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ALFABETIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM TEMPOS DE ENSINO A DISTANCIA
Autor: Paloma Rosário Pereira[footnoteRef:1] [1: Acadêmico do Curso de Licenciatura em Pedagogia; E-mail: pallomapereira06@gmail.com.br ] 
Tutor externo: Telma Cristiane Ferreira Barros Tigre[footnoteRef:2] [2: Tutor Externo do Curso de Licenciatura em Pedagogia – Polo Santa Izabel do Pará; E-mail: cristianetigre.ct@gmail.com.br] 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Curso de Pedagogia (PED3093) – Estágio Curricular Obrigatório I – Educação Infantil
18/12/2020
RESUMO 
O presente trabalho foi elaborado tendo como objetivo destacar sobre A Alfabetização na Educação Infantil em Tempos de Ensino a distancia, enfatizando sobre como os educadores estão enfrentando a nova forma de ensino e aprendizagem através da educação a distancia, também refletir como a educação infantil esta se adequando a esta modalidade de ensino sendo que para fazer as crianças ficarem atraídas quanto às atividades que estão sendo propostas pelas escolas está sendo uma tarefa difícil tanto para os professores quanto para os pais dos alunos, pois no momento as casas passaram a ser o ambiente escolar e isto claro não é tarefa fácil sendo que é um ambiente totalmente diferente de uma sala de aula e isto influenciando na aprendizagem da criança e também discutir sobre como está sendo feita a alfabetização na educação infantil. Para a construção do embasamento teórico foi feita pesquisa em sites e artigos de autores como DUARTE (2001), FREIRE (1996), SCHIMITT (2011),SOARES (2013), TAFNER (2011),TFOUNI (1995) e VYGOSTSK (1989) que enfatizaram para o aprofundamento do assunto e que contribuíram de maneira significativa para aprimorar o conhecimento. Desta forma, concluísse que os professores estão enfrentando muitas dificuldades em se adequar as novas formas de ensino impostas rapidamente para que a educação não parasse e também os alunos pois nem todos tem acesso a internet. 
Palavras-chave: Alfabetização. Letramento. Aprendizagem. Ensino a distancia. 
1 INTRODUÇÃO 
A alfabetização é a ação de alfabetizar, sendo necessário alfabetizar e letrar de forma que a criança possa ler e escrever. Porém, como fazer que estas duas etapas tão importante para as crianças de se apropriar da leitura e escrita sejam adquiridas pelos alunos se no atual momento as escola estão fechadas e tendo que fazer aulas a distancia?
Sobre esta questão mencionada para compreender, entender e para nortear o trabalho de projeto de extensão foi escolhido á área de concentração sobre Metodologias de Ensino, com intuito de focar os estudos acerca das formas que os professores estão lidando com as novas formas de ensino e quais as metodologias que estão utilizando para a elaboração das atividades para as crianças através do ensino a distancia. Assim, posteriormente o estudo do projeto de extensão buscou também aprofundar os conhecimentos sobre Alfabetização e Letramento em Tempos de Ensino a Distancia, sendo realizadas pesquisas sobre o assunto para a construção da fundamentação teórica e assim tendo adquirido conhecimentos acerca do tema e que contribuíram também teoricamente para o conhecimento sobre as dificuldades que estão sendo enfrentadas na educação brasileira perante a pandemia do Covid-19.
Contudo, para a construção do presente trabalho e finalizar as atividades do estagio da Ed. Infantil será relacionada questões do projeto de extensão com outras questões deste trabalho que são as seguintes: Em primeiro momento será abordado sobre qual a diferença entre alfabetização e letramento, no segundo momento será questionado sobre as dificuldades da Ed. Infantil na educação a distancia e por ultimo será também abordado de como alfabetizar e letrar através da educação a distancia. 
2 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: FUNDAMENTAÇÃO TÉORICA 
O presente trabalho foi elaborado a parti da escolha da área de concentração que foi Metodologias de Ensino, no intuito de entender quais os métodos e procedimentos que devem ser ensinados para os alunos da educação infantil, principalmente no atual momento em que o mundo esta vivendo em que escolas estão fechadas por conta da pandemia do Covid-19 e alunos tendo que estudar pela internet quando possível e assim os professores e alunos tendo que se esforçar para que a educação não pare e sim continuar. 
