N2 ARTE, LUDICIDADE E APRENDIZAGEM

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Curso
	POS0466 ARTE, LUDICIDADE E APRENDIZAGEM PG0112211 - 202112.ead-15379.01
	Teste
	Teste Final (N2)
	Iniciado
	19/04/21 08:17
	Enviado
	19/04/21 08:57
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	3 em 10 pontos  
	Tempo decorrido
	39 minutos
	Resultados exibidos
	Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários
· Pergunta 1
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	Leia a citação a seguir. Art. 29. A Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade (BRASIL, 2013 - Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013 / LDB 9.394/96). Considerando isso, assinale a alternativa correta sobre ludicidade e psicomotricidade na Educação Infantil:
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Ministério da Educação (MEC), DF, Brasília. Disponível http://www.mec.gov.br – Acesso em abril 2016.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A psicomotricidade está relacionada ao desenvolvimento intelectual das crianças.
	Resposta Correta:
	 
O termo psicomotricidade surgiu na área neurológica no século XIX em 1980.
	Comentário da resposta:
	Sua resposta está incorreta. Esta afirmativa está errada porque a psicomotricidade, como o nome já sugere tem relação com o estudo sobre o desenvolvimento motor das crianças, que pode influenciar o sujeito cognitivamente e afetivamente. O desenvolvimento psicomotor tem relação com mudanças contínuas de estrutura de movimentos motores e não diretamente com o desenvolvimento intelectual.  observável que ao serem estimuladas de maneiras distintas, as crianças desenvolvem suas habilidades psicomotoras de maneiras diferentes. psicomotricidade está dividida em oito estágios de desenvolvimento
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 1 pontos
	
	
	
	A Arte-Educação passou a integrar o currículo escolar porém o foi feita pautada na experiência histórica de outros países segundo uma lógica colonial de importação de uma cultura dominante adaptada ao país. Sobre as questões pertinentes ao ensino de arte no Brasil, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Apesar da implementação da obrigatoriedade da disciplina de Educação Artística não houve um movimento para criação de cursos superiores para a formação de professores que suprissem a demanda.
	Resposta Correta:
	 
A princípio a arte foi ensinada no país vinculada a uma visão industrial de formação de mão-de-obra, com cursos como desenho geométrico, artes manuais, artes industriais e artes domésticas.
	Comentário da resposta:
	Sua resposta está incorreta. Esta resposta está incorreta pois a Lei 5.692/71 buscou implementar um ensino voltado para criação de mão de obra acrítica. A partir da Lei 5.692/71 que se instituiu o termo Educação Artística e se fundou a Arte-educação no Brasil.  Contudo, apesar da criação da disciplina de Educação Artística, não houve uma adequação do espaço para o desenvolvimento de suas práticas.
om a promulgação desta lei multiplicaram-se os cursos de formação de professores para área, o que não impediu que pessoas sem formação ocupassem as vagas.
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 1 pontos
	
	
	
	Toda criança desenha já que esta atividade lúdica funciona como um jogo simbólico antes da alfabetização. Contudo, é comum que as crianças deixem de desenhar quando atingem a adolescência, ao passo que poucas crianças sigam desenhando e mais ainda poucos adultos continuam com a prática. Assinale a alternativa correta a respeito do desenho na infância e na fase adulta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Ao discorrer sobre a obra “Garatuja” Marcelo Nitsche busca enfatizar que a expressão artística é algo tão espontâneo quanto às brincadeiras infantis.
	Resposta Correta:
	 
criação do adulto é diferente da infantil considerando que o adulto se expressa intencionalmente para modificar o mundo e não a si mesmo.
	Comentário da resposta:
	Sua resposta está incorreta. Esta alternativa está incorreta porque apesar do resultado final se assemelhar a traços infantis, o adulto chegou a este resultado de criação por meio da estrutura mental de um adulto. Ao contrário do que o senso comum compreende, a criança não é mais criativa que o adulto, considerando que seu repertório de experiências é menor. Nitsche busca justamente chamar atenção para o fato que a obra de arte é pensada previamente evidenciando a estrutura de pensamento formal que o artista utiliza na criação da obra. Assim, a criança não deixa de ser criativa ao atingir a estrutura de pensamento formal, mas a lógica da representação muda tornando-se mais estruturada.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Considerando que o desenvolvimento psicomotor favorece a criança cognitivamente e afetivamente, as atividades pedagógicas que tem por objetivo estimular o desenvolvimento motor da criança tem relevância para que a mesma tenha um desenvolvimento amplo e abrangente.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Os jogos e atividades lúdicas podem funcionar como ferramenta de aprendizagem para estimular não apenas o desenvolvimento cognitivo como o desenvolvimento motor da criança.
	Resposta Correta:
	 
Os jogos e atividades lúdicas podem funcionar como ferramenta de aprendizagem para estimular não apenas o desenvolvimento cognitivo como o desenvolvimento motor da criança.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. Esta alternativa está correta pois as atividades lúdicas necessitam de habilidades que envolvem cognição e afetividade, mas elas também demandam movimentos corporais que exigem um refinamento da coordenação motora, estimulando assim  a aprendizagem motora na criança.
	
