MITOS DA LÍNGUA PORTUGUESA E OS PRECONCEITOS ...

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MITOS DA LÍNGUA PORTUGUESA E OS PRECONCEITOS ...
5a unidade
		CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
5a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0354_EX_A5_201908125594_V1 
	26/04/2021
	Aluno(a): KARLA CARDOSO NASCIMENTO
	2021.1 EAD
	Disciplina: CEL0354 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 
	201908125594
	
	 
		1
          Questão
	
	
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais orientam: A questão não é falar certo ou errado e sim saber que forma de fala utilizar, considerando as características do contexto de comunicação, ou seja, saber adequar o registro às diferentes situações comunicativas. É saber coordenar satisfatoriamente o que falar e como fazê-lo, considerando a quem e por que se diz determinada coisa. É saber, portanto, quais variedades e registros da língua oral são pertinentes em função da intenção comunicativa, do contexto e dos interlocutores a quem o texto se dirige. ( PCN ¿ L.P.,1997, p. 26) . Entende-se nesse trecho que deve-se ensinar:
		
	
	a linguagem-padrão, para que aos poucos o aluno substitua e abandone a linguagem de sua comunicade.
	 
	o aluno a compreender melhor a sociedade em que vive, o que ela espera de cada um lingüisticamente e o que podemos fazer usando as variações lingüísticas do português.
	
	a língua culta como uma variante que precisa ser aprendida porque é a de maior prestígio social e a mais importante.
	
	a escrita paraque o aluno possa ter acesso ao melhorvariante,que á a culta, saber que tem sido uma das maiores fontes de poder nas sociedades.
	
	a boa comunicação oral e escrita que está relacionada, conforme com a gramática normativa,sistema que
	Respondido em 26/04/2021 20:27:22
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	"Pelo que se sabe até o presente momento, a língua materna, entendida como primeira língua, é adquirida no convívio com a sociedade, sem ensino formal, sem a presença da escola; nesse sentido, não existe ensino de língua materna. Em matéria de gramática, o que se ensina normalmente na escola é a gramática normativa da língua de uma comunidade, e não a língua dessa comunidade. Então, quando o falante nativo de uma língua explicita o sentimento secular inculcado de que não sabe falar a sua própria língua, ele de fato está confundindo a sua língua com a gramática normativa de parte de sua língua. A língua materna de uma comunidade é o seu legado maior. Tenha ou não prestígio, ela tem de ser respeitada, porque, além de completa e perfeita do ponto de vista lingüístico, ela faz parte da identidade de seus falantes." (Maria Marta P. Scherre. A norma do imperativo e o imperativo da norma ¿ Uma reflexão lingüística sobre o conceito de erro. In: M. Bagno. Lingüística da norma. São Paulo: Loyola, 2002, p. 242 De acordo com o texto,
		
	
	a escola difunde um preconceito linguístico fundamentado na falta de prestígio das variedades não padrão.
	
	hoje, não há mais a necessidade de o professor ensinar a variedade padrão da língua, pois o falante nativo já sabe seu próprio idioma.
	
	o mito segundo o qual o nativo não sabe falar sua própria língua será desfeito se a escola ensinar a gramática normativa.
	
	o ensino de gramática normativa garante a uniformidade da língua e, portanto, prestígio social aos alunos.
	 
	o professor deve respeitar e considerar a variedade linguística trazida pelo aluno para a escola, pois, do ponto de vista linguístico, ela não apresenta nenhuma imperfeição.
	Respondido em 26/04/2021 20:27:29
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	Assinale a alternativa cuja variedade linguística é a coloquial.
		
	 
	A gente não sabe mais o que fazer.
	
	O Ernesto, que mora no Brás, convidou nóis para um samba. Nós fumos, mas não encontremos ninguém.
	
	Cem mil pessoas morreram com o desabamento da encosta.
	
	Passe-me o sal, por favor!
	
	"Quando oiei a terra ardendo / Quá foguera de são João." 
	Respondido em 26/04/2021 20:27:36
	
	
	 
		4
          Questão
	
	
	O termo preconceito linguístico tem si muito discutido em Linguística. Entendemos por por preconceito linguístico o julgamento negativo que é feito dos falantes em função da variedade linguística que utilizam.
I. O  preconceito linguístico surgiu quando estudiosos da língua determinaram a necessidade de uma língua padrão ou uma norma culta que deveria permear as relações de comunicação tanto oral quanto escrita.
II.  A variante regional é vítima de forte preconceito já que o 'falar diferente' é visto como um empecilho para a ideia de uniformidade linguística que muitos gostam de apregoar.
III.  A diversidade regional é um impedimento à compreensão entre os falantes do mesmo país, pois ela  se caracteriza por uma estrutura de signos e significados diferentes.
A partir de sua leitura:
		
	 
	Somente III está correta.
	 
	Somente II está correta.
	 
	Todas estão corretas.
	 
	I e III estão corretas.
	 
	I e II estão corretas.
	Respondido em 26/04/2021 20:27:50
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
          Questão
	
	
	(ADAPTADA CESPE 2013)
A questão não é falar certo ou errado, mas saber qual forma de fala utilizar, considerando as características do contexto de comunicação, ou seja, saber adequar o registro às diferentes situações comunicativas. É saber coordenar satisfatoriamente o que falar e como fazê-lo, considerando a quem e por que se diz determinada coisa. É saber, portanto, quais variedades e registros da língua oral são pertinentes em função da intenção comunicativa, do contexto e dos interlocutores a quem o texto se dirige. A questão não é de correção da forma, mas de sua adequação às circunstâncias de uso, ou seja, de utilização eficaz da linguagem: falar bem é falar adequadamente, é produzir o efeito pretendido.
Com relação ao ensino da linguagem oral e da escrita na escola, avalie as afirmativas:
I - As situações comunicativas orais a serem priorizadas na escola, nos anos iniciais, devem ser as mais formais, com planejamento e execução de atividades que privilegiem, sobretudo, a linguagem formal, de modo que as crianças aprendam a escrever corretamente desde cedo;
II - A aprendizagem de procedimentos eficazes, tanto de fala como de escrita, em contextos mais formais, decorrem natural e espontaneamente dos contatos que os alunos travam no ambiente escolar.
III - A compreensão atual da relação entre a aquisição das capacidades de redigir e grafar rompe com a crença arraigada de que o domínio da notação gráfica seja pré-requisito para o início do ensino de língua e nos mostra que esses dois processos de aprendizagem (alfabetização e o letramento) podem e devem ocorrer de forma simultânea.
Estão CORRETAS as afirmações:
		
	 
	apenas II e III.
	
