Exercicio do CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE - Aula 10 (2)

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08/05/2021 EPS
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Conhecimento
 
 
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 CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
10a aula
 Lupa 
 
Exercício: CEL0548_EX_A10_201703453697_V2 09/04/2021
Aluno(a): CARLA PADILHA MOREIRA PORTO 2021.1 EAD
Disciplina: CEL0548 - CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE 201703453697
 
De acordo com os estudos realizados no campo da Arte/Educação e Educação Especial podemos afirmar que o ensino da
Arte:
 Favorece práticas pedagógicas que possibilitam a participação e o aprendizado de todos os educandos.
Prioriza a padronização do comportamento e a participação de todos os alunos.
Contribui para a segregação e hierarquização da participação dos alunos.
Prioriza a lógica e a racionalidade para mobilizar todos os alunos.
Destaca o papel da cópia para o adestramento motor de todos os alunos.
Respondido em 09/04/2021 10:29:24
 
 
Explicação:
O campo das linguagens artísticas é de grande importância nessa perspectiva inclusiva de educação, pois abre outras
possibilidades de comunicação e expressão humana que se dá a partir das imagens visuais, da linguagem corporal e
musical.
 
Gabarito
Comentado
Gabarito
Comentado
 
 
Em nossa sociedade, onde se faz presente a visualidade mediante, por exemplo, os outdoors, a educação tem a função
de assegurar aos alunos a percepção para distinguir sentimentos, sensações, ideias e qualidades. O Referencial Curricular
Nacional (BRASIL, 1998), afirma que as artes visuais estão presentes no cotidiano da vida infantil. Pergunta-se, diante de
tal afirmação, o que faz a criança, de fato, ao rabiscar e desenhar no chão, na areia e nos muros, ao utilizar materiais
encontrados ao acaso (gravetos, pedras, carvão) ou ao pintar os objetos e até mesmo seu próprio corpo?
A criança não faz nada específico, pois está apenas brincando.
 
 A criança utiliza as artes visuais para expressar experiências sensíveis.
A criança utiliza as artes visuais apenas para conectar-se com a linguagem textual.
A criança utiliza as artes visuais para se comunicar com os adultos.
A criança utiliza as artes visuais apenas para desconectar-se do mundo real.
Respondido em 09/04/2021 10:29:27
 
 
Explicação:
 Questão1
 Questão2
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08/05/2021 EPS
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Quando a criança rabisca e desenha no chão, na areia e nos muros, ao utilizar materiais encontrados ao acaso (gravetos,
pedras, carvão) ou pinta os objetos e até mesmo seu próprio corpo, ela está utilizando as artes visuais para expressar
experiências sensíveis.
 
 
A visualidade contemporânea engloba arte, mídia e imagens do cotidiano. Por conseguinte, abordagens atuais do ensino
em artes visuais têm enfocado o diálogo entre as criações tanto da arte como do cotidiano, bem como a interpretação
crítica da arte e da imagem como artefatos culturais. Nesse sentido, a proposta da cultura visual é questionar e construir
um conhecimento que coloque em perspectiva a relevância que as representações visuais e as práticas culturais têm dado
ao olhar em termos das construções de sentido e das subjetividades no mundo contemporâneo.
HERNÁNDEZ, F. Catadores da Cultura Visual: proposta para uma nova narrativa educacional. Porto Alegre: Mediação,
2007, p.27. (com adaptações).
As abordagens mencionadas no texto buscam:
analisar o percurso gerativo da significação nos textos literários.
 delimitar fronteiras entre a arte e as mídias.
 valorizar a interseção de raça, classe social e gênero nos meios visuais para compreender suas diversas formas.
 realizar uma leitura semiótica das mídias contemporâneas. 
 estudar formalmente a mediação exercida pelas mídias.
Respondido em 09/04/2021 10:29:34
 
 
Explicação:
Gabarito - Concurso: ENADE - 2011 | Prova: INEP - 2011 - ENADE - Artes Visuais
 
 
O ensino de Artes em uma perspectiva inclusiva deve valorizar
uma educação em que os fundamentos das linguagens artísticas estejam de acordo apenas com as vivências das
culturas dos alunos e alunas;
uma educação em que os menos capazes se adequem ao nível de produção dos alunos mais desenvolvidos
intelectualmente
um processo em que se permita encontrar as melhores possibilidades dos alunos aprenderem adequadamente as
linguagens artísticas que estejam apenas de acordo com a perspectiva tradicional;
um processo dinâmico em que tenha por principal objetivo que cada aluno possa colocar em prática apenas o
que convém às necessidades das suas aprendizagens;
 um processo dinâmico que tenha por objetivo primordial encontrar as melhores situações para que cada aluno se
desenvolva dentro de suas potencialidades, das características de sua escola e das variáveis educacionais de
tempo e oportunidades;
Respondido em 09/04/2021 10:29:40
 
 
Explicação:
É preciso estimular e viabilizar o permanente diálogo entre os diferentes segmentos envolvidos no processo educativo -
alunos, responsáveis, educadores, funcionários, comunidade -, para que sejam pensadas, transformadas e criadas as
reformulações e adaptações necessárias ao atendimento das necessidades especiais que os alunos possam apresentar. 
 
