Atividade reflexiva I- Ivana Costa

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Prática de Ensino de Biologia no Ensino Médio 
Aluna: Ivana Correia Costa 
RGM: 21187240 
Polo: São Luís- MA 
Tutora: Andrea Charquesi 
 
Como deve ser a prática docente frente aos novos desafios da educação? 
Hoje em dia, o docente precisa assumir uma postura mais pró- ativa dentro da “sala de 
aula”, buscando desta forma metodologias mais eficazes para serem aplicadas no processo de 
ensino- aprendizagem. Tais metodologias devem ser capazes de permitir o processo de 
construção do conhecimento, onde o discente seja o alvo do aprendizado, capaz de relacionar 
os conteúdos estudados com o cotidiano e com outras disciplinas, dessa maneira assumirão uma 
postura mais crítica e participativa dentro da sociedade. 
Mas para que o ensino aprendizado seja de fato eficaz, além dessa mudança na postura 
do professor, é necessário que haja uma estrutura do ambiente escolar satisfatória, tais como: 
sala de aula espaçosa e moderna com recursos tecnológicos, capazes de suportar a demanda de 
alunos, a existência de laboratórios, como de Biologia, Química e Física, biblioteca com livro 
suficientes, ambiente de recreação, etc. 
De acordo com Guerra (2007), a arquitetura escolar é de suma importância para a 
educação, o autor afirma que a filosofia de trabalho da escola é comunicada visualmente pelas 
imagens apresentadas nas bibliotecas, nas quadras de esportes, nos pátios, nos 
centros de convivência e nas salas de aula. Um dos mecanismos para 
verificar a ação pedagógica consiste na disposição dos mobiliários e dos 
equipamentos nas salas e nos laboratórios. 
 Porém, o professor atual sabe que uma boa aula não necessariamente precisa ser dentro 
de uma sala de aula, assim como dentro das dependências escolares (laboratório, biblioteca, 
etc). compreendendo que o aluno é o centro do aprendizado, é elemento principal desse 
processo, as aulas podem ocorrer em locais variados como, praça, parque, zoológico, museu, 
feira, entre outros. 
Além das aulas ministradas nesses ambientes com ensinamentos acadêmicos, 
desenvolve- se também relações afetivas entre aluno/ aluno e professor/ aluno, tais relações são 
de grande importância para que haja uma aprendizagem significativa. De acordo com Melo 
(2012), a afetividade, além de permear toda a relação entre professor e aluno, está 
presente nas decisões pedagógicas entre o sujeito e o objeto de conhecimento. 
Ainda segundo Melo (2012), por meio das interações sociais, os indivíduos apropriam-
se dos elementos culturais construídos pelo homem ao longo da história e se desenvolvem. 
Além disso, assume-se que a afetividade tem um papel fundamental para o desenvolvimento do 
indivíduo. Deve-se considerar, portanto, o clima de aprendizagem, o conteúdo, as expectativas 
do professor, as interações na sala de aula, a motivação entre outros. 
Portanto, para que o conhecimento seja transmitido de forma segura, além da mudança 
na postura do professor em relação ao “ensinar”, na transmissão do conhecimento. É necessário 
que esse docente esteja em constante atualização, desta forma, continuando a sua formação 
acadêmica, pois, os assuntos estão em incessantes mudanças e as pesquisas hoje em dia ocorrem 
de forma mais rápida e o professor precisa acrescentar isso em seu currículo, afim de tonar a 
aprendizagem dos alunos mais eficaz. 
 
Referências 
GUERRA, V. P. Práticas pedagógicas no ensino médio: perspectivas da docência em salas-
ambientes. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de Tuiuti do Paraná, 
Curitiba, 2007. 
 
MELO, F. C. A afetividade na sala de aula e a atuação dos professores no Ensino Médio – 
reflexões pontuais. Evidência, Araxá, v. 8, n. 8, p. 143-156, 2012.