	I, II, III.
	
	apenas I e II.
	
	apenas I e III.
	
	apenas I.
	Respondido em 26/04/2021 20:28:07
	
Explicação:
Todas as variedades representam sistemas linguísticos adequados para a expressão das necessidades comunicativas e cognitivas dos falantes. Não se pode determinar uma variedade como a única correta e considerar as outras como desvios, vícios da norma padrão. Sendo assim, o ensino de língua portuguesa deve prever as variantes linguísticas - inclusive a norma culta da língua - inserindo-as no processo de comunicação espontâneo, atendendo às diversas situações comunicativas.
	
	
	 
		6
          Questão
	
	
	As opções abaixo apresentam afirmativas sobre o papel da escola com relação ao preconceito linguístico. Assinale a afirmativa quese opõe ao atual papel perante a variação linguística:
		
	
	É papel da escola ensinar a língua padrão, mas sempre com respeito às variedades linguísticas de todos os alunos.
	
	As variedades linguísticas das classes de menos prestígio não devem ser consideradas como inferiores ou erradas.
	
	Linguisticamente, não há erro se o que é falado serve para a comunicação. Pode ser uma forma diferente de outra variedade. Existem, no entanto, formas adequadas e inadequadaspara determinados contextos.
	
	O problema do preconceito disseminado na sociedade em relação às falas dialetais deve ser enfrentado, na escola, como parte do objetivo educacional mais amplo de educação para o respeito à diferença.
	 
	O papel da escola é consertar a fala dialetal do aluno considerada errada para evitar que ele escreva errado e seja um cidadão desconsiderado socialmente.
	Respondido em 26/04/2021 20:28:18
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
          Questão
	
	
	Assinale a alternativa que não seja um mito que a escola precisa considerar para superar a questão do preconceito linguístico.
		
	
	Português é muito difícil
	 
	É preciso falar, escrever e ler bem textos na sala de aula.
	
	É preciso saber gramática para falar e escrever bem.
	
	As pessoas sem instrução falam tudo errado.
	
	A língua portuguesa falada no Brasil apresenta uma unidade surpreendente.
	Respondido em 26/04/2021 20:28:30
	
	
	 
		8
          Questão
	
	
	As pessoas sem instrução falam tudo errado.Esta afirmação é um preconceito linguístico.Escolha a alternativa que não corresponde a este pensamento:
		
	 
	Todo falante nativo de uma língua, sabe essa língua, pois emprega com naturalidade as regras básicas de funcionamento dela.
	
	Qualquer variante linguística, que escape do triângulo escola-gramática-dicionário, é considerado errado.
	
	O português falado é diferente do português escrito de forma culta.
	
	A escola ensina a norma linguística porque ela é de fato comum a todos os brasileiros.
	
	A língua portuguesa falada no Brasil apresenta uma unidade surpreendente.
		CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
5a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0354_EX_A5_201908125594_V2 
	26/04/2021
	Aluno(a): KARLA CARDOSO NASCIMENTO
	2021.1 EAD
	Disciplina: CEL0354 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 
	201908125594
	
	 
		1
          Questão
	
	
	"O reconhecimento da existência de muitas normas linguísticas diferentes é fundamental para que o ensino em nossas escolas seja consequente com o fato comprovado de que a norma linguística ensinada em sala de aula é, em muitas situações, uma verdadeira 'língua estrangeira' para o aluno que chega à escola proveniente de ambientes sociais onde a norma linguística empregada no cotidiano é uma variedade de português não padrão". (BAGNO, 2001, P.18-19)
Considerando as múltiplas variações dialetais encontradas no Brasil, observe as afirmações abaixo sobre o ensino de língua falada.
I - A questão do uso de diferentes variações dialetais é uma questão de adequação às circunstâncias de uso, ou seja, da utilização eficaz da linguagem: falar bem é falar adequadamente, saber transmitir uma mensagem de forma clara.
II - A escrita de uma língua corresponde ao modo de falar da variação dialetal culta da mesma língua, advindo daí a importância de corrigir a fala dos alunos para evitar que eles escrevam errado.
III - O problema do preconceito disseminado na sociedade em relação às falas dialetais deve ser enfrentado na escola como parte do objetivo educacional mais amplo de educação para o respeito à diferença.
IV - Cabe à escola ensinar ao aluno a utilização da norma culta da língua por meio do treinamento e da repetição do uso formal da fala, de modo que ele possa usá-la em todas as situações.
Está de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais APENAS o que se afirma em:
		
	 
	I e III.
	
	II e IV.
	
	II e III.
	
	III e IV.
	
	I e II.
	Respondido em 26/04/2021 20:29:19
	
Explicação:
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de língua portuguesa declaram: 
¿O problema do preconceito disseminado na sociedade em relação às falas dialetais deve ser enfrentado, na escola como parte do objetivo educacional mais amplo de educação para o respeito à diferença. Para isso e também para poder ensinar língua portuguesa, a escola precisa livrar-se de alguns mitos: o de que existe uma única forma ¿certa¿ de falar ¿ a que se parece com a escrita ¿ e o de que a escrita é o espelho da fala ¿ e, sendo assim, seria preciso ¿consertar¿ a fala do aluno para evitar que ele escreva errado". 
"A questão não é de correção da forma, mas de sua adequação às circunstâncias de uso, ou seja, de utilização eficaz da linguagem: falar bem é falar adequadamente, é produzir o efeito pretendido.¿ (p.31) 
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	Leia, com atenção, o trecho abaixo extraído de um encarte colecionável sobre Língua Portuguesa:
A Gramática é a disciplina que orienta e regula o uso da língua, estabelecendo um padrão de escrita e de fala baseado em diversos critérios: o exemplo de bons escritores, a lógica, a tradição ou o bom senso. A matéria-prima dessa disciplina é o sistema de normas que dá estrutura a uma língua. São essas normas que definem a língua padrão, também chamada língua culta ou norma culta. Assim, para falar e escrever corretamente é preciso estudar a Gramática. A tarefa não é das mais simples: as regras são muitas e nem sempre precisas. Sendo um organismo vivo, a língua está sempre evoluindo, o que muitas vezes resulta num distanciamento entre o que se usa efetivamente e o que fixam as normas. Isso não justifica, porém, o descaso com a Gramática. Imprecisa ou não existe uma norma culta e toda pessoa deve conhecê-la e dominá-la, mesmo que seja para propor modificações. Quem desconhece a norma culta tem um acesso limitado às obras literárias, artigos de jornal, discursos políticos, obras teóricas e científicas, enfim, a todo um patrimônio cultural acumulado durante séculos pela humanidade.
(In: Help! Língua Portuguesa, Diário Catarinense, p. 62)
No quadro das discussões do trecho acima, considera-se que o ensino de língua portuguesa deve assumir a seguinte orientação:
		
	
	Diante do domínio lingüístico efetivo da língua que o aluno revela na escrita, ou dos problemas que manifesta em suas atividades de escrita, deve-se aprender a comparar e/ ou propor diversas possibilidades de (re) construção dos enunciados.
	
