EAD e Métodos de Avaliação

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Disciplina: EAD e Métodos de Avaliação
Os instrumentos de avaliação discursiva aparecem como os mais aconselhados, dependendo do objetivo pretendido, pois permitem ao aluno a livre expressão do pensamento e do raciocínio e a integração de conhecimentos. Com base nesta assertiva, analise as afirmativas a seguir:
I) Os instrumentos de avaliação discursiva geralmente medem a capacidade de resgate da memória de informações factuais, a retenção de conceitos e de dados.
II) As questões discursivas, além de verificarem os conteúdos ou estruturas do conhecimento que os alunos precisam adquirir em cada domínio, verificam se os alunos são capazes de utilizar e de aplicar conhecimentos e habilidades em diferentes contextos.
III) A avaliação discursiva busca a objetividade e não deve ser a única e exclusiva fonte de informação para avaliar, pois não dá liberdade de expressão de pontos de vista e de criação aos alunos.
IV) As questões discursivas levam em consideração a capacidade de interpretação, de resolução de problemas, de análise, de síntese e de avaliação e julgamento.
Assinale a alternativa correta:
	
	A)  Todas as afirmativas estão corretas.
	
	B) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
	
	C) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas
	
	D) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
A programação neurolinguística (PNL) é uma ferramenta educacional, não uma forma de terapia. Ensina-se às pessoas algumas coisas sobre como seus cérebros funcionam e elas usam essa informação para se desenvolver.
 
Sobre a programação neurolinguística (PNL), analise a seguinte asserção-razão:
 
A programação neurolinguística (PNL) imprime sua personalidade e seu estilo a tudo que é feito, por meio do processamento de imagens, sons e sensações registrados internamente.
 
PORQUE
 
Todos possuem os sistemas visual, auditivo e sinestésico, sendo comum que um deles seja mais desenvolvido do que os outros, tornando-se uma predominância sensorial.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
	
	A) As duas afirmativas são falsas.
	
	B) As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma consequência da primeira.
	
	C) A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda afirmativa é falsa.
	
	D) A primeira afirmativa é falsa, e a segunda afirmativa é verdadeira.
De acordo com o que você estudou sobre a avaliação formativa, analise as afirmativas a seguir:
I) Na avaliação, os saberes trazidos pelos sujeitos, já que são limitados, devem ser descartados em benefício de trajetórias de aprendizagem padronizadas e mais científicas.
II) A avaliação deve ser o foco central de toda prática educativa, pois o ato de avaliar precede todos os componentes do processo ensino-aprendizagem.
III A avaliação deve ser entendida como um processo de comunicação, de interação entre as partes envolvidas: o aluno, o professor e os conteúdos didáticos.
IV) A avaliação é um elemento integrante e regulador da prática educativa e deve ser percebida como um processo paralelo às aprendizagens.
Assinale a alternativa correta:
	
	A) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	B) Todas as afirmativas estão corretas.
	
	C) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas
	
	D) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
A programação neurolinguística é capaz de compreender a estrutura da experiência interna do homem por meio de visualizações, sons e sensações, permitindo observar e avaliar como os indivíduos processam, a nível neurológico, as informações e seus consequentes efeitos nos comportamentos e sentimentos.
 
Sobre as formas de interação com o ambiente, de acordo com a predominância sensorial, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem:
 
( ) Visual: verifica sempre o que está acontecendo ao seu redor, notando cores e formas.
( ) Auditivo: presta atenção no que está sendo dito a sua volta e não parece consciente das modificações no plano visual.
( ) Sinestésico: é focado em si e é bastante consciente do clima que o circunda, não parecendo ciente da atividade visual.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
	
	A) F – V – V.
	
	B) V – F – V.
	
	C) V – V – V.
	
	D) V – V – F.
	
O Ministério da Educação (MEC) lançou o Decreto nº 5.622, de 19 de dezembro de 2005, estabelecendo algumas regras sobre a avaliação da aprendizagem em cursos da modalidade a distância em quaisquer níveis. Sendo assim, sobre a avaliação nesta modalidade de educação, é correto afirmar que:
	
	A) Os exames ou provas serão elaborados pelo Ministério da Educação, segundo procedimentos e critérios definidos no Projeto Pedagógico do Curso ou programa.
	
	B) A avaliação do desempenho do estudante para fins de promoção, conclusão de estudos e obtenção de diplomas ou certificados dar-se-á no processo, mediante apenas ao cumprimento das atividades programadas.
	
