N2- Implicações Afetivas

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· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir:
“Por se tratar da relação entre o homem, seu corpo e o meio físico e sociocultural no qual convive, a psicomotricidade é fundamentada e estudada por um amplo conjunto de campos científicos, em que se pode destacar a neurofisiologia, a psiquiatria, a psicologia e a educação, imprimindo cada uma dessas áreas enfoques que lhes são específicos.”
MELLO, A. M. de. Psicomotricidade : educação física: jogos infantis. 4. ed. São Paulo: Ibrasa, 2002. p. 30.
 
No trecho anterior, o autor reflete sobre a importância da psicomotricidade, enfatizando as diferentes áreas sobre as quais se fundamenta, estando, entre elas, a educação. Essa área, em específico, estuda o processo de aprendizagem, sobre o qual a psicomotricidade influi. Avalie as alternativas e assinale aquela que indica a forma como a psicomotricidade influencia esse processo.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A psicomotricidade não lida apenas com a relação do ser humano com seu próprio corpo, mas, sim, com a sociedade e a cultura em que vive. O modo como vivencia essas experiências influencia o modo de aprendizagem.
	Resposta Correta:
	 
A psicomotricidade não lida apenas com a relação do ser humano com seu próprio corpo, mas, sim, com a sociedade e a cultura em que vive. O modo como vivencia essas experiências influencia o modo de aprendizagem.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A psicomotricidade atua na relação que o homem estabelece com ele, com seu corpo e com o meio em que vive. Dessa forma, o modo como o ser humano percebe seu corpo e lida com ele influencia diretamente o modo de aprendizagem e as aprendizagens que realiza.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir.
“No processo ensino-aprendizagem, o professor, como elemento mais importante do processo de desenvolvimento da afetividade com o aluno, deve passar-lhe metas claras e realistas, levando este a perceber as vantagens de realizar atividades desafiadoras. O aluno precisa sentir vontade de aprender, e o professor é quem pode despertar essa vontade no aluno. A afetividade na educação constitui um importante campo de conhecimento que deve ser explorado pelos professores, uma vez que, por meio dela, podemos compreender a razão do comportamento humano, pois a afetividade é uma grande aliada da aprendizagem.”
SARNOSKI, E. A. Afetividade no processo ensino-aprendizagem. Revista de Educação do IDEAU , v. 9, n. 20, Rio Grande do Sul, p. 26, jul./dez. 2014. Disponível em: https://www.bage.ideau.com.br/wp-content/files_mf/059cdd781d7db95c3b6a1a849829e47a223_1.pdf . Acesso em: 5 maio 2020.
 
Leia as alternativas a seguir e assinale aquela que indica a forma como os professores podem fomentar a afetividade de nossos alunos.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Planejar atividades nas quais percebam os caminhos e os objetivos de aprendizagem.
	Resposta Correta:
	 
Planejar atividades nas quais percebam os caminhos e os objetivos de aprendizagem.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A afetividade tem função fundamental no processo de aprendizagem; no entanto, para que professores utilizem-na a seu favor, é fundamental que organizem o planejamento de modo a permitir que o aluno perceba a rota de aprendizagem que deverá seguir.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir.
“Aprender exige envolver-se, pesquisar, ir atrás, produzir novas sínteses fruto de descobertas. O modelo de passar conteúdo e cobrar sua devolução é ridículo. Com tanta informação disponível, o importante para o educador é encontrar a ponte motivadora para que o aluno desperte e saia do estado passivo, de espectador. Aprender hoje é buscar, comparar, pesquisar, produzir, comunicar. Só a aprendizagem viva e motivadora ajuda a progredir.”
 
MORAN. J. Aprendizagem significativa. Portal Escola Conectada da Fundação Ayrton Senna , 2008. Disponível em: http://www.eca.usp.br/prof/moran/site/textos/educacao_inovadora/significativa.pdf . Acesso em: 5 maio 2020.
 
Diante do exposto, assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s) nas proposições a seguir:
 
I. (  ) O descompasso com que a educação se conecta à realidade é evidenciado no modelo tradicional de passar conteúdo e cobrar sua devolução.
II. (  ) O paradigma de aprendizagem atual envolve os conceitos de autoria, de interatividade e de conectividade.
III. (  ) O professor deve criar formas de tirar o aluno da passividade e ser atuante no processo educativo, permanecendo o professor na passividade, avaliando o aluno.
IV. (  ) As novas formas de aprendizagem permitem ao professor se deslocar de sua função essencial, sendo substituídos pelas tecnologias de informação.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, F, F.
	Resposta Correta:
	 
V, V, F, F.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. As novas formas de ensino de aprendizagem supõem um reposicionamento do aluno diante do contexto atual: ele deve ser operante, ser pesquisador, buscar por meio dos diferentes instrumentos e tecnologias respostas a seus questionamentos e aprendizagens. Com isso, o professor, de mero transmissor de conhecimento, torna-se mediador e incentivador.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir.
“[...] cursos com altos níveis de interação tendem a obter maior índice de satisfação e menor índice de abandono. Assim, incentivar um alto nível de interação é papel fundamental do professor. Na verdade, talvez seja a sua tarefa mais importante no ambiente de aprendizagem on-line .”
PALLOFF, R. M.; PRATT, K. O aluno virtual : um guia para trabalhar com estudantes on-line . Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 141.
 
