Modelo Estudo dirigido Cálculo 01

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Nome do aluno:
	Natan da Silva Miranda Sechi
	Curso:
	Licenciatura em Química
	Disciplina: 
	Cálculo Diferencial e Integral I
	Tutor:
	Vanessa Luz Vieira
Uso de tecnologias no ensino de cálculo
A educação formal, de maneira geral, tem passado por um processo de necessidade de aprimoramento de seus métodos e técnicas, visando tornar o processo ensino aprendizagem mais atrativo conforme apontado por Dias et. al. (2020). Os alunos mais jovens, já imersos no mundo digital, tem cada vez mais migrado sua predileção por ferramentas tecnológicas associadas a computação e periféricos eletrônicos para solucionar problemas e dúvidas bem como buscar novos conhecimentos. Por outro lado, as instituições de ensino tem encontrado dificuldades para implementação de ferramentas tecnológicas em sala de aula para tornar o ensino aprendizagem mais atrativo e próximo da demanda destes alunos (SANTOS, 2015).
O ensino de cálculo felizmente tem se apresentado como um dos mais promissores para incorporação de ferramentas tecnológicas, tal como emprego de hipertextos e jogos educativos. Todavia seu emprego exige certo rigor metodológico para que não incorra em mero aparato de apelo estético/visual sem atingir efeito primário da construção ou apreensão de conhecimento tal como apontado por Flores, Lima e Müller (2018).
Uma ferramenta que vem se destacando com emprego em disciplinas de matemática e cálculo é o software computacional gratuito GeoGebra, apontado no estudo de Gonçalves e Gonçalves (2018) como recurso bastante benéfico na educação básica, por exemplo, para estudo de gráficos e figuras geométricas, além de possibilitar estudo até mesmo fora da sala de aula, autonomamente.
REFERÊNCIA 
DIAS, G. N. et. al. O uso de tecnologias digitais no ensino e aprendizagem de cálculo diferencial e integral. Ciências Tecnológicas, Exatas e da Terra e seu Alto Grau de Aplicabilidade. Capítulo 11. p. 150-159, Ponta Grossa, Atena editora, 2020.
FLORES, J. B.; LIMA, V. M. R.; MÜLLER, T. J. O uso das tecnologias da informação e comunicação no ensino de cálculo diferencial e integral: reflexões a partir de uma metanálise. Abakos,v. 6, n. 2, p. 21-35, Belo Horizonte, maio de 2018.
GONÇALVES, A. S. GONÇALVES, A. C. A tecnologia a favor da educação matemática: uso do GeoGebra como recurso didático. II Simpósio de produção cientíica da UNIESSPA. Marabá, 2018.
SANTOS, M. A. Novas tecnologias no ensino de matemática: possibilidades e desafios. Dissertação (Mestrado em Educação em ciências e Matemática). Rio de Janeiro, UFRRJ, 2015.