	C) A avaliação do desempenho do educando dá-se mediante realização de exames presenciais e atividades programadas. Os exames presenciais prevalecerão sobre as demais atividades de qualquer caráter realizadas a distância.
	
	D) Os resultados dos exames realizados a distância deverão prevalecer sobre os demais resultados obtidos em quaisquer outras formas de avaliação presencial.
	
Os educandos carregam consigo um legado cultural e saberes constituídos no cotidiano, em suas relações com os outros e com o meio, devendo ser considerados na dialogicidade das práticas avaliativas. Com base nessa ideia, assinale a alternativa que se refere à responsabilidade do educador:
	
	A) Evidenciar os erros cometidos pelos educandos nas práticas avaliativas como faltas que devem ser corrigidas e ajustadas de acordo com as normas previstas no regimento de cada estabelecimento.
	
	B) Diagnosticar, por meio de avaliações, as dificuldades dos educandos, indicando, por meio de critérios classificatórios, aqueles que podem e devem estar aptos a avançar nos estudos.
	
	C) Incentivar práticas avaliativas que valorizem e não desmereçam os conhecimentos trazidos pelos alunos, gerando o desenvolvimento da autonomia intelectual e permitindo uma nova relação entre conhecimento científico, trabalho e cultura.
	
	D) Propor atividades avaliativas que valorizem a memorização, visando, prioritariamente, ao desenvolvimento de conteúdos mais relevantes.
As práticas avaliativas, em uma perspectiva coletiva e processual, são essenciais para reafirmar o direito de todos de aprender em uma perspectiva de letramento, ou seja, devem estar associadas a habilidades e competências. De acordo com essa assertiva, analise as afirmativas a seguir:
I) A educação deve ser concebida como construção histórica, singular e coletiva do sujeito. Portanto, a avaliação deve respeitar o ritmo de cada um no processo de apropriação dos saberes.
II) A avaliação deve ser entendida como um fim em si mesmo; por isso, a necessidade de instituir um critério norteador para atribuir notas e conceitos aos estudantes.
III) A avaliação deve se valer de vários instrumentos avaliativos, tais como autoavaliações, diários e portfólios, contribuindo para o registro do processo individual e coletivo das aprendizagens.
IV) A ação avaliativa deve estar centrada exclusivamente nos resultados obtidos pelos estudantes, reconhecendo seus sucessos e propondo soluções aos seus fracassos.
Assinale a alternativa correta:
	
	A) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas
	
	B) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
	
	C) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
	
	D) Todas as afirmativas estão corretas.
Para que haja uma comunicação, é necessária a presença de alguns elementos, tais como: destino ou destinatário, emissor ou fonte, canal de comunicação, entre outros.
 
Diante disso, assinale a alternativa correta sobre o processo de comunicação:
	
	A) Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a compreenda.
	
	B) O que importa é transmitir a informação e comunicar, pois não há necessidade que a outra pessoa entenda.C) A informação transmitida foi comunicada, mesmo não sendo recebida ou compreendida.
	
	D) Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e entendida pelo emissor.
Em referência à elaboração de atividades de múltipla escolha, assinale a alternativa correta:
	
	A) É recomendado que sejam mantidos os itens dependentes uns dos outros, quando correlacionados a um mesmo problema ou enunciado.
	
	B) Quanto ao conteúdo, cada questão deve ser focalizada em múltiplas ideias, que podem ser fatos, conceitos, princípios ou procedimentos. .
	
	C) É recomendado dar pistas de uma questão para outra; isso favorece a reflexão do educando e o ajuda a tomar a decisão certa.
	
	D) Evitar itens baseados em opiniões, pois são ambíguas e passíveis de causar confusão
	
A aprendizagem colaborativa é favorecida a partir da criação de redes de aprendizagem, nas quais os alunos compartilham suas ideias. Para que isso aconteça de forma eficaz, há necessidade de alguns elementos básicos. Levando em consideração esses elementos, assinale a alternativa correta:
	
	A) As atividades do grupo devem favorecer que um elemento do grupo se posicione ostensivamente como líder ou como elemento mais decisivo, embora abra espaço para uma tomada de consciência em que todos possam pôr em comum as suas perspectivas, competências e base de conhecimentos.
	
	B) A interação é um dos objetivos principais: busca a competência dos alunos para trabalhar em equipe. A vivência do grupo deve permitir o desenvolvimento de competências pessoais e de competências de grupo, como participação, coordenação, acompanhamento e avaliação.
	
	C) Os métodos para a avaliação independente são baseados em testes que medem a capacidade de memorização, de retenção de conceitos e de dados.
	
