Exercício de Gestão e Docência no Ensino Médio e Profissionalizante 2

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Exercício de Gestão e Docência no Ensino Médio e Profissionalizante 
Questão 1 
As definições que constam na LDB/1996 para a educação profissional, enquanto modalidade da educação, sofreram alterações com a Lei n. 11.741 de 2008, que realizou o redimensionamento e integração das ações da educação profissional técnica de nível médio, da educação de jovens e adultos e da educação profissional e tecnológica.
Nesse sentido, as principais alterações se deram no sentido de que o ensino médio, atendida a formação geral do educando, pode prepará-lo para o exercício de profissões técnicas. Dessa forma, onde pode acontecer essa formação?
A - Essa formação profissional só pode ser ofertada em fábricas e indústrias.
B - Essa formação profissional só pode ser ofertada no setor privado, que esteja de acordo com a lei de estagiários.
C - Essa formação profissional pode ser ofertada em empresas do setor público ou privado com mais de 101 funcionários.
D - Essa formação profissional só pode ser ofertada nas empresas de pequeno porte.
E - Essa formação profissional é possível de ser ofertada nos próprios estabelecimentos de ensino médio.
Questão 2 
Por não possuir um sistema nacional de educação, havia dificuldades em planejar e implementar políticas para uma educação que contemplasse todo o território nacional. No intuito de alterar esse cenário, uma solução foi a constituição de um Plano Nacional de Educação (PNE). A primeira ideia de um PNE foi elaborada por um grupo de intelectuais, a partir de um manifesto (em 1932), proposta ao governo e à sociedade brasileira, no sentido de definir uma proposta de educação nacional. Como se chamou esse documento?
A - Manifesto Popular Educacional
B - Manifestação Política Esporádica Educacional
C - Manifestação Primordial para a Educação
D - Manifesto dos Primórdios Educacionais
E - Manifesto dos Pioneiros da Educação
Questão 3 
Na análise de Domingues, Toschi e Oliveira (2000), alguns aspectos problemáticos, que podem comprometer o seu êxito, devem ser considerados na reforma do Ensino Médio: os princípios curriculares (interdisciplinaridade e contextualização) e a divisão curricular referem-se a:
A - Base nacional comum e parte diversificada.
B - Critérios Nacionais de Avaliação.
C - Disciplinas da área exatas.
D - Disciplinas da área humanas.
E - Matriz curricular.
Questão 4 
É urgente que o Ensino Médio atenda às necessidades atuais dos jovens, e isso diz respeito à profissionalização da juventude, garantindo inserção qualificada no mercado de trabalho. Tendo isso em mente, a estratégia 3.7 do PNE pretende:
A - Garantir aos jovens acesso a bens e espaços culturais com certa frequência, aumentando a prática esportiva integrada ao currículo.
B - Expandir o número de matrículas gratuitas de Ensino Médio integrado com a Educação Profissional, considerando as particularidades das populações do campo, comunidades indígenas e quilombolas e pessoas com deficiência.
C - Melhorar os conselhos e outros órgãos para que a sociedade civil participe de forma mais concreta.
D - Garantir a existência da vaga, e a família precisa garantir a presença do adolescente na escola.
E - Priorizar os jovens que vivem em situação de pobreza e vítimas de violência.
Questão 5 
Segundo o Art. 14º das Diretrizes, os cursos de educação profissional técnica de nível médio devem proporcionar aos estudantes a possibilidade de diálogo com diversos campos do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura, como referências fundamentais de sua formação. Aqui, os eixos norteadores são os mesmos daqueles trazidos pelas DCNs do ensino médio: O  _______________  deve ser orientado de forma que consiga  _______________  e discutir as  _______________  sociais de produção e de trabalho, além das especificidades  _______________  nas sociedades  _______________ . 
Dentro desse contexto, marque a alternativa que preenche, respectivamente, as lacunas:
A - Proletário - perceber - relações - pessoais - nacionais.
B - Jovens - visualizar - relações - plurais - sociais.
C - Estudante - compreender - relações - históricas - contemporâneas.
D - Estrangeiros - situar - relações - coletivas - mediterrâneas.
E - Professores - planejar - relações - humanas - escolares.