Para os autores, os cursos na modalidade a distância com menor índice de evasão são aqueles em que a interação é maior. Nessa perspectiva, os autores enfatizam a importância do professor para incentivar a interação. Leia as assertivas a seguir e assinale alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Um alto nível de interação corresponde a interagir de modo significativo, criando, com isso, um processo dialógico entre professor e aluno, ainda que virtualmente.
	Resposta Correta:
	 
Um alto nível de interação corresponde a interagir de modo significativo, criando, com isso, um processo dialógico entre professor e aluno, ainda que virtualmente.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. De acordo com os autores, entre os cursos ofertados a distância, os que obtêm êxito são aqueles que garantem a satisfação do aluno e ainda contam com um alto nível de interação. Para que haja interação, no entanto, é preciso que o professor estimule, incentive, motive o aluno, habilitando-o nesse ambiente virtual.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir.
“O desenvolvimento humano se refere ao desenvolvimento mental e ao crescimento orgânico. O desenvolvimento mental é uma construção contínua, que se caracteriza pelo aparecimento gradativo de estruturas mentais. Elas são formas de organização da atividade mental que se vão se aperfeiçoando e solidificando até o momento em que todas, estando plenamente desenvolvidas, caracterizarão um estado de equilíbrio superior quanto aos aspectos da inteligência, da vida afetiva e das relações sociais.”
PILETTI, N. Psicologia do desenvolvimento . São Paulo: Contexto, 2014. p. 26.
 
O trecho reflete sobre o desenvolvimento humano, compreendendo-o a partir de dois enfoques: o desenvolvimento mental e o crescimento orgânico. Para o teórico, o desenvolvimento mental se constrói de forma contínua e é por meio dessas estruturas que regulamos nossa vida afetiva e mental. Diante do exposto, está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O desenvolvimento mental se caracteriza pela construção gradativa de estruturas como inteligência, memória, pensamento e linguagem.
	Resposta Correta:
	 
O desenvolvimento mental se caracteriza pela construção gradativa de estruturas como inteligência, memória, pensamentoe linguagem.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. Piletti (2014) reflete sobre o desenvolvimento humano a partir do desenvolvimento mental e orgânico, considerando o desenvolvimento mental uma construção contínua, formado pela inteligência, pela memória, pelo pensamento e pela linguagem .
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir.
“Torna-se complexo compreender o sentido de autonomia no ensino a distância, uma vez que é o que já se espera, a priori: um aluno autônomo. E essa ideia preconcebida da autonomia própria do aluno em EaD pode existir para justificar, dentre outros fatores, a ausência do papel mediador do professor, característica dos projetos de cursos mais massificadores ou industriais.”
BELLONI, M. L. Educação a distância . 5. ed. São Paulo: Autores Associados, 2009. p. 17.
 
O autor expõe o perfil de aluno que se espera em um curso de educação a distância, sendo a autonomia o perfil desejado, que significa e dá sentido aos cursos dessa modalidade. Diferentemente do ensino presencial, essa modalidade de ensino supõe organização e autonomia do aluno. Diante do exposto, leia as afirmativas a seguir.
I. A autonomia estudantil é utilizada para justificar, em alguns casos, a falta de professores ou tutores.
II. A modalidade EaD supõe um perfil diferenciado de aluno, o que justifica a falta de professores e tutores.
III. Professores e tutores são desnecessários em cursos de curta extensão, já que não ocorrem aprendizagens.
IV. Há críticas sobre os cursos considerados massificadores ou industriais, que desconsideram a relação professor/aluno.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e IV, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I e IV, apenas.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. O autor afirma a necessidade de repensarmos as práticas nos cursos em EaD. Ainda que a autonomia apareça como um perfil esperado desse aluno, é preciso considerar a importância da atuação de professores e tutores mediante o processo de aprendizagem nessa modalidade.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir.
“Assim como no ensino presencial, na EaD, as relações/vínculos criadas entre professores e alunos fazem a diferença quando permeadas por relações afetivas. Esse fator se potencializa pelo fato desta modalidade ser mediada pelas tecnologias, pela internet e ter uma característica comunicacional, com interações síncronas e assíncronas, mediadas pelo tutor, fazendo-se necessário, ainda mais, o desenvolvimento das competências socioafetivas.”
CARVALHO, M. R.; LIMA, R. L. A importância da afetividade na EaD: uma perspectiva de Wallon. Revista EDaPECI , Sergipe, v. 15. n. 1, p. 192-205, jan./abr. 2015. Disponível em: https://seer.ufs.br/index.php/edapeci/article/view/3391. Acesso em: 5 maio 2020.
 
