PROVA AV 02 parte 02

Prévia do material em texto

3.Herdeira do cientificismo, a tendência tecnicista busca no behaviorismo, teoria psicológica também de base positivista, os procedimentos experimentais necessários para a aplicação do condicionamento e o controle do comportamento. Daí a preocupação com a avaliação a partir dos aspectos observáveis e mensuráveis da conduta e o cuidado com o uso da tecnologia educacional, não somente quanto à utilização dos recursos avançados da técnica, mas também quanto ao planejamento racional, que tem em vista alcançar os objetivos propostos com economia de tempo, esforço e custo. No Brasil, a tendência educacional tecnicista foi introduzida de forma mais evidente durante a ditadura civil-militar (1964-1985). A partir dos conceitos da teoria tecnicista explicada no texto acima, no que se refere a relação professor – aluno, podemos afirmar que 
I - O professor é apenas um elo entre a verdade científica e o aluno, é o técnico responsável pela eficiência do ensino.
 II - Criar um sistema de ensino que promovesse o bem-estar social da classe trabalhadora
 III - O aluno é um ser fragmentado, espectador que está sendo preparado para o mercado de trabalho para "aprender a fazer". Estão corretas apenas as assertivas
a) I e II
b) I e III
c) II e III
d) II
e) I, II e III
4. Com Piaget, ficou claro que as crianças não raciocinam como os adultos e apenas gradualmente se inserem nas regras, valores e símbolos da maturidade psicológica. Essa inserção se dá mediante dois mecanismos: Assimilação e acomodação. Segundo o ele não há assimilação sem acomodação e vice-versa, mas pode acontecer o predomínio de uma ou de outra, para ocorrer este processo é preciso que o sujeito tenha situações problemas que desafiem sua inteligência. Para Piaget (1973) o desenvolvimento cognitivo é dividido em quatro estágios. A respeito desses estágios definidos por Piaget avalie as assertivas a seguir sobre esses estágios:
 I – Fase sensório-motora: Nascimento até cerca de 2 anos
 II Fase pré-operacional: De 2 a 7 anos 
III- Estágio operacional concreto: 7 a 11 anos 
IV- Estágio intelectual formal: 14 anos ou mais
Apenas I
Apenas II
Apenas III
Apenas IV
Apenas I, II e III
5.Conhecer com propriedade as tendências pedagógicas é fundamental para que o professor identifique a concepção pedagógica da escola. A concepção pedagógica da escola evidencia a visão de mundo e, consequentemente, a visão de escola e o que se espera da educação. Também é aqui que fazemos uso das nossas concepções teóricas para escolher os conteúdos, as ferramentas e o fazer docente em sala de aula (LIBÂNEO, 2011). Sobre as Tendências Pedagógicas brasileiras, analise as sentenças abaixo e classifique-as como VERDADEIRA (V) ou FALSA(F). Em seguida, assinale a alternativa que traga a sequencias correta de preenchimento dos parênteses.
 ( ) Na PEDAGOGIA HISTÓRICO CRÍTICO O trabalho do professor é norteado pela relação existente entre o conteúdo e o meio em que está inserido, sendo um motivador para a aprendizagem
 ( ) As TENDÊNCIAS LIBERAIS, que possuem um sentido democrático, lutam pela transformação da sociedade, e têm uma maior centralidade no aluno. 
( ) Na Tendência LIBERAL NÃO DIRETIVA, seus principais pensadores Carl Rogers e Alexander Neil, entendem que o professor deve ser muito mais um especialista em relações humanas do que um transmissor de conhecimento. 
( ) Na TENDÊNCIA TECNICISTA a escola tem como principal objetivo formar mão de obra especializada para o mercado, com eficiência e produtividade, onde o professor é administrador das técnicas através de um instrução programada. 
( ) No Brasil, a TENDÊNCIA TRADICIONAL resultou em um grande movimento que resultou na criação do Manifesto dos pioneiros da educação nova - Escola Nova Assinale a alternativa correta
V; V; V; F; F
F; F; V; F; F
V; F; V; V; V
F; F; V; V; V
V; F; V; V;F
6.A Pedagogia, mediante conhecimentos científicos, filosóficos e técnico profissionais, investiga a realidade educacional em transformação, para explicitar objetivos e processos de intervenção metodológica e organizativa referentes à transmissão/assimilação de saberes e modos de ação. Ela visa o entendimento, global e intencionalmente dirigido, dos problemas educativos e, para isso, recorre aos aportes teóricos providos pelas demais ciências da educação o LIBÂNEO, 2001, p. 10). Sobre algumas dessas ciências citada por Libâneo no excerto acima podemos afirmar: 
I - A psicologia da educação tem uma visão muito ampla da realidade e seu objetivo é estabelecer a importância de integrar as relações dentro e fora de aula 
II - A SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO PERMITE PERCEBER QUE O ser humano precisa da interação com o outro E QUE .Há necessidade da relação e do convívio social para que o homem aprenda e compreenda o mundo em que ele vive
 III - A filosofia da educação exerce enorme influência no processo de ensino-aprendizagem promovido nas escolas, estimulando a curiosidade, a reflexão e o pensamento crítico dos estudantes. 
IV – a Psicologia da educação na atualidade é baseada em três conceitos sobre o indivíduo: o que não consegue aprender; o que não tem disciplina e o que é ser único. Estão corretas as afirmativas:
a) I, II, III e IV
b) Apenas I, II e III
c) Apenas II, III e IV
d) Apenas I, II e IV
e) Apenas I e II
7.Os estudos sobre Desenvolvimento Infantil trazem diversas teorias para nortear a mente do professor na hora de planejar as suas aulas. Entre estes estudiosos, podemos citar dois teóricos fundamentais para a educação infantil: Lev Vygotsky e Jean Piaget. Quando se aprende sobre as abordagens destes teóricos e consegue aplicá-las na sua prática escolar, o olhar da equipe gestora e do professor sobre os seus trabalhos melhora, pois este entendimento vai diferenciar a sua orientação em relação aos seus alunos. (Enfase Educacional, 2019). Sobre as diferenças das teorias de Piaget e Vygotsky podemos dizer que: 
I - A teoria de Piaget afirma que todas as crianças se desenvolvem ao longo de caminhos semelhantes, independentemente de influências ambientais. Em contraste, a teoria de Vygotsky diz que a cultura e a socialização desempenham um papel crucial no desenvolvimento da criança. 
II - Enquanto Piaget acreditava que o desenvolvimento cerebral individual na criança permite que a criança desenvolva as competências necessárias para a aquisição da linguagem, Vygotsky sentia que o desenvolvimento interno e aquisição da linguagem acontecem simultaneamente, com ambos sendo apoiados por influências externas, tais como pais e colegas. 
III – Se por uma lado Piaget afirmava o desenvolvimento da criança tem uma influência crucial da cultura e socialização, Vygotsky afirmava que o desenvolvimento das crianças não tem qualquer influência externa, tanto cultural quanto social Estão corretas as afirmativas contidas em
I e II
II e III
I e III
I, II e III
Apenas III
8.Nenhum nome teve mais influência sobre a educação brasileira nos últimos 30 anos do que o da psicolinguista argentina Emilia Ferreiro. A divulgação de seus livros no Brasil, a partir de meados dos anos 1980, causou um grande impacto sobre a concepção que se tinha do processo de alfabetização, influenciando as próprias normas do governo para a área, expressas nