resumo DESENVOLVIMENTO HUMANO ESTACIO av2

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ADOLESCENCIA: O DESENVOLVIMENTO BIOSSOCIAL
Inicio da puberdade
A sequencia dos eventos que fazem parte da puberdade é a mesma em todas as culturas para os jovens de ambos os sexos. Contudo, o momento da puberdade apresenta uma variação considerável. As crianças normais experimentam suas primeiras mudanças corporais em algum momento entre 8 e os 14 anos.
A puberdade é um período de rápido desenvolvimento físico e maturação sexual que marca o término da infância e o início da adolescência, dando origem a uma pessoa com tamanho, forma e potencial sexual adulto. A puberdade é acionada por uma série de efeitos hormonais que trazem mudanças físicas visíveis.
Nas meninas, o começo do desenvolvimento dos seios, os primeiros pêlos pubianos, o apogeu de um surto de crescimento, primeiro período menstrual etc.
Nos meninos, surgimento de pêlos pubianos, desenvolvimento dos testículos, desenvolvimento do pênis, primeira ejaculação, mudança na voz, crescimento dos pêlos faciais etc.
Normalmente, a maior parte do desenvolvimento e da maturação sexual termina 3 ou 4 anos após o inicio da puberdade.
A puberdade se inicia com a produção de hormônios no cérebro. Os quatros hormônios mais importantes são os gonadotrópicos, o hormônio do crescimento, a testosterona e o estrogênio. Enquanto executam suas funções biológicas, esses hormônios podem tornar mais instável o humor dos adolescentes. Entretanto, o impacto dos hormônios nas emoções depende enormemente das reações pessoais às mudanças óbvias no tamanho e na forma do corpo, e o modo como esse impacto é afetado pelo contexto social.
O sexo, genes, tipo físico, a nutrição e a saúde física e emocional do indivíduo determinam a idade na qual tem início a puberdade. As meninas e as crianças mais gordas alcançam a puberdade mais cedo do que os meninos e as crianças mais magras. No decorrer dos últimos séculos houve uma tendência à melhoria da nutrição e, consequentemente, na puberdade precoce. O estresse emocional pode também acelerar a chegada da puberdade.
Enquanto a maioria dos jovens não tem uma adolescência especialmente difícil, as meninas sofrem o processo de maturação precoce e os meninos que sofrem de maturação tardia têm maior possibilidade de experimentarem estresses devido ao desenvolvimento físico fora do tempo. Para ambos os sexos, o contexto ambiental – incluindo as interações familiares, a transição escolar do primário para o ginásio ou para o científico e os valores culturais – podem tornar mais fáceis ou intensificar seus problemas.
O “surto” de crescimento
O “surto” de crescimento é exatamente o que o termo sugere – um salto repentino, desigual e imprevisível no tamanho de quase todas as partes do corpo.
O “surto” de crescimento – primeiro peso, depois na altura – fornece a evidência óbvia da puberdade, apesar de algumas mudanças hormonais precederem isso. Durante os anos de crescimento rápido, uma menina cresce em média cerca de 9cm e um menino cresce em média cerca de 10cm.
O “surto” de crescimento em geral afeta em primeiro lugar as extremidades e então segue em direção ao tronco. Por volta do final da puberdade, os pulmões e o coração também aumentam em tamanho e capacidade. Durante o período de maior desenvolvimento, o corpo frequentemente parece desproporcional, já que várias partes começam a crescer em momentos diferentes.
Características sexuais
Durante a puberdade, todos os órgãos sexuais se tornam maiores conforme o jovem se torna sexualmente amadurecido. A menarca nas meninas e a primeira ejaculação nos meninos são eventos que, em geral, ocorrem para indicar o potencial para a reprodução, apesar da fertilidade completa somente ser alcançada anos depois desses primeiros sinais de maturação. Ambos os sexos também experimentam mudanças nos seios, na voz e nos pêlos da face e do corpo – apesar de existirem diferenças óbvias no desenvolvimento típico masculino e feminino.
Conforme o corpo se modifica, se modifica, então, a imagem corporal do indivíduo. Para muitos adolescentes, esse pode ser um problema, pois sua nova forma e aparência não são o que eles esperam ou o que o ideal cultural promove.
Saúde e riscos
Ao chegar o momento em que a criança é confrontada com as mudanças físicas da puberdade e o impacto psicológico que elas trazem, o abuso sexual na adolescência pode ser particularmente devastador. Os efeitos do abuso sexual dependem enormemente da natureza e do abuso, sua duração, o relacionamento com aquele que pratica o abuso e o apoio emocional que a vitima recebe quanto o abuso é relatado.
Para incrementar o crescimento, os adolescentes, mais do que em qualquer outro período da vida, experimentam um aumento das exigências nutricionais por vitaminas e minerais, assim como por calorias. Vários problemas com relação à nutrição, incluindo os efeitos destrutivos da superalimentação, o uso de drogas e as dietas rígidas podem atrasar ou até mesmo suspender o crescimento normal.
