Projeto Portugues atividade 1 Estagio

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Centro Universitário de Maringá - Unicesumar
Olá, acadêmico(a)!
Para a realização de sua regência no Estágio Curricular Supervisionado é necessário muito planejamento e dedicação. Nessa etapa, a elaboração do seu Plano de Aula se faz fundamental. Assim, preparamos algumas orientações importantes:
· Lembre-se de que o professor/estagiário é sempre o mediador do processo de ensino e aprendizagem, assim procure estabelecer a “ponte” entre seus alunos e o objeto do conhecimento durante toda a aula.
· Evite aulas expositivas. Prepare uma aula dinâmica, próxima da realidade do aluno para despertar o interesse dele por aquilo que está sendo ensinado. Um bom começo é iniciar a aula com uma problematização.
· Selecione recursos didáticos diferentes e inovadores que promovam a construção do conhecimento por parte dos alunos. Consulte a escola a respeito da possibilidade do uso de recursos tecnológicos.
· Considere o aluno como o protagonista do processo de ensino e aprendizagem e não apenas como receptor passivo de informações prontas e acabadas.
· Seu Plano de Aula deve ser elaborado, obrigatoriamente, para 4 horas/aula.
· ATENÇÃO! As orientações em vermelho ao longo do Plano de Aula devem ser apagadas e substituídas por suas informações e dados antes do envio de seu plano de aula. Não retire essas diretrizes do seu arquivo de entrega. 
	Plano de Aula
	Instituição: 
	Endereço completo da escola:).
	Disciplina: Língua Portuguesa 
	Ano: 9º Ano Ensino Fundamental
	Nome do(a) professor(a) regente: 
	Nome do(a) estagiário(a): 
	Data de aplicação da regência: 04/06/2021
	Número de aulas: 4 horas/aula
*Não alterar a quantidade de aulas.
	Práticas de linguagem: 
( ) Oralidade (X) Leitura
( ) Produção de textos ( ) Análise linguística/semiótica
	Objeto de conhecimento: Reconstrução das condições de produção, circulação e recepção, apreciação e réplica
	Código e Descrição da Habilidade da Base Nacional Comum Curricular: (EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.
	Parte 1: INTRODUÇÃO (CONTEXTUALIZAÇÃO E PROBLEMATIZAÇÃO)
Introdução – aulas 1 e 2 
· Na entrada da aula vou apresentar-me aos alunos e pedir que eles se apresentem a mim, sempre usando uma linguagem mais moderna para atrair a atenção deles, trazendo um vocabulário jovem e descolado. Um pouco exagerado para colocar em dúvida sobre o que vai ser dessa aula. Apresentarei um pequeno trecho, o final de Romeu e Julieta do autor Willian Sheakspear.
Introdução – aulas 3 e 4 (descreva a introdução da terceira e da quarta aula).
· Nessa aula colocarei dois textos para que os alunos façam a leitura, vou distribuir uma folha com os dois textos, uma música do gênero sertaneja e a outra do estilo hip hop e pedir para que façam a leitura.
	Parte 2: DESENVOLVIMENTO (CONCEITUALIZAÇÃO)
Desenvolvimento – aula 1 e aula 2.
Então será feita a leitura do trecho do livro por um dos alunos que eu vou selecionar através de votação na sala de aula propondo a eles que se candidate a leitura para que recebam os votos e seja eleito o leitor.
Após a eleição do leitor, o mesmo será colocado à frente para fazer essa leitura para toda a classe.
Quando terminada a leitura, farei a explicação, um breve resumo do livro a classe demonstrando a importância do texto no sentido literário e como sua classificação foi constituída, as distinções entre o julgamento com as pessoas naquele período e no agora, propor para que falem sobre essas diferenças, colocando-os para refletir sobre a situação criando assim um contraste das culturais e sociais de cada período.
Desenvolvimento – aulas 3 e 4.
Após terminarem a leitura, pedirei para que façam uma análise dos textos, apresentando de forma individual e cada um em sua carteira para isso, vou solicitar a identificação das principais diferenças encontradas nas duas canções.
Nos intervalos das apresentações vou intervindo para explicar de onde é originado o sertanejo, o Hip Hop e o porquê das expressões contidas em cada melodia trazendo para a turma uma ideia de cada realidade.
	Parte 3: CONCLUSÃO (AVALIAÇÃO)
Conclusão Aula 1 e 2.
Por fim vou colocar para eles um desafio, de criar 5 grupos, cada grupo terá que apresentar uma versão do final de Romeu e Julieta com uma linguagem mais contemporânea, podendo incluir até gírias. Após o término farão uma breve apresentação do texto criado.
Conclusão Aula 3 e 4.
Colocarei um desafio de fazer uma musica em qualquer estilo contendo traços da realidade vivenciada por eles.
	RECURSOS DIDÁTICOS
É hora de listar todos os recursos que serão utilizados durante sua regência:
1.	Folhas A4 (Sulfite).
2.	Lápis.
3.	Atividade xerocada.
4. Livro Romeu e Julieta
	REFERÊNCIAS
Música Sertaneja: Rei do Gado - Tião Carreiro e Pardinho 
Disponível em:
https://www.letras.mus.br/tiao-carreiro-e-pardinho/67924/
Música Hip Hop: Bala Perdida – Gabriel o Pensador
Disponível em: 
https://www.letras.mus.br/gabriel-pensador/96126/
A tabela a seguir é preenchida somente pelo professor mediador!
	CRITÉRIOS AVALIATIVOS PARA A CORREÇÃO DO PLANO DE AULA - Valor: 4,0 (quatro pontos)
	AVALIAÇÃO
	Critério/tópico
	Valor
	NOTA ATRIBUÍDA
	Formatação: fonte, tamanho da fonte, utilização do modelo disponibilizado.
	0,3
	
	Práticas de linguagem / objeto do conhecimento: condizente com a série e/ou faixa etária atendida no qual as aulas da regência serão realizadas, conforme a BNCC.
	0,5
	
	Habilidade(s): apresentação das habilidades a serem desenvolvidas coerentes com a unidade temática / objeto do conhecimento proposto e que se explicitam na BNCC.
	0,5
	
	Descrição da parte 1 do plano de aula: Desenvolvimento minucioso da aula: apresentação das ações docentes e discentes nesta primeira parte do plano de aula (problematização) em vista do desenvolvimento das habilidades propostas.
	0,4
	
	Descrição da parte 2 do plano de aula: Desenvolvimento minucioso da aula: apresentação das ações docentes e discentes nesta segunda parte do plano de aula (conceitualização) em vista do desenvolvimento das habilidades propostas.
	0,7
	
	Descrição da parte 3 do plano de aula: Desenvolvimento minucioso da aula: apresentação das ações docentes e discentes nesta terceira parte do plano de aula (avaliação) em vista do desenvolvimento das habilidades propostas.
	0,4
	
	Recursos didáticos: materiais que serão utilizados para a aplicação da aula.
	0,3
	
	Referências: todos os materiais utilizados para a elaboração e aplicação das aulas precisam ser referenciados.
	0,4
	
	Clareza e coerência na linguagem: utilização da norma padrão culta da Língua Portuguesa, ortografia, concordância verbal e nominal, vocabulário.
	0,5
	
	Total:
	4,0
	
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