Tendo o exposto, o primeiro objetivo deste artigo é sobre qual a diferença entre alfabetização e letramento, partido disto segundo o autor Tfouni mencionando sobre a alfabetização relata que: ´´A alfabetização refere-se à aquisição da escrita enquanto aprendizagem de habilidades para leitura, escrita e as chamadas práticas de linguagem. [...] A alfabetização pertence, assim, ao âmbito do individual.``(TFOUNI, 1995, p. 9). Deste modo, a alfabetização é a primeira porta de entrada do individuo para as praticas socais e começando a entender o sentido das letras e palavras mais ainda não aprimorou totalmente a pratica de leitura e escrita. O autor ainda fala sobre o letramento que segundo ele a prática de letramento esta focaliza aos aspectos sócio-historicos da aquisição da escrita (TFOUNI, 1995), assim o letramento possibilita que o individuo consiga utilizar a escrita e leitura em praticas sociais.
 Ainda sobre a diferença de alfabetização e letramento a autora Soares, contextualizando sobre alfabetização afirma que:
[..]alfabetizar-se significa adquirir a habilidade de decodificar a língua oral em escrita (escrever) e de decodificar a língua escrita em língua oral (ler). A alfabetização seria um processo de fonemas e grafemas (escrever) e de grafemas em fonemas (ler); ( SOARES, 2013, p. 20).
 
 No entanto, a diferença entre alfabetização e letramento é que a alfabetização é um processo que tem inicio e fim, ou seja, é um processo pontual e o letramento é constituído pelas praticas do dia a dia, sendo um processo continuo em que a pessoa consegui dar significado as praticas sócias em situações diversas no dia a dia. 
 Dando prosseguimento ao estudo, o próximo objeto é discutir sobre as dificuldades da Educação Infantil na educação a distancia que mesmo com as escolas fechadas os alunos continuaram a estudar mais em nova modalidade de ensino, sendo a educação a distancia que tanto para os pais e professores tornou-se uma tarefa difícil de cumprir no que diz respeito à torna neste momento a casa como ambiente escolar. Então, a escola passou a acolher os pais e ajuda-los a enfrentar o momento com os seus filhos em casa e mantendo uma boa comunicação entre a turma e os(as) professores(as), auxiliando as crianças com atividades que algumas escolas adotaram como forma não prejudicar a aprendizagem dos alunos e assim ´´O auxilio prestado á criança em suas atividades de aprendizagens é valido, pois aquilo que a criança faz hoje com o auxilio de um adulto ou de outra criança maior, amanhã estará realizando sozinha`` (VYGOTSKY, 1989).
Porém, para manter a aprendizagem a distancia os professores tiveram que se reinventar com novas metodologias de ensino e aprendizagem para os alunos e nessa nova condição ´´o professor sai de sua função de mero transmissor de conhecimento, alguém que ensina a aprender, e passa a assumir o papel de aprendiz junto a seus alunos e colegas em situações diversas do cotidiano``(SCHMITT, 2011). Isto, levando em consideração que muitos professores e alunos não tinham e não tem acesso à internet, contribuindo para dificultar ainda mais a inclusão do ensino a distancia no ensino básico.
Para finalizar, como ultimo objetivo deste estudo será abordado de como alfabetizar e letrar através da educação a distancia e como inicio de conversa deve-se levar em consideração que num país onde a educação já não é de boa qualidade e a alfabetização sendo um desafio no Brasil, o afastamento dos alunos da sala de aula os resultados dessa ausência podem ser desastrosos. Pois, fora do contexto escolar fica difícil a compreensão da criança entre oralidade e escrita em aulas não-presenciais.
Sendo, que a alfabetização eletramento são indissociáveis, coube então as escolas publicas e privadas por meio do ensino a distancia realizar, no esforço de não prejudicar a aprendizagem, a construção de atividades escolares com novas abordagens ao educando, não mais coube o uso dos métodos tradicionais. Assim, uma nova aprendizagem defendida pelo capitalismo que exige ´´criatividade em termos de capacidade de encontrar novas formas de ação que permitam melhor adaptação aos ditames capitalistas`` (DUARTE, 2001).
