Modelo de plano de aula 1 ano

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MODELO DE PLANO DE AULA
1º ANO
Objetivos específicos Habilidades de acordo com a BNCC
*Identificar que o poema possui estrofes, versos e
rimas.
*Compreender e interpretar o poema trabalhado.
* Aprender sobre os diferentes tipos de moradia.
*Associar as imagens das moradias aos nomes.
*Reconhecer e sequenciar os números de 1 à 20.
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos
versificados, observando rimas, sonoridades,
jogos de palavras, reconhecendo seu
pertencimento ao mundo imaginário e sua
dimensão de encantamento, jogo e fruição.
(EF01GE01) Descrever características
observadas de seus lugares de vivência
(moradia, escola etc.) e identificar
semelhanças e diferenças entre esses lugares.
(EF01MA01) Utilizar números naturais como
indicador de quantidade ou de ordem em
diferentes situações cotidianas e reconhecer
situações em que os números não indicam
contagem nem ordem, mas sim código de
identificação.
Disciplinas/Conteúdos
Português: Poema: A casa e seu dono (Elias José)
Geografia: Tipos de moradia
Matemática: Números de 1 a 20
Desenvolvimento Metodológico
Iniciarei a aula cumprimentando a turma com um bom dia e perguntando se eles estão bem.
Pedirei que os alunos fiquem de pé e em círculo para fazermos a nossa acolhida, que será realizada
com uma música chamada “Bom dia, como vai você?” Depois disso solicitarei que todos sentem, pois
farei a leitura do poema “A Casa e seu Dono”. Contarei esse poema através de uma casa feita de
papelão, no qual cada lado tem um formato associado a um animal como também com uma caixa
surpresa para ilustrar a última parte do poema.
Após a contação da história, colarei um cartaz produzido com a história escrita em letra bastão
e com o desenho dos personagens, para que eles tenham conhecimento do texto base oral e escrito.
Farei a leitura com eles e depois farei indagações para trabalhar a interpretação de texto. Perguntas:
Esse texto fala de quê? Quais são os animais que estão presentes no texto? Como é a casa do elefante?
O autor falou algo sobre a casa da gente? Depois voltarei ao texto no cartaz para retomar um conteúdo
já explicado em aulas anteriores. Falarei que temos formatos de textos diferentes na língua
portuguesa. Mostrarei a estrutura do texto, direi que ele é dividido em partes, e essas partes são
conhecidas como estrofes e pintarei os espaços entre as estrofes de lápis azul. Em seguida, lembrarei
que cada linha do poema é chamada de verso e marcarei as linhas com lápis laranja. E, para explicar
as rimas, direi que elas são palavras com som parecidos e podem se encontrar no final ou no meio dos
versos e farei círculos nas palavras que rimam com lápis na cor verde. Logo após, entregarei uma
atividade em folha para interpretação de texto. Será feita a leitura da atividade, eles responderão e
depois faremos a correção.
Aproveitando a temática “casa” do texto usado na disciplina de português, iniciarei o conteúdo
de geografia com as crianças ainda em círculo, perguntando se elas perceberam que cada bicho do
texto tinha uma casa diferente. Dessa forma, retomarei algumas perguntas em relação ao texto: Quem
mora na casa de lata? Quem mora na casa de cimento?
Em seguida, falarei para as crianças que assim como os bichos do texto tem diferentes tipos de
moradia, nós, seres humanos também. A partir disso, entrarei na temática sobre os tipos de moradia.
Falarei para que serve a moradia, porque as pessoas moram em casas diferentes e utilizarei imagens
para mostrar cada tipo de moradia, explicando como cada uma é feita. Os tipos de moradia
apresentados e descritos serão: casa de madeira, casa de alvenaria, castelo, oca, iglu, sobrado, palafita,
meia água, mansão, barraco e prédio. Após essa explicação, colocarei 3 cartazes no chão, nos quais
estarão escritos os nomes desses tipos de moradia. Chamaremos 11 crianças voluntárias para que
colem as imagens apresentadas em baixo de cada palavra respectiva ao tipo de moradia e, durante a
colagem, perguntarei para todas as crianças de que é feita cada casa que será colada.
Retomando o conteúdo da “casa”, começarei a aula de matemática explicando às crianças que
as casas possuem números e que eles servem para identificar na hora de entregar uma carta, uma
comida, um remédio. A partir daí, direi às crianças que vamos relembrar a sequência numérica de 1 à
20, estudada na aula anterior, e contarei estes números com elas.
A seguir, realizarei uma atividade chamada “número surpresa”, em que darei às crianças uma
folha de papel em branco e perguntarei o que elas estão vendo no papel, ao que elas responderão que
não estão vendo nada. Direi depois que se trata de uma surpresa. Nesse instante, elas receberão uma
tinta, em um copinho de plástico, e um pincel, que será passado no papel e um número surgirá. Cada
um dirá o número que apareceu. Logo após, solicitarei às crianças que coloquem em ordem
sequencial os números nas casinhas que estarão coladas no chão.
Encerrarei a aula com uma atividade denominada “caixinha de perguntas”. Nesta caixa estarão
diversas perguntas que abordarão as três disciplinas ministradas para avaliar os conhecimentos
adquiridos. Será cantada uma música enquanto a caixinha é passada pelas mãos das crianças. Quando
a música parar, a criança que estiver com a caixinha tirará dela uma pergunta para respondê-la.
Depois o processo será repetido várias vezes, até que todas as crianças tenham respondido a todas as
perguntas.
Recursos
*Casa feita de caixa de papelão
*Cartazes
*Imagens de cada tipo de moradia
*Papel ofício
*Copinhos de café
*Tinta guache
*Pincel
*Caixa de som
*Caixas surpresas
Avaliação
Instrumentos:
A avaliação será processual e contínua, os instrumentos utilizados serão: atividade de fixação
(xerocada), atividade de pintura mágica na folha de oficio e o jogo de perguntas e respostas.
Critérios
. Os critérios utilizados serão a observação e participação das atividades propostas em sala de aula.
Referências
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO BÁSICA. Base
Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 2016. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/#/site/inicio. Acesso em: 05 mar. 2019.