CADERNO ALTA COLPEXIDADE

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ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
EM CLIENTE DE 
 
 
 
ALTA COMPLEXIDADE 
 
 
 
 
SDE0951
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO DE SERGIPE 
BACHARELADO EM ENFERMAGEM 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CADERNO DE ATIVIDADES 
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO 
EM CLIENTE DE ALTA COMPLEXIDADE 
(SDE0951) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CADERNO DE ATIVIDADES DO ESTÁGIO 
CURRICULAR SUPERVISIONADO EM CLIENTE DE 
ALTA COMPLEXIDADE, PARA SER UTILIZADO PELOS 
DISCENTES DO 10º PERÍODO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ARACAJU 
2021
CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO DE SERGIPE 
BACHARELADO EM ENFERMAGEM 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
 
1 APRESENTAÇÃO ................................................................................................... 04 
2 CAMPOS DE PRÁTICA ........................................................................................... 05 
3 EMENTA DA DISCIPLINA ....................................................................................... 06 
4 MÉTODOS AVALIATIVOS ...................................................................................... 10 
5 FICHAS AVALIATIVAS ............................................................................................ 11 
6 DIREITOS E DEVERES DO ESTAGIÁRIO ...................................................................12 
7 RELATÓRIO E ESTUDO DE CASO ............................................................................15 
8 ATIVIDADES .......................................................................................................... 16 
REFERÊNCIAS .............................................................................................................36 
APÊNDICES ................................................................................................................ 38
CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO DE SERGIPE 
BACHARELADO EM ENFERMAGEM 
4 
Caderno elaborado em 2020 pelos professores do Centro Universitário Estácio de Sergipe: Esp. Felipe Johnnata 
Fidelis Neri Santos, Esp. Marília Moraes Fernandes Prado, Esp. Thaynara Fontes 
Almeida, Me. Anderson Batista Cavalcante e Ma. Joyce Francielle Nei Bomfim de Santana. 
Revisado em 2021 por Ma. Fabiana Pereira Guimarães Brito e Esp. Fabiana Navajas 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. APRESENTAÇÃO 
 
Caderno destinado aos discentes do Curso de Bacharelado em Enfermagem do 
Centro Universitário Estácio de Sergipe, com o objetivo de padronizar os impressos, 
formulários, atividades, seminários, critérios de avaliação da disciplina e outras atividades a 
serem trabalhadas no campo da prática da disciplina Ensino Curricular Supervisionado em 
Cliente de Alta Complexidade. Dessa forma, proporcionar um estudo organizado, atualizado 
e ético com referências recomendadas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Caderno elaborado em 2020 pelos professores do Centro Universitário Estácio de Sergipe: Esp. Felipe Johnnata 
Fidelis Neri Santos, Esp. Marília Moraes Fernandes Prado, Esp. Thaynara Fontes 
Almeida, Me. Anderson Batista Cavalcante e Ma. Joyce Francielle Nei Bomfim de Santana. 
Revisado em 2021 por Ma. Fabiana Pereira Guimarães Brito e Esp. Fabiana Navajas 
 
 
 
 
 
 
 
2. CAMPOS DE PRÁTICA 
 
Os estágios da disciplina Ensino Curricular Supervisionado em Cliente de Alta 
Complexidade, serão realizados na Fundação Beneficente Hospital de Cirurgia (FBHC) e no 
Hospital Governador João Alves Filho, durante os turnos manhã, tarde e noite, conforme 
matrícula do aluno. 
 
 
 
 
 
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Revisado em 2021 por Ma. Fabiana Pereira Guimarães Brito e Esp. Fabiana Navajas 
 
 
 
 
 
 
 
3. EMENTA DA DISCIPLINA 
 
3.1 PERFIL DO DOCENTE 
 
Titulação compatível com a disciplina, experiência profissional e de docência na 
área de Enfermagem em Saúde em Alta Complexidade 
 
3.2 EMENTA 
 
Compreensão da situação do indivíduo que necessita de cuidados críticos de 
enfermagem no país e no estado e desenvolvimento de atitudes e habilidades com 
fundamentações técnicas e científicas necessárias ao cuidado de enfermagem com 
qualidade ao cliente em estado crítico na terapia intensiva geral, cirúrgicas e 
cardiológicas em emergência pré-hospitalar e intra-hospitalar. 
 
 
3.3 OBJETIVO GERAL 
 
 Capacitar o aluno para o cuidado de enfermagem a indivíduos em situação crítica de alta 
complexidade em ambientes de Terapia Intensiva, geral, cirúrgica, cardiológica e em 
Emergência, no âmbito pré-hospitalar e intra-hospitalar, abordando o processo de 
enfermagem. 
 
