Lava Jato é uma prova disso.
Sem dizer outros elementos estatais que passam despercebidos como
prefeituras de municípios que limitam uma área para ser construída em relação
a área do terreno, quando se trata em regulação urbanística se fala de uma
escassez presunçosa de um espaço urbano, alavancando os preços lá em
cima, ou seja, segundo o norte-americano Matthew Rognlie, as leis de
zoneamento são uns dos motivos. “Quem está preocupado com a distribuição
de renda precisa ficar atento aos custos de moradia”, menciona ele. Isso se dá
porque quem é proprietário de imóveis torna-se mais rico e os que tem
dificuldades de comprar um, precisa fazer dívidas para conseguir realizar o
sonho da casa própria.
Portanto, o principal motor de desigualdade no Brasil é a aposentadoria
integral de funcionários públicos e pensões especiais. A movimentações
financeiras do governo brasileiro calculada a cada transação feita traz um
grande impacto no coeficiente de Gini brasileiro e é muito assustador.
A desigualdade está relacionada aos pagamentos realizados pelo
Estado as famílias como por exemplo o Bolsa Família ou qualquer outra ação
pública direcionada a assistência aos pobres, na verdade, é tirado dos pobres
para dar aos ricos e aos governos.
2.1 A CONTRADIÇÃO EM PROCESSO
karl Max filósofo de acordo com sua tese ele identifica algumas teorias
e conceitos que refletem nos dias atuais,Quanto a afirmação de Karl Marx, as
sua teorias e conceitos estão muito presentes nos dias atuais em alguns
aspectos da nossa sociedade. Ele fala da insensibilidade do burguês para o
operário que muitos se submetem a essa condição por falta de escolha visto
como em questões sociais e históricas. Com argumentos com acontecimentos
de lutas ao capitalismo moderno.
Referindo se de capitalismo, as relações sociais instituem meios para o
enriquecimento pessoal como base do individualismo medíocre pensando
somente em seus interesses pessoas e ferindo o real valor do ser humano.
Visto que, a sociedade burguesa desde sempre tem explorado os
trabalhadores de acordo com as leis do mercado, leis essas que sempre
favoreceram os mesmos. Marx fala que o Trabalhador já não se reconhece no
seu trabalho ele trabalha mais porém não tem direitos sobre o produto não
pode questionar e sim obedecer ordens
Então fica claro que o produto tem mais valor do que o trabalhador no
capitalismo que o importante é chegar no resultado esperado não o dano que
ele pode causar. O ser Humano é o único que tem poder de transformação
através da sua criatividade, os animais trabalham por extinto mas o ser
humano é diferenciado deveria receber de acordo com seu real valor. Ele
trabalha por necessidades exteriores para se manter e não por gostar de estar
produzindo.
Segundo Marx, quanto mais riqueza e mercadorias o trabalhador
produz, mais pobre e desvalorizado ele se torna. Perdendo sua vitalidades
,assim, com a desvalorização da espécie aumenta em proporção e
desvalorização do mundo do homemem inversão de valores.
A classe Operária sempre abriu mão de sua própria vida, para gerar
lucros e sua produção ser mais rentável para seu patrão e, isso tem
consequências ao longo do tempo dentro da sociedade é visível que há uma
divisão um conflito entre o burguês x trabalhador. Dessa forma, o homem é
alienado ao trabalho .
2.2 A ORIGEM DAS DESIGUALDADES, SEGUNDO J.J.ROUSSEAU.
A desigualdade segundo o filósofo J.J Rosseuau surgiu do SEC.. XVIII
em 1750, Ele fala que o Homem era livre e simples, bom .não tinha visão do
que era ruim .Para Rousseau a desigualdade social surgiu quando o homem
cercou seu primeiro espaço de terra o chamando de seu, da metalurgia e a
agricultura com isso cria se a divisão dos trabalhos cria se homens ricos e
pobres.
O filósofo J.J Rosseuau fala das etapas das desigualdades. A
desigualdade natural e a física , onde ela se apresenta em algumas situações,
onde se distingue em cor, raça, altura,sexo, força., qualidades do espírito e da
alma conforme ele se expõe. A desigualdade moral e política onde falamos de
posses de privilégios a uns e outros não.O homem natural não vê motivos para
estar na sociedade ele tem um extinto ele é organizado, robusto apesar de não
possuir habilidades específicas pode aprender todas elas, ele é bom e pode
sobreviver, não h
á ligação nenhuma com homem natural do homem social, segundo o
Filósofo o mal se instala quando ele começa a ter consciência de posse de
riquezas.