	O ensino da língua portuguesa não deve esquecer que o ensino da norma culta na modalidade escrita é o principal objetivo das aulas e por isso o aluno deve reproduzir o domínio da língua culta
	
	O que o aluno produz reflete o que ele sabe (gramática internalizada). A comparação sem preconceito das formas é uma tarefa da gramática descritiva. E a explicitação da aceitação ou rejeição social de tais formas é uma tarefa da gramática normativa. Essas três atividades de linguagem podem conviver no contexto do ensino de língua.
	
	O ensino de Português deve ser visto não como transmissão de conteúdos prontos e, sim, como prática de construção de conhecimentos dos fatos lingüísticos por parte dos alunos. Nesse caso, a gramática normativa deixa de ser a única fonte autorizada de informações
	 
	Uma das funções da escola é possibilitar o domínio do padrão escrito. Portanto, uma das primeiras tarefas da escola, do ponto de vista do ensino da gramática, é ampliar o domínio de recursos lingüísticos por parte do aluno.
	Respondido em 26/04/2021 20:29:45
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	Ao se considerar os usos da língua, os estudos Sociolinguísticos têm apontado para uma superação da noção de "correção", apresentando o conceito de "adequação". Assim, a noção de erro passa a ser compreendida a partir de outra vertente. Assinale a alternativa que apresenta o conceito de erro a partir dos estudos da Sociolinguística:
		
	
	O erro linguístico se constitui a partir da relação entre competência linguística e obediência à norma culta da língua.
	
	O erro linguístico está diretamente ligado ao entendimento sobre variação lingüística, cuja não obediência o constitui.
	
	O erro linguístico está relacionado a não obediência às normas cultas da língua.
	
	A existência do erro e o entendimento da necessidade de correção estão alicerçados na crença de que não há superioridade de uma norma em relação à outra e, portanto o erro está relacionadoà competência linguística.
	 
	A língua é heterogênea, há diferenças de uso e contexto, portanto, é preciso considerar que não existem erros, e sim usos diferentes em cada contexto de emprego da língua.
	Respondido em 26/04/2021 20:29:56
	
Explicação:
Os estudos da Sociolinguística  consideram  que a língua heterogênea e, há diferenças de uso e contexto, portanto, é preciso considerar que não existem erros, e sim usos diferentes em cada contexto de emprego da língua.
	
	
	 
		4
          Questão
	
	
	Podemos dizer que o " falar diferente":
		
	 
	Constitui um " mito" na Língua portuguesa, uma vez que esta possui vários registros orais, dependendo da localidade onde se está inserido.
	
	Não deve ser considerado em sala de aula e o professor deve sempre impedir que seus alunos utilizem essa linguagem.
	
	Deve ser estudado em sala e o professor precisa abandonar o uso da gramática, principalmente nos textos dos alunos.
	
	Deve ser incentivado cada vez mais na escrita, uma vez que aprimora o conhecimento linguístico.
	
	Traduz a realidade de fala escrita, que permite o uso de variantes linguísticas.
	Respondido em 26/04/2021 20:30:05
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
          Questão
	
	
	Leia o texto abaixo reproduzido e analise a questão proposta.
Controle o colesterol: Sua saúde agradece! Você já parou pra pensar em tudo que o seu coração aguenta? Ele bate mais forte quando estamos apaixonadas, vibra de alegria com uma conquista, fica apertado quando a tristeza dá as caras e cheio de orgulho quando resolvemos ouvi-lo e, logo depois, descobrimos que foi a melhor decisão. E, acredite, pior do que decepcioná-lo por uma escolha errada ou feri-lo pelo término de um relacionamento seu é não cuidar de seu bem-estar físico. Desses baques impostos pela vida - mesmo que demore um pouco - ele se recupera, mas nem sempre tem a mesma sorte quando sofre os impactos negativos dos nossos maus hábitos. E entre as maiores ameaças à saúde do seu amigo do peito está o desequilíbrio das taxas de colesterol - principalmente na sua versão ruim, o LDL. Apesar de essa substância ser fundamental para diversos processos do organismo, quando ela circula em excesso pela corrente sanguínea é capaz de causar grandes problemas, como o infarto. (...) (REVISTA PENSE E LEVE. O JEITO MAIS GOSTOSO DE SER SAUDÁVEL. Ano 25-nº 299-junho 2017. Cá entre nós. Editorial. Por Paula Bueno, com pequenas adaptações para esta prova).
No texto em questão, observam-se acentuadas marcas de informalidade na linguagem utilizada. Em virtude disso, essa linguagem é:
		
	
	inadequada, porque o texto deveria ter sido elaborado numa linguagem formal, já que é dirigido a um público de especialistas.
	
	adequada, porque o público a quem o texto se dirige não poderia entender a mensagem, caso fosse utilizado um registro formal.
	
	inadequada, uma vez que na escrita não se admitem marcas linguísticas de informalidade tão acentuadas.
	 
	adequada, apesar das marcas de informalidade, o que não interfere na compreensão da mensagem.
	
	inadequada, porque se subentende que o texto não foi elaborado por especialistas.
	Respondido em 26/04/2021 20:30:16
	
Explicação:
A linguagem utilizada na mensagem é adequada, tendo em vista que o texto pode ser compreendido por todas as pessoas interessadas no assunto. As marcas de informalidade têm o objetivo de seduzir o leitor e não interferem na compreensão da mensagem. 
	
	
	 
		6
          Questão
	
	
	Analise as assertivas abaixo utilizando como parâmetro os estudos realizados em sala acerca do conhecimento que as crianças têm, mesmo as menores, quando chegam à escola, bem como sobre o processo de aquisição da língua escrita e marque a alternativa que contém um conceito ERRADO.
		
	
	As crianças, quando ingressam na escola, possuem domínio da capacidade de uso da linguagem oral.
	
	O aprendizado da escrita começa antes mesmo do ingresso da criança na escola, ele se dá em todas as situações em que a criança se relaciona com a forma escrita de comunicação.
	 
	Deve-se privilegiar, na aprendizagem inicial da língua escrita, as regras e as cópias, afinal a oralidade (conversas, músicas) e as brincadeiras são passatempo e só devem ser utilizadas na Educação Infantil.
	
