Avaliação II Mediação de Leitura

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Acadêmico:
	
	Disciplina:
	Mediação de Leitura 
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual ( peso.:1,50)
	Prova Objetiva:
	
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	1.
	Monteiro Lobato é um dos maiores nomes da literatura infantojuvenil brasileira. Autor de obras clássicas como Narizinho Arrebitado, Sítio do Pica-pau Amarelo, Reinações de Narizinho, Lobato revolucionou a indústria editorial brasileira ao proporcionar a circulação de obras voltadas para o público infantil. As obras de Lobato fazem parte do imaginário de muitas gerações que se alfabetizaram lendo suas obras. Sobre Monteiro Lobato, analise as sentenças a seguir:
I- Monteiro Lobato é considerado o pai da literatura infantojuvenil porque antes das suas primeiras publicações não havia ainda nenhum livro voltado para esse público no Brasil. v
II- O autor teve grande êxito ao realizar adaptações de obras clássicas da literatura universal para a realidade das crianças brasileiras.
III- A literatura de Monteiro Lobato trouxe como inovação a representação do nacional, com a sua realidade rural, as lavouras de café e personagens que apresentavam diversidade e geravam identificação por parte do público.
IV- O folclore brasileiro é um outro elemento constante na obra de Lobato, popularizando lendas como a do Saci e da Mula sem cabeça.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	
	b) As sentenças I e IV estão corretas.
	
	c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
	
	d) As sentenças I, II e III estão corretas.
	 
	 
	2.
	A organização das ideias, por meio da elaboração de textos, é um importante método para nos aprofundarmos na exploração de uma leitura e irmos além da sua superfície. São diversas as formas de elaborarmos nossos esquemas de leitura, sendo que o fichamento, a ficha de citações, o resumo e o comentário são as mais utilizadas. Sobre esses gêneros textuais, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) A ficha de citações tem como foco o desenvolvimento de pequenos parágrafos em que o leitor sintetiza as partes que mais lhe interessou na leitura.
	
	b) O resumo consiste no recorte das partes que o leitor julgou fundamental na obra e que, a partir delas, ele conseguirá chegar na essência do texto.
	
	c) O comentário envolve um posicionamento do leitor e é extremamente subjetivo. Para sua produção, é necessária uma leitura mais comprometida do texto a ser comentado.
	
	d) O fichamento consiste no desenvolvimento de ideias a partir dos elementos paratextuais, como ficha catalográfica, capa, sinopse e prefácio da obra.
	3.
	Leia este fragmento da "Poética", umas das obras mais fundamentais do pensamento literário, escrita por Aristóteles no século V a.C.:
"Pelas precedentes considerações se manifesta que não é ofício do poeta narrar o que aconteceu; é, sim, o de representar o que poderia acontecer, quer dizer: o que é possível segundo a verossimilhança e a necessidade. Com efeito, não diferem o historiador e o poeta, por escreverem verso ou prosa (pois que bem poderiam ser postas em verso as obras de Heródoto, e nem por isso deixariam de ser histórias, se fossem em verso o que eram em prosa), - diferem, sim, em que diz um as coisas que sucederam, e outro as que poderiam suceder"(ARTISTÓTELES, 1966, p. 50).
Nessa famosa passagem, Aristóteles diferencia história e literatura, afirmando que a primeira trata do que aconteceu, enquanto a segunda trata do que poderia acontecer. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ARISTÓTELES. Poética. Porto Alegre: Globo, 1966.
	
	a) Segundo Aristóteles, a história fala apenas do passado, enquanto a literatura fala sobre o futuro.
	
	b) Para o filósofo grego, a literatura está acima da história, pois ela tem o poder da previsão.
	
	c) Para Aristóteles, a literatura não substitui a história, porque a história fala sobre fatos ocorridos, enquanto a literatura trata de coisas sem relação com o mundo real.
	