	
	
· Pergunta 5
0 em 1 pontos
	
	
	
	A teoria da Epistemologia Genética de Piaget buscou evidenciar o desenvolvimento de estágios de desenvolvimento que apresentam estruturas de pensamento distintas. Em cada etapa da vida, os estágios são identificados pela primeira vez nas crianças. Conforme a criança se desenvolve e passa de um estágio para o outro, o desenho da criança também apresenta mudanças. Leia a citação abaixo.
“Estes estágios definem maneiras de desenhar que são bastante similares em todas as crianças, apesar das diferenças individuais de temperamento e sensibilidade. Esta maneira própria de desenhar varia, inclusive, muito pouco de cultura para cultura” (MOREIRA, 1991, p.26). Dessa forma, assinale as alternativas corretas a respeito do desenho infantil nos estádios de desenvolvimento:
MOREIRA, Ana Angélica Albano. O espaço do desenho: A educação do educador. São Paulo: Loyola, 1991. 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A garatuja é uma espécie de jogo simbólico que, apesar de aos olhos do adulto parecer rabiscos sem sentido, a criança o faz com o objetivo de aprender uma nova conduta e exercitar sua habilidade motora.
	Resposta Correta:
	 
Quando a criança deixa a garatuja e passa a fazer formas fechadas, ela começa a nomear os desenhos e ele se torna simbólico e representacional, passando a ter um caráter comunicativo.
	Comentário da resposta:
	Sua resposta está incorreta. Esta afirmativa está incorreta pois, apesar da criança estar exercitando uma atividade motora, ela não necessariamente o faz para aprender uma conduta, mas por mero divertimento, o que torna esta atividade um jogo lúdico para a criança.  Além disso, a criança no período pré-operacional produz um desenho cada vez mais regulado que tem por objetivo assemelhar-se com o objeto real apesar da escolha das cores continuar arbitrária. Apesar das formas neste estágio de desenvolvimento buscarem uma fidelidade ao objeto real, as cores são escolhidas de maneira arbitrária A fantasia e a ludicidade continua a aparecer no desenho de diferentes maneiras, sendo que a fantasia se manifesta na ideia representada.
	
	
	
· Pergunta 6
0 em 1 pontos
	
	
	
	Apesar do caráter lúdico das atividades artísticas, que por natureza necessitam de uma liberdade criativa para fluírem,a escola se apresenta como um local de definição de papéis em que o estudante possui pouca liberdade para se expressar. Diante disso, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Os chamados desenhos pedagógicos podem contribuir para a educação criativa da criança uma vez que partem de formas simples para formas mais complexas, exigindo habilidades de forma gradativa e favorecendo a aprendizagem.
	Resposta Correta:
	 
A definição rígida de papéis, típica do espaço escolar, como o aluno que obedece e cala e o professor que ordena, sabe e pune faz da escola um lugar pouco propício para o desenvolvimento de atividades criativas que necessitam de liberdade.
	Comentário da resposta:
	Sua resposta está incorreta. Esta alternativa está incorreta porque a cópia pode servir para dar algum treino motor ao aluno porém não favorece a criatividade uma vez que o aluno ao copiar não tem a possibilidade de experimentar novas possibilidades e combinações de formas de desenhar.Os exercícios que envolvem desenhos para colorir contribuem para estereotipar do desenho da criança, ainda que ofereçam algum treino motor, eles terminam por limitar as possibilidades inventivas dos aluno.  Também os desenhos pedagógicos são produzidos a partir de formas simplificadas e estereotipadas que assim como os desenhos para colorir, contribuem para empobrecer e limitar a criatividade do aluno. Além disso as repreensões feitas de maneira negativa aos desenhos e demais atividades artísticas dos alunos pode levá-los a deixar de desenhar.
	