Os instrumentos não avaliam por si sós, mas coletam dados que descrevem o desempenho provisório do aluno. E esse desempenho deve ser qualificado, subsidiando uma tomada de decisão sobre o que fazer a partir dessa avaliação. Diante desse contexto, analise as afirmativas a seguir:
I) Instrumentos de avaliação são meios para atingirmos um objetivo; não são fins em si mesmos.
II) Mais importante do que a metodologia ou a forma como aplicamos os instrumentos é o tratamento que damos aos resultados.
III) Avaliar exige um profundo estudo sobre aprendizagens e uma postura política comprometida com o processo de transformação social.
IV) Bons instrumentos de avaliação da aprendizagem são condições para uma prática satisfatória de avaliação na escola.
Assinale a alternativa correta:
	
	A) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
	
	B) Todas as afirmativas estão corretas.
	
	C) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas
	
	D) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
As redes de aprendizagem, como os fóruns de discussão oferecem aos alunos e professores uma oportunidade de troca de ideias, intercâmbio de informações e oportunidade de aprendizagem colaborativa. De acordo com esta assertiva, cabe ao professor, entre outras atribuições: 
 I) Perceber se os alunos estão ou não se aproximando dos conceitos que considera importante, e localizar dificuldades, auxiliando para que elas sejam superadas por meio de intervenções, questionamentos e complemento de informações.
II) Trabalhar com situações problemas ou estudos de caso a fim de incentivar o pensamento igual, as discussões e desafios devem favorecer uma unidade de pensamento, os pontos de vista devem estar dentro de uma unidade única.  
III) Fornecer aos alunos estruturas motivacionais que vão além do tema, elaborando perguntas e temas abertos e críticos, de forma que o aluno justifique sua resposta de forma fundamentada. 
  IV) Controlar o número máximo e mínimo de mensagens semanais pode inibir o aluno ou desestimular a criatividade. Não limite, deixe totalmente livre, porém estabeleça critérios onde os alunos e professores tenham condições de ler  e acompanhar as discussões.  
Assinale a alternativa correta:
	
	A) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
	
	B) Todas as afirmativas estão corretas.
	
	C) Apenas as afirmativas I e III  estão corretas.
	
	D) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Quanto ao aspecto avaliativo na educação a distância, inúmeros são os desafios que se colocam ao educador. Sendo assim, analise as opções a seguir:
I) Utilizar ferramentas que possibilitam a interação, a troca, a reflexão e as discussões colaborativas entre todos os alunos e professores.
II) Considerar uma avaliação centrada no pensamento criativo, reflexivo, dialógico e crítico do aluno, em vez de buscar obsessivamente a padronização de condutas e respostas prontas, fechadas e memorizadas.
III) Articular os inúmeros recursos da tecnologia e ressignificar metodologias de ensino e de avaliação que efetivamente possibilitem mudanças de ordem qualitativa.
IV) Oportunizar, por meio da utilização da internet, um ambiente colaborativo, oferecendo grandes vantagens, e potencializar as situações em que professores e alunos pesquisem, discutam e construam, individual e coletivamente, seus conhecimentos.
Assinale a alternativa correta:
	
	A) Apenas I, III e IV estão corretas.
	
	B) Apenas I, II e III estão corretas. .
	
	C) Todas estão corretas
	
	D)  Apenas III e IV estão corretas.
No que se refere à avaliação somativa, é INCORRETO afirmar que:
	
	A) Tem o propósito de oferecer subsídios para o registro das informações relativas ao desempenho do aluno e visa proporcionar uma medida que poderá ser expressa em uma nota ou conceito
	
	B) Apresenta um caráter classificatório, somativo, com o objetivo de certificação ou de atendimento ao registro formal exigido pela instituição e pelo sistema.
	
	C) Faz parte da dimensão técnica da avaliação e tem a função de regular os tempos escolares em ciclos, séries, anos. .
	
	D) Deve estar dissociada da dimensão formativa e diagnóstica para garantir a eficiência do sistema de avaliação e a excelência do processo ensino-aprendizagem.
Em relação ao que você estudou sobre o feedback, é INCORRETO afirmar que:
	
	A) É um instrumento de avaliação da aprendizagem que busca a comunicação entre professor e aluno. É também instrumento de motivação, pois a informação do professor dada ao aluno faz com que ele descreva e discuta sobre uma determinada situação ou atividade.  .
	
	B) É um procedimento que consiste no provimento de informação a uma pessoa sobre o desempenho, conduta ou eventualidade executada por ela. É uma atividade executada com a finalidade de maximizar o desempenho de um indivíduo ou de um grupo.
	