 
3.4 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 
 Capacitar o discente para as atividades da prática de enfermagem na gestão das 
situações de cuidado em enfermagem em unidades de Terapia Intensiva, geral, cirúrgica, 
cardiológica e em Emergência, no âmbito pré-hospitalar e intra-hospitalar;
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Revisado em 2021 por Ma. Fabiana Pereira Guimarães Brito e Esp. Fabiana Navajas 
 
 
 
 
 
 
 
 Orientar a utilização de materiais e equipamentos utilizados na prática profissional de 
maneira científica e sistematizada ao cliente em estado crítico seja na unidade de terapia 
intensiva ou de emergência; 
 Discutir as intervenções de enfermagem focalizando as recentes atualizações; 
 Desenvolver a habilidade discente no emprego de tecnologia em terapia intensiva e 
emergência, a partir das necessidades de cuidado de enfermagem do cliente. 
 
 
 
3.5 PROCEDIMENTO DE ENSINO 
 
 Divisão do grupo de discentes direcionando-os a interagir com os pacientes, assumindo 
a assistência integral aos mesmos; 
 Promover a interação e a integração dos discentes com os membros da equipe 
interdisciplinar, com participação em grupos, grupos de discussão clínica e reuniões de 
equipe; 
 Ao final de cada estágio, promover discussão clínica sobre os casos dos pacientes 
atendidos, estimulando no discente a reflexão crítica sobre a sua prática assistencial. 
 
 
 
3.6 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
Unidade 1: Planejamento e organização da unidade de alta complexidade 
1.1 Avaliação da Estrutura física 
 
Unidade 2: O cuidado de enfermagem a pacientes com complicações 
neurológicas 
2.1 Exame físico neurológico orientado para o problema 
2.2 Aplicação das Escalas de avaliação Neurológica 
 
Unidade 3: O cuidado de enfermagem a pacientes com complicações 
respiratórias 
3.1 Exame Físico Respiratório
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3.2 Dispositivos avançados de via aérea e Cuidados de Enfermagem 
3.3 Modos e Modalidades Ventilatórias 
3.4 Avaliação de exames de Gasometria arterial e venosa. 
 
Unidade 4: o cuidado de enfermagem de pacientes com 
complicações cardiovasculares 
4.1 Interpretação do Exame Eletrocardiograna 
4.2 Protocolo de ReanimaçãoCardiopulmonar (RCP) 
4.3 Patologias Cardiologias 
 
Unidade 5: o cuidado de enfermagem a pacientes com complicações 
digestivas e metabólicas 
5.1 Exame Físico do Abdome 
5.2 Cateteres para alimentação 
5.3 Distúrbios Metabólicos (Hiperglicemia e Hipoglicemia) 
 
Unidade 6: o cuidado de enfermagem a pacientes com complicações 
genitourinárias 
6.1 Exame Físico Geniturinárias 
6.2 Sonda Vesical de alivio/ Sonda Vesical de Demora e Cistostomia; 
6.3 Assistência de Enfermagem aos Pacientes com Infecções Urinárias; 
6.4 Balanço Hídrico; 
 
Unidade 7: procedimentos invasivos de alta complexidade. 
7.1 Montagem de materiais necessários à: PAM, PVC, Acesso venoso profundo 
Central Pressão Intracraniana (Cateter de PIC), Marcapassos (Transtorácico e 
venoso). 
 
 
 
3.7 BIBLIOGRAFIA BÁSICA E COMPLEMENTAR 
 
FONSECA, Almir L. da. Interações medicamentosas. 4. ed. São Paulo: EPUB, 2008. 540 p. 
ISBN 9788587098771. 
 
DEJTIAR, Renata Et al. Enfermagem em terapia intensiva. ISBN: 9788520441541. 
 
SILVA, Carlos Roberto Lyra da; SILVA, Carlos Roberto Lyra da; SILVA, Roberto Carlos 
Lyra da; VIANA, Dirce Laplaca (Org.). Compacto dicionário ilustrado de saúde. 5. ed. rev., 
atual. São Caetano do Sul, SP: Yendis, 2011. 1044 p. ISBN 9788577282227. 
 
Galvão dos Santos,Lia Cristina / Dias,Ana Lucia Pazos. Gerenciamento e Sistematização 
do Cuidado de Enfermagem Em Terapia Intensiva. São Paulo: PHORTE, 2013. 
 
 
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BARROS, Raimundo Barbosa; PÉREZ-RIERA, Andrés Ricardo. Eletrocardiograma na 
Medicina de Urgência e Emergência. Ed. Editora Manole, 2016. 
 