 
 
Arte para todos é um programa que visa garantir a possibilidade de fruição da arte para pessoas com deficiências ¿
sensoriais, físicas ou intelectuais ¿ por meio de estímulos multissensoriais e lúdicos. A Pinacoteca, como museu dedicado
às artes visuais, pode e deve ter obras de seu acervo acessíveis a outros sentidos, tanto pela elaboração de percursos
sensoriais que permitam o contato direto com as obras originais, como pela produção de recursos de apoio
multissensoriais baseados nas obras de arte originais.
O projeto prevê a realização de visitas acompanhadas por educadores especializados com base na seleção de obras do
acervo, incluindo esculturas, objetos e pinturas, acessíveis por meio de toque orientado ou recursos multissensoriais e
lúdicos, estabelecendo-se percursos diferenciados para cada grupo.
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções que se seguem.
O acesso à arte por meio de adaptações e projetos que valorizam e atendam as necessidades da diversidade
vem ganhando espaço.
 Questão3
 Questão4
 Questão5
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PORQUE
A inclusão social é tema de discussões em todos os ambientes de educação formal e não formal.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda e uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
Respondido em 09/04/2021 10:29:48
 
 
Explicação:
O avanço das pesquisas em educação levou educadores a compreenderem que as linguagens da arte devem ser utilizadas
no contexto escolar como instrumento de aprendizagem de diversas disciplinas e de desenvolvimento dos alunos, tanto
em caráter individual quanto coletivo. A partir das pesquisas realizadas, houve uma compreensão de que a arte também
deve ser aplicada à educação inclusive, tanto em contextos educacionais formais como não formais, considerando-se que
as linguagens da arte propiciam a imaginação, a criatividade, o controle do corpo e o domínio da expressão oral. 
 
 
No Brasil, um dos primeiros espaços educacionais que trabalharam com o ensino da Arte para alunos com e sem
deficiência, em grupos inclusivos, foram:
A Academia Imperial de Belas Artes.
 As Escolinhasde Arte do Brasil.
O Conservatório Nacional de Música.
O Instituto Benjamin Constant.
As Escolas Técnicas Federais
Respondido em 09/04/2021 10:29:57
 
 
Explicação:
Em relação ao ensino da arte no contexto da educação inclusiva, destaca-se a participação no Movimento das Escolinhas
de Arte, da médica e educadora russa Helena Antipoff e dos psiquiatras Drª Nise da Silveira e Dr. Ulisses Pernambucano.
Eles destacavam a importância da educação através da arte e o caráter terapêutico da expressão artística. 
 
Gabarito
Comentado
 
 
A pesquisa de alternativas e adaptações às necessidades especiais que os alunos possam apresentar é o caminho traçado
para a remoção de barreiras no processo educativo e de inclusão social. A proposta de educação inclusiva entende ser
possível oferecer a todos os educandos as condições necessárias para o acesso e construção de conhecimento,
independentemente de suas características ou limitações. Portanto que nova perspectiva de trabalho com a arte na
educação especial é considerada, diante do reconhecimento do potencial criador como característica de todo ser humano?
Perspectiva exclusiva
 
 Perspectiva inclusiva
Perspectiva inovadora
Perspectiva antiga
Perspectiva atual
Respondido em 09/04/2021 10:30:07
 
 
Explicação:
Por que a proposta de educação inclusiva entende ser possível oferecer a todos os educandos as condições necessárias
para o acesso e construção de conhecimento, independentemente de suas características ou limitações, uma nova
perspectiva de trabalho com a arte na educação especial é considerada, diante do reconhecimento do potencial criador
como característica de todo ser humano e se denomina Perspectiva Inclusiva.
 
 Questão6
 Questão7
08/05/2021 EPS
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Numa escola da rede privada os alunos com algum tipo de deficiência frequentam as aulas de Arte em uma sala separada
dos demais alunos, com propostas diferentes daquelas que são realizadas com a turma. Podemos afirmar que essa
proposta de trabalho contribui para que tipo de movimento no grupo?
Inclusão
 Segregação
Integração.
Burocratização
Democrático
Respondido em 09/04/2021 10:30:11
 
 
Explicação:
Alunos com necessidades educacionais especiais devido a uma deficiência física, intelectual, sensorial ou com síndromes
diversas devem estar e trabalhar juntos com os demais alunos inseridos no contexto da escola regular. A segregação não
deve ser adotada pelos profissionais de educação inclusiva. 
Gabarito
Comentado
 
 
 
 Questão8
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