	A escola deve levar em consideração as diferentes formas de expressão da linguagem oral que as crianças trazem de sua comunidade.
	
	A escola precisa valorizar apenas um padrão de expressão oral e escrita.
	Respondido em 26/04/2021 20:30:25
	
	
	 
		7
          Questão
	
	
	Assinale a opção mais adequada que completa a frase abaixo: Atualmente, ainda encontramos vários estudantes que afirmam: "a língua portuguesa é muito difícil". Esse conceito perdura como um mito porque:
		
	 
	Muitos professores priorizam o ensino da gramática normativa desvinculada das práticas da linguagem oral e escrita, não levando em consideração a diversidade linguística das várias regiões brasileiras.
	
	Muitos professores não priorizam o ensino da gramática normativa desvinculada das práticas da linguagem oral e escrita , levando em consideração a diversidade linguística das várias regiões brasileiras.
	
	Muitos alunos não se envolvem nos estudos gramaticais por causa da cobrança inadequada de muitos professores em relação às regras da norma culta.
	
	Muitos professores e alunos se prendem somente à leitura de vários textos de gêneros diferentes.
	
	Muitos alunos se envolvem nos estudos gramaticais , mas não conseguem adequar-se à cobrança que a escola faz do uso da língua de maior prestígio.
	Respondido em 26/04/2021 20:30:31
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
          Questão
	
	
	Segundo Marcos Bagno(2006), "falar de língua é falar de política" e não podemos contribuir para o "círculo vicioso do preconceito linguístico e do irmão gêmeo dele, o círculo vicioso da injustiça social".Bagno destacou os seguintes mitos do preconceito linguístico, EXCETO:
		
	
	É preciso saber gramática para falar e escrever bem.
	 
	O lugar onde melhor se fala português no Brasil é Florianópolis.
	
	Português é muito difícil.
	
	A língua portuguesa falada no Brasil apresenta uma unidade surpreendente.
	
	As pessoas sem instrução falam tudo errado.
		CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
5a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0354_EX_A5_201908125594_V3 
	26/04/2021
	Aluno(a): KARLA CARDOSO NASCIMENTO
	2021.1 EAD
	Disciplina: CEL0354 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 
	201908125594
	
	 
		1
          Questão
	
	
	"O reconhecimento da existência de muitas normas linguísticas diferentes é fundamental para que o ensino em nossas escolas seja consequente com o fato comprovado de que a norma linguística ensinada em sala de aula é, em muitas situações, uma verdadeira 'língua estrangeira' para o aluno que chega à escola proveniente de ambientes sociais onde a norma linguística empregada no cotidiano é uma variedade de português não padrão". (BAGNO, 2001, P.18-19)
Considerando as múltiplas variações dialetais encontradas no Brasil, observe as afirmações abaixo sobre o ensino de língua falada.
I - A questão do uso de diferentes variações dialetais é uma questão de adequação às circunstâncias de uso, ou seja, da utilização eficaz da linguagem: falar bem é falar adequadamente, saber transmitir uma mensagem de forma clara.
II - A escrita de uma língua corresponde ao modo de falar da variação dialetal culta da mesma língua, advindo daí a importância de corrigir a fala dos alunos para evitar que eles escrevam errado.
III - O problema do preconceito disseminado na sociedade em relação às falas dialetais deve ser enfrentado na escola como parte do objetivo educacional mais amplo de educação para o respeito à diferença.
IV - Cabe à escola ensinar ao aluno a utilização da norma culta da língua por meio do treinamento e da repetição do uso formal da fala, de modo que ele possa usá-la em todas as situações.
Estáde acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais APENAS o que se afirma em:
		
	
	II e IV.
	
	I e II.
	
	III e IV.
	 
	I e III.
	
	II e III.
	Respondido em 26/04/2021 20:57:38
	
Explicação:
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de língua portuguesa declaram: 
¿O problema do preconceito disseminado na sociedade em relação às falas dialetais deve ser enfrentado, na escola como parte do objetivo educacional mais amplo de educação para o respeito à diferença. Para isso e também para poder ensinar língua portuguesa, a escola precisa livrar-se de alguns mitos: o de que existe uma única forma ¿certa¿ de falar ¿ a que se parece com a escrita ¿ e o de que a escrita é o espelho da fala ¿ e, sendo assim, seria preciso ¿consertar¿ a fala do aluno para evitar que ele escreva errado". 
"A questão não é de correção da forma, mas de sua adequação às circunstâncias de uso, ou seja, de utilização eficaz da linguagem: falar bem é falar adequadamente, é produzir o efeito pretendido.¿ (p.31) 
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	Leia o texto abaixo reproduzido e analise a questão proposta.
Controle o colesterol: Sua saúde agradece! Você já parou pra pensar em tudo que o seu coração aguenta? Ele bate mais forte quando estamos apaixonadas, vibra de alegria com uma conquista, fica apertado quando a tristeza dá as caras e cheio de orgulho quando resolvemos ouvi-lo e, logo depois, descobrimos que foi a melhor decisão. E, acredite, pior do que decepcioná-lo por uma escolha errada ou feri-lo pelo término de um relacionamento seu é não cuidar de seu bem-estar físico. Desses baques impostos pela vida - mesmo que demore um pouco - ele se recupera, mas nem sempre tem a mesma sorte quando sofre os impactos negativos dos nossos maus hábitos. E entre as maiores ameaças à saúde do seu amigo do peito está o desequilíbrio das taxas de colesterol - principalmente na sua versão ruim, o LDL. Apesar de essa substância ser fundamental para diversos processos do organismo, quando ela circula em excesso pela corrente sanguínea é capaz de causar grandes problemas, como o infarto. (...) (REVISTA PENSE E LEVE. O JEITO MAIS GOSTOSO DE SER SAUDÁVEL. Ano 25-nº 299-junho 2017. Cá entre nós. Editorial. Por Paula Bueno, com pequenas adaptações para esta prova).
No texto em questão, observam-se acentuadas marcas de informalidade na linguagem utilizada. Em virtude disso, essa linguagem é:
		
	
	adequada, porque o público a quem o texto se dirige não poderia entender a mensagem, caso fosse utilizado um registro formal.
	
	inadequada, porque o texto deveria ter sido elaborado numa linguagem formal, já que é dirigido a um público de especialistas.
	
	inadequada, uma vez que na escrita não se admitem marcas linguísticas de informalidade tão acentuadas.
	 
	adequada, apesar das marcas de informalidade, o que não interfere na compreensão da mensagem.
	
	inadequada, porque se subentende que o texto não foi elaborado por especialistas.
	Respondido em 26/04/2021 20:57:51
	