OLIVEIRA, Tony F. de.et al. Terapia Intensiva Abordagens Atuais do Enfermeiro.1.ed. Rio 
de Janeiro: Atheneu, 2017. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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4. MÉTODOS AVALIATIVOS 
 
A avaliação será realizada a partir da observação direta do preceptor no campo de 
estágio e metodologias ativas da disciplina. O preceptor procederá com o preenchimento 
de fichas avaliativas especificas que elegem critérios a serem alcançados pelo discente para 
aprovação na disciplina. 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES 
AVALIATIVAS 
NOTA TOTAL 
 
Avaliação Escrita 
 
 
10,0 
 
10,0 
 
Estágio 
 
 
10,0 
 
10,0 
 
Relatório Final 
 
 
8,0 
 
 
10,0 
 
Seminário 
 
 
2,0 
 
 
 
 
 
 
MÉDIA: 
SOMA DAS NOTAS DAS ATIVIDADES AVALIATIVAS 
 
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5. FICHAS AVALIATIVAS 
 
 
As fichas avaliativas são mecanismos padronizados de avaliação do discente que 
todos os preceptores utilizam no desenvolvimento da disciplina. São estabelecidos todos os 
critérios que os discentes precisam cumprir para estarem aptos à aprovação na referida 
disciplina. 
Toda as fichas estão disponibilizadas na íntegra nos apêndices para conhecimentos 
de todos, no que se refere aos critérios exigidos pelo Centro Universitário Estácio de 
Sergipe.
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6 DIREITOS E DEVERES DO ESTAGIÁRIO 
 
6.1 Do plano de estágio, documentações necessárias e normas para o início da disciplina 
 Ter pleno conhecimento do projeto do estágio, das normas para sua realização e dos 
prazos estabelecidos; 
 Cumprir os prazos determinados no regulamento para a entrega dos documentos; 
 Cumprir o plano de estágio e a carga horária estabelecida; 
 Assumir atividades compatíveis com sua condição de estagiário e com o processo de 
ensino-aprendizagem; 
 Desenvolver as atividades fixadas no Plano de Estágio mediante orientações do 
professor/orientador. 
 
6.2 Do sigilo e privacidade 
 
 Respeitar o sigilo, a privacidade da unidade concedente do estágio curricular 
supervisionado e obedecer às normas por ela estabelecidas; 
 Respeitar o Código de Ética dos Profissionais de Enfermagem, no que diz respeito à 
postura profissional e sigilo; 
 Abster-se de atos que possam importar no descumprimento/desrespeito aos preceitos 
éticos, morais, sociais e culturais quer sejam no trato com pacientes, docentes, 
colaboradores da instituição de estágio, com os colegas da turma; 
 Proteger a imagem e a privacidade do cliente, e da instituição concedente de estágio, 
não retirando fotos ou realizando filmagens; 
 Respeitar hierarquicamente toda estrutura organizacional das instituições que servem 
como campo de prática; 
 Respeitar o seu Supervisor/Orientador e demais docentes da ESTÁCIO.
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6.3 Das vestimentas, materiais e Horários de práticas 
 
 Apresentar-se no campo de prática clínica devidamente uniformizado, e com material 
de bolso completo; 
 Estar devidamente identificado para o campo de estágio com jaleco com a logomarca 
da ESTÁCIO e crachá com foto, sapato fechado branco tipo tênis; 
 Estar devidamente uniformizado com blusa branca e calça branca, cabelos presos, sem 
adornos e com jaleco padrão (para Unidade Hospitalar); 
 O início das atividades no setor de estágio dar-se-á às 7h45 pela manhã e 13h20 à 
tarde, com o recebimento do plantão, junto ao enfermeiro preceptor e finalizará o 
expediente às 12h00 e 17h30, respetivamente. A tolerância permitida será de no 
máximo de 10 minutos. Já no período noturno, iniciará as 18:30 e se encerrará as 
22:00h, aplicando as mesmas normas; 
 Caso o estudante não se apresente no estágio até o horário determinado o mesmo não 
poderá frequentar suas atividades normais no dia, acarretando em falta; 
 Respeitar a pontualidade para início e término das atividades de estágio; 
 Levar material de uso próprio tais como: caneta azul e/ou vermelha, lanterna clínica, 
estetoscópio, aparelho de pressão calibrado, bloco para anotações, luvas de 
procedimento, máscaras. 
 