	
	
· Pergunta 7
0 em 1 pontos
	
	
	
	A arte e a escrita são atividades que inegavelmente possuem uma dimensão comunicativa e por tanto, expressiva. Contudo, estas duas formas de comunicar possuem características que as tornam distintas uma da outra. Tendo isso em vista, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A linguagem objetiva, assim como a arte, tem a potencialidade de expressar sentimentos e descrevê-los.
	Resposta Correta:
	 
Os conceitos linguísticos não são adequados de exprimir os sentimentos afetivos devido a sua natureza objetiva.
	Comentário da resposta:
	Sua resposta está incorreta. Esta afirmativa está incorreta porque as obras de arte são dúbias e passíveis de diversas interpretações, tende a ser portanto menos objetiva que a escrita. A arte está relacionada mais com a individualidade e subjetividade do que com a objetividade como é o caso da língua. Além disso, arte e linguagem, apesar de estarem presentes em todas culturas, possuem grandes diferenças sociais, inclusive no espaço que possuem em cada sociedade. A linguagem objetiva e os conceitos estabelecidos socialmente não dão conta de descrever e expressar a emoção que pois esta é individual e subjetiva.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Antes da alfabetização a criança explora o mundo por meio de suas brincadeiras. As práticas lúdicas são a maneira da criança assimilar a cultura a sua volta e tornar familiar o desconhecido. Neste momento da vida, há uma intensa aprendizagem e também é um período em que se percebe uma convergência entre atividades lúdicas e manifestações artísticas ainda que de forma inconsciente. A respeito disso, assinale a alternativa correta sobre a linguagem do desenho na infância.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Antes da alfabetização o desenho funciona como uma primeira escrita, a criança desenha para brincar e ao mesmo tempo registrar suas ideias e pensamentos. Dessa forma, o desenho é uma espécie de jogo simbólico lúdico.
	Resposta Correta:
	 
Antes da alfabetização o desenho funciona como uma primeira escrita, a criança desenha para brincar e ao mesmo tempo registrar suas ideias e pensamentos. Dessa forma, o desenho é uma espécie de jogo simbólico lúdico.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. Esta afirmativa está correta pois antes da criança aprender a falar e escrever o desenho é uma forma de expressar seus pensamentos e registrar as coisas como se fosse uma escritura. Assim a criança utiliza o desenho para se comunicar com o mundo e registrar seus pensamentos.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Devido ao privilégio da razão, o estilo de vida industrial e ocidental fragmentou o homem e isolou sua dimensão afetiva, relegando a ela um espaço fora da rotina, da sociedade e separado da vida. Diante disso, a Arte-Educação se desenvolve para pensar a educação dos sentidos neste contexto de segregação, sobre este assunto, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A sociedade ocidental delegou a arte um espaço segregado pois esta atividade é incompatível com os valores básicos da razão, do trabalho e do utilitarismo.
	Resposta Correta:
	 
A sociedade ocidental delegou a arte um espaço segregado pois esta atividade é incompatível com os valores básicos da razão, do trabalho e do utilitarismo.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. Esta afirmação está correta porque ao eleger como valores centrais a razão, o utilitarismo e o trabalho, a arte e as atividades lúdicas são segregadas como atividades para serem realizadas somente nas horas vagas como lazer, ou somente por poucos indivíduos que se consolidam como artistas.
	
	
	
· Pergunta 10
0 em 1 pontos
	
	
	
	Considerando que tanto as manifestações artísticas quanto a educação se dá por meio de um contexto cultural, em que é necessária a interação com outro, situação que  exige uma comunicação a partir das linguagens, assinale a alternativa correta sobre arte, educação e cultura:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A linguagem é o principal veículo educativo pelo qual aprendemos os conhecimentos de maneira universal, sem que haja distinção entre culturas.
	Resposta Correta:
	 
A Educação em culturas que outrora foram designadas “primitivas”, entendem que a experiência é educativa.
	Comentário da resposta:
	Sua resposta está incorreta. Esta alternativa está incorreta porque apesar da linguagem ser um dos principais veículos educativos, há diferenças e variações de cultura para cultura. A personalidade do ser humano se constitui nas trocas sociais e na relação com outro sendo assim, não é autônoma e pré-determinada.A sociedade ocidental não atribui valores iguais para emoções e pensamento racional, mas hierarquiza atividades intelectuais e emocionais privilegiando a primeira. De maneira geral a escola tem fragmentado suas atividades valorizando as práticas intelectuais e racionais ao passo que segrega atividades afetivas dando-lhes menos espaço e menos tempo no currículo escolar.