	C) Objetiva reprimir, reorientar e/ou estimular uma ou mais ações determinadas, executadas anteriormente, e permite que nos vejamos como somos vistos pelos outros.
	
	D) Gera incerteza, amplifica o sentimento de inadequação e distancia o aluno dos objetivos propostos, podendo levá-lo a interpretar seus comportamentos de maneira totalmente inapropriada e a desenvolver uma “falsa confiança” ou medo exagerado do erro.
Algumas ações orientadas pela Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação, contribuem para pensar o processo avaliativo numa perspectiva formativa. A respeito disso, analise as ações a seguir:
I) Planejar atividades didáticas que apreciem a homogeneidade do agir, do pensar e do aprender.
II) Estabelecer objetivos avaliativos precisos, capazes de verificar os erros cometidos pelos alunos e rigorosamente corrigi-los.
III) Priorizar diferentes processos de avaliação como forma de superar dificuldades, retomando, reavaliando, reorganizando e reeducando os sujeitos envolvidos.
IV) Dar prevalência aos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e aos resultados do período sobre os de eventuais provas finais.
Assinale a alternativa que contém ações orientadas pela Lei nº 9.394 sobre o processo avaliativo numa perspectiva formativa:
	
	A) Apenas I, II e III.
	
	B) Apenas I, III e IV.
	
	C) Apenas III e IV .
	
	D) Todas as alternativas.Sobre a autoavaliação, é correto afirmar que:
I) Incide só sobre o aluno, não abrangendo o trabalho do educador e da instituição de ensino.
II) Despersonaliza a figura do educador, pois o educando terá a responsabilidade de subsidiar e fornecer um conjunto de estratégias para sua autoavaliação.
III) Privilegia as diferenças de cada sujeito, suas especificidades e dificuldades.
IV) Regula a responsabilidade do sujeito, pois ele reflete e toma consciência de suas possibilidades.
Assinale a alternativa correta:
	
	A) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas
	
	B) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
	
	C) Todas as afirmativas estão corretas.
	
	D) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
	
Sobre a autoavaliação, é correto afirmar que:
I) Incide só sobre o aluno, não abrangendo o trabalho do educador e da instituição de ensino.
II) Despersonaliza a figura do educador, pois o educando terá a responsabilidade de subsidiar e fornecer um conjunto de estratégias para sua autoavaliação.
III) Privilegia as diferenças de cada sujeito, suas especificidades e dificuldades.
IV) Regula a responsabilidade do sujeito, pois ele reflete e toma consciência de suas possibilidades.
Assinale a alternativa correta:
	
	A) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas
	
	B) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
	
	C) Todas as afirmativas estão corretas.
	
	D) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
	
A programação neurolinguística (PNL) faz com que todos tenham uma predominância sensorial, ou seja, interpreta-se o mundo de forma mais visual, auditiva ou sinestésica. Embora todos tenham os sistemas visual, auditivo e sinestésico, é comum que um deles seja mais desenvolvido que os outros e que isso influencie na forma de aprender sobre os mais diversos temas.
 
Diante disso, analise e associe os itens que seguem:
 
I – Estilo de aprendizagem visual.
II – Estilo de aprendizagem auditiva.
III – Estilo de aprendizagem sinestésica.
 
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem fazem uso de imagens para obter e reter as informações.
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam melhor as informações fazendo ou executando.
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam e retêm melhor as informações ouvindo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
	
	A) I – II – III.
	
	B) II – III – I.
	
	C) I – III – II.
	
	D) III – I – II.
	
Compete, entre outras atribuições, ao professor, no ato de avaliar:
	
	A) Conceber os sujeitos envolvidos na avaliação como sujeitos de direito, a quem é preciso assegurar as melhores possibilidades de exercer suas capacidades criativas, intelectuais, expressivas, afetivas e estéticas.
	
	B) Contribuir para o desenvolvimento de atividades educativo-pedagógicas que permitam avaliar a aprendizagem e, principalmente, o comportamento indisciplinado dos educandos.
	
	C) Verificar, sobretudo por meio de provas e testes quantitativos, as habilidades e competências dos educandos a fim de classificá-los e selecioná-los. 
	
	D) Responsabilizar o educando pela sua competência ou incompetência diante das atividades avaliativas e, ao mesmo tempo, pelo processo de ensino e aprendizagem.
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	D) A independência dos alunos em relação ao grupo: o aluno tem um objetivo e deve trabalhar eficaz e individualmente para alcançá-lo. Ele é responsável pela sua própria aprendizagem, independente da aprendizagem dos membros do grupo.