Estratégias de Leitura - Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial

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25/05/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Israel Conceicao da Rosa (1746590)
Disciplina: Estratégias de Leitura (LEE27)
Avaliação: Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:670206) (peso.:4,00)
Prova: 32391310
Nota da Prova: -
1. Segundo mostram os PCN, à escola cabe a tarefa de formar alunos ditos bons leitores. Estes
dispõem de capacidade de ler proficientemente o que está explícito e o que está contido nas
entrelinhas do texto. Portanto, o bom leitor é capaz de perceber o não dito no texto,
identificando com isso os elementos que estão implícitos no texto. Diante disso, o leitor
consegue estabelecer a intertextualidade, graças à sua percepção acurada entre o que está
no texto lido e o que já foi lido em outros textos. Trata-se, com isso, do leitor competente, cuja
formação é preconizada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais. Diante disso, explique o
que é leitura competente.
Resposta Esperada:
O processo de leitura competente diz respeito a um processo de leitura que se processa mais
individualmente, pessoal, privativo, em que o leitor não somente decifra palavras, mas é capaz
de estabelecer sentidos a partir da formulação de hipóteses antes de o texto ser lido. Com a
leitura, confirmar-se-á se tais hipóteses se realizam. Além disso, a construção do sentido textual
passa pela interação entre o autor, o texto e o leitor, por isso se entende a leitura competente
como um ato de dialogismo. Diante disso, o bom leitor, ou leitor competente, é capaz de efetuar
a leitura com diferentes intencionalidades, por isso ativar estratégias de leitura seguindo o
objetivo: prazer, extração de informações pontuais, enriquecer conhecimento etc. E, por fim, a
leitura competente permite que o leitor seja capaz de selecionar diferentes tipos de textos, de
várias esferas sociais e extrair informações de acordo com o seu objetivo de leitura.
2. Paulo Freire (1997) afirma que ler caracteriza-se pela experiência existencial. Isso consiste
em afirmar que, antes de ler palavras, o sujeito lê o mundo no qual está inserido. A leitura é,
portanto, uma prática social. A escola, por conseguinte, nem sempre leva em consideração a
experiência que o aluno já traz de casa. Com baseno exposto, disserte sobre como se dá o
processo de aquisição de conhecimento de mundo pela criança.
FONTE: Paulo Freire. Pedagogia da esperança: um reencontro com a Pedagogia do
oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 1997.
Resposta Esperada:
As crianças adquirem o conhecimento de mundo a partir da sua vivência na família. As
primeiras leituras, normalmente orientadas pelos pais, já fazem com que a criança adquira
algum conhecimento a partir da mediação efetuada no ato da leitura. As vivências do dia a dia,
principalmente na convivência com os familiares, são os principais geradores de conhecimento
nas crianças. A partir delas, a criança aprende um pouco da cultura de sua família e da
comunidade na qual está inserida. A participação das atividades realizadas na comunidade
também auxilia no processo de aquisição de conhecimento de mundo.