Explicação:
A linguagem utilizada na mensagem é adequada, tendo em vista que o texto pode ser compreendido por todas as pessoas interessadas no assunto. As marcas de informalidade têm o objetivo de seduzir o leitor e não interferem na compreensão da mensagem. 
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	Leia, com atenção, o trecho abaixo extraído de um encarte colecionável sobre Língua Portuguesa:
A Gramática é a disciplina que orienta e regula o uso da língua, estabelecendo um padrão de escrita e de fala baseado em diversos critérios: o exemplo de bons escritores, a lógica, a tradição ou o bom senso. A matéria-prima dessa disciplina é o sistema de normas que dá estrutura a uma língua. São essas normas que definem a língua padrão, também chamada língua culta ou norma culta. Assim, para falar e escrever corretamente é preciso estudar a Gramática. A tarefa não é das mais simples: as regras são muitas e nem sempre precisas. Sendo um organismo vivo, a língua está sempre evoluindo, o que muitas vezes resulta num distanciamento entre o que se usa efetivamente e o que fixam as normas. Isso não justifica, porém, o descaso com a Gramática. Imprecisa ou não existe uma norma culta e toda pessoa deve conhecê-la e dominá-la, mesmo que seja para propor modificações. Quem desconhece a norma culta tem um acesso limitado às obras literárias, artigos de jornal, discursos políticos, obras teóricas e científicas, enfim, a todo um patrimônio cultural acumulado durante séculos pela humanidade.
(In: Help! Língua Portuguesa, Diário Catarinense, p. 62)
No quadro das discussões do trecho acima, considera-se que o ensino de língua portuguesa deve assumir a seguinte orientação:
		
	 
	Uma das funções da escola é possibilitar o domínio do padrão escrito. Portanto, uma das primeiras tarefas da escola, do ponto de vista do ensino da gramática, é ampliar o domínio de recursos lingüísticos por parte do aluno.
	
	O que o aluno produz reflete o que ele sabe (gramática internalizada). A comparação sem preconceito das formas é uma tarefa da gramática descritiva. E a explicitação da aceitação ou rejeição social de tais formas é uma tarefa da gramática normativa. Essas três atividades de linguagem podem conviver no contexto do ensino de língua.
	
	O ensino de Português deve ser visto não como transmissão de conteúdos prontos e, sim, como prática de construção de conhecimentos dos fatos lingüísticos por parte dos alunos. Nesse caso, a gramática normativa deixa de ser a única fonte autorizada de informações
	
	O ensino da língua portuguesa não deve esquecer que o ensino da norma culta na modalidade escrita é o principal objetivo das aulas e por isso o aluno deve reproduzir o domínio da língua culta
	
	Diante do domínio lingüístico efetivo da língua que o aluno revela na escrita, ou dos problemas que manifesta em suas atividades de escrita, deve-se aprender a comparar e/ ou propor diversas possibilidades de (re) construção dos enunciados.
	Respondido em 26/04/2021 20:57:59
	
	
	 
		4
          Questão
	
	
	Analise as assertivas abaixo utilizando como parâmetro os estudos realizados em sala acerca do conhecimento que as crianças têm, mesmo as menores, quando chegam à escola, bem como sobre o processo de aquisição da língua escrita e marque a alternativa que contém um conceito ERRADO.
		
	 
	Deve-se privilegiar, na aprendizagem inicial da língua escrita, as regras e as cópias, afinal a oralidade (conversas, músicas) e as brincadeiras são passatempo e só devem ser utilizadas na Educação Infantil.
	
	A escola precisa valorizar apenas um padrão de expressão oral e escrita.
	
	As crianças, quando ingressam na escola, possuem domínio da capacidade de uso da linguagem oral.
	
	O aprendizado da escrita começa antes mesmo do ingresso da criança na escola, ele se dá em todas as situações em que a criança se relaciona com a forma escrita de comunicação.
	
	A escola deve levar em consideração as diferentes formas de expressão da linguagem oral que as crianças trazem de sua comunidade.
	Respondido em 26/04/2021 20:58:05
	
	
	 
		5
          Questão
	
	
	Em geral, o professor fica em dúvida quanto a ensinar uma forma certa de falar e escrever.Escolha a opção que explica tal questão:
		
	
	O ensino da norma padrão é que determina o conceito de certo e errado.
	
	As modernas correntes linguísticas só abrangem o conceito de certo e errado na fala.
	
	Qualquer registro linguístico diferente do formal deve ser considerado erro.
	 
	As variantes linguísticas e as diversas situações de uso não podem ser discriminadas como erro.
	
	O conceito de certo não pode ser aplicado às variantes regionais.
	Respondido em 26/04/2021 20:58:17
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
          Questão
	
	
	Em uma escola, a Professora Maria preocupada com a forma dos alunos se expressarem, pois apresentavam problemas de concordância verbal, resolveu intensificar os exercícios gramaticais; a Professora Julia resolveu o problema, pedindo que osalunos só utilizassem a norma culta.O Professor Jair nvestiu na norma culta de forma natural sem se mportar com o aluno. A Professora Nair fez uma reunião com os pais para sondar os valores da comunidade a qual as crianças pertencem e a partir daí planejar suas aulas Essa situação revela que o ensino de Língua Portuguesa ainda gera muita polêmica. A opção que demonstra uma metodologia que compreende a heterogeneidade da língua, é
		
	
	A Professora Maria investiu na língua padrão para chegar às variantes dos alunos
	 
	A professora Nair revelou estar preparada para trabalhar com as manifestações linguísticas da língua.
	
	A Professora Julia aceitou a variante dos alunos,mas acrescentou a norma culta.
	
	Apenas o Professor Jair compreendeu a forma de ensinar a norma culta.
	
	Nenhum professor utilizou as variantes linguísticas das crianças.
	Respondido em 26/04/2021 20:58:23
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
          Questão
	
	
	O estudo do dialeto padrão  que compreende a norma culta
		
	
	Está relacionada com a variação de registro ou situação.
	
	É o objeto de estudo d a variação histórica da língua
	
	Faz parte das variações diatópicas.
	
	Trata-se de uma  variação regional.
	 
	Insere-se no domínio da variação diastrática
	Respondido em 26/04/2021 20:58:31
	
Explicação:
De acordo com Cezario e Votre (2013), na dimensão social estão as diferenças linguísticas entre o dialeto padrão, que é considerado correto e superior, e o dialeto não padrão que é considerado inferior e incorreto. Assim, o dialeto padrão compreende a norma culta e, o dialeto não padrão compreende o ¿popular¿, aquele que tem menos prestigio social. ( Livro proprietário, p. 36)
	
	
	 
		8
          Questão
	
	
	Escolha abaixo a opção que trabalha com a Sociolinguística no ensino de língua portuguesa.
		