Então inicia se a passagem do Homem natural para o Homem social
onde junto com essa passagem vem os conflitos a competição a comparação,
a ambição junto com sentimentos de humilhação baixa estima. Rosseuau
menciona dois princípios regem a consciência humana. Autopreservação ele
preserva sua própria. O sentimento de comiseração, tem dó misericórdia ,pena
diante dos problemas alheios.
O Rosseuau nos fala da degeneração humana que é o distanciamento
do Homem natural do Social. A ONU fez um levantamento onde aponta que
estamos distantes de um progresso nesta questão da desigualdades sociais
e, a cada dia aumenta a falta de acesso às necessidades básicas educação de
qualidade, saneamento básico , política fiscal onde nao distribuição correta de
bens, baixos salários, dificuldades de acesso a serviços básicos como saúde,
transporte público e etc. são uma das causas predominantes infelizmente . Mas
o autor nos desperta que é possível vivermos em harmonia se houver um
acordo entre governantes e a sociedade.baseada entre respeito e liberdade.
2.3 PSICOLOGIA SOCIAL: A DIMENSÃO SUBJETIVA DA DESIGUALDADE
SOCIAL
Entendemos que a desigualdade vem dos nossos antepassados um
exemplo é a colonização. A desigualdade social é uns dos assuntos mais
comentados na realidade brasileira, tema importante no campo de psicologia,
procurando entender as camadas existentes ricas e pobres na nossa
sociedade e como reagem dentro da situação, foi realizado uma pesquisa
pediram através de uma redação para se expressar o'que do futuro e como
reagem a situação real. Esse estudo sobre a desigualdade no âmbito
psicológico na cidade de São Paulo, cidade de são paulo é a maior economia
do país , mais é onde apresenta o maior índice de pobreza e má distribuição de
renda.entrevistaram jovens ricos e pobres em regiões diferentes de são paulo.
Concluíram que existem duas classes: A dimensão Subjetiva, é o
resultado da pobreza do descaso da sociedade. Os primeiros jovens
entrevistados pobres enxerga que é natural e seus pais já passaram e que
muitos preferem se calar diante da situação preferem não comentar. essa
situação. E, o outro grupo vem a situação como algo preocupante que não
desejam passar por ela, enxergam a elite como um referencial que desejam
conquistar o sucesso.
Foi realizada uma pesquisa social na cidade de são paulo com grupos
de homens e mulheres separadamente e , em lugares diferentes da cidade de
são paulo. embasado na pesquisa anterior na cidade de são paulo por
Pochman e Amorim em 2003.Eles entendem que a mulher tem diferentes
funções dentro da família e conversam sobre diferentes assuntos,ela falou
sobre cotidiano a dificuldades enfrentadas em manter filhos na escola, indo
pela contramão da realidade da periferia , fala com orgulho em mantê-los na
escola meio a dificuldades. alcançaram até o nível superior, essa pesquisa foi
desenvolvida em agosto de 2006 o qual estimulava conversas sobre a vida na
cidade apontando suas dificuldades e facilidades e as desigualdades sociais. O
homem falou mais de assuntos em relação ao trabalho e sua hierarquia Na
pesquisa PNAD feita em 2007 mostra que 10% da população ocupada com
baixos salários detiveram 1,1 % total dos seus rendimentos, em contrapartida
os 10% com renda maior receberam 43,02% demonstrando a real
concentração de rendimentos.
Esse estudo identifica que a desigualdade social não tem uma definição certa
pois pode levar a qualquer nível social,mas o mesmo grupo também entende
que a riqueza produzidas coletivamente com pais , tem mais acesso aos bens
culturais e serviços e diferenciado ao atendimento social como cidadãos.o
homem a partir do seu nascimento já nasce para desenvolver trabalhar ele
tem poder de transformar seu ambiente, a medida que ele transforma a
sociedade ele é transformado.Entende-se que a subjetividade do homem
estabelece seu modo de pensar e agir
3. Alternativas sociais para a promoção da cidadania
Facilitar o acesso a educação básica apropriada, sem limitar a
aprendizagem para os menos favorecidos, é o primeiro passo para a
cidadania social.
Os seres vivos estão condicionados a lei da natureza e aceitam plenamente,
sem o desejo de muda-la. Já o ser humano deseja melhorar as condições de
vida de um modo geral, transformando a natureza em seu benefício utilizando
o trabalho em grupo assalariado e vivendo em sociedade.
O ser humano aprende desde de seu nascimento até a sua morte, cabe
a cada indivíduo buscar essa aprendizagem para sua evolução e cura das
novas doenças. Mas existe a necessidade de motivar as pessoas para a
educação escolar propriamente dita. Essa motivação pode ser encontrada no
grupo familiar, no trabalho, na comunidade de suas ruas e bairros, nas igrejas
ou em movimentos sociais como as ONGS. e outros programas como teleton e
apae.
No passado muitas pessoas na puderam frequentar as escolas, pois este
direito era reservado aos filhos das famílias abonadas, tirando o direito de
todos que é o acesso ao saber que é produzido pela humanidade.
As pessoas que receberam educação de qualidade sem alienação,
tem boas condições para reivindicar e defender os direitos já conquistados nas
áreas de saúde, habitação, meio ambiente e políticos.
Temos na educação escolar a chance de estimular os alunos já na
transição da adolescência para a fase adulta a manter os direitos individuais e
coletivos aprendendo o compromisso com o respeito aos direitos das outras
pessoas e grupos sociais, obtendo o conhecimento dos seus deveres e
promovendo a cidadania ativa, a qual se distingue da cidadania passiva em
que o Estado tem a tutela dos menores com problemas familiares promovendo
sua sobrevivência até a maioridade .Mas para viver a cidadania ativa é
necessário que as pessoas participem das decisões públicas, onde se
encontram interesses diversos e é preciso ter como base o respeito em
relação às diferenças, promovendo a solução das desigualdades sociais
dialogando para manter o bem comum de forma que a maioria seja
privilegiada, criando uma cultura mais solidária e menos individualista diante
das necessidades básicas de uns e os interesses daqueles que tem o poder de
decisão nas mãos.
O comentário de Boaventura Santos (1997), "As pessoas e os
grupos sociais têm o direito a ser iguais,quando as diferenças os inferiorizam e
o direito a ser diferente quando a igualdade os descaracteriza". Vem definir
perfeitamente nossos tempo .Os processos educativos precisam ser
melhorados para mudar o pensamento dos adultos, paraque eles eduquem
seus filhos para o convívio em sociedade com mais justiça e respeito pela
diversidade, ou as nossas relações de interesses, de competição,de
preconceito e de racismo perpetuarão a produção da miséria, da intolerância,
da violência e da discriminação em amplo sentido.
empo .Os processos educativos precisam ser melhorados para mudar o
pensamento dos adultos, para que eles eduquem seus filhos para o convívio
em sociedade com mais justiça e respeito pela diversidade, ou as nossas
relações de interesses, de competição,de preconceito e de racismo
perpetuarão a produção da miséria, da intolerância, da violência e da
discriminação em seu amplo.
No passado muitas pessoas na puderam frequentar as escolas, pois este
direito era reservado aos filhos das famílias abonadas, tirando o direito de
todos que é o acesso ao saber que é produzido pela humanidade.
As pessoas que receberam educação de qualidade sem alienação,
tem boas condições para reivindicar e defender os direitos já conquistados nas
áreas de saúde, habitação, meio ambiente e políticos.
Temos na educação escolar a chance de estimular os alunos já na
transição da adolescência para a fase adulta a manter os direitos individuais e
coletivos aprendendo o compromisso com o respeito aos direitos das outras
pessoas e grupos sociais, obtendo o conhecimento dos seus deveres e
promovendo a cidadania ativa, a qual se distingue da cidadania passiva em
que o Estado tem a tutela dos menores com problemas familiares promovendo
sua sobrevivência até a maioridade .Mas para viver a cidadania ativa é
necessário que as pessoas participem das decisões públicas, onde se
encontram interesses diversos e é preciso ter como base o respeito em
relação às diferenças, promovendo a solução das desigualdades sociais
dialogando para manter o bem comum de forma que a maioria seja
privilegiada, criando uma cultura mais solidária e menos individualista diante
das necessidades básicas de uns e os interesses daqueles que tem o poder de
de O comentário de Boaventura Santos (1997), "As pessoas e os
grupos sociais têm o direito a ser iguais,quando as diferenças os inferiorizam e
o direito a ser diferente quando a igualdade os descaracteriza". Vem definir
perfeitamente nossos t
empo .Os processos educativos precisam ser melhorados para mudar o
pensamento dos adultos, para que eles eduquem seus filhos para o convívio
em sociedade com mais justiça e respeito pela diversidade, ou as nossas
relações de interesses, de competição,de preconceito e de racismo
perpetuarão a produção da miséria, da intolerância, da violência e da
discriminação em amplo sentido.