Muitas meninas adolescentes são particularmente preocupadas e infelizes quanto às suas mudanças corporais e isso estabelece o estágio dos transtornos alimentares potencialmente perigosos tais como anorexia nervosa e a bulimia nervosa. Os meninos também podem experimentar esses problemas
O uso de drogas ou sua experimentação ocorre entre a maioria dos adolescentes, sendo que quase todo jovem conhece o modo de obter cigarros, cerveja e outras drogas. No momento, nos Estados Unidos, após um longe período de declínio, o uso das drogas de todos os tipos voltou a crescer e seus usuários são cada vez mais jovens. Essa mudança acompanha uma liberação gradual das atitudes dos adolescentes em relação ao uso de drogas – em particular, a porta de entrada representada pela maconha – que pode ser um presságio para o aumento posterior tanto do uso quanto do abuso de drogas
A dependência, em particular de cigarros, é um risco que parece ser subestimado pela sociedade e pelos próprios adolescentes. Entretanto, leis, lembranças e atitudes podem e devem mudar a geração para geração e isso significa que o uso de drogas pela próxima geração seja notavelmente reduzido ( ou aumentado), dependendo do contexto social.
ADOLESCÊNCIA: DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
Pensamento adolescente
Diferente das crianças mais novas, cujos pensamentos estão atrelados à realidade tangível, os adolescentes podem construir sistemas formais e teorias gerais que transcendem (e algumas vezes ignoram) a experiência prática. Seu raciocínio pode ser formal e abstrato, ao invés de empírico e concreto. Essa habilidade também os torna capazes de considerar princípios abstratos, tais como aqueles que se relacionam ao amor, à justiça e ao significado da vida humana.
Entre as características específicas do pensamento operacional formal está a habilidade para pensar de forma hipotética e raciocinar de maneira dedutiva. Os adolescentes imaginam um princípio geral que possa ser verdadeiro e então deduzem idéias específicas a partir de generalidade. Entretanto, eles nem sempre pensam nesse nível avançado.
O pensamento adolescente é marcado, e algumas vezes desfigurado, pelo egocentrismo, exemplificado pela invencibilidade e pelas lendas pessoais. O egocentrismo também intensifica a consciência de si, típica durante esse período da vida, e caracterizada pela presença de uma platéia que avalia cada movimento do adolescente.
As Escolas, a aprendizagem e a mente adolescente
A adolescência é normalmente um período de abertura e medo, quando os adolescentes se tornam ávidos por estímulos intelectuais, mas estão altamente vulneráveis à duvida com relação a si mesmos. Muitos estudantes ao entrarem para a escola secundária, se sentem menos competentes, menos conscientes e menos motivados do que eram a escola elementar.
Comparadas às escolas elementares, a maioria das escolas secundárias apresentam exigências de comportamento mais rígidas, uma competição intensificada e menos atenção e procedimentos individualizados. Isso impede uma combinação apropriada entre as características dos estudantes e a estrutura da escola.
A cultura e o contextoda escola podem apoiar a aprendizagem do adolescente, as escolas que possuem modelos altamente cooperativos e uma aprendizagem que envolve tarefas têm maior probabilidade de produzir o desenvolvimento acadêmico em todos os estudantes.
O trabalho durante a adolescência pode desviar os estudantes de suas tarefas escolares, tomando-lhes um tempo que deveria ser dedicado aos deveres de casa. Isso é especialmente verdadeiro se o emprego é uma rotina, fornecendo dinheiro fácil e não tendo relação com o programa da escola.
TOMANDO DECISÕES NA ADOLESCÊNCIA
 Os adolescentes têm capacidades diversificadas com relação à tomada de decisões. Se por um lado os adolescentes testemunham o desenvolvimento de muitas habilidades cognitivas que são presenciais para um bom julgamento, por outro lado essas habilidades de julgamento, sozinhas, não os conduzem a boas decisões.
PENSANDO SOBRE SEXO
Fatores cognitivos e motivacionais podem fazer com que seja difícil para os adolescentes fazer bons julgamentos sobre sua atividade sexual, conforme refletem as altas taxas de doenças transmitidas sexualmente e de gravidez indesejada durante a adolescência. Os adolescentes que acreditam que não sejam suscetíveis à AIDS ou à gravidez ou que se concentram exclusivamente em seus próprios interesses e necessidades imediatas talvez não tomem precauções apropriadas.
O contexto familiar e o apoio por parte dos pais pode reduzir a incidência da atividade sexual prematura, o comportamento sexual arriscado e a gravidez na adolescência. Infelizmente, poucos pais educam sexualmente seus filhos de modo apropriado.
A educação que encoraja a atividade de pensar, o papel da brincadeira e a discussão sobre sexualidade aparentam ser mais eficaz do que os programas tradicionais de educação sexual, pois a falta de conhecimento não é a razão principal para a sexualidade irresponsável. Novos programas de educação sexual talvez sejam bem-sucedidos, conforme demonstrado pela menor freqüência na atividade sexual, maior uso de preservativo e menor índice de nascimentos do que na década passada.