 
6.4 Faltas, Feriados e Atestados 
 
 Em caso de feriados, a compensação das horas se dará através de atividades propostas 
pelo preceptor; 
 O discente possui o direitode 25% de falta durante o semestre, sabendo que as faltas 
poderão atrapalhar o seu desempenho na prática, acarretando em prejuízo acadêmico;
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 Na ocorrência de faltas acima de 25% do permitido, o discente deverá repetir a disciplian 
com a mesma distribuição de horário das práticas; 
 Em caso de doença infectocontagiosa, o discente deverá entregar uma cópia do atestado 
médico ao preceptor de estágio no prazo de até 7 (sete) dias a partir da sua emissão; 
 Em caso de atestado médico superior a 15 dias o discente deverá entrar com 
requerimento pelo SIA. 
 
 
6.5 Outros 
 
 É proibido transitar nas dependências da instituição de estágio fora do período da prática 
do estágio.
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7. RELATÓRIO E ESTUDO DE CASO 
 
 O relatório final de estágio deverá ser entregue ao preceptor no prazo determinado de 
acordo com cronograma apresentado no início do semestre. O mesmo deverá atender 
as normas da ABNT, e conter os seguintes pontos: capa; folha de rosto; sumário; 
resumo; introdução; objetivos; desenvolvimento; instituição de saúde, atividades 
acadêmicas desenvolvidas na unidade, análise crítica do serviço de saúde, processo de 
enfermagem, ações de educação permanente, atividades complementares; 
considerações finais; referências; apêndices; anexos; 
 O modelo do relatório de estágio supervisionado, está nos apêndices desse documento; 
 O estudo de caso deverá ser entregue juntamente com o relatório ao preceptor no 
prazo estipulado pelo mesmo. O modelo do estudo de caso está nos apêndices desse 
documento.
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Caderno elaborado em 2020 pelos professores do Centro Universitário Estácio de Sergipe: Esp. Felipe Johnnata 
Fidelis Neri Santos, Esp. Marília Moraes Fernandes Prado, Esp. Thaynara Fontes 
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8. ATIVIDADES 
 
Foram selecionados temas ímpares para serem desenvolvidos nos cenários de práticas 
pelos discentes juntos aos preceptores. Serão no total 10 atividades que deverão ser 
discutidas com o objetivo de fortalecimento do conhecimento cientifico gerando 
profissionais com discurso atual e preparado para o mercado de trabalho. As atividades se 
dividem em temas imprescindíveis para a construção de uma assistência ao cliente de alta 
complexidade pautada na humanização, ética e na ciência. 
O professor escolherá o tema que será trabalhado em aula e sinalizará com antecedência 
aos seus alunos os orientando a realizar a construção da atividade escolhida dentro do 
espaço oferecido no impresso que está neste caderno. No campo de prática, antes de iniciar 
as atividades de estágio, o preceptor levantará a discussão da atividade escolhida avaliando 
a participação e integração daqueles que realizaram a atividade solicitada. 
O descumprimento das atividades solicitadas implicará na nota diária, recebendo 
pontuação a cada avanço. A nota do estágio supervisionado é constituída de pontos 
importantes salientando o desenvolvimento e crescimento do discente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADE 1 
PLANEJAMENTO E ORGANIZAÇÃO DA 
UNIDADE DE ALTA COMPLEXIDADE: RDC Nº 07 e 26 
VISTO DO 
PROFESSOR 
 DISCIPLINA: Supervisionado em Alta Complexidade 
ALUNO: 
PERIÍODO 10º TURMA: DATA: 
QUESTÕES NORTEADORAS 
 De acordo com a RDC nº 7 e 26 defina: área crítica; paciente grave; Centro 
de Terapia Intensiva e Unidade de Terapia intensiva? 
 Qual a importância do conhecimento das legislações de planejamento e 
organização das unidades de alta complexidade para a enfermagem? 
 
 Utilize o instrumento em anexo para análise de uma UTI/CTI em seu campo 
de estágio e após cite sucintamente três pontos que impactaram na 
segurança da assistência prestada. 
REFERÊNCIAS SUGERIDAS: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADE 2: EM CAMPO 
 
1. Para a avaliação dos pontos estruturais, materiais e equipamentos, foi realizado a construção 
do roteiro de padrões de conformidade, a partir da classificação das questões avaliadas por tipo 
de criticidade, ou seja, para cada questão foi definido o tipo de risco sanitário, conforme 
conceitos pré-definidos para: recomendável (R), necessário (N) e imprescindível (I). 
 
 
 
 
 
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Instrumento adaptado do Roteiro de Inspeção em Unidades de Terapia Intensiva Adulto e Pediátrica da 
Secretaria Estadual de Saúde de São Paulo, 2018.
 