	
	Conjugar verbos nas frases.
	
	Exercícios de concordância e regência.
	 
	Trabalhar com poemas de cordel.
	
	Cópias,ditados e completar frases.
	
	Ler textos dos livros didáticos.
		CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
5a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0354_EX_A5_201908125594_V4 
	26/04/2021
	Aluno(a): KARLA CARDOSO NASCIMENTO
	2021.1 EAD
	Disciplina: CEL0354 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 
	201908125594
	
	 
		1
          Questão
	
	
	O termo 'multiletramento' enfatiza duas mudanças correlacionadas. São elas;
		
	
	Ênfase na norma culta com a importância de algumas variedades linguísticas.
	 
	A importância dada à diversidade linguística e cultural com a influência da linguagem das novas tecnologias.
	
	Ênfase nas técnicas de codificação e decodificação com a influência da linguagem das novas tecnologias.
	
	Ênfase na norma culta com as técnicas de codificação e decodificação.
	
	Ênfase na norma culta com a influência da linguagem das novas tecnologias.
	Respondido em 26/04/2021 20:59:18
	
Explicação:
Em tempos de tantas mudanças tecnológicas, o multiletramento objetiva que o aluno entenda a diversidade linguística e cultural do seu país, além de compreender as mudanças que as novas tecnologias trazem para a linguagem, com palavras novas que vão sendo, aos poucos, incorporadas ao nosso idioma.
 
 
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	Marque a única opção correta com relação ao seguinte conceito: "Por preconceito linguístico entende-se..."
		
	
	O julgamento negativo que se faz dos falantes em função da variedade sonora que se utilizam.
	 
	O julgamento negativo que é feito dos falantes em função da variedade linguística que utilizam.
	
	O julgamento negativo que se faz dos falantes da região do nordeste em função do dialeto que utilizam ser carregado de expressões desconhecidas por outros lugares.
	
	O julgamento positivo que se faz dos falantes da Região Sul em função de serem considerados o fala mais correto da norma padrão.
	
	O julgamento positivo que se faz dos falantes do Maranhão em função da sonoridade linguística perfeita em detrimento da fala de outras regiões.
	Respondido em 26/04/2021 20:59:22
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (1997, p.26), ¿a questão do preconceito linguístico deve ser enfrentado, na escola, como parte do objetivo mais amplo de educação para o respeito à diferença. Para isso, e também para poder ensinar Língua Portuguesa, a escola precisa livrar-se de alguns mitos¿.
Ao afirmarmos que existem variações linguísticas, sendo assim devemos considerar que não há língua uniforme e homogênea, estaremos desconstruindo o mito:
		
	 
	A língua portuguesa falada no Brasil apresenta uma unidade surpreendente
	
	 Português é muito difícil
	
	 Brasileiro não sabe português/Só em Portugal se fala bemportuguês
	
	 As pessoas sem instrução falam tudo errado
	
	 É preciso saber gramática para falar e escrever bem
	Respondido em 26/04/2021 20:59:29
	
Explicação:
 Assim, ao considerarmos o fato de existirem variações linguísticas, devemos considerar que não há língua uniforme e homogênea. Portanto, a língua portuguesa falada no Brasil não apresenta uma unidade.( Livro proprietário, p.43)
	
	
	 
		4
          Questão
	
	
	Um dos mitos criados sobre a língua portuguesa é que ela seria ¿muito difícil¿. Indique a opção que apresenta um aspecto que não determinou o surgimento  desse mito.
		
	
	O ¿falar diferente¿ é tratado como de difícil compreensão
	
	As diferenças linguísticas são tratadas como erradas
	
	Na fala do brasileiro, em suas várias regiões, se apresenta diversidade linguística muito grande
	
	A diversidade linguística era vista como um empecilho para a uniformidade linguística
	 
	Estudos demonstraram que a língua portuguesa é a mais difícil entre as demais.
	Respondido em 26/04/2021 20:59:41
	
Explicação:
Dentre as várias razões por que surgiu esse mito surge porque na fala do brasileiro se percebe, em suas várias regiões, uma diversidade linguística muito grande que muitas vezes não é prevista ou aceita na gramática normativa da língua, pois não está inserida dentro da língua de prestígio. Logo, as diferenças e ou exceções são tratadas como erradas ou de difícil compreensão. Além disso, o ¿falar diferente¿ é visto como um empecilho para a ideia de uniformidade linguística que muitos gostam de apregoar.
	
	
	 
		5
          Questão
	
	
	O ensino de língua portuguesa produtivo é o que:
		
	 
	potencializa a capacidade linguística.
	
	privilegia o ensino da gramática normativa.
	
	seleciona as melhores variantes.
	
	reforça a importância da escrita.
	
	sistematiza as regras gramaticais.
	Respondido em 26/04/2021 20:59:45
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
          Questão
	
	
	Considere o texto a seguir:
Norma culta?
É preciso repensar o ensino de português no Brasil. Nas escolas obviamente se enaltece o ensino da norma culta por se achar que ela é a única representação correta de uma língua. Ora, sabemos atualmente que o conceito de certo e errado em língua não é mais que meramente uma questão social. Demonstramos nosso preconceito lingüístico ao dizermos que em tal lugar se fala melhor que em outro. No fundo, estamos expressando um preconceito social e discriminando aqueles que não falam a língua culta por considerá-los pessoas ignorantes, provenientes de classes subalternas, que provavelmente jamais aprenderão a falar e escrever corretamente. Pensamos sempre que o diferente é pior. A verdade é que o modo de falar revela a origem das pessoas. Costumeiramente rejeitamos um falante da modalidade não-padrão porque o associamos à sua origem, e não porque fala de maneira diferente. E falar de maneira diferente não significa não ser capaz de aprender a modalidade culta. Todos nós usamos diferentes níveis de linguagem o tempo todo, de acordo com a situação em que usamos a língua e/ou para nos adequarmos a nossos interlocutores. O fato éque a língua culta, o português padrão é uma abstração. O nosso português, a língua que verdadeiramente falamos não está nas gramáticas, está na boca do povo. Por que aqueles que falam a língua padrão seriam melhores? Apenas por pertencerem à elite ou por possuírem uma educação formal? Já é hora de a escola ensinar a norma culta, sim, mas como uma opção a mais, e não como a única opção lingüística, respeitando os falares de todos nós, falantes nativos do português brasileiro. Sandra Kezen (professora e coordenadora do Laboratório de Línguas da Faculdade de Direito de Campos e da Faculdade de Odontologia de Campos).
Segundo a professora Sandra Kesen:
I. como hoje o registro formal (a norma culta) não é mais usado, a escola não deve ensinar essa variedade lingüística.
II. todas as variedades lingüísticas, inclusive a norma padrão, devem contempladas pelos professores de Língua Portuguesa em sua prática docente.
III. as variedades lingüísticas usadas pelo povo são tão importantes quanto a norma culta.
IV. já que devem ser concebidos como erros lingüísticos, os falares populares e regionais não devem ser valorizados pela escola.
Estão corretas apenas as proposições:
		
	
	I e II.
	