ADOLESCÊNCIA: DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL
O Eu e a Identidade
O desenvolvimento da compreensão de si mesmo torna uma nova dimensão na adolescência, com os jovens começando a reconhecer e escolher através de “possíveis eus”, os quais refletem aspectos da personalidade diferentes e algumas vezes contraditórios. Em busca de seu eu real, os adolescentes frequentemente representam intencionalmente um falso eu, algumas vezes para obterem aceitação, algumas vezes para impressionar os outros ou ganhar aprovação e algumas vezes para testarem um novo papel.
De acordo com Erikson, a crise psicossocial da adolescência é a crise da identidade versus a confusão de papéis. Idealmente, os adolescentes resolvem essa crise desenvolvendo tanto a própria individualmente quanto seus relacionamentos em uma sociedade mais ampla, estabelecendo no processo, uma identidade sexual, política moral e profissional.
Algumas vezes a pressão para resolver a crise de identidade é muito grande e ao invés de explorar papéis alternativos, os jovens não têm como resistir às opções dos outros, pegando grande quantidade de dos valores de seus pais ou talvez escolham os valores de um herói ou culto.
Outros talvez assumam uma identidade negativa, desafiando as expectativas da família ou da comunidade. Alguns adolescentes experimentam uma difusão de identidade, fazendo poucos compromissos com objetivos, princípios ou uma particular definição de si mesmo. Muitos jovens declaram uma moratória, decidindo esperar antes de estabelecer uma identidade madura.
Nas sociedades industriais e pós-industriais, as mudanças sociais são rápidas e as possibilidades de identidade infinitas. Consequentemente, a realização de identidade pode ser mais difícil, especialmente para aqueles – tais como membros de grupos minoritários – que são surpreendidos por padrões culturais divergentes
Familia e amigos
Os pais têm uma importante influência nos adolescentes: a lacuna entre as gerações no interior das famílias, em geral não é muito grande, especialmente com a relação aos valores básicos. Os filhos tendem a não se desviar muito das crenças e ideais dos pais e os pais têm uma aposta pessoal de minimizar quaisquer conflitos que existam.
Um conflito pode surgir no relacionamento entre um dos pais e o adolescente, entretanto, este depende em parte do estilo de paternidade ou maternidade do adulto e do estágio do desenvolvimento no qual o adolescente se encontra. Particularmente, o inicio da puberdade força uma mudança nas expectativas tanto dos pais quanto dos adolescentes que podem levá-los a verem seus relacionamentos de forma muito diferente.
Como nos estágios mais primitivos do desenvolvimento, o estilo de paternidade ou maternidade autorizado é mais apto a fornecer auto-estima e um relacionamento positivo entre o pai e o filho, em parte porque isso favorece a ligação e a comunicação entre eles. Entre alguns grupos étnicos, e em certas condições, um estilo de paternidade que é mais autoritário, mas ainda assim acalentador, talvez seja benéfico. As famílias de imigrantes têm uma dificuldade particular com a lacuna entre as gerações. Em todas as famílias, o adolescente necessita sentir um equilíbrio de apoio e autonomia.
O grupo de colegas é uma fonte vital de informação e encorajamento. A subcultura adolescente fornece um amortecimento entre o mundo das crianças e o mundo dos adultos, permitindo, por exemplo, um contexto social para começo dos relacionamentos heterossexuais.
Enquanto no inicio da adolescência a maior parte das amizades próximas são com membros do mesmo sexo, no final da adolescência as amizades em geral incluem membros do sexo oposto, com relacionamentos amorosos que começam a se desenvolver. Esses indivíduos são uma soma, ao invés de uma substituição, aos amigos do mesmo sexo.
Suicídio na adolescência
A ideação suicida é bastante comum entre os estudantes de segundo grau, com uma pequena minoria se envolvendo em atos deliberados de autodestruição (parassuicidio). Uma ampla variação nas taxas de suicídio entre adolescentes têm menos probabilidade de se matar do que os adultos.
A maior parte dos suicídios entre os adolescentes são percebidos de uma longa sequência de experiências negativas, incluindo problemas familiares, interrupção na comunicação, abuso de álcool e ou drogas e, algumas vezes, um evento crítico. A prevenção do suicídio requer a atenção aos primeiros sinais de advertência e a resposta rápida aos gritos de ajuda.
Transgredindo a lei
A transgressão da lei é mais comum na adolescência do que em qualquer outro período do decorrer da vida. Quase todos os adolescentes se envolvem em algum tipo de delinqüência, mas relativamente poucos são presos e menos ainda se tornam criminosos no decorrer da vida. Os adolescentes frequentemente são vitimas de crimes também.
A prevenção do crime entre os adolescentes inclui identificar as crianças em risco, que por volta dos 10 anos têm aprendido com dificuldade na escola, agem agressivamente com outras crianças e têm estresses significativos em casa. Nem todo o adolescente que transgride a lei é igualmente problemático, e a intervenção mais eficaz ocorre anos antes do ataque violento ser cometido.
Conclusão: uma visão por toda a vida
A adolescência, até mais do que em qualquer outro estágio da vida, oferece oportunidades tanto para o crescimento como para a destruição. Se o campo de trabalho tem sido bem embasado, a maioria das pessoas em desenvolvimento se torna pronta para a vida adulta.