 
 
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ATIVIDADE 3 
O CUIDADO DE ENFERMAGEM A PACIENTES COM 
COMPLICAÇÕES NEUROLÓGICAS 
VISTO DO 
PROFESSOR 
 DISCIPLINA: 
Supervisionado em Alta 
Complexidade 
ALUNO: 
PERIÍODO 10ºTURMA: DATA: 
 QUESTÕES NORTEADORAS: 
 No exame físico do paciente de alta complexidade o que deve ser 
observado e priorizado na avaliação de enfermagem? 
 Quais são os critérios avaliados pela Escala de Coma de Glasgow? Em quais 
situações ela deve ser aplicada? 
 Em pacientes que estão utilizando sedação como o enfermeiro deve 
realizar a avaliação neurológica? 
 
 Escolha três pacientes e aplique as escalas de avaliação neurológicas e realize 
uma evolução sucinta de cada um deles. 
 
REFERÊNCIAS SUGERIDAS: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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BACHARELADO EM ENFERMAGEM 
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Caderno elaborado em janeiro de 2020 pelos professores do Centro Universitário Estácio de Sergipe: 
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Revisado em 2021 por Ma. Fabiana Pereira Guimarães Brito e Esp. Fabiana Navajas 
 
 
 
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Caderno elaborado em janeiro de 2020 pelos professores do Centro Universitário Estácio de Sergipe: 
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ATIVIDADE 4 ELETROCARDIOGRAMA 
VISTO DO 
PROFESSOR 
 DISCIPLINA: 
Supervisionado em Alta 
Complexidade 
ALUNO: 
PERIÍODO 10º TURMA: DATA: 
 QUESTÕES NORTEADORAS: 
 
 Quais as são as ondas que compõem um traçado de eletrocardiograma? 
 No eletrocardiograma (ECG), o que a onda P, o complexo QRS e a onda T 
 Representam? 
REFERÊNCIAS SUGERIDAS: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO DE SERGIPE 
BACHARELADO EM ENFERMAGEM 
24 
Caderno elaborado em janeiro de 2020 pelos professores do Centro Universitário Estácio de Sergipe: 
Esp. Felipe Johnnata Fidelis Neri Santos, Esp. Marília Moraes Fernandes Prado, Esp. Thaynara Fontes 
Almeida, Msc. Anderson Batista Cavalcante e Msc. Joyce Francielle Nei Bomfim de Santana. 
Revisado em 2021 por Ma. Fabiana Pereira Guimarães Brito e Esp. Fabiana Navajas 
 
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO DE SERGIPE 
BACHARELADO EM ENFERMAGEM 
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Caderno elaborado em janeiro de 2020 pelos professores do Centro Universitário Estácio de Sergipe: 
Esp. Felipe Johnnata Fidelis Neri Santos, Esp. Marília Moraes Fernandes Prado, Esp. Thaynara Fontes 
Almeida, Msc. Anderson Batista Cavalcante e Msc. Joyce Francielle Nei Bomfim de Santana. 
Revisado em 2021 por Ma. Fabiana Pereira Guimarães Brito e Esp. Fabiana Navajas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 5 
RESSUCITAÇÃO CARDIOPULMONAR 
 
VISTO DO 
PROFESSOR 
 DISCIPLINA: 
Supervisionado em Alta 
Complexidade 
ALUNO: 
PERIÍODO 10º TURMA: DATA: 
 
 QUESTÕES NORTEADORAS: 
 Quais os sinais e sintomas que identificam uma parada cardiopulmonar em 
uma pessoa? 
 Quais são as etapas da cadeia de sobrevida do ACLS no intra-hospitalar? 
 Quantas compressões cardíacas devem ser realizadas em um paciente em 
parada cardiopulmonar (Com 1 e 2 socorristas)? 
 Quais os principais medicamentos utilizados durante a parada 
cardiopulmonar e o tempo de administração entre um dose e outra? 
 Quais são os cuidados de enfermagem com um paciente após 
ressuscitação cardiopulmonar? 
 
REFERÊNCIAS SUGERIDAS: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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BACHARELADO EM ENFERMAGEM 
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Caderno elaborado em janeiro de 2020 pelos professores do Centro Universitário Estácio de Sergipe: 
Esp. Felipe Johnnata Fidelis Neri Santos, Esp. Marília Moraes Fernandes Prado, Esp. Thaynara Fontes 
Almeida, Msc. Anderson Batista Cavalcante e Msc. Joyce Francielle Nei Bomfim de Santana. 
Revisado em 2021 por Ma. Fabiana Pereira Guimarães Brito e Esp. Fabiana Navajas 
 
 
 
