Educação Ambiental - Avaliação II - Individual

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Disciplina:
	Educação Ambiental (GAM13)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual ( Cod.:669825) ( peso.:1,50)
	Prova:
	33795186
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A Educação Ambiental (EA) tem por objetivo desenvolver nas pessoas conhecimentos, habilidades e atitudes voltadas para a preservação do meio ambiente. A EA deve estar presente dentro de todos os níveis educacionais, com o objetivo de atingir todos os alunos em fase escolar. Sobre o tema discutido na questão, analise as sentenças a seguir:
I- A EA tem por objetivo incentivar a participação individual e coletiva, explorando o equilíbrio ambiental, promovendo o exercício da cidadania.
II- Os professores podem desenvolver projetos ambientais e trabalhar com conceitos voltados para a preservação e uso sustentável dos recursos naturais, explorando assim a dimensão transversal.
III- Promover o fortalecimento da cidadania, a sensibilização, a compreensão, a responsabilidade e a solidariedade ambiental também são princípios da EA.
IV- Os professores de diferentes áreas dos saberes não necessitam realizar atividades ambientais nas escolas, pois a EA é conteúdo a ser trabalhado apenas pelo professor de Ciências ou Biologia.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	2.
	As questões referentes aos defensivos agrícolas precisam ser discutidas em sala de aula. É necessário, no entanto, que os professores tomem cuidado e discernimento nas palavras utilizadas, já que pode haver estudantes filhos de agricultores que utilizam agrotóxicos em grande escala. Assim, ao invés da aula ser de reflexão, poderá se tornar um ambiente de conflitos e julgamentos errôneos sobre o tema. Sobre a discussão sobre o uso de agrotóxico, analise as sentenças a seguir:
I- Durante as aulas, é importante salientar os efeitos do uso de defensivos agrícolas nos ecossistemas.
II- Explicar a utilização dos equipamentos de proteção (EPI), em especial para os olhos, boca, nariz, mãos e pés, faz com que os estudantes incentivem os pais a usarem de forma correta.
III- Refletir sobre os males que o uso dos agroquímicos pode acarretar para a saúde humana também precisa ser discutido com os estudantes.
IV- Fazer o uso de instrumentos visuais e lúdicos referentes ao uso de agrotóxicos não é importante para envolver e sensibilizar o estudante.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	3.
	Promover a relação entre as disciplinas não é uma tarefa simples, porém necessária. Atualmente, a forma de entreter os estudantes no conteúdo a ser trabalhado é demonstrar a ele a contextualização e a articulação existente entre as áreas dos saberes. "Articular, saber, conhecimento, vivência, escola, comunidade, meio ambiente etc., tornou-se nos últimos anos o objetivo da interdisciplinaridade que se traduz, na prática, por um trabalho coletivo e solidário na organização da escola" (GADOTTI, 1999, p. 4). Referente à abordagem interdisciplinar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Utilizar o trabalho interdisciplinar como metodologia possibilita realizar a integração dos conteúdos concebendo o saber como totalidade.
(    ) Utilizar o trabalho interdisciplinar como metodologia possibilita relacionar o ensino à pesquisa e a conexões com as ciências.
(    ) Um trabalho interdisciplinar exige planejamento e organização, portanto não cabe aos professores de educação básica realizá-lo.
(    ) Um trabalho interdisciplinar indica que a escola se constitui de forma participativa e decisiva na formação do indivíduo social.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GADOTTI, Moacir. Interdisciplinaridade atitude e método. Instituto Paulo Freire. Universidade de São Paulo. 1999.
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	V - F - F - V.
	4.
	No processo de aprendizagem, podemos envolver três dimensões, a saber: conceitual, procedimental e atitudinal. Na dimensão procedimental, envolvemos as atividades práticas, ou seja, as atividades que aprendemos fazendo (colocando a mão na massa). Essa atuação favorece a construção de conceitos científicos com o desenvolvimento de novas atitudes. Sobre as atividades procedimentais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Favorecem a pesquisa em diferentes fontes de informação.
(    ) Ajudam a resolver problemas ambientais sob diferentes pontos de vista.
(    ) Identificam a produção simples, pois não exigem leitura e aprofundamento nas atividades.
(    ) Fazem a análise e a reflexão crítica baseados nos canais de comunicação, expressão e divulgação.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	F - F - F - V.
	5.
	Uma forma de trabalhar as questões ambientais é discutir e refletir com os estudantes as situações que acontecem no cotidiano. A Educação Ambiental precisa ser trabalhada de forma transversal voltada aos conhecimentos, às habilidades e às atitudes de cuidado e valor com o meio ambiente. Ela precisa estar inserida nos diferentes níveis educacionais, com o objetivo de atingir todos os estudantes. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A escola pode promover momentos de interação, como oficinas pedagógicas, teatros, visitas técnicas e projetos sociais e ambientais para motivar o cuidado com o meio ambiente.
