Av2 3 Avaliação teoria e pratica

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conteúdo do exercício
1. Pergunta 1
/0,6
Sobre o ato de avaliar e o ato de examinar, assinale a alternativa correta.
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1. 
O ato de examinar não é classificatório e seletivo.
2. 
Avaliar é diagnosticar o que o estudante sabe e não sabe para depois excluir ele da escola. 
3. 
A avaliação tem como um dos pressupostos acolher o estudante. O exame, é diferente. Com ele, busca-se excluir, selecionar, como por exemplo, temos os concursos públicos.
Resposta correta
4. 
O ato de examinar é excludente e como um exemplo, temos os trabalhos em grupos e rodas de debates, onde os estudantes podem colocar suas opiniões diante da turma.
5. 
Avaliar não é o ato de diagnosticar uma experiência tendo em vista reorienta-la para produzir o melhor resultado possível, e por isso, é diagnóstica e inclusiva.
2. Pergunta 2
/0,6
Sobre a avaliação voltada à aprendizagem Both O passo seguinte consiste em pensar no conteúdo da avaliação, que, de acordo com Both (2012b). Escolha a sentença que cita de forma correta a concepção necessária para o desenvolvimento desta avaliação:
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1. 
Conteúdo de disciplinas de outras áreas do conhecimento, que não da disciplina em questão (transdisciplinaridade).
2. 
Conteúdo das outras disciplinas do mesmo curso que se relaciona diretamente com a disciplina em questão (interdisciplinaridade).
3. 
Conteúdo de disciplinas supradisciplinar como pressuposto teórico.
Resposta correta
4. 
Conteúdo das outras disciplinas do mesmo curso que se relaciona indiretamente com a disciplina em questão (pluridisciplinaridade).
5. 
Conteúdo da disciplina em questão;
3. Pergunta 3
/0,6
Sobre as competências conceituais no processo de avaliação Both elaborou ações fundamentais do educador. Escolha a sentença que trata de forma incorreta de uma destas ações fundamentais.
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1. 
Sabe apontar os problemas de aprendizagem dos alunos, mas também os de “ensinagem” da escola e de si próprio.
2. 
Sabe trabalhar com alunos que manifestam mais aptidão para uma disciplina do que para as outras.
3. 
Respeita o jeito de ser de alguns estudantes, o ritmo e o conhecimento dos alunos.
Resposta correta
4. 
Utiliza-se de meios e instrumentos de comunicação, conectando o cotidiano dos alunos com os diferentes contextos educacionais.
5. 
Sabe transmitir os conteúdos, mas prefere trabalhar com o aluno, fazendo-o produzir.
4. Pergunta 4
/0,6
A respeito da avaliação formativa, leia as ideias abaixo e julgue se estão CORRETAS.
I.Caracteriza-se por ser formativa a avaliação que oportuniza várias provas ao longo do semestre, pois os estudantes precisam ser avaliados muitas vezes e a todo momento.
II.A avaliação formativa é aquela que busca oeferecer subsídios para o professor reorganizar seu trabalho pedagógico.
III.Os estudantes são como “recipientes” que vão recebendo o conteúdo. Eles devem ouvir, anotar, ler e, às vezes, questionar.
IV.É fundamental dizer para o estudante, com clareza, quais são os objetivos de aprendizagem e o que se espera dele, dando-lhe o feedback sobre seu desempenho.
V.O estudante é agente ativo, participa de modo intenso e consciente de sua aprendizagem.
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1. 
Apenas as assertivas II, IV e V estão corretas
Resposta correta
2. 
Apenas a assertiva I está correta
3. 
Todas as assertivas estão corretas.
4. 
Apenas a assertiva II está correta
5. 
Apenas as assertivas I, II e III estão corretas
5. Pergunta 5
/0,6
O Artigo 29, da LDBN 9394/96, diz: “A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade”.  A leitura desse artigo nos permite compreender que:
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1. 
Na Educação infantil, as crianças precisam apenas se desenvolver socialmente.
2. 
Na Educação infantil, as crianças precisam apenas se desenvolver psicologicamente.
3. 