Questão 6 
A taxa de evasão do Ensino Médio é alta no Brasil. Portanto, é necessário renovar os currículos, articular o Ensino Médio com a educação profissional, dentre outras ações. Um Plano Nacional de Educação deve apresentar respostas às angústias da sociedade brasileira. Sendo assim, analise as afirmativas referentes às estratégias 3.10 a 3.14 do PNE e assinale a alternativa correta:
I. Colocam sobre a necessidade de articulação de programas educacionais e culturais aos jovens do campo, atrelando tais programas à educação profissional.
II. Apontam para necessidade de melhora da distribuição territorial das escolas para esta modalidade educacional, pois uma dificuldade das populações do campo é que muitas vezes a escola está distante, nem sempre acessível.
III. Colocam o Enem como instrumento de certificação, já que realiza a aferição de conhecimentos e habilidades adquiridos dentro e fora da escola, e instrumento avaliação classificatória, como critério para entrada no ensino superior.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente a afirmativa I está correta.
B - Somente as afirmativas I e II estão corretas.
C - Somente as afirmativas I e III estão corretas.
D - Somente a afirmativa III está correta.
E - As afirmativas I, II e III estão corretas. 
Questão 7 
Havia diferenças gritantes entre os planos apresentados pela sociedade civil e pelo MEC. O elaborado pela sociedade civil teve preferência na discussão por ter sido protocolado por primeiro. A partir dele, foram incorporadas ideias do projeto do Ministério da Educação. Como o Brasil passaria por um processo eleitoral já em 1998, o PNE não foi aprovado no mesmo ano. E mesmo tendo sido estabelecido que o PNE deveria ser aprovado dentro de um ano, isso só aconteceu em janeiro de 2001, por meio da Lei n. 10.172/2001, que estabeleceu a duração de dez anos para o referido plano (de 2001 a 2011).
Dentro desse contexto, o PNE criou o Sistema Nacional de Avaliação, evidenciando a opção política de:
A - Não fazer uma manobra de manipulação, que oportunizasse os devios de verbas da educação para outros setores públicos, sem interferir no orçamento governamental.
B - Não priorizar nenhum partido, para que todos injetassem verba na educação quando estivessem no poder.
C - Não articular um Sistema Nacional de Educação que permitisse que a União, Estados Distrito Federal e Municípios construíssem e operacionalizassem o Regime de Colaboração entre os entes federados, equalizando entre os mesmos, as despesas educacionais.
D - Não promover a desarticulação de um Sistema Educacional Regional em que a União, Estados Distrito Federal e Municípios assumissem, cada um por si, suas próprias despesas com educação.
E - Não regularizar o sistema educacional que privilegia os interesses da classe dominante.
Questão 8 
Entre as estratégias definidas no contexto do PNE para a garantia da meta 3, que diz respeito ao Ensino Médio, há 14 estratégias para garantir sua implementação. A estratégia 3.1 trata da necessidade de reformular os currículos do Ensino Médio. Em relação ao pano de fundo dessa reformulação, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta:
I. Constata-se que esta etapa da educação básica precisa estar mais coerente e atrelada à prática social da juventude brasileira.
II. Pretende-se a institucionalização de um programa nacional de renovação do Ensino Médio, para incentivar práticas pedagógicas com foco interdisciplinar, que relacionem teoria e prática, utilizando currículos com conteúdos obrigatórios e eletivos de forma flexível e diversa.
III. Esta estratégia inclui a produção de material didático específico, formação continuada de professores e articulação com instituições acadêmicas, esportivas e culturais.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente a afirmativa I está correta.
B - Somenteas afirmativas I e II estão corretas.
C - Somente as afirmativas I e III estão corretas.
D - Somente a afirmativa III está correta.
E - As afirmativas I, II e III estão corretas.
Questão 9 
Segundo o Art. 14º das Diretrizes Curriculares Nacionais, os cursos de educação profissional técnica de nível médio devem proporcionar aos estudantes a possibilidade de diálogo com diversos campos do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura, como referências fundamentais de sua formação. As Diretrizes, em seu artigo 18º, definem os critérios para o planejamento e a organização de cursos de educação profissional técnica de nível médio. Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque V para verdadeiras e F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
(   )O primeiro desses critérios coloca que esses cursos devem atender às demandas socioeconômico-ambientais dos cidadãos e do mundo do trabalho, em relação ao compromisso ético para com os estudantes e para com a sociedade.
· (   )O segundo critério é a conciliação das demandas identificadas com a vocação e a capacidade da instituição de ensino, em relação às reais condições de viabilização da proposta pedagógica, ou seja, para garantir a permanência do jovem no curso, as condições de oferta são essenciais.
· (   )O terceiro critério diz respeito à organização curricular segundo itinerários formativos, que seja de acordo com os correspondentes eixos tecnológicos, em função da estrutura socio-ocupacional e tecnológica consonantes com políticas públicas indutoras e arranjos socioprodutivos e culturais locais.
· (   )As Diretrizes definem a necessidade de identificar o perfil profissional de conclusão de cada curso, que tenha como objetivo garantir o pleno desenvolvimento de conhecimentos, saberes e competências profissionais e pessoais requeridas pela natureza do trabalho, de acordo com cada eixo tecnológico, considerando que o estudante deve conseguir, ao final, responder de forma original e criativa aos desafios da vida cidadã e profissional.
· (   )Dentro do quinto e do sétimo critérios, destacamos, por exemplo, a infraestrutura do curso: um curso não será atrativo quando a formação não garantir bons laboratórios, ambientes para estudo, boa formação dos profissionais, e intrínseca relação entre teoria e prática.
A sequência correta é:
A - F, F, F, V, V
B - V, F, F, F, V
C - F, V, V, V, F
D - V, V, V, V, F
E - V, V, V, F, F
Questão 10 
As definições que constam na LDB/1996 para a educação profissional, enquanto modalidade da educação, sofreram alterações com a Lei n. 11.741 de 2008, que realizou o redimensionamento e integração das ações da educação profissional técnica de nível médio, da educação de jovens e adultos e da educação profissional e tecnológica.
Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque a alternativa correta:
I. Foi acrescentado um parágrafo no artigo 37 da LDB, que trata sobre a Educação de Jovens e Adultos, afirmando que ela deve ser articulada preferencialmente com a educação profissional.
II. O artigo 39 passa a entender que a educação profissional e tecnológica se integra aos diferentes níveis e modalidades da educação, e também às dimensões de trabalho, ciência e tecnologia.
III. A LDB passa a trazer que é possível a organização dos cursos de educação profissional em eixos tecnológicos, possibilitando uma gama de itinerários formativos.
IV. Fica estabelecido que a educação profissional e tecnológica abrange os cursos de formação inicial e continuada, de educação profissional técnica de nível médio, e de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação.
V. As principais alterações na LDB se deram no âmbito da educação pública, regendo que, prioritariamente, a etapa do ensino fundamental deverá ser capacitada para o mercado de trabalho formal, em instituições específicas para esse fim.
Assinale a alternativa correta:
A - Estão corretas as sentenças I, II, IV e V.
B - Estão corretas as sentenças I, IV, e V.
C - Estão corretas as sentenças II, III e V.
D - Estão corretas as sentenças I, II, III e IV.
E - Estão corretas as sentenças IV e V.
Questão 11
Segundo o INEP (2013), na época em que o PNE foi aprovado, a rede estadual era a maior responsável pela oferta de ensino médio, com 84,8% das matrículas. Já, a rede privada, atendia 12,8% do total de matrículas e as redes federal e municipal eram responsáveis pelos 2,4% restantes. Um dado interessante é que, enquanto o número de matrículas no ensino médio permaneceu estável em relação há anos anteriores (desde 2007), o número de concluintes do ensino fundamental cresceu 9,4% no mesmo período. Esse comparativo nos permite observar:
A - Que o ensino médio não conseguiu captar de forma eficaz os concluintes do ensino fundamental.
B - Que nesse cenário, é bastante louvável a atenção dada ao ensino médio, por parte da esfera governamental.
C - Que o ensino médio conseguiu captar de forma eficaz os concluintes do ensino fundamental.
D - Que há a necessidade de melhoria na distribuição territorial das escolas para esta modalidade educacional.
E - Que a taxa de jovens que conclui o ensino médio está além do desejado. 
Questão 12
O PNE criou o Sistema Nacional de Avaliação, evidenciando a opção política de não articular um Sistema Nacional de Educação, que permitisse que a União, Estados Distrito Federal e Municípios construíssem e operacionalizassem o Regime de Colaboração entre os entes federados, equalizando entre os mesmos as despesas educacionais. No artigo 5º da referida lei, ficou estabelecido que os Planos Plurianuais (PPA) da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios deveriam dar suporte às metas do PNE e dos planos decenais. “O PPA constitui a síntese dos esforços de planejamento de toda a administração pública, orientando a elaboração dos demais planos e programas de governo, assim como do próprio orçamento anual".  Dentro desse contexto, o plano aprovado teve quais objetivos? Analise as sentenças e marque a alternativa correta:
I. Redução das desigualdades sociais e regionais relacionadas com o acesso e permanência na educação pública.
II. Democratização da gestão do ensino público, com participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e participação das comunidades escolar e local nos conselhos escolares.
III. Melhora da qualidade do ensino em todos os níveis.
IV. Aumento do nível de escolaridade da população, de forma global.
V. Estímulo à polarização das estâncias públicas e privadas no intuito de que a disputa gerasse mais verba para o PIB.
Assinale a alternativa correta:
A - Estão corretas somente as sentenças I, III e V.
B - Estão corretas somente as sentenças II e IV.
C - Estão corretas somente as sentenças I e IV.
D - Está correta somente a sentença V.
E - Estão corretas as setenças I, II, III e IV.
Questão 13
Segundo as Diretrizes, no artigo 12º, fica estabelecido que os cursos de educação profissional técnica de nível médio devem ser organizados por eixos tecnológicos, os quais constam no Catálogo Nacional de Cursos Técnicos, instituído e organizado pelo Ministério da Educação, ou então em uma ou mais ocupações da Classificação Brasileira de Ocupações (CBO).  No artigo 13º, está disposta a estruturação dos cursos da educação profissional técnica de nível médio. Segundo as Diretrizes, essa estruturação deve acontecer pautada na ideia de eixos tecnológicos. Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque a alternativa correta:
I. A matriz tecnológica, contemplando métodos, técnicas, ferramentas e outros elementos das tecnologias relativas aos cursos.
II. O núcleo politécnico comum correspondente a cada eixo tecnológico em que se situa o curso, que compreende os fundamentos científicos, sociais, organizacionais, econômicos, políticos, culturais, ambientais, estéticos e éticos que alicerçam as tecnologias e a contextualização do mesmo no sistema de produção social.
III. Os conhecimentos e as habilidadesnas áreas de linguagens e códigos, ciências humanas, matemática e ciências da natureza, vinculados à Educação Básica deverão permear o currículo dos cursos técnicos de nível médio, de acordo com as especificidades dos mesmos, como elementos essenciais para a formação e o desenvolvimento profissional do cidadão.
IV. A pertinência, a coerência, a coesão e a consistência de conteúdos, articulados do ponto de vista do trabalho assumido como princípio educativo, contemplando as necessárias bases conceituais e metodológicas.
V. A atualização permanente dos cursos e currículos, estruturados em ampla base de dados, pesquisas e outras fontes de informação pertinentes.
VI. A ausência da obrigatoriedade da interdisciplinaridade e/ou do reconhecimento das especificidades regionais enquanto produção de conhecimento e cultura para agregar ao currículo educacional.
Assinale a alternativa correta:
A - Estão corretas apenas as sentenças I e VI.
B - Estão corretas apenas as sentenças I, II, III, IV e V.
C - Estão corretas apenas as sentenças II e IV.
D - Estão corretas apenas as sentenças I, III e V.
E - Estão corretas apenas as sentenças II, IV e VI.
Questão 14
À medida em que o Ensino Médio passa a ser obrigatório, o estado precisa garantir a existência da vaga, e a família precisa garantir a presença do adolescente na escola. Para isso acontecer, estratégias que já ocorriam no Ensino Fundamental passam a ser necessárias no Ensino Médio. Levando isso em consideração, a estratégia 3.8 do PNE tem por objetivo estruturar e fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso e da permanência dos jovens beneficiários de programas de transferência de renda no Ensino Médio. O que isso inclui? Analise as sentenças e marque V para verdadeiras e F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )O controle sobre a frequência, aproveitamento escolar.
· (   )Situações de discriminação, preconceito e violência.
· (   )Instrumento de avaliação classificatória, como critério para entrada no Ensino Médio.
· (   )Interação com os colegas.
· (   )Práticas irregulares de exploração no trabalho, uso de drogas, gravidez precoce, etc.
A sequência correta é:
A - V, F, V, F, V. 
B - V, V, F, V, F. 
C - V, V, F, V, V. 
D - F, V, V, F, V .
E - V, V, V, V, V. 
Questão 15
Segundo Kuenzer (1999), o compromisso do Estado com a educação pública obrigatória e gratuita mantém-se no limite do Ensino Fundamental. A partir desse nível, o Estado mantém financiamento restrito apenas para atender às demandas de formação de quadros e de produção de ciência e tecnologia, nos limites do papel que ocupa na divisão internacional do trabalho. Portanto, fundamentada nessa diretiva, a reforma educacional acompanha as diretrizes básicas do Banco Mundial, que estabelecem ser a educação básica prioridade estratégica de investimento:
A - Econômico.
B - Político.
C - Privado.
D - Público.
E - Social.
Questão 16
Segundo a documentação legal, a finalidade do curso de educação profissional técnica de nível médio é promover conhecimentos, saberes e competências profissionais suficientes para que o aluno consiga exercer sua profissão e cidadania, levando em consideração fundamentos científico-tecnológicos, socio-históricos e culturais (CNE/CEB, 2012).
No Art. 6º, encontramos uma listagem de dezessete princípios da educação profissional técnica de nível médio. A seguir, elencamos cinco. Dessa forma, relacione as sentenças e marque a alternativa correta:
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Relação e articulação entre a formação desenvolvida no Ensino Médio e a preparação para o exercício das profissões técnicas.
II. Respeito aos valores estéticos, políticos e éticos da educação nacional.
III. Trabalho assumido como princípio educativo, tendo sua integração com a ciência, a tecnologia e a cultura.
IV. Indissociabilidade entre educação e prática social.
V. Reconhecimento dos sujeitos e suas diversidades.
(   )Considerando, entre outras, as pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades, as pessoas em regime de acolhimento ou internação e em regime de privação de liberdade.
(   )Considerando-se a historicidade dos conhecimentos e dos sujeitos da aprendizagem.
(   )Como base da proposta político-pedagógica e do desenvolvimento curricular.
(   ) Na perspectiva do desenvolvimento para a vida social e profissional.
(   )Visando à formação integral do estudante. 
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - V, IV, III, II, I
B - I, II, III, IV, V
C - II, V, IV, III, I
D - V, II, I, III, IV
E - I, IV, III, II, V
Questão 17
A educação escolarizada é fator de extrema importância na formação do ser humano. Isso nos leva a pensar em diferentes elementos que interferem nesse processo, ou seja, a escola, os estudantes e os professores, que possuem uma relação recíproca e são determinantes para a qualidade do ensino. No Brasil, a busca pela qualidade da educação não é recente. No entanto, cada momento histórico caracteriza uma concepção que faz com que o termo qualidade esteja relacionado a diferentes sentidos e contextos. Segundo os autores Oliveira e Araújo (2005) existem três momentos que caracterizam esta contextualidade. Acerca desses três momentos históricos, assinale a alternativa correta:
A - O primeiro, de 1915 a 196,5 no qual se prioriza a expansão do ensino; o segundo, na década de 70 do século XX, caracterizado pela ampliação quantitativa e qualitativa da educação; o terceiro, de 1980, em que se destacam os resultados da aprendizagem. no qual se prioriza a expansão do ensino.
B - O primeiro, de 1920 a 1970, no qual se prioriza a expansão do ensino; o segundo, na década de 70 do século XX, caracterizado pela ampliação qualitativa da educação; o terceiro, de 1990 até a atualidade, em que se destacam os resultados da aprendizagem.
C - O primeiro, de 1920 a 1980, no qual se prioriza a expansão do ensino; o segundo, na década de 90 do século XX, caracterizado pela ampliação quantitativa da educação; o terceiro, de 1990, em que se destacam os resultados da aprendizagem.
D - O primeiro, de 1930 a 1970, no qual se prioriza a expansão do ensino; o segundo, na década de 80 do século XX, caracterizado pela ampliação quantitativa da educação; o terceiro, de 1990 até a atualidade, em que se destacam os resultados da aprendizagem.
E - O primeiro, de 1930 a 1970, no qual se prioriza a expansão do ensino; o segundo, na década de 80 do século XX, caracterizado pela ampliação quantitativa e qualitativa da educação; o terceiro, de 1990, em que se destacam os resultados da aprendizagem. no qual se prioriza a expansão do ensino.