Teoria e Metodologia de Educação Física prova 3

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Disciplina:
	Teoria e Metodologia de Educação Física (19584)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:669325) ( peso.:3,00)
	Prova:
	29236855
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Em 1932, surge o movimento educacional da Escola Nova, no qual o papel do professor é o de não intervir, devendo ser um especialista em relações humanas. No ano de 1934, a Didática aparece pela primeira vez como disciplina, defendendo os princípios democráticos da educação. Sobre as características da Escola Nova, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Defende o direito de todos à educação, valorização da criança, e o saber é centrado no aluno.
	 b)
	Objetiva a educação generalista e elenca o professor como centro do processo pedagógico.
	 c)
	Entende que a educação é um direito de todos; entretanto, não é possível um processo educacional democratizado.
	 d)
	Pretende alfabetizar a totalidade da população e oferecer educação superior à população urbana.
	2.
	Os conteúdos das aulas de Educação Física devem ser elaborados em função dos objetivos traçados. Para cada etapa escolar existem as atividades específicas que deverão ser trabalhadas para cada conteúdo. Com relação às atividades do conteúdo Psicomotricidade nos anos iniciais (1º ao 5º ano), classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Flexibilidade.
(    ) Coordenação dinâmica global.
(    ) Lateralidade.
(    ) Agilidade.
(    ) Orientação temporal.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V - F.
	 b)
	V - F - V - V - F.
	 c)
	V - F - F - F - V.
	 d)
	F - V - V - F - V.
	3.
	A avaliação não opera e nem existe por si mesma; está sempre a serviço de um projeto ou de um conceito teórico, ou seja, é determinada pelas concepções que fundamentam a proposta de ensino. Como chamamos o tipo de avaliação que tem como objetivo verificar o progresso do aluno no final de uma unidade didática, e que determina o nível de domínio em uma determinada área de aprendizagem?
	 a)
	Diagnóstica.
	 b)
	Formativa.
	 c)
	Somativa.
	 d)
	Singular.
	4.
	De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997), documento que serve de base ao pensamento sobre a prática pedagógica, aos planejamentos de aulas e especialmente ao desenvolvimento do currículo escolar, a Educação Física no Ensino Fundamental tem como objetivo que, ao final dos nove anos, o aluno tenha desenvolvido algumas capacidades importantes. Sobre essas capacidades, analise as sentenças a seguir:
I- Evitar o consumismo e o preconceito através do conhecimento e da análise crítica dos diferentes padrões de beleza e saúde existentes nos mais diversos grupos sociais.
II- Possuir hábitos saudáveis de higiene, alimentação e práticas esportivas, compreender que desse entendimento depende a aquisição e a manutenção da própria saúde e da saúde coletiva.
III- Participar de atividades físicas nas mais diversas modalidades esportivas em competições nacionais e internacionais, fomentando a prática de exercícios físicos na população.
IV- Quando em competições ou brincadeiras, demonstrar sempre respeito mútuo e jamais usar da violência física ou verbal.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1997.
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	5.
	Pestalozzi foi um grande pensador da Educação que influenciou outros pensadores como Johann Herbart. Herbart apresenta uma teoria bastante complexa com uma forte ligação com a Psicologia. Sua proposta enfatiza que a educação deve ter por finalidade a formação da moralidade. A ação pedagógica para Herbart deve seguir três procedimentos. Com relação a esses procedimentos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os pais e professores exercem controle sobre as crianças para adaptá-las ao mundo adulto.
(    ) Os três procedimentos de Herbart são os seguintes: governo, instrução e disciplina.
(    ) A instrução deve se basear no interesse, sem o qual não há garantia da atenção dos alunos.
(    ) A disciplina não depende da autonomia do educando, pois este ainda não alcançou o amadurecimento moral.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - F - V.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	V - F - V - V.
	6.
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) são diretrizes elaboradas pelo Governo Federal, que orientam a educação no Brasil. A Educação Física também recebe orientações dos parâmetros curriculares nacionais de como deve ser trabalhada durante todo o período do ensino fundamental. Os parâmetros curriculares nacionais dividem os conteúdos da Educação Física em três blocos. Sobre estes blocos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os esportes competitivos não fazem parte de um dos blocos de conhecimento.
(    ) Esportes competitivos regionais e nacionais também fazem parte de um dos blocos de conhecimento.
(    ) Esporte, jogos, lutas e ginásticas são um dos três blocos de conhecimento sugeridos.
(    ) Atividades rítmicas e expressivas e conhecimentos sobre o corpo são blocos de conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	F - V - V - V.
	7.