A participação pública fortalece a democracia para que o bem
comum seja respeitado, tanto nos direitos civis,políticos,econômicos, sociais,
culturais e ambientais. Apenas com os direitos civis e políticos não temos uma
democracia inteira ,mas uma das colunas de sustentação que é a liberdade.
Após adquirir a liberdade vamos para a igualdade onde, nasce o acesso e
exercício de todos os direitos,sendo igualadas as oportunidades para todos,
que é o motivo de muitas lutas sociais. Sempre se espera que o Estado
promova meios de políticas públicas para que os excluídos de seus direitos
voltem a participar da sociedade. Mas isto nem sempre acontece, porque os
governantes utilizam - se das forças armadas para violar os direitos políticos,
civis, econômicos, sociais, culturais e ambientais, impondo os seus interesse
para manter a desigualdade social e econômica.
Educar para que o respeito aos direitos - todos eles - seja um valor
compartilhado por todos os seres humanos. Onde o professor e os alunos
tenham liberdade e igualdade para buscar soluções para a situação de
violação dos direitos- todos eles- vividos hoje.É necessário que nos
informemos e conheçamos os nossos direitos e os direitos dos outros,
mostrando o caminho para exigir que sejam compridos em nosso país e.
as situações de guerras nada mais é do que a violação dos direitos,onde a
elite quer manter os seus interesses econômicos, então colocam os
mais diferentes disfarces como sendo uma guerra étnica, religiosa ou de
maneira contraditória aos direitos humanos .A distribuiçao de renda no Brasil e
uma Na Constituição Brasileira de 1988, menciona que todo cidadão tem
direito a moradia, trabalho e dignidade, dessa forma, o Estado tem
responsabilidade sim nos índices de desemprego e pobreza pois o mesmo,
não dá as condições digna para que o cidadão tenha emprego, assim, a
pobreza .
Todavia, criar e implementar políticas públicas com o objetivo de que o índice
de desemprego tenha um fim, contribuirá de uma forma que a pobreza
diminua, ressalta-se que, a importância de eleger representantes que age com
serenidade quando o assunto é o cidadão, fará com as pessoas tenham uma
vida melhor, só assim a classe menos favorecida poderá ser atendida como
pessoas digna de respeito.
3.1CONCLUSÃO
Conclui-se que, a desigualdade social e a pobreza é um questão
Internacional e não somente no Brasil, esse fenômeno também ocorre em
países subdesenvolvidos, temos como exemplo o continente Africano onde a
distribuição de renda é injusta onde as pessoas sofrem por falta de
necessidades básicas .varios paises vizinhos sofrem com a desigualdade que
acontece somente em países que não são desenvolvidos.
Sabemos que se não há crescimento econômico do país, vem a miséria,
como baixos salários, a desigualdade social dentre outros, e dessa forma, com
tudo o que vemos durante a produção desse texto. Chegamos a conclusão que
se não tiver um Estado efetivo democrático com políticas públicas com leis
reais e governo para todos não tem como combater a desigualdade social
presente.
A real situação envolve vários fatores e juntos identificamos que a
distribuição de renda é injusta e causa diversas consequências na vida do
menos favorecido., há tantas pessoas com mais e outras com menos.Mas ao
olhar para o passado tudo que o povo já enfrentou e vem enfrentando ele já é
vencedor e olhar para nossos antepassados nos dá esperança de um mundo
melhor. Esse trabalho acrescentou no âmbito de conhecimento profissional e
pessoal.
4 REFERÊNCIAS
IZAGUIRRE, Mônica. Correio Brasiliense. Disponível em:
https://www.correiobrasiliense.com.br/app/noticia/economia/2017/06/25/interna
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social: estudo de projetos de futuro de jovens ricos e pobres. Educ.
Pesqui, São Paulo, v. 41, n.3, p.773-790, jul. /set.2015. Disponível em:
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NASCIMENTO, L.S.; SARUBBI, MRM. SOUZA, P.P. A dimensão subjetiva da
desigualdade social. Um estudo sobre a dimensão subjetiva da vivência
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v.2, n. 1. São Paulo, 2009. Disponível em:
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2176-106X200900
0100002. Acesso: 21/10/2018.
http://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/congressos/reg/slets/slets-019-224.pdf.acesso:
21/10/2018.
www.unicamp.br/~jmarques/curs/2001rousseau/aso.htm. Acesso: 21/10/2018.
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