	d) Conforme o que foi escrito por Aristóteles, a literatura tem o poder de criar novos mundos, desde que estes sejam verossímeis. A partir dessas criações, podemos refletir sobre as possibilidades do mundo real e também aprender sobre ele.
	4.
	A formação estética em educação é um tema que tem ganhado cada vez mais espaço nas discussões entre educadores e teóricos da educação. O conhecimento não é adquirido apenas por meio do saber enciclopédico e do científico, mas também por meio da sensibilidade. Desse modo, a literatura passa a ser considerada, acima de tudo, uma forma de conhecimento. A partir do exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Diante da importância da arte na formação estética do sujeito, torna-se necessário que os cursos de licenciatura preparem os docentes para desenvolver a sensibilidade artística dos seus futuros alunos.v
II- A formação estética dos sujeitos consiste na sua capacitação para melhor análise de obras de arte, excluindo, nesse momento, a bagagem sociocultural de cada um e focando nas questões formais da obra.n
III- A formação estética não acontece apenas quando as pessoas estão em contato com obras de arte, mas em toda e qualquer vivência do cotidiano.
IV- A literatura, diferentemente de outras obras de arte, permite que o aluno estabeleça relações entre a obra e o mundo que habita.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças I e III estão corretas.
	
	b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
	
	c) As sentenças I e II estão corretas.
	
	d) As sentenças I e IV estão corretas.
	5.
	Embora apresentando um caráter tecnicista e tendo como objetivo a formação de mão de obra qualificada, a década de 1930 apresentou importantes avanços na história da educação brasileira. Foi nesta década que foram tomadas as primeiras medidas, por parte do estado, que possibilitaram o início, ainda que timidamente, da formação de um público leitor. Diante do exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A primeira medida importante tomada pelo governo Vargas foi a criação do Ministério da Educação e Saúde pública em 1930.v
II- Um passo importante para a alfabetização da população foi a constituição de 1934. O documento tratava a educação como um direito de todos. v
III- Uma das grandes motivações para que o governo tomasse tais medidas foi o interesse em passar uma imagem de país em pleno desenvolvimento.v
IV- Data desta época a descentralização do ensino brasileiro, que anteriormente era uniforme para todos os estados e municípios da federação.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
	
	b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	
	c) As sentenças III e IV estão corretas.
	
	d) As sentenças I, II e III estão corretas.
	6.
	Segundo Castello-Pereira (2009), as diversas práticas de leitura podem se dividir em quatro formas básicas de interação: a informativa, o estudo textual, a leitura por exemplificação e a descompromissada. É importante lembrarmos sempre que estas categorias não são cristalizadas, podendo uma estar presente em menor ou maior grau nas outras. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Leitura informativa.
II- Estudo textual.
III- Leitura por exemplificação.
IV- Leitura descompromissada.
( ii   ) É a leitura que exige um leitor mais maduro e competente. Exige maior capacidade de interpretação de texto. Muito utilizada em seminários e trabalhos acadêmicos.
(    ) É quando a leitura se limita à busca por respostas. Muito utilizada em aulas de Língua Portuguesa e Literatura para retirar informações pontuais do texto.
(    ) É a leitura usada para ilustrar fatos, valendo-se de uma associação entre teoria científica e texto ficcional.
(  iv  ) É a leitura focada no prazer. O leitor lê estabelecendo uma relação afetiva com o texto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CASTELLO-PEREIRA, L. T. Leitura de estudo: ler para aprender e estudar para aprender a ler. Campinas: Alínea, 2005.
	
	a) III - II - I - IV.
	
	b) IV - I - II - III.
	
	c) II - I - III - IV.
	
	d) I - II - III - IV.7.
	A literatura é importante na mediação da leitura em espaços não escolares, pois ela seduz o leitor mediante textos estéticos e agradáveis, abordando determinado conhecimento sem o peso das narrativas de cunho histórico, científico, informacional etc. Assim, a literatura pode, por exemplo, ensinar um pouco de história, de biologia, de geografia indo além da informação verificável dessas disciplinas. No entanto, o que define, de fato, um texto literário? Os teóricos modernos afirmam que é o fato de ele possuir "literariedade", isto é, um tratamento específico da linguagem que o diferencia de outros tipos de texto. A partir dessa reflexão, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) Na frase "o homem que dorme sozinho na rua é um mendigo", a literariedade está presente no fato de que dormir sozinho e dormir na rua associam-se à figura do mendigo, isto é, do indivíduo com poucos recursos.
	
	b) Na frase "o homem que dorme sozinho na rua é um mendigo" associa-se o homem de rua ao homem sem recursos, um fato comprovável, não ficcional, apesar do tratamento inusitado da linguagem, isto é, da frase possuir literariedade.
	
	c) Não há literariedade na frase "o homem que dorme sozinho na rua é um mendigo", pois, independente do significado da frase, não há um tratamento inusitado e surpreendente com a linguagem, que caracterizaria a literariedade da frase.
	