Contudo, a educação infantil é a porta de entrada na vida escolarizada, é o primeiro passo para uma educação de qualidade, então se não formos eficazes agora estaremos fazendo que a criança não tenha empenho de estudar e assim prejudicando seus conhecimentos para o resto da vida. E conforme Freire (1996) ´´é pensando criticamente a prática de hoje ou de ontem que se pode melhorar a próxima prática``. 
3 VIVÊNCIA DO ESTÁGIO
Para o Estagio Curricular Obrigatório I – Educação Infantil foi desenvolvido um projeto de extensão intitulado de Alfabetização e Letramento em Tempos de ensino a Distancia, pois devido a pandemia do Covid-19 as escolas ficaram fechadas e como não foi possível fazer o estagio presencialmente foi proposto para os acadêmicos o estagio a distancia com consultas de informações apenas pela internet. Desta forma, para a construção da fundamentação teórica do projeto de extensão foi feito consultas em sites, artigos e livros de autores como Freire (1996), Kleiman (1995), Moraes (2005) e Soares (2013) que embasaram teoricamente para o desenvolvimento do projeto de extensão e tendo contribuído com significados resultados para conhecimento do assunto proposto.
Após a construção do projeto de extensão, foi desenvolvida a observação virtual que foi na E. M. E. I. Creche Escola de Borralhos, localizada na Vila de São Raimundo de Borralhos, no Município de Santo Antônio do Tauá- Pa, tendo um total de 85 alunos com área de atuação apenas na educação infantil, turno de atendimento pela manhã e tarde, sendo o total de 13 funcionários e com estrutura escolar de 3 salas, 1 copa, 1 refeitório, 4 banheiro, 2 deposito, 1 secretaria e 1 área de lazer. A turma escolhida para a construção dos planos de aulas foi o Pré-2, sendo feito o levantamento de alguns dados bibliográficos e pesquisas em sites na internet correspondente ao tema que foi escolhido. Ressaltando, a busca das informações da instituição escolar mencionada anteriormente foi através de buscas de informações na internet, também foi feita a visita presencialmente, pois a apenas secretaria está funcionando para atendimento do publico, claro com todos os cuidados de prevenção contra a Covid-19.
A escolha do programa de extensão intitulado de Metodologias e Estratégias de Ensino e Aprendizagem foi no intuito de conhecer e compreender sobre quais as metodologias e estratégias que os professores estão utilizando para a educação no Brasil, qual a melhor forma de obter resultados benéficos para os alunos que precisam não apenas de um professor mais sim de professor pesquisador e qualificado. Assim, posteriormente foi escolhido o projeto de extensão que foi mencionado anteriormente com o titulo de Alfabetização e Letramento em Tempos de Ensino a Distancia, com intuito na busca de novos conhecimentos e tentar entender sobre o atual momento em que a educação brasileira esta passando durante está pandemia, também sobre como educadores estão realizando as atividades relacionadas à alfabetização e letramento na educação infantil através do ensino a distancia.
Contudo, foi elaborado um produto virtual, ou melhor, uma Trilha Pedagógica, tendo como tema: O Alfabeto, as vogais e consoantes. Com finalidade de atende o publico da educação infantil e com propostas de atividades para proporcionar o aprendizado através da dinâmica e criatividade, assim para a construção desta atividade do produto virtual foi feito pesquisa em sites e artigos para desenvolver o conhecimento a cerca do assunto proposto da trilha pedagógica. 
Para finalizar a vivência do estágio, conciliando com a fundamentação teórica conclui-se que a educação brasileira precisa de um olhar mais atento, pois se não for feita medidas que favoreçam o ensino e aprendizagem das crianças certamente teremos prejuízos incontáveis e que levara anos e anos para que esses conhecimentos se estabilizem novamente. 
4 IMPRESSÕES DO ESTÁGIO (CONSIDERAÇÕES FINAIS)
Toda e qualquer informação buscada, sempre será algo para acrescentar em nossas vidas, cada experiência vivenciada durante este estagio será de suma importância para o um aprofundamento melhor a respeito desta profissão de ser professor. As frases e palavras encontradas para discorrer este trabalho sempre estará em minhas lembranças.