	II e IV.
	 
	II e III.
	
	I e III.
	
	I, II e III.
	Respondido em 26/04/2021 20:59:49
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
          Questão
	
	
	As opções abaixo apresentam afirmativas sobre o papel da escola com relação ao preconceito linguístico. Assinale a afirmativa quese opõe ao atual papel perante a variação linguística:
		
	
	Linguisticamente, não há erro se o que é falado serve para a comunicação. Pode ser uma forma diferente de outra variedade. Existem, no entanto, formas adequadas e inadequadas para determinados contextos.
	
	O problema do preconceito disseminado na sociedade em relação às falas dialetais deve ser enfrentado, na escola, como parte do objetivo educacional mais amplo de educação para o respeito à diferença.
	
	As variedades linguísticas das classes de menos prestígio não devem ser consideradas como inferiores ou erradas.
	
	É papel da escola ensinar a língua padrão, mas sempre com respeito às variedades linguísticas de todos os alunos.
	 
	O papel da escola é consertar a fala dialetal do aluno considerada errada para evitar que ele escreva errado e seja um cidadão desconsiderado socialmente.
	Respondido em 26/04/2021 21:00:02
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
          Questão
	
	
	A modalidade culta da e uma língua se distingue das demais variedades explicitamente:
		
	
	Pelo uso da gramática normativa tanto na escrita quanto no discurso oral, qualquer que seja a ocasião de uso. 
	
	Por fazer a fala imitar a escrita, mesmo nos ambientes menos monitorados e informais da intercomunicação.
	
	Porque utiliza o regionalismo na modalidade escrita ou falada com o cuidado da norma padrão.
	 
	Pela particularidade de cuidar da língua no rigor da forma e conteúdo, conforme  a norma culta padrão. 
	
	Pelo cuidado que seus usuários apresentam na fala informal e coloquial e pela preferência pela forma  escrita.
		CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
5a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0354_EX_A5_201908125594_V5 
	26/04/2021
	Aluno(a): KARLA CARDOSO NASCIMENTO
	2021.1 EAD
	Disciplina: CEL0354 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 
	201908125594
	
	 
		1
          Questão
	
	
	"Pelo que se sabe até o presente momento, a língua materna, entendida como primeira língua, é adquirida no convívio com a sociedade, sem ensino formal, sem a presença da escola; nesse sentido, não existe ensino de língua materna. Em matéria de gramática, o que se ensina normalmente na escola é a gramática normativa da língua de uma comunidade, e não a língua dessa comunidade. Então, quando o falante nativo de uma língua explicita o sentimento secular inculcado de que não sabe falar a sua própria língua, ele de fato está confundindo a sua língua com a gramática normativa de parte de sua língua. A língua materna de uma comunidade é o seu legado maior. Tenha ou não prestígio, ela tem de ser respeitada, porque, além de completa e perfeita do ponto de vista lingüístico, ela faz parte da identidade de seus falantes." (Maria Marta P. Scherre. A norma do imperativo e o imperativo da norma ¿ Uma reflexão lingüística sobre o conceito de erro. In: M. Bagno. Lingüística da norma. São Paulo: Loyola, 2002, p. 242 De acordo com o texto,
		
	
	o mito segundo o qual o nativo não sabe falar sua própria língua será desfeito se a escola ensinar a gramática normativa.
	
	o ensino de gramática normativa garante a uniformidade da língua e, portanto, prestígio social aos alunos.
	
	a escola difunde um preconceito linguístico fundamentado na falta de prestígio das variedades não padrão.
	
	hoje, não há mais a necessidade de o professor ensinar a variedade padrão da língua, pois o falante nativo já sabe seu próprio idioma.
	 
	o professor deve respeitar e considerar a variedade linguística trazida pelo aluno para a escola, pois, do ponto de vista linguístico, ela não apresenta nenhuma imperfeição.
	Respondido em 26/04/2021 21:00:53
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	Assinale a alternativa cuja variedade linguística é a coloquial.
		
	
	O Ernesto, que mora no Brás, convidou nóis para um samba. Nós fumos, mas não encontremos ninguém.
	 
	A gente não sabe mais o que fazer.
	
	"Quando oiei a terra ardendo / Quá foguera de são João." 
	
	Cem mil pessoas morreram com o desabamento da encosta.
	
	Passe-me o sal, por favor!
	Respondido em 26/04/2021 21:01:14
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	(FADESP - 2018 - IF-PA )
No livro Sofrendo a gramática, Mário Perini analisa e discute alguns mitos, fatores e sintomas relacionados à prática da escrita e ao domínio da gramática na educação básica.
 
Vamos pensar um momento: se é preciso saber gramática para escrever bem, será de esperar que as pessoas que escrevem bem saibam gramática - ou pelo menos, que as pessoas que sabem gramática escrevem bem. Será que isso acontece? Meu autor brasileiro favorito é Luís Fernando Veríssimo; na minha opinião (e na de alguns outros), ninguém escreve melhor do que ele hoje em dia, no Brasil. Mas o Veríssimo não sabe praticamente nada de gramática; por ter sido mau aluno, por ter abandonado a escola, por não ter feito letras? Não. Não sabe gramática pela mesma razão que nós, que fomos bons alunos, fizemos nossos cursos até o fim e temos diplomas de letras, não a sabemos: porque ninguém sabe gramática. E isso não impede pelo menos alguns de nós de escrever toleravelmente bem ou mesmo (como o Veríssimo) muito bem.
PERINI, 2005, p. 50.
É correto afirmar o seguinte:
		
	
	Na visão do autor, é preciso ensinar na escola a gramática prescritiva, ou seja, uma gramática que defina normas de uso da língua baseadas na oposição certo x errado.
	
	Mário Perini defende um ensino rigoroso de gramática prescritiva para que os alunos escrevam bem.
	
	Para Mario Perini, os alunos têm dificuldade de escrever bem hoje porque os cursos de letras desconsideram o ensino de gramática normativa na formação docente.
	 