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BACHARELADO EM ENFERMAGEM 
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Caderno elaborado em janeiro de 2020 pelos professores do Centro Universitário Estácio de Sergipe: 
Esp. Felipe Johnnata Fidelis Neri Santos, Esp. Marília Moraes Fernandes Prado, Esp. Thaynara Fontes 
Almeida, Msc. Anderson Batista Cavalcante e Msc. Joyce Francielle Nei Bomfim de Santana. 
Revisado em 2021 por Ma. Fabiana Pereira Guimarães Brito e Esp. Fabiana Navajas 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 6 INSULFICIÊNCIA CARDÍACA
 
VISTO DO 
PROFESSOR 
 
ALUNO: 
 
 DISCIPLINA: 
Supervisionado em 
 Alta Complexidade
 
 PERIÍODO 10º TURMA: DATA: 
 
QUESTÕES NORTEADORAS: 
 
 Qual o epidemiologia e o perfil do indivíduo que é acometido por 
 insuficiência cardíaca? 
 Quais os tipos de insuficiência cardíaca e os seus sinais e sintomas de 
alerta? 
 Como está classificado a insuficiência Cardíaca segundo a AHA em 
 relação aos sinais e sintomas? 
 
REFERÊNCIAS: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO DE SERGIPE 
BACHARELADO EM ENFERMAGEM 
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Caderno elaborado em janeiro de 2020 pelos professores do Centro Universitário Estácio de Sergipe: 
Esp. Felipe Johnnata Fidelis Neri Santos, Esp. Marília Moraes Fernandes Prado, Esp. Thaynara Fontes 
Almeida, Msc. Anderson Batista Cavalcante e Msc. Joyce Francielle Nei Bomfim de Santana. 
Revisado em 2021 por Ma. Fabiana Pereira Guimarães Brito e Esp. Fabiana Navajas 
 
 
 
 
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BACHARELADO EM ENFERMAGEM 
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Caderno elaborado em janeiro de 2020 pelos professores do Centro Universitário Estácio de Sergipe: 
Esp. Felipe Johnnata Fidelis Neri Santos, Esp. Marília Moraes Fernandes Prado, Esp. Thaynara Fontes 
Almeida, Msc. Anderson Batista Cavalcante e Msc. Joyce Francielle Nei Bomfim de Santana. 
Revisado em 2021 por Ma. Fabiana Pereira Guimarães Brito e Esp. Fabiana Navajas 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 7 
0 cuidado de enfermagem ao paciente com complicações 
Genitourinárias 
 
VISTO DO 
PROFESSOR 
 DISCIPLINA: 
Supervisionado em Alta 
Complexidade 
ALUNO: 
PERIÍODO 10º TURMA: DATA: 
 QUESTÕES NORTEADORAS: 
 Durante a anamnese e exame físico, quais os fatores a serem considerados 
no que diz respeito a queixa atual? 
 Descreva as técnicas dos procedimentos de Sondagem vesical de alívio, 
Sondagem vesical de demora, e sondagem da Cistostomia? Quais são as 
principais diferenças e suas indicações 
 Quais as principais ações de enfermagem na prevenção das ITU nos 
portadores de SVD? 
 Qual a importância do Balanço Hídrico (BH)? Em quais situações ele é 
indicado? Qual é o principal objetivo na realização do BH? 
 
REFERÊNCIAS SUGERIDAS: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO DE SERGIPE 
BACHARELADO EM ENFERMAGEM 
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Caderno elaborado em janeiro de 2020 pelos professores do Centro Universitário Estácio de Sergipe: 
Esp. Felipe Johnnata Fidelis Neri Santos, Esp. Marília Moraes Fernandes Prado, Esp. Thaynara Fontes 
Almeida, Msc. Anderson Batista Cavalcante e Msc. Joyce Francielle Nei Bomfim de Santana. 
Revisado em 2021 por Ma. Fabiana Pereira Guimarães Brito e Esp. Fabiana Navajas 
 
 
 
 
 
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BACHARELADO EM ENFERMAGEM 
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Caderno elaborado em janeiro de 2020 pelos professores do Centro Universitário Estácio de Sergipe: 
Esp. Felipe Johnnata Fidelis Neri Santos, Esp. Marília Moraes Fernandes Prado, Esp. Thaynara Fontes 
Almeida, Msc. Anderson Batista Cavalcante e Msc.Joyce Francielle Nei Bomfim de Santana. 
Revisado em 2021 por Ma. Fabiana Pereira Guimarães Brito e Esp. Fabiana Navajas 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 8 Procedimentos Invasivos de Alta Complexidade
 
VISTO DO 
PROFESSOR 
DISCIPLINA:
 
 
ALUNO: 
PERIÍODO 10º TURMA: DATA: 
 
 
 
 
 
Supervisionado em 
Alta Complexide
 QUESTÕES NORTEADORAS: 
 Qual a indicação da utilização da Punção arterial invasiva (PAI), Pressão 
Venosa Central (PVC), Pressão Intracraniana (PIC), Implante de Marcapasso 
 definito e provisório? 
 Quais materiais fazem parte destes procedimentos? 
 Qual o papel do enfermeiro nesse cenário? 
 
