CORPORTAMENTALISMO-SKINNER

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PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS
Mestrado e Doutorado
Seminário Interno da 
Disciplina de Teorias de Aprendizagem
Patrynie Garcia Barbosa
Comportamentalismo
1
Wilhelm Wunt fundou o primeiro laboratório de Psicologia no mundo, na Universidade de Leipzig
1879
1913
Princípio da Frequência 
John Watson
Pai do Behaviorismo
Metodológico.
Princípio do Recentidade
Famoso experimento com pequeno Albert
1931
Edward Thorndike
Lei do Efeito
Lei do Exercício
Lei da Prontidão
1904
Ivan Pavlov foi importante fisiologista
Lança as bases do condicionamento clássico
Seminário Interno da Disciplina de Teorias de Aprendizagem
COMPORTAMENTALISMO
Burrhus F. Skinner (1904– 1990)
A ciência não só descreve, ela prevê. [...] Se usarmos a ciência no campo dos assuntos humanos, devemos pressupor que o comportamento é ordenado e determinado (SKINNER, 2003)
Comportamentalista Radical
Não nega os estados interiores
Taxa de probabilidade
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COMPORTAMENTALISMO
Influência da Biologia
O comportamento não é imutáveis – ao contrário, são produtos momentâneos de um constante processo de transformação;
Cada instância do comportamento , cada resposta particular é única, não é igual a nenhuma outra;
O comportamento tem sua unidades selecionadas por eficiência em lidar com o mundo;
O comportamento não pode ser entendido sem referência ao ambiente em que ocorre;
Seminário Interno da Disciplina de Teorias de Aprendizagem
COMPORTAMENTALISMO
Y=b+ax
EFEITO
Variável dependente
CAUSA
Variável Independente
Análise Funcional
Condições externas
Estímulo
Reforço Positivo
Contingências de reforço
Variáveis de “entrada”
Respondente
Operante
Variáveis de “saída”
Estímulo
Reforço Positivo
Contingências de reforço
Variáveis de “entrada”
Evento que afeta os sentidos do sujeito
Resulta no aumento da frequência da resposta
Momento e a quantidade de reforço
Comportamento Respondente
Comportamento Operante
Reflexo ou Involuntário: São eliciadas involuntariamente por determinado estímulo
O comportamento operante inclui todas as coisas que fazemos e que tem efeito sobre nosso mundo exterior ou operam nele
Imagens: http://www.google.com.br/imghp?hl=pt-BR&tab=
Variáveis de “saída”
Condicionamento Operante
Estímulo
(situação)
Resposta
(comportamento)
Consequência
Reforço Positivo
Reforço Negativo
Comportamento favorável
Comportamento desfavorável
https://www.youtube.com/watch?v=tV7Zp2B_mt8
Teoria do Reforço Positivo
Ensino Aprendizagem
Proposta de Aprendizagem
 Dirigir os alunos pelos caminhos adequados que conduzirão ao comportamento pretendido
 Transmissão cultural de conhecimento e comportamento ético, prático e sociais adequados
aplicado ao
Escola
 Direcionar comportamento dos alunos segundo finalidades sociais pré-estabelecidos
Professor
 Responsável pela transmissão do conhecimento
 Administrar, planejar e analisar essa transmissão
 Estipular os reforços
 Conseguir um comportamento apropriado do alunos
Aluno
 Depende do conhecimento e informações do professor
 Recebe, escuta, escreve e repete essas informações
 Acumula conteúdos repassados
Avaliação
 Capacidade de atingir os objetivos propostos
 Capacidade para repetir os comportamentos considerados adequados
atribuições
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COMPORTAMENTALISMO
Máquina de Aprendizagem
https://www.youtube.com/watch?v=vmRmBgKQq20
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COMPORTAMENTALISMO
Educação Brasileira
Educação Tecnicista
Educação Especial
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COMPORTAMENTALISMO
Vamos avaliar o quanto você aprendeu na aula de hoje, para isso utilizaremos uma máquina de aprendizagem.
https://www.ufrgs.br/psicoeduc/maquina-de-ensinar/
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COMPORTAMENTALISMO
1. Quais são as características da abordagem comportamentalista de Skinner dentro da educação ? 
QUESTÕES
2. Na Teoria Skinneriana, entende-se que o erro deve ser evitado, uma vez que apenas o acerto é considerado como um reforço positivo. Quanto a isto, você entende a exclusão do erro, como algo positivo para o ensino? Disserte
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COMPORTAMENTALISMO
SKINNER, Burrhus Frederic. Ciência e comportamento humano. São Paulo: Martins Fontes, 2003
REFERÊNCIAS
MOREIRA, Marco Antonio. Teorias de aprendizagem. São Paulo: Editora pedagógica e universitária, 1999.
SAMPAIO, Angelo Augusto Silva. Skinner: sobre ciência e comportamento humano. Psicologia: ciência e profissão, v. 25, n. 3, p. 370-383, 2005.