 Mesmo com todas as incertezas, mas procurei dar o meu melhor e sem falar sobre a nossa realidade hoje que mesmo com o medo do presente e do futuro foi uma experiência inesquecível. E ser um profissional da educação é algo tão importante, pois é através dela que construiremos um futuro melhor para todos.
 Claro não deixando de falar sobre os objetivos propostos deste trabalho que foram impostos, fazendo refletir acerca de como o professor está lidando com a nova forma de ensinar. Assim, conclui-se que os profissionais da educação estão sim tendo dificuldade em enfrentar este momento tão difícil em que a educação e o mundo esta passando, sendo que eles tiveram que se adequar rapidamente aos novos modelos impostos para dar continuidade ao ensino e aprendizagem.
Outro ponto a ser relato é sobre a busca de informações para a construção deste estagio, em primeiro lugar falo sobre as dificuldades enfrentadas que foram muitas, pois conforme foi mencionado anteriormente por conta da pandemia as escolas ficaram fechadas e assim foi um pouco difícil fazer a observação virtual, sendo a escola não tem internet para que pudesse buscar as informações adequadas. Em segundo lugar falo sobre as possibilidades de encontrar as informações que não foram difíceis mais também não foram fáceis de buscar, pois como não tenho acesso direto a internet, mais não que isto tenha impossibilitado é claro a construção deste trabalho. 
 Contudo, tenho certeza que todas informações encontradas vão fazer diferença quanto a minha atuação de ser professora, e isto certamente influenciara positivamente para que eu tenha uma qualificação profissional em sala de aula.
REFERÊNCIAS 
DUARTE, N. As pedagogias do ´´Aprender a Aprender`` e Algumas Ilusões da Assim Chamada Sociedade do Conhecimento. Rev. Brasileira de Educação, n. 18, p. 35-40, 2001. 
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
SCHIMITT, Miguel Ângelo. Ação- Reflexão-Ação: A Prática Reflexiva como elemento transformador do cotidiano educativo. Protestantismo em Revista. São Leopoldo, RS, v. 25, maio-ago. 2011. 
SOARES, Magda Becker. As muitas facetas da alfabetização. Cadernos de pesquisa, n. 52, p. 19-24, 2013.
TAFNER, Elisabeth Penzlien; SILVA, Everaldo. Metodologia do trabalho acadêmico. Indaial: UNIASSELVI, 2011. 
TFOUNI, L. V. Letramento e alfabetização. São Paulo: Cortez, 1995.
VYGOTSK. L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1989.
www.fututa.org.br/como-fica-a-albatização-e-letramento-durante-a-pandemia Acesso em: 13 de dez. de 2020
<istoe.com.br/educação-infantil-a-distancia-passa-a-serquestionada/>. Acesso em: 13 de dez. de 2020.
 
ANEXO I
ANEXO II
TERMO DE AUTORIZAÇÃO PARA A DIVULGAÇÃO DE MATERIAL DIGITAL DESENVOLVIDO NO PROJETO DE EXTENSÃO
Eu Paloma Rosário Pereira, acadêmico do curso de Pedagogia, matrícula 1759230, CPF 053.377.442-08, da turma PED3093, autorizo a divulgação do produto virtual, realizado para atender o Projeto de Extensão, intitulado de: Alfabetização e letramento em tempos de ensino a distancia, de acordo com critérios abaixo relacionados:
a) O produto virtual é de minha autoria, desenvolvido com materiais de diferentes fontespesquisa (vídeos, imagens, links de textos para pesquisa, links para visitas virtuais, dicas de filmes, livros, etc.) devidamente referenciados, conforme as Regras da ABNT.
b) Tenho ciência de que o material por mim cedido à UNIASSELVI é isento de plágio, seguindo a Legislação brasileira vigente.
c) Estou ciente de que o material ficará disponível para consulta pública à comunidade interna e externa, desde que aprovado pelos coordenadores, professores e tutores da UNIASSELVI.
Número de telefone fixo/celular: ( 91 ) 99192-7887_/ ( ) ______-_________
 Dar o aceite 
 Assinatura do acadêmico
Santa Izabel do Pará, 18 de dezembro de 2020.