 REFERÊNCIAS: 
 
 
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BACHARELADO EM ENFERMAGEM 
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Caderno elaborado em janeiro de 2020 pelos professores do Centro Universitário Estácio de Sergipe: 
Esp. Felipe Johnnata Fidelis Neri Santos, Esp. Marília Moraes Fernandes Prado, Esp. Thaynara Fontes 
Almeida, Msc. Anderson Batista Cavalcante e Msc. Joyce Francielle Nei Bomfim de Santana. 
Revisado em 2021 por Ma. Fabiana Pereira Guimarães Brito e Esp. Fabiana Navajas 
 
 
 
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BACHARELADO EM ENFERMAGEM 
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Esp. Felipe Johnnata Fidelis Neri Santos, Esp. Marília Moraes Fernandes Prado, Esp. Thaynara Fontes 
Almeida, Msc. Anderson Batista Cavalcante e Msc. Joyce Francielle Nei Bomfim de Santana. 
Revisado em 2021 por Ma. Fabiana Pereira Guimarães Brito e Esp. Fabiana Navajas 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 9 COMPLICAÇÕES RESPIRATÓRIA
 
VISTO DO 
PROFESSOR 
DISCIPLINA:
 
 
ALUNO: 
PERIÍODO 10º TURMA: DATA: 
 
 QUESTÕES NORTEADORAS: 
Supervisionado em 
alta complexidade
 
 O QUE PODEMOS AVALIAR NAS 4 ETAPAS DO EXAME FÍSICO 
RESPIRATÓRIO: INSPEÇÃO, PALPAÇÃO, PERCURSÃO E AUSCULTA? 
 
 QUAIS AS INDICAÇÕES CLÍNICAS PARA ENTUBAÇÃO E CITE OS CUIDADOS DE 
ENFERMAGEM EM PACIENTES EM USO DE VIA AÉREA AVANÇADA. 
 
 QUAIS OS VALORES DE REFERÊNCIA DO PH, CO2, O2 E HCO3 EM UMA 
GASOMETRIA ARTERIAL E O QUE PODEMOS AVALIAR ATRAVÉS DOS 
RESULTADOS? 
 
 QUAIS AS AÇÕES DE ENFERMAGEM NA PROFILAXIA DA PNEUMONIA ASSOCIADA 
À VENTILAÇÃO MECÂNICA? 
 
REFERÊNCIAS:
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Esp. Felipe Johnnata Fidelis Neri Santos, Esp. Marília Moraes Fernandes Prado, Esp. Thaynara Fontes 
Almeida, Msc. Anderson Batista Cavalcante e Msc. Joyce Francielle Nei Bomfim de Santana. 
Revisado em 2021 por Ma. Fabiana Pereira Guimarães Brito e Esp. Fabiana Navajas 
 
 
 
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BACHARELADO EM ENFERMAGEM 
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Esp. Felipe Johnnata Fidelis Neri Santos, Esp. Marília Moraes Fernandes Prado, Esp. Thaynara Fontes 
Almeida, Msc. Anderson Batista Cavalcante e Msc. Joyce Francielle Nei Bomfim de Santana. 
Revisado em 2021 por Ma. Fabiana Pereira Guimarães Brito e Esp. Fabiana Navajas 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 10 COMPLICAÇÕES DIGESTIVAS E METABÓLICAS
 
VISTO DO 
PROFESSOR 
DISCIPLINA:
 
 
ALUNO: 
PERIÍODO 10º TURMA: DATA: 
 
 QUESTÕES NORTEADORAS: 
 
Supervisionado em 
Alta Complexidade
 
 O QUE PODEMOS AVALIAR NAS 4 ETAPAS DO EXAME FÍSICO DO ABDOMEN: 
INSPEÇÃO, AUSCULTA, PERCURSÃO E PALPAÇÃO? 
 EXPLIQUE A TÉCNICA DA PASSAGEM DE UMA SONDA NASOENTERAL. 
 CITE AS INDICAÇÕES CLÍNICAS PARA INICIAR UMA DIETA PARENTERAL E OS 
CUIDADOS DE ENFERMAGEM (TEMPERATURA, VALIDADE APÓS INSTALADA, 
TIPO DE EQUIPO, VIA DE ACESSO, ETC). 
 QUAIS OS PRINCIPAIS SINAIS E SITOMAS DE UM PACIENTE COM 
HIPOGLICEMIA E HIPERGLICEMIA? 
 