Na Educação infantil, as crianças precisam ser estimuladas a desenvolver-se integralmente, respeitando seus limites.
Resposta correta
4. 
Na Educação infantil, as crianças precisam aprender a ler.
5. 
Na Educação infantil, as crianças precisam apenas se desenvolver fisicamente.
6. Pergunta 6
/0,6
Quando pensamos no modo pelo qual iremos realizar a avaliação dos nossos estudantes, um primeiro passo é fundamental para definir o instrumento, qual seria ele:
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1. 
O primeiro passo é verificar se a escola já está em seu período de realização das avaliações, previamente determinadas no calendário letivo;
2. 
Verificar se já temos nos nossos arquivos um instrumento avaliativo pronto para que não precise elaborar um novo instrumento e, assim, perder tempo;
3. 
Antes de tudo é fundamental ter clareza com relação àquilo que se quer avaliar;
Resposta correta
4. 
Verificar os materiais disponíveis na escola para realização das atividades;
5. 
Identificar se o instrumento contempla todas as questões conceituais necessárias.
7. Pergunta 7
/0,6
(Questão de concurso – IDHTEC/2019 – Prefeitura de Macaparana – PE) A defesa por uma prática avaliativa emancipatória, que considera que o processo de aprendizagem não se encerra no momento da realização de uma prova e obtenção de uma nota, parece não ter ainda se efetivado no contexto das salas de aula. Para que de fato a avaliação da aprendizagem cumpra seu papel de forma significativa espera-se que:
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1. 
As provas sejam os instrumentos de avaliação mais rígidos e refletidos por seus pares.
2. 
O ato de avaliar seja visto como a possibilidade de perceber as fragilidades e avanços dos estudantes, mediando novas formas de apropriação do conhecimento.
Resposta correta
3. 
Os aspectos quantitativos sejam considerados, extinguindo-se assim a nota e adotando-se o conceito. 
4. 
A escola abandone o uso de provas e testes como instrumento de avaliação.
5. 
Haja um esforço da importância do processo avaliativo e da avaliação classificatória.
8. Pergunta 8
/0,6
Both (2012a) destaca algumas ações fundamentais do educador. Assim, assinale a alternativa que não trata das ações citadas pelo autor.
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1. 
Esforça-se para não conhecer ao máximo a realidade pessoal e social dos alunos.
Resposta correta
2. 
Sabe transmitir os conteúdos, mas prefere trabalhar com o aluno, fazendo-o produzir.
3. 
Sabe apontar os problemas de aprendizagem dos alunos, mas também os de “ensinagem” da escola e de si próprio.
4. 
Busca, permanentemente, seu aperfeiçoamento.
5. 
Contextualiza o conhecimento, sempre levando em consideração a realidade do aluno.
9. Pergunta 9
/0,6
Veiga (2011) trata sobre as teorias do ensino. Para este autor existem premissas sobre o ato de ensinar. Escolha a sentença que trata de forma incorreta sobre uma das premissas propostas por este autor:
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1. 
Ensinar significa interagir e compartilhar;
2. 
Ensinar exprime afetividade
3. 
Ensinar é um ato intencional;
4. 
Ensinar pressupõe construção de conhecimento e rigor metodológico
5. 
Ensinar exige planejamento didático em algumas situações.
Resposta correta
10. Pergunta 10
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Ao avaliar a aprendizagem do aluno, o professor deve ter em mente que ele também está avaliando o ensino, ou seja, se não houver aprendizagem é porque pode ter tido falha no ensino. Não se trata aqui de culpar o professor. É preciso considerar fatores internos e externos. Assinale a alternativa que está correta a esse respeito.
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1. 
A citação acima, nos faz refletir que as provas não estão dando certo como um instrumento para aferir as aprendizagens dos estudantes.
2. 
A citação acima, nos faz refletir que ensino e aprendizagem estão interligados.
Resposta correta
3. 
A citação acima, nos faz refletir que ensino e aprendizagem não tem relação.
4. 
A citação acima, nos faz refletir que os professores são culpados pelo fracasso escolar dos estudantes.
5. 
A citação acima, nos faz refletir que não precisa avaliaros estudantes.