	d) Na frase "o homem que dorme sozinho na rua é um mendigo" associa-se o homem de rua ao homem sem recursos, o que torna esse texto inusitado, surpreendente, isto é, com literariedade.
	8.
	Existem estratégias de leitura que permitem ir além da simples "olhada" no texto, ajudando-nos não só a fixar os conteúdos lidos, como também dotando-nos de maior autonomia frente aos textos. Por meio dessas estratégias produzimos, a partir dos textos lidos, outros textos, os quais se agrupam nos seguintes gêneros textuais: fichamento, ficha de citações, comentário e resumo. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- Dentre as estratégias de leitura, o fichamento é o gênero textual no qual o leitor relaciona as principais questões da obra lida, organizando-as em temáticas, que podem ser consultadas em trabalhos posteriores. v
II- Dentre as estratégias de leitura, a ficha de citações refere-se exclusivamente aos programas de iniciação científica e tecnológica do ensino médio, por meio da qual faz-se a análise da obra segundo temáticas específicas.
III- Dentre as estratégias de leitura, o resumo é o gênero textual que opera uma síntese dos principais pontos detectados durante a leitura, organizando-os de forma concisa para facilitar a compreensão textual. v
IV- Dentre as estratégias de leitura, o comentário é o gênero textual que direciona um ponto de vista pessoal, em um posicionamento acerca do texto lido que é encontrado exclusivamente nos meios de comunicação, como no comentário político, no esportivo etc.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) Somente a afirmativa II está correta.
	
	b) As afirmativas I e III estão corretas.
	
	c) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	
	d) Somente a afirmativa IV está correta.
	9.
	A intertextualidade é um fenômeno em que textos dialogam entre si, e também que os textos não se restringem à modalidade escrita. Assim, nossa participação em variadas atividades culturais (ir ao cinema, assistir jogos olímpicos, visitar museus etc.) é também ler textos, textos que não são apenas verbais. A intertextualidade pode ser observada de duas formas: intertextualidade implícita, como no caso das paráfrases (em que retoma-se a ideia original, repetindo trechos do texto de origem), ou intertextualidade explícita, como no caso das paródias (que mantêm estrutura similar à estrutura do texto original, alterando o sentido). Considerando as informações, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Intertextualidade implícita.
II- Intertextualidade explícita.
(  ii  ) Texto 1 - poema: "Minha terra tem palmeiras / onde canta o sabiá / as aves que aqui gorjeiam / não gorjeiam como lá [...]" (Canção do Exílio, de Gonçalves Dias); texto 2 - poema: "Minha terra tem macieiras da Califórnia / onde cantam gaturamos de Veneza [...]" (Canção do Exílio, de Murilo Mendes).
( ii   ) Texto 1 - poema: "Minha terra tem palmeiras / onde canta o sabiá / as aves que aqui gorjeiam / não gorjeiam como lá [...]" (Canção do Exílio, de Gonçalves Dias); texto 2 - poema: "Minha terra tem palmares / onde gorjeia o mar / Os passarinhos daqui / Não cantam como os de lá" [...] (Canto de regresso à pátria, de Oswald de Andrade).
(  i  ) Texto 1 - poema: "Minha terra tem palmeiras / onde canta o sabiá / as aves que aqui gorjeiam / não gorjeiam como lá [...]" (Canção do Exílio, de Gonçalves Dias); texto 2 - poema: "Um sabiá / na palmeira, longe/ Estas aves cantam / um outro canto" [...] (Nova canção do exílio, de Carlos Drummond de Andrade).
(  i  ) Texto 1 - poema: "Minha terra tem palmeiras / onde canta o sabiá / as aves que aqui gorjeiam / não gorjeiam como lá [...]" (Canção do Exílio, de Gonçalves Dias); texto 2 - música popular: "Vou voltar, sei que ainda vou voltar/ para o meu lugar, foi lá e é ainda lá/ onde ei de ouvir cantar/ Uma sabiá" [...] (Sabiá, de Chico Buarque de Holanda).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: https://www.escrevendoofuturo.org.br/caderno_virtual/texto/cancao-do-exilio/index.html. Acesso em: 4 set. 2020.
	
	a) I - II - II - II.
	
	b) II - II - I - I.
	
	c) I - I - II - I.
	