A faculdade em que Ana trabalha ofereceu-lhe um desafio: propor estratégias que desenvolvam competências socioafetivas nos estudantes, de modo a aumentar os vínculos entre professores e alunos, diminuindo a evasão. Analise, a seguir, as estratégias que poderiam ser utilizadas por Ana.
I. Oferecer treinamento aos tutores sobre a importância da afetividade.
II. Ofertar um ambiente virtual menos técnico e mais amistoso.
III. Proporcionar feedbacks personalizados e individualizados.
IV. Criar salas de bate-papo virtuais sobre temas comuns entre os estudantes.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, II e III, apenas.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. Entre as estratégias propostas, devemos compreender que o ambiente virtual de aprendizagem, assim como a educação a distância, apresentam peculiaridades que lhes são próprias. Conhecer essas peculiaridades possibilita criar estratégias de alcance favorável, como treinamento aos tutores, ambiente mais amistoso e feedbacks personalizados.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho que segue.
“Dê-me uma dúzia de crianças saudáveis, bem formadas, e meu próprio mundo especificado para fazê-las crescer e, garanto, qualquer um que eu pegue ao acaso posso treiná-lo para se transformar em qualquer tipo de especialista que eu poderia escolher - médico, advogado, artista, comerciante-chefe e, sim, até mesmo mendigo e ladrão, independentemente dos seus talentos, inclinações, tendências, habilidades, vocações e raça dos seus antepassados.”
WATSON, J. B. The psychological care of the infant and child . New York: W. W. Norton, 1930. p. 89.
 
Evidencia-se, no trecho, uma postura radical a respeito da tese comportamentalista. Nas alternativas a seguir avalie qual delas afirma essa postura.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O determinismo radical.
	Resposta Correta:
	 
O determinismo radical.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. O autor enfatiza o poder do determinismo ao afirmar que, por meio de sua teoria, qualquer indivíduo poderá se tornar um especialista ou, até mesmo, um ladrão. Nesse sentido, ele enfatiza a educação como um componente externo ao sujeito.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir.
“A aprendizagem colaborativa é uma abordagem construtivista, a grosso modo, que se refere a situações educacionais em que duas ou mais pessoas aprendem ou tentam aprender algo juntas, seja por meio de interações em sala de aula ou fora dela, seja por intermédio de interações mediadas pelo computador.”
DILLENBOURG, P. What do you mean by collaborative learning. In : FIGUEIREDO, F. J. Q. Os possíveis benefícios do uso de um formulário de orientação na realização de atividades de correção com os pares em LE. Signótica , Goiás, v. 17, n. 2, p. 191-214, jul./dez. 2005. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/sig/article/view/3727 . Acesso em: 5 maio 2020.
 
A aprendizagem colaborativa é uma das metodologias utilizadas no ensino a distância, tanto pela forma como essa modalidade de ensino atua quanto pela funcionalidade do método. Pensando em uma situação de aprendizagem, assinale a alternativa que contém o modo como é possível utilizar a aprendizagem colaborativa nos ambientes EaD.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A partir de fóruns de discussões.
	Resposta Correta:
	 
A partir de fóruns de discussões.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A aprendizagem colaborativa ocorre quando duas ou mais pessoas se propõem a aprender juntas. Nesse caso específico, um fórum de discussões possibilita essa aprendizagem ao dispor, entre os alunos, conceitos, reflexões e ideias, às vezes, distintas e contrárias às demais.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir.
“[...] a aprendizagem não é, em si mesma, desenvolvimento, mas uma correta organização da aprendizagem da criança, que conduz ao desenvolvimento mental, ativa todo um grupo de processos de desenvolvimento e esta ativação não poderia se produzir sem a aprendizagem. Por isso, a aprendizagem é um momento intrinsecamente necessário e universal para que se desenvolvam na criança essas características humanas não naturais, mas formadas historicamente.”
 VYGOTSKY, L.; LURIA, A. R.; LEONTIEV, A. N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem . 7. ed. São Paulo: Ícone, 2001. p. 115.
 
No trecho anterior, o autor diferencia os termos aprendizagem e desenvolvimento, negando, com isso, a relação de identidade entre ambos. Ao negar a relação de identidade, ele promove uma reflexão fundamental sobre o processo de aprendizagem formal, isto é, institucionalizado. Avalie as alternativas a seguir e assinale aquela que corresponde à reflexão proposta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A compreensão de que o processo de aprendizagem não deve ocorrer de forma mecânica, mas, sim, promover o desenvolvimento humano.
	Resposta Correta:
	 
A compreensão de que o processo de aprendizagem não deve ocorrer de forma mecânica, mas, sim, promover o desenvolvimento humano.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. Para Vygotsky, a aprendizagem deve ocorrer de modo organizado e, com isso, conduzir ao processode desenvolvimento. Portanto, a aprendizagem leva ao desenvolvimento de habilidades adquiridas historicamente. A reflexão fundamental, nesse sentido, versa sobre o entendimento de que a aprendizagem conduz ao desenvolvimento.