AV1_PROVA NOTA 9 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

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1a Questão (Ref.: 202007356785)
A dicotomia entre professores e especialistas marcou, ao longo da história, as discussões sobre a identidade do pedagogo. A partir dos
anos 1990 uma determinada perspectiva sobre essa identidade foi fortalecida. Ela está nas Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação
em Pedagogia/Licenciatura, promulgadas em 2006. Qual destas afirmações expressa essa concepção? 
A identidade do pedagogo se afirma por sua condição de especialista. 
O planejamento e a avaliação dos sistemas educacionais cabem aos administradores e a gestão escolar, aos pedagogos.
A investigação educacional é tarefa das universidades e sua aplicação é papel dos pedagogos. 
O pedagogo deve optar entre dedicar-se à docência das séries iniciais ou à gestão educacional. 
A docência é a base identitária do pedagogo, além da gestão escolar, de sistemas e de programas não escolares.
 2a Questão (Ref.: 202007356784)
Qual a contribuição da disciplina Filosofia da Educação para a formação do educador no que tange ao planejamento? 
Dominar o conhecimento historicamente produzido pela humanidade visando a uma cultura erudita. 
Ajudar o professor a identificar e interrogar os valores que estão subjacentes à ação e às concepções do humano. 
Contribuir para as soluções práticas exigidas pelo cotidiano, auxiliando na elaboração do planejamento escolar. 
Reunir informações sobre a existência humana para orientar a forma de organizar sua vida privada. 
Atender à necessidade de organização do pensamento com vistas a um melhor desempenho didático-pedagógico.
 3a Questão (Ref.: 202007356733)
No processo de desenvolvimento de um projeto em termos de planejamento devemos perceer que é papel do professor:
Limitar as ações de estudo, de modo que os alunos não desenvolvam interesses para além do tema definido. 
Deixar o grupo livre para se envolver ou não com o desenvolvimento do projeto. 
Garantir, exclusivamente, o lugar do conhecimento aplicado. 
Ensinar como fazer aquela ação e conduzir para que ela seja perfeitamente cumprida. 
Permitir que o projeto vá além dos aspectos informativos. 
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 4a Questão (Ref.: 202007356731)
Entre os diferentes tipos de avaliação, uma delas propicia o conhecimento sobre o que é necessário reformular nos processos de ensino-
aprendizagem. Trata-se da avaliação: 
Formativa. 
Acumulativa. 
Diagnóstica. 
Somativa
Classificatória. 
 5a Questão (Ref.: 202007356970)
A avaliação é parte integrante do processo ensino/aprendizagem e ganhou na atualidade espaço muito amplo nos processos de ensino. A
avaliação da aprendizagem, no novo paradigma, é um processo mediador na construção do currículo e se encontra intimamente
relacionada: 
Metrificar a aprendizagem fomentando conhecimento. 
À gestão da aprendizagem dos alunos. 
Como causa do processo de evasão escolar. 
Aos altos níveis de produtividade mecânica dos alunos. 
À classificação quantitativa dos estudantes. 
 6a Questão (Ref.: 202007356968)
Sobre a avaliação formativa, é correto afirmar que é: 
a que se utiliza prioritariamente de métodos quantitativos. 
a que colabora para a regulação das aprendizagens e do desenvolvimento no sentido de um projeto educativo. 
é a que adota uma média aritmética entre testes e provas. 
aquela obrigatória a todos os programas sociais e educativos. 
obrigatória ao final de cada bimestre. 
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 7a Questão (Ref.: 202007357373)
É um dos objetos do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica: 
Metrificar os resultados da educação fornecendo subsídios para o governo para perceber a qualidade da educação.
Proporcionar questionamento que buscam produzir informações as condições somente interescolares que incidem sobre o processo de
ensino e aprendizagem. 
Identificar somente as soluções e as diferenças regionais do ensino. 
Não oferecer subsídios à formulação, reformulação e monitoramento de políticas públicas e programas de intervenção ajustados às
necessidades diagnosticadas. 
Produzir informações sobre os fatores do contexto socioeconômico, cultural e escolar que influenciam o desempenho dos alunos. 
 8a Questão (Ref.: 202007357374)
Acerca da Prova Brasil, é correto afirmar que: 
é uma avaliação amostral, aplicada anualmente. 
é a avaliação antecessora ao ENADE, também apelidado pelos alunos como Provão. 
produz informações sobre os níveis de aprendizagem em Língua Portuguesa (leitura) e Ciências. 
tem como objetivo principal mensurar a qualidade do ensino ministrado nas escolas das redes públicas. 
envolve os alunos do 6º ano (5ª série) e 9º ano (8ª série) do Ensino Fundamental das escolas públicas, com 20 ou mais alunos
matriculados nas séries / anos avaliados. 
 9a Questão (Ref.: 202007357385)
O Conselho de Classe surgiu no Sistema Educacional como uma proposta inovadora. Sua realização enfrenta dificuldades, no cotidiano da
escola, porque: 
o diretor nem sempre está presente, dificultando a prática e o ideal a ser alcançado pelo coletivo. 
a participação nas propostas inovadoras dependem da existência de lideranças centralizadoras.
esbarra nas limitações impostas pelo calendário escolar. 
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o primeiro embate na construção de um processo democrático é o enfrentamento do ranço autoritário em nós, no grupo, na escola e
na sociedade. 
a escola é heterogênea e tende para a concretização de outras formas de verificação da aprendizagem mais saudáveis. 
 10a Questão (Ref.: 202007357387)
 O planejamento do trabalho formativo em uma escola requer:
a seleção de conteúdos de aprendizagem ligados ao posto de trabalho de cada aprendiz e aos princípios e metas da escola. 
atividades sempre relacionadas ao foco de trabalho da empresa como um todo. 
diagnóstico inicial, objetivos claramente expressos, situações significativas de aprendizagem e avaliação continuada. 
normas explícitas em relação ao processo formativo e estratégias motivacionais adequadas à população de aprendizes. 
material didático atualizado, com tarefas instigantes a serem realizadas individualmente ou em grupo pelos aprendizes. 
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