	d) II - I - I - II.
	10.
	Há diversas modalidades em que se dividem os diferentes tipos de leituras, sendo a leitura informativa a categoria mais superficial, aquela em que o leitor apenas busca informações pontuais do texto. Enquanto isso, a categoria seguinte é o estudo textual, modalidade que exige um leitor mais competente do que na leitura informativa. De modo a formar a sequência correta que o leitor deve seguir para passar da leitura textual para o estudo textual, ordene os itens a seguir:
I- Fazer uma leitura analisando os elementos paratextuais, isto é, capa, título, autoria, marcas do gênero e dados da publicação.
II- Explorar o texto buscando suas ideias principais. Sublinhar os trechos que julgar chave para a compreensão do texto.
III- Fazer uma leitura seletiva, refletindo sobre os pontos principais, levando em conta seus objetivos e propósitos de leitura.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) I - II - III.
	
	b) I - III - II.
	
	c) III - I - II.
	
	d) II - I - III.
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1.
 
Monteiro Lobato é um dos maiores nomes da literatura infantojuvenil 
brasileira. Autor de obras clássicas como Narizinho Arrebitado, Sítio do 
Pica
-
pau Amarelo, Reinações de Narizinho, Lobato revolucionou a indústria 
editorial brasileira ao proporcionar a ci
rculação de obras voltadas para o 
público infantil. As obras de Lobato fazem parte do imaginário de muitas 
gerações que se alfabetizaram lendo suas obras. Sobre Monteiro Lobato, 
analise as sentenças a seguir:
 
 
I
-
 
Monteiro Lobato é considerado o pai da lite
ratura infantojuvenil porque 
antes das suas primeiras publicações não havia ainda nenhum livro voltado 
para esse público no Brasil.
 
v
 
II
-
 
O autor teve grande êxito ao realizar adaptações de obras clássicas da 
literatura universal para a realidade das crian
ças brasileiras.
 
III
-
 
A literatura de Monteiro Lobato trouxe como inovação a representação 
do nacional, com a sua realidade rural, as lavouras de café e personagens 
que apresentavam diversidade e geravam identificação por parte do 
público.
 
IV
-
 
O folclore b
rasileiro é um outro elemento constante na obra de Lobato, 
popularizando lendas como a do Saci e da Mula sem cabeça.
 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
 
a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 
 
b) As sentenças I e IV estão corretas.
 
 
c) As
 
sentenças II, III e IV estão 
corretas.
 
 
d) As sentenças I, IIe III estão corretas.
 
 
 
 
 
2.
 
A organização das ideias, 
por meio da elaboração de textos, é um 
importante método para nos aprofundarmos na exploração de uma leitura e 
irmos além da sua superfície. São diversas as formas de elaborarmos 
nossos esquemas de leitura, sendo que o fichamento, a ficha de citações, o 
Acadêmico:
 
 
Disciplina:
 
Mediação de Leitura 
 
Avaliação:
 
Avaliação II 
-
 
Individual 
 
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1. 
Monteiro Lobato é um dos maiores nomes da literatura infantojuvenil 
brasileira. Autor de obras clássicas como Narizinho Arrebitado, Sítio do 
Pica-pau Amarelo, Reinações de Narizinho, Lobato revolucionou a indústria 
editorial brasileira ao proporcionar a circulação de obras voltadas para o 
público infantil. As obras de Lobato fazem parte do imaginário de muitas 
gerações que se alfabetizaram lendo suas obras. Sobre Monteiro Lobato, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- Monteiro Lobato é considerado o pai da literatura infantojuvenil porque 
antes das suas primeiras publicações não havia ainda nenhum livro voltado 
para esse público no Brasil. v 
II- O autor teve grande êxito ao realizar adaptações de obras clássicas da 
literatura universal para a realidade das crianças brasileiras. 
III- A literatura de Monteiro Lobato trouxe como inovação a representação 
do nacional, com a sua realidade rural, as lavouras de café e personagens 
que apresentavam diversidade e geravam identificação por parte do 
público. 
IV- O folclore brasileiro é um outro elemento constante na obra de Lobato, 
popularizando lendas como a do Saci e da Mula sem cabeça. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
b) As sentenças I e IV estão corretas. 
 
c) As sentenças II, III e IV estão 
corretas. 
 
d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
 
2. 
A organização das ideias, por meio da elaboração de textos, é um 
importante método para nos aprofundarmos na exploração de uma leitura e 
irmos além da sua superfície. São diversas as formas de elaborarmos 
nossos esquemas de leitura, sendo que o fichamento, a ficha de citações, o 
Acadêmico: 
 
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