	O discurso sobre a prática do bem escrever tem origem na crença de que o bom domínio de uma língua só é possível a partir do total domínio de regras da gramática normativa.
	
	O desenvolvimento de habilidades requeridas na escrita está diretamente relacionado ao domínio de regras de gramática normativa, havendo pouca influência da formação leitora do aluno.
	Respondido em 26/04/2021 21:01:38
	
Explicação:
Trata-se de um mito afirmar que é preciso saber gramática para falar e escrever bem. Sabemos que a gramática normatiza e sistematiza o uso da Língua, contudo, embora seja necessário compreende-la, apenas a gramática não é suficiente para que se fale e escreva bem. Existem outros importantes fundamentos e conhecimentos que permeiam a habilidade de leitura e escrita que não apenas a gramática. ( Fonseca, Letícia.Conteúdo, metodologia e prática de ensino de língua portuguesa. Rio de Janeiro : SESES, 2016.p. 42)
	
	
	 
		4
          Questão
	
	
	O ensino de língua portuguesa na escola enfrenta muitos desafios.Com as modernas tendências linguísticas, o professor deve:
		
	
	Ensinar as regras gramaticais através da leitura, cópia e ditados.
	
	Mostrar a importância da norma culta em relação ao repertório linguístico do aluno.
	
	Evidenciar as regras gramaticais que devem ser decoradas.
	
	Inserir a norma culta e só depois mostrar as variantes linguísticas.
	 
	Trazer as variantes linguísticas dos alunos e acrescentar a norma culta.
	Respondido em 26/04/2021 21:01:51
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
          Questão
	
	
	(ADAPTADA CESPE 2013)
A questão não é falar certo ou errado, mas saber qual forma de fala utilizar, considerando as características do contexto de comunicação, ou seja, saber adequar o registro às diferentes situações comunicativas. É saber coordenar satisfatoriamente o que falar e como fazê-lo, considerando a quem e por que se diz determinada coisa. É saber, portanto, quais variedades e registros da língua oral são pertinentes em função da intenção comunicativa, do contexto e dos interlocutores a quem o texto se dirige. A questão não é de correção da forma, mas de sua adequação às circunstâncias de uso, ou seja, de utilização eficaz da linguagem: falar bem é falar adequadamente, é produzir o efeito pretendido.
Com relação ao ensino da linguagem oral e da escrita na escola, avalie as afirmativas:
I - As situações comunicativas orais a serem priorizadas na escola, nos anos iniciais, devem ser as mais formais, com planejamento e execução de atividades que privilegiem, sobretudo, a linguagem formal, de modo que as crianças aprendam a escrever corretamente desde cedo;
II - A aprendizagem de procedimentos eficazes, tanto de fala como de escrita, em contextos mais formais, decorrem natural e espontaneamente dos contatos que os alunos travam no ambiente escolar.
III - A compreensão atual da relação entre a aquisição das capacidades de redigir e grafar rompe com a crença arraigada de que o domínio da notação gráfica seja pré-requisito para o início do ensino de língua e nos mostra que esses dois processos de aprendizagem (alfabetização e o letramento) podem e devem ocorrer de forma simultânea.
Estão CORRETAS as afirmações:
		
	
	apenas I e III.
	 
	apenas II e III.
	
	apenas I.
	
	apenas I e II.
	
	I, II, III.
	Respondido em 26/04/2021 21:02:08
	
Explicação:
Todas as variedades representam sistemas linguísticos adequados para a expressão das necessidades comunicativas e cognitivas dos falantes. Não se pode determinar uma variedade como a única correta e considerar as outras como desvios, vícios da norma padrão. Sendo assim, o ensino de língua portuguesa deve prever as variantes linguísticas - inclusive a norma culta da língua - inserindo-as no processo de comunicação espontâneo, atendendo às diversas situações comunicativas.
	
	
	 
		6
          Questão
	
	
	Assinale a alternativa que não seja um mito que a escola precisa considerar para superar a questão do preconceito linguístico.
		
	
	Português é muito difícil
	
	É preciso saber gramática para falar e escrever bem.
	
	A língua portuguesa falada no Brasil apresenta uma unidade surpreendente.
	
	As pessoas sem instrução falam tudo errado.
	 
	É preciso falar, escrever e ler bem textos na sala de aula.
	Respondido em 26/04/2021 21:02:23
	
	
	 
		7
          Questão
	
	
	Assinale a opção mais adequada que completa a frase abaixo: Atualmente, ainda encontramos vários estudantes que afirmam: "a língua portuguesa é muito difícil". Esse conceito perdura como um mito porque:
		
	 
	Muitos professores priorizam o ensino da gramática normativa desvinculada das práticas da linguagem oral e escrita, não levando em consideração a diversidade linguística das várias regiões brasileiras.
	
	Muitos alunos não se envolvem nos estudos gramaticais por causa da cobrança inadequada de muitos professores em relação às regras da norma culta.
	
	Muitos professores e alunos se prendem somente à leitura de vários textos de gêneros diferentes.
	
	Muitos professores não priorizam o ensino da gramática normativa desvinculada das práticas da linguagem oral e escrita , levando em consideração a diversidade linguística das várias regiões brasileiras.
	
	Muitos alunos se envolvem nos estudos gramaticais , mas não conseguem adequar-se à cobrança que a escola faz do uso da língua de maior prestígio.
	Respondido em 26/04/2021 21:02:30
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
          Questão
	
	
	Ao se considerar os usos da língua, os estudos Sociolinguísticos têm apontado para uma superação da noção de "correção", apresentando o conceito de "adequação". Assim, a noção de erro passa a ser compreendida a partir de outra vertente. Assinale a alternativa que apresenta o conceito de erro a partir dos estudos da Sociolinguística:
		
	
	A existência do erro e o entendimento da necessidade de correção estão alicerçados na crença de que não há superioridade de uma norma em relação à outra e, portanto o erro está relacionado à competência linguística.
	
	O erro linguístico se constitui a partir da relação entre competência linguística e obediência à norma culta da língua.
	 
	A língua é heterogênea, há diferenças de uso e contexto, portanto, é preciso considerar que não existem erros, e sim usos diferentes em cada contexto de emprego da língua.
	
	O erro linguístico está diretamente ligado ao entendimento sobre variação lingüística, cuja não obediência o constitui.
	
	O erro linguístico está relacionado a não obediência às normas cultas da língua.
	Respondido em 26/04/2021 21:02:37
	
Explicação:
Os estudos da Sociolinguística  consideram  que a língua heterogênea e, há diferenças de uso e contexto, portanto, é preciso considerar que não existem erros, e sim usos diferentes em cada contexto de emprego da língua.