	Toda prescrição de atividade física, independente do contexto ou do perfil do aluno, pois precisa de um planejamento inicial. Este planejamento vai ser dependente de objetivos gerais e específicos. O profissional de Educação Física deve elaborar seu planejamento, buscando atender às necessidades específicas dos seus alunos. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O planejamento deverá estar de acordo com o projeto político-pedagógico da escola.
(    ) O planejamento deve respeitar as características socioeconômico-culturais da escola.
(    ) No planejamento não é necessário considerar a estrutura e o material disponível da escola.
(    ) O planejamento deverá ser feito por etapas ou períodos anuais ou semestrais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - V.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	F - V - V - V.
	8.
	É importante um planejamento de ensino organizado para cada aula ministrada. Dessa forma, o professor, ao selecionar os conteúdos a serem ensinados aos seus estudantes, necessita, segundo Haydt (2001), basear-se em pelo menos cinco critérios. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta os critérios a serem considerados pelo professor com relação aos conteúdos explicados:
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. 7 ed. São Paulo: Ática, 2001.
	 a)
	Adequação ao nível de desenvolvimento do estudante, idade do estudante, situação social do estudante, carga horária semanal de aulas dadas, facilidade ao corrigir provas.
	 b)
	Flexibilidade, interdisciplinaridade, nível de dificuldade, número de estudantes na sala, originalidade.
	 c)
	Validade, utilidade, nível de dificuldade, número de estudantes na sala, facilidade ao corrigir provas.
	 d)
	Validade, utilidade, significação, adequação ao nível de desenvolvimento do estudante, flexibilidade.
	9.
	A avaliação é uma ação pedagógica fundamental para aferir o processo de ensino e aprendizagem, em que o professor poderá verificar se seus métodos estão ou não surtindo efeito. A avaliação pode ser dialógica. Este método proporciona ao professor rever seus processos de avaliação. Referente ao primeiro passo na avaliação dialógica, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Construção dos instrumentos de medida e avaliação.
	 b)
	Análise dos resultados e tomada de decisão.
	 c)Identificação do que vai ser avaliado.
	 d)
	Procedimento da medida e da avaliação.
	10.
	Um professor de Educação Física, ao elaborar o seu planejamento didático, define os objetivos que pretende alcançar com seus alunos. Por isso, estabelece alguns conhecimentos, habilidades e atitudes que os alunos tenham adquirido no final do processo de aprendizagem. Este tipo de avaliação denominamos de avaliação formativa. Sobre as funções da avaliação formativa, analise as afirmativas a seguir:
I- A avaliação formativa acontece de maneira isolada e independente de todo o processo de aprendizagem.
II- Durante todo processo de ensino e de aprendizagem, o professor pode estabelecer parâmetros acerca dos resultados de aprendizagem.
III- A avaliação formativa permite que o professor também avalie seu planejamento para elaborar novas estratégias de ensino.
IV- A finalidade da avaliação formativa é verificar se os objetivos traçados durante o planejamento foram alcançados.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 c)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	11.
	(ENADE, 2004) Existe uma discussão acumulada sobre o estatuto epistemológico da Educação Física referente ao espaço ocupado no conjunto das diversas áreas do conhecimento. Neste sentido, a Educação Física é:
	 a)
	Uma prática social, pois promove, sobretudo, a intervenção em grupos sociais.
	 b)
	Uma ciência exata, dada a possibilidade de aferir com precisão os seus resultados.
	 c)
	Uma prática eminentemente lúdica, pois está baseada no jogo e na competição.
	 d)
	Uma ciência biológica, pois sua preocupação restringe-se a questões relativas à saúde.
	12.
	(ENADE, 2011) Os conteúdos da Educação Física envolvem jogos, esportes, ginásticas, lutas, atividades rítmicas, expressivas e conhecimentos sobre o corpo. Esses blocos de conteúdos possuem dimensões procedimentais, conceituais e atitudinais. No caso específico da Educação Física, os conteúdos se relacionam com o saber fazer, o saber sobre o saber fazer e o ser. Diante dessas premissas, o planejamento de ensino de Educação Física deve ter sua organização pautada em aulas que sejam:
	 a)
	Teóricas, no início, pois elas serão referência conceitual em aulas posteriores, caracterizadas pela prática a partir das diversas dimensões dos conteúdos.
	 b)
	Práticas, teóricas, teórico-práticas, pois elas ressaltam as relações entre as diversas dimensões dos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, o que diversifica as estratégias empregadas.
	 c)
	Práticas, pois elas servem de base para a formação dos futuros atletas, o que torna a Educação Física um meio eficaz para a democratização do esporte.
	 d)
	Teóricas, pois elas valorizam a dimensão científica da área, o que aproxima a Educação Física das outras disciplinas e de modelos de escolarização e contribui para a superação do preconceito com relaçã
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