AV PLANEJAMENTO

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Liliane Aparecida de Assis
Avaliação AV
 
 
202002792779 POLO BELO HORIZONTE - SANTA EFIGÊNIA - MG
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Disciplina: EEL0111 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Período: 2021.1 EAD (G) / AV
Aluno: LILIANE APARECIDA DE ASSIS Matrícula: 202002792779
Data: 12/04/2021 15:31:43 Turma: 9003
 ATENÇÃO
1. Veja abaixo, todas as suas respostas gravadas no nosso banco de dados.
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 1a Questão (Ref.: 202006863704)
Ao planejar o seu trabalho, o professor necessita atentar ao significado do ato de
aprender. Identifique nas alternativas o objetivo que se relaciona ao significado da
aprendizagem em destaque. 
Avaliar continuamente o processo. 
Apresentar um plano didático flexível. 
Levar em conta as contribuições do aluno. 
Promover a atividade mental autoestruturante. 
Conhecer previamente o método que irá empregar na aula. 
 2a Questão (Ref.: 202006863702)
A dicotomia entre professores e especialistas marcou, ao longo da história, as discussões
sobre a identidade do pedagogo. A partir dos anos 1990 uma determinada perspectiva
sobre essa identidade foi fortalecida. Ela está nas Diretrizes Curriculares do Curso de
Graduação em Pedagogia/Licenciatura, promulgadas em 2006. Qual destas afirmações
expressa essa concepção? 
A identidade do pedagogo se afirma por sua condição de especialista. 
O pedagogo deve optar entre dedicar-se à docência das séries iniciais ou à gestão
educacional. 
O planejamento e a avaliação dos sistemas educacionais cabem aos administradores e
a gestão escolar, aos pedagogos.
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A docência é a base identitária do pedagogo, além da gestão escolar, de sistemas e de
programas não escolares.
A investigação educacional é tarefa das universidades e sua aplicação é papel dos
pedagogos. 
 3a Questão (Ref.: 202006863651)
O trabalho com projetos possibilita que os estudantes tenham experiências diferentes
daquelas experimentadas no modo tradicional de ensino, caracterizado pela transmissão
de conhecimento do professor ao aluno. Entre as experiências diferenciadas que o
trabalho com projetos oferece, podemos citar:
Aprendizado teórico fundamentado para poder garantir qualidade na futura prática. 
Leitura de bibliografia determinada pelo professor. 
Aprendizado na prática. 
Liberdade para não participar das atividades. 
Realização de provas classificatórias. 
 4a Questão (Ref.: 202006863649)
Segundo Libâneo, o Plano de Curso precisa conter, no mínimo, as seguintes orientações:
Justificativa do conteúdo, objetivos a serem atingidos e medição se os conteúdos foram
entendidos. 
Justificativa da disciplina em relação aos parâmetros do ano escolar em questão,
objetivos gerais, desenvolvimento metodológico e cronograma. 
Objetivos gerais, objetivos específicos, tempo provável e desenvolvimento
metodológico. 
Justificativa da disciplina em relação aos objetivos da escola, objetivos gerais e
específicos, conteúdo, tempo provável e desenvolvimento metodológico. 
Justificativa da disciplina, objetivos gerais, cronograma e conteúdo programático. 
 5a Questão (Ref.: 202006863887)
A avaliação é parte integrante do processo ensino/aprendizagem e ganhou na atualidade
espaço muito amplo nos processos de ensino. A avaliação da aprendizagem, no novo
paradigma, é um processo mediador na construção do currículo e se encontra
intimamente relacionada: 
À classificação quantitativa dos estudantes. 
Aos altos níveis de produtividade mecânica dos alunos. 
À gestão da aprendizagem dos alunos. 
Como causa do processo de evasão escolar. 
Metrificar a aprendizagem fomentando conhecimento. 
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 6a Questão (Ref.: 202006863886)
A verificação do rendimento escolar possui diversos critérios. Dentre os itens
apresentados abaixo apenas um apresenta CORRETAMENTE um desses critérios,
assinale-o: 
Aproveitamento de estudos que não foram concluídos com êxitos. 
A não obrigatoriedade de recuperação. 
Prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos. 
A avaliação deve definir quem pode continuar ou precisa repetir uma série. 
Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno. 
 7a Questão (Ref.: 202006864293)
Na atualidade, a educação básica brasileira tem convivido, de forma muito intensa, com
as avaliações externas, das quais as mais conhecidas das escolas cearenses são o
Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica (Spaece) e o Sistema de Avaliação
da Educação Básica (Saeb). Essas avaliações são definidas como avaliações externas,
porque são: 
elaboradas e corrigidas por pessoas que não pertencem à escola. 
elaboradas por professores da escola e corrigidas por pessoas que não pertencem à
escola. 
aplicadas pelos professores, mas elaboradas por pessoas externas à escola. 
elaboradas e aplicadas pela coordenação pedagógica da escola. 
Elaborada pelas secretarias de educação e deve ter sigilo dos alunos. 
 8a Questão (Ref.: 202006864291)
Acerca da Prova Brasil, é correto afirmar que: 
é a avaliação antecessora ao ENADE, também apelidado pelos alunos como Provão. 
tem como objetivo principal mensurar a qualidade do ensino ministrado nas escolas das
redes públicas. 
é uma avaliação amostral, aplicada anualmente. 
envolve os alunos do 6º ano (5ª série) e 9º ano (8ª série) do Ensino Fundamental das
escolas públicas, com 20 ou mais alunos matriculados nas séries / anos avaliados. 
produz informações sobre os níveis de aprendizagem em Língua Portuguesa (leitura) e
Ciências. 
 9a Questão (Ref.: 202006864302)
O Conselho de Classe surgiu no Sistema Educacional como uma proposta inovadora. Sua
realização enfrenta dificuldades, no cotidiano da escola, porque: 
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esbarra nas limitações impostas pelo calendário escolar. 
a participação nas propostas inovadoras dependem da existência de lideranças
centralizadoras.
o diretor nem sempre está presente, dificultando a prática e o ideal a ser alcançado
pelo coletivo. 
a escola é heterogênea e tende para a concretização de outras formas de verificação da
aprendizagem mais saudáveis. 
o primeiro embate na construção de um processo democrático é o enfrentamento do
ranço autoritário em nós, no grupo, na escola e na sociedade. 
 10a Questão (Ref.: 202006864304)
 O planejamento do trabalho formativo em uma escola requer:
a seleção de conteúdos de aprendizagem ligados ao posto de trabalho de cada aprendiz
e aos princípios e metas da escola. 
diagnóstico inicial, objetivos claramente expressos, situações significativas de
aprendizagem e avaliação continuada. 
material didático atualizado, com tarefas instigantes a serem realizadas individualmente
ou em grupo pelos aprendizes. 
atividades sempre relacionadas ao foco de trabalho da empresa como um todo. 
normas explícitas em relação ao processo formativo e estratégias motivacionais
adequadas àpopulação de aprendizes. 
Autenticação para a Prova On-line
Caso queira FINALIZAR a avaliação, digite o código de 4 carateres impresso abaixo.
ATENÇÃO: Caso finalize esta avaliação você não poderá mais modificar as suas respostas.
ENGQ Cód.: FINALIZAR
Obs.: Os caracteres da imagem ajudam a Instituição a evitar fraudes, que dificultam a gravação das
respostas.
Período de não visualização da avaliação: desde 08/04/2021 até 13/06/2021.
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