PROVA 4 Metodologia do Ensino da Matemática - 20211 B

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Metodologia do Ensino da Matemática - 20211.B
Conteúdo do exercício
1. Pergunta 1
/0,6
A história da matemática traz à tona um sistema de numeração composto por hieróglifos, isto é, signos pictóricos que representam pessoas, animais, plantas e números. Assinale a alternativa que apresenta os povos que desenvolveram esse sitema de numeração.
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1. 
Astecas.
2. 
Hindus.
3. 
Maias.
4. 
Babilônicos.
5. 
Egípcios.
Resposta correta
2. Pergunta 2
/0,6
A medida do lado de uma região quadrada com 144 cm2 de área é: 
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1. 
54 cm
2. 
14 cm
3. 
12 cm
Resposta correta
4. 
36 cm
5. 
52 cm
3. Pergunta 3
/0,6
Maria Montessori (1870-1952), primeira mulher na Itália a formar-se em medicina, quando encarregada da educação de crianças com deficiências, verificou que elas aprendiam mais pela ação do que pelo pensamento. Desenvolveu, então, um método e material apropriado de ensino. Sua experiência foi muito bem-sucedida e Montessori concluiu que método semelhante poderia ter êxito com crianças sem deficiência. Este material destina-se a atividades que auxiliam o ensino e a aprendizagem do sistema de numeração decimal e dos métodos para efetuar as operações fundamentais. No ensino tradicional, as crianças acabam "dominando" os algoritmos a partir de treinos cansativos, mas sem conseguirem compreender o que fazem. O material desenvolvido por Montessori acaba contribuindo para um aprendizado mais eficaz onde a situação muda: as relações numéricas abstratas passam a ter uma imagem concreta, facilitando a compreensão. Obtém-se, então, além da compreensão dos algoritmos, um notável desenvolvimento do raciocínio e um aprendizado bem mais agradável. Assinale a alternativa que apresenta o material desenvolvido por Montessori.
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1. 
Tangram 
2. 
Quadro Valor de Lugar
3. 
Material Dourado
Resposta correta
4. 
Ábaco
5. 
Jogo da Velha das figuras geométricas
4. Pergunta 4
/0,6
O uso de tecnologias da informática auxilia os alunos nos cálculos matemáticos procedimentais, que muitas vezes ocupam boa parte do tempo da aula. O emprego dessas tecnologias amplia a utilização de representações tanto em aulas: 
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1. 
de álgebra e de geometria.
Resposta correta
2. 
de cálculo diferencial e integral.
3. 
de álgebra e cálculo integral.
4. 
de cálculo diferencial e de geometria.
5. 
de cálculo numérico e de geometria.
5. Pergunta 5
/0,6
O sistema desenvolvido pelos romanos durou muitos séculos, e até hoje é utilizado e ensinado nas escolas. Os algarismos romanos indicam, tradicionalmente, a ordem dos governantes ou navios que compartilham o mesmo nome (por exemplo, a rainha Elizabeth II). Os números romanos são muito utilizados no campo editorial para datas, numeração de páginas etc. No cotidiano, você os encontra em igrejas, pilares, lápides etc. Assinale a alternativa que representa corretamente em algarismo romano o numeral 795 do nosso sistema de numeração indo-arábico.
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1. 
DXCV
Resposta correta
2. 
CLXIV
3. 
LXXIV
4. 
CDLXVI
5. 
MCXL
6. Pergunta 6
/0,6
As _________________, quando testadas, transformam-se nas conclusões da pesquisa. Nesse sentido, a geração de _______________ com os alunos é uma etapa fundamental para a Educação Estatística. A criança pode afirmar que os meninos são mais altos que as meninas, por observar que os homens adultos são mais altos do que as mulheres adultas. Isso é uma ______________, porque ela afirma e justifica a afirmação. Entretanto, a _______________ pode não ser verdadeira e é por isso que se realiza a pesquisa.
Marque a alternativa que preenche corretamente estas lacunas:
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1. 
hipóteses, problemas, estatística, probabilidade
2. 
estatísticas, hipóteses, probabilidade, hipótese
3. 
hipóteses, hipóteses, hipótese, hipótese
Resposta correta
4. 
hipóteses, dados, estatística, estatística
5. 
estatísticas, dados, hipótese, hipótese
7. Pergunta 7
/0,6
O pensamento ___________________ amplia as formas de pensar, valorizando o mundo das incertezas. Muitas vezes, o aluno, acostumado a um pensamento determinístico, tende a aceitar como certa a previsão de um resultado a partir da maior frequência de um evento. Por exemplo, ao perceber que todos os seus colegas têm medo do escuro, conclui como certeza que um novo colega terá também medo do escuro. O trabalho com o pensamento _______________ auxiliará o aluno a perceber que sua previsão não ocorrerá necessariamente.
Marque a alternativa que preenche corretamente estas lacunas:
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1. 
algébrico, geométrico;
2. 
estatístico, geométrico;
3. 
geométrico, conceitual;
4. 
estatístico, estatístico;
Resposta correta
5. 
estatístico, algébrico;
8. Pergunta 8
/0,6
O zero foi incluído no sistema de contagem dos números naturais em virtude de qual necessidade?
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1. 
Representar o elemento neutro.
2. 
Representar o elemento nulo.
Resposta correta
3. 
Representar o elemento nulo positivo.
4. 
Representar o elemento falso.
5. 
Representar o elemento nulo negativo.
9. Pergunta 9
/0,6
Os poliedros são sólidos geométricos limitados por um número finito de polígonos planos. Esses polígonos formam as faces do poliedro. A intersecção de duas faces é chamada de aresta e o ponto comum de três ou mais arestas é chamado de vértice. Assinale a alternativa que contém corretamente a quantidade de vértices, faces e arestas de uma pirâmide de base octogonal. 
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1. 
Oito faces triangulares e uma base octogonal, dezesseis arestas e nove vértices.
Resposta correta
2. 
Dez faces triangulares e uma base octogonal, dezesseis arestas e nove vértices.
3. 
Nove faces triangulares e uma base octogonal, dezesete arestas e nove vértices.
4. 
Oito faces triangulares e uma base octogonal, dez arestas e nove vértices.
5. 
Oito faces triangulares e uma base octogonal, dezesseis arestas e dez vértices.
10. Pergunta 10
/0,6
Os métodos de ensino praticados pelos professores permitem uma classificação em duas perspectivas de comunicação distintas, que são o ensino com as características mais expositivas e que equilibra a comunicação como um instrumento verbal de transmissão dos conhecimentos e o ensino baseado nas interações sociais que utiliza a comunicação como uma forma de construção partilhada dos conhecimentos matemáticos. Uma das principais condições necessárias para se ensinar e aprender a matemática é:
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1. 
Dominar apenas os processos pedagógicos é o que garante ser um bom professor que ensina matemática.
2. 
Dominar apenas o uso de recursos didáticos.
3. 
Dominar apenas a indisciplina na sala de aula nas aulas de matemática é suficiente para os alunos aprenderem. 
4. 
Dominar tanto o conteúdo matemático quanto as demais ideias e processos pedagógicos associados à transmissão, assimilação e construção dos saberes matemáticos escolares.
Resposta correta
5. 
Dominar apenas a matemática é um requisito suficiente para ser um bom professor.