Avaliação Online 1_ G MAI EPPE 3 - Economia e Políticas Públicas para a Educação

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06/06/2021 Avaliação Online 1: G.MAI.EPPE.3 - Economia e Políticas Públicas para a Educação
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Avaliação Online 1
Entrega 7 jun em 23:59 Pontos 15 Perguntas 10
Disponível 1 jun em 0:00 - 7 jun em 23:59 7 dias Limite de tempo 120 Minutos
Tentativas permitidas 2
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Tentativa Tempo Pontuação
MAIS RECENTE Tentativa 1 31 minutos 10,5 de 15
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Pontuação desta tentativa: 10,5 de 15
Enviado 6 jun em 15:59
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1,5 / 1,5 ptsPergunta 1
O Plano Nacional de Educação (2014-2024) define vinte metas que
visam à garantia do direito à Educação Básica com Qualidade. Uma
destas metas é
 
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 Oferecer alfabetização em tempo integral até 2018. 
 Alfabetizar todas as crianças no 2º. ano do ensino fundamental. 
 
Universalizar a alfabetização até 2020. 
 
 Elevar as taxas de alfabetização até 2018. 
 
Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3º ano do ensino
fundamental. 
1,5 / 1,5 ptsPergunta 2
A Política abrange todas as atividades humanas por meio dos tempos,
ou seja, a Política:
 refere-se à conquista do direito ao voto.
 é atemporal e, por isso, é estática.
 está ligada diretamente às ações que envolvem o coletivo.
 refere-se à dimensão individual. 
 toda e qualquer atividade que envolva o ser humano.
Quando falamos em Política, estamos nos referindo a um
exercício de poder, por exemplo, atos de proibição, implantação
de impostos, criação de leis etc., que são atos que envolvem o
Estado em sua relação com os interesses e as decisões que
afetam a cidade, a sociedade, a população. Ou seja, a Política
está ligada diretamente às ações que envolvem o coletivo.
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0 / 1,5 ptsPergunta 3IncorretaIncorreta
Refere-se à teoria do Capital Humano, exceto:
 
 
A educação é entendida como principal condição para o desenvolvimento
econômico e individual, ou seja, quanto mais capacitado, mais preparado
para o mercado de trabalho.
 
O indivíduo que se educa estará valorizando a si mesmo, e
consequentemente, o capital.
 
Na década de 60, a teoria do capital humano era vista como a valorização e
a propagação do modelo de ensino baseado na Pedagogia construtivista.
 
A teoria do capital humano passa a ser entendida como reprodutora dos
interesses da classe dominante, haja vista que o objetivo passa a ser a
qualificação do trabalhador para a exploração da mais-valia.
 
Essa teoria foi formulada principalmente por Theodore W. Schultz que
considerava que a educação é um dos meios mais importantes para
ampliar a produtividade econômica e as taxas de lucro.
Na década de 60 a teoria do capital humano era vista como a
valorização e a propaga¬ção do modelo de ensino baseado na
Pedagogia Tecnicista.
0 / 1,5 ptsPergunta 4IncorretaIncorreta
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O Artigo 6º da Constituição Federal de 1988 apresenta os direitos
sociais. Qual das alternativas abaixo NÃO corresponde a um direito
social?
 Alimentação.
 Lazer. 
 Transporte. 
 Saúde.
 Salário.
São direitos sociais: a educação, a saúde, a alimentação, o
trabalho, a moradia, o transporte, o lazer, a segurança, a
previdência social, a proteção à maternidade e à infância, a
assistência aos desamparados.
1,5 / 1,5 ptsPergunta 5
Durante o período da Ditadura Militar 1964-1985, o Brasil passou por
uma forte censura e tortura a qualquer forma de objeção ao regime. No
campo educacional houveram algumas alterações como a Reforma de
Capanema.
Com base acima, qual das alternativas melhor expressa os interesses
do Estado, naquele período, no campo educacional?
 
Formação completa do aluno da classe trabalhadora para atender ao
mercado de trabalho.
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Formação parcial do aluno da classe trabalhadora para atender ao
mercado de trabalho.
Conforme item 2.1 O Contexto Década da Era Vargas - Com a Lei
Orgânica de 1942 foi criado o SENAI (Serviço Nacional de
Aprendizagem Industrial), um sistema de ensino paralelo para
preparar mão de obra qualificada. O SENAC (Serviço Nacional de
Aprendizagem Comercial) foi criado através da Lei Orgânica de
1946, também com o objetivo de preparar mão de obra
qualificada.
 
O interesse do Estado não era a formação completa do aluno da
classe trabalhadora, mas abastecer o mercado com mão de obra.
 Privatizar o ensino público. 
 Combater o analfabetismo e valorizar o professor. 
 
A obrigatoriedade do ensino de Educação Moral e Cívica em todos os
graus e modalidades.
1,5 / 1,5 ptsPergunta 6
Qual reforma educacional desobrigou o Estado a manter e
expandir o ensino público?
 Reforma Capanema.
 Reforma do Ensino Superior.
 Reforma Francisco Campos. 
 Reforma da LDB.
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 Reforma do Ensino Fundamental.
1,5 / 1,5 ptsPergunta 7
Nos anos de 1942 e 1946 foram promulgadas as Leis Orgânicas do
Ensino. Com isso, foram criados o SENAI (1942) e o SENAC (1946).
Fortes críticas foram são feitas a essas leis pois, segundo estudiosos e
pesquisadores da educação, referidas leis:
 
E. Obrigavam o Estado a manter e expandir o ensino público e a
valorizar o privado.
 
D. Impediam as indústrias e o comércio de investirem na melhoria do
ensino do país.
 
B. Dificultavam ou impediam o acesso das classes populares ao ensino
médio e superior.
 
C. Preparavam as elites populares para o ensino profissionalizante por
meio de exames rígidos.
 A. Proibiam a classe média e pobre de frequentar as escolas. 
1,5 / 1,5 ptsPergunta 8
Na análise do sistema capitalista sob a perspectiva marxista, a base
do capitalismo é a exploração da mais-valia do trabalhador. A extorsão
da mais-valia, de acordo com a teoria marxista, se dá de duas formas:
absoluta e relativa.
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Escolha a alternativa que melhor defina essas duas formas,
respectivamente:
 diminuição da jornada de trabalho e diminuição da carga horária 
 
aumento da jornada de trabalho e aumento da intensidade do trabalho 
 aumento da força de trabalho e aumento dos meios de produção 
 diminuição do tempo de almoço e aumento da carga horária 
 
aumento da intensidade do trabalho e diminuição da jornada de
trabalho
0 / 1,5 ptsPergunta 9IncorretaIncorreta
Um sistema econômico pode ser entendido como a organização da
produção,distribuição e do consumo de bens e serviços de
determinada economia, ou seja, trata-se da maneira como as questões
e os problemas econômicos são definidos e resolvidos. Podemos
destacar dois tipos de sistemas econômicos em nossa sociedade: o
capitalismo e o socialismo.
Com base acima e analisando as asserções abaixo, qual das
alternativas melhor definem o sistema econômico da nossa
sociedade?
I. Utilização de mão de obra qualificada; 
II. Divisão igualitária de riquezas; 
III. Luta de classes como a principal força de transformação social; 
IV. Implantação de relações bancárias e aumento da desigualdade
social; 
V. Acúmulo de riquezas.
 I, III e IV. 
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 I, III e V. 
 I, IV e V. 
 II, III e V. 
 I, II e III. 
1,5 / 1,5 ptsPergunta 10
O conceito de socialismo está intimamente ligado ao de comunismo,
apesar de algumas divergências evidenciadas em momentos históricos
específicos. No final de 1830, os termos “socialismo” e “comunismo”
eram usados de forma análoga, mas a partir de 1840, com as
denúncias dos movimentos operários em relação às suas condições
de trabalho na sociedade industrial, os termos passaram a ser usados
de formas variadas.
 
Com base acima e analisando as asserções abaixo, qual das
alternativas melhor fundamenta as características do sistema
socialista?
1. O direito de propriedade fortemente limitado;
2. Os principais recursos econômicos sob o controle das classes
trabalhadoras;
Que a gestão tenha por objetivo promover a igualdade social,
através da intervenção dos poderes públicos;
1. A divisão de classes;
O acúmulo de riquezas.
 I, II e III. 
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De acordo com o item 3.2 Sistema Socialista.
As principais características do socialismo estão fundadas em
uma perspectiva em que: a) o direito de propriedade seja
fortemente limitado; b) os principais recursos econômicos estejam
sob o controle das classes trabalhadoras; c) a sua gestão tenha
por objetivo promover a igualdade social (e não somente jurídica
ou política), através da intervenção dos poderes públicos
 
(BOBBIO; MATTEUCCI; PASQUINO, 2010, p.1196).
 I, III e IV. 
 II, III e V. 
 I, III e V. 
 I, IV e V. 
Pontuação do teste: 10,5 de 15