REFERÊNCIAS:
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BACHARELADO EM ENFERMAGEM 
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Esp. Felipe Johnnata Fidelis Neri Santos, Esp. Marília Moraes Fernandes Prado, Esp. Thaynara Fontes 
Almeida, Msc. Anderson Batista Cavalcante e Msc. Joyce Francielle Nei Bomfim de Santana. 
Revisado em 2021 por Ma. Fabiana Pereira Guimarães Brito e Esp. Fabiana Navajas 
 
 
 
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Caderno elaborado em janeiro de 2020 pelos professores do Centro Universitário Estácio de Sergipe: 
Esp. Felipe Johnnata Fidelis Neri Santos, Esp. Marília Moraes Fernandes Prado, Esp. Thaynara Fontes 
Almeida, Msc. Anderson Batista Cavalcante e Msc. Joyce Francielle Nei Bomfim de Santana. 
Revisado em 2021 por Ma. Fabiana Pereira Guimarães Brito e Esp. Fabiana Navajas 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
FONSECA, Almir L. da. Interações medicamentosas. 4. ed. São Paulo: EPUB, 2008. 540 p. 
ISBN 9788587098771. 
 
DEJTIAR, Renata Et al. Enfermagem em terapia intensiva. ISBN: 9788520441541. 
 
SILVA, Carlos Roberto Lyra da; SILVA, Carlos Roberto Lyra da; SILVA, Roberto Carlos 
Lyra da; VIANA, Dirce Laplaca (Org.). Compacto dicionário ilustrado de saúde. 5. ed. rev., 
atual. São Caetano do Sul, SP: Yendis, 2011. 1044 p. ISBN 9788577282227. 
 
Galvão Dos Santos,Lia Cristina / Dias,Ana Lucia Pazos. Gerenciamento e 
Sistematização do Cuidado de Enfermagem Em Terapia Intensiva. São Paulo:PHORTE, 
2013. 
 
BARROS, Raimundo Barbosa; PÉREZ-RIERA, Andrés Ricardo. Eletrocardiograma 
na Medicina de Urgência e Emergência. Ed. Editora Manole, 2016. 
 
OLIVEIRA, Tony F. de.et al. Terapia Intensiva Abordagens Atuais do Enfermeiro.1.ed. Rio 
de 
Janeiro: Atheneu, 2017. 
 
SARMENTO, George Jerre Vieira (org.). Princípios e Práticas de Ventilação Mecânica em 
Pediatria e Neonatologia. Editora Manole, 2011. 
 
MORAES, Rafael B.; BONIATTI, Márcio M.; CARDOSO, Paulo Ricardo C.; 
LISBOA, Thiago; BARROS, Elvino. Medicina Intensiva: Consulta Rápida. Ed. ArtMed, 
2014. 
 
BRASIL. Ministério da Saúde, Agência Nacional de Vigilância Sanitária. RESOLUÇÃO 
– 
RDC Nº 26, DE 11 DE MAIO DE 2012. 
 
BRASIL. Ministério da Saúde, Agência Nacional de Vigilância Sanitária. RESOLUÇÃO 
– 
RDC Nº 7, DE 24 DE FEVEREIRO DE 2010. 
 
SANTOS, Núbia Mara Gonçalves dos. O Papel do Enfermeiro e os Requisitos Mínimos para 
Implementação da uma Unidade de Terapia Intensiva. Revista Científica 
Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. Ano 03, Ed. 05, Vol. 04, pp. 92-108, Maio de 
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Glasgow Coma Scale Official Site: www.glasgowcomascale.org 
 
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2017. 
 
 
http://www.glasgowcomascale.org/
CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO DE SERGIPE 
BACHARELADO EM ENFERMAGEM 
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Caderno elaborado em janeiro de 2020 pelos professores do Centro Universitário Estácio de Sergipe: 
Esp. Felipe Johnnata Fidelis Neri Santos, Esp. Marília Moraes Fernandes Prado, Esp. Thaynara Fontes 
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Revisado em 2021 por Ma. Fabiana Pereira Guimarães Brito e Esp. Fabiana NavajasSrougi, M., Nápoli, F., & Góes, G. (1977). Semiologia urológica. Revista 
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SANTOS Marcelo. Aula técnica de sondagens – YOUTUBE 20 de jan 2020. 
Disponível em <https://www.youtube.com/watch?v=2PTYsbjmQs8>. Acesso em 
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VIEIRA, F. A. Ações de enfermagem para prevenção de infecção do trato 
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http://www.youtube.com/watch