II- Os professores podem desenvolver sequências didáticas por área dos saberes e trabalhar com conceitos voltados para a preservação e uso sustentável, possibilitando a dimensão transversal.
III- Conseguir promover o fortalecimento da cidadania, a responsabilidade social e ambiental e a solidariedade não são princípios ambientais.
IV- Os professores de diferentes áreas dos saberes não necessitam realizar atividades ambientais, pois a educação ambiental cabe ser trabalhada pelo professor de Biologia, Pedagogia ou Geografia.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	As sentenças I e  II estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
	6.
	O tema desmatamento é, sem dúvida, interessante para ser abordado na escola. Sua abrangência envolve os mais diversos aspectos. Quais são eles? Analise as seguintes opções:
I- Política ambiental e constituição da estrutura agrária.
II- Exploração madeireira e geografia de ocupação territorial.
III- Economia e história agrícola.
IV- Desenvolvimento tecnológico e resistência de alguns insetos aos inseticidas.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As opções II e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a opção III está correta.
	 c)
	As opções I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As opções I, II e III estão corretas.
	7.
	Como ponto de partida para o educador se integrar nas comunidades de aprendizagem é preciso conhecer os princípios ecológicos e a sua definição, destacados por Capra (apud GADOTTI, 2000). Diante disso, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Interdependência.
II- Ciclos ecológicos.
III- Associação.
IV- Coevolução.
(    ) Em cooperação a evolução ocorre concomitantemente entre os parceiros.
(    ) São circuitos de regeneração, autorreguláveis nas relações de trocas.
(    ) Seres vivos participam, cooperam e se ajudam mutuamente para contrapor aos competidores.  
(    ) Os ecossistemas são interligados em uma teia de relações que se autossustentam.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GADOTTI, Moacir. Pedagogia da terra. São Paulo: Cortez, 2000.
	 a)
	IV - II - III -I.
	 b)
	II - I - IV - III.
	 c)
	I - III - II - IV.
	 d)
	IV - II - I - III.
	8.
	Cada professor pode contribuir decisivamente ao explicitar os vínculos de sua área com as questões ambientais, por meio de uma forma própria de compreensão dessa temática, de exemplos abordados sobre a ótica de seu universo de conhecimentos e pelo apoio teórico-instrumental de suas técnicas pedagógicas. Entre os conteúdos, os procedimentos merecem atenção especial, pois são um ?como fazer? que se aprende fazendo, com orientação organizada e sistemática dos professores. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Destacam-se dentro desses conteúdos alternativas variadas de expressão e divulgação de ideias e sistematização de informações.
(    ) Destacam-se dentro desses conteúdos técnicas de pesquisa em fontes variadas de informação.
(    ) Destaca-se dentro desses conteúdos a análise crítica das informações veiculadas pelos diferentes canais de comunicação.
(    ) Destaca-se dentro desses conteúdos a identificação das instituições públicas e organizações da sociedade civil, exceto as atividades de acompanhamento em ONGs.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	F - F - F - V.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	V - F - V - V.
	9.
	Ao se trabalhar com questões sobre meio ambiente, os educadores ambientais necessitam estar preparados para utilizar estratégias e recursos diferenciados para discutir e refletir sobre a realidade local. Promover a afetividade e a sensibilização ambiental possibilita motivar os estudantes na busca de sua própria aprendizagem. Pensando nas atividades que despertam nos estudantes a atenção sobre as questões ambientais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Realizar campanhas que promovam a reflexão do problema local, como a distribuição de panfletos sobre os perigos da dengue.
(    ) Realizar uma gincana ecológica, articulando as provas/atividades com as questões ambientais locais.
(    ) Promover eventos culturais e ecológicos, como seminários, caminhadas, construção de trilhas, mostra de trabalhos, feiras e oficinas, possibilitando envolver a comunidade local.
(    ) Promover a participação dos estudantes em rádio para discutir sobre meio ambiente e a produção escrita em jornais escolares ou da cidade para disseminar os conhecimentos adquiridos durante as atividades realizadas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - V - V - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	10.
	A Educação Ambiental (EA) explora diversos conceitos, conteúdos, projetos e ações que buscam estar inseridos em três esferas: a social, a ambiental e a econômica. Sobre a que ou a quem ela deve ser oferecida, analise as sentenças a seguir:
I- As pessoas que têm interesse na área, por meio de cursos de extensão, oficinas e mini cursos baseados em conceitos que são fundamentais para desenvolver projetos ambientais.
II- No sistema regular de ensino público, a quem se garante o acesso gratuito a cursos especializados.
III- Aos acadêmicos que estão cursando o nível superior, pois somente eles serão capazes de desenvolver ações ambientais.
IV- Em todos os níveis de ensino público ou privado, a fim de estabelecer parcerias e relações com a problemática ambiental.
V -  Para toda as pessoas que desejam aprimorar conhecimento buscando capacitação teórica e colocar em prática o que aprenderam.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II, III, IV e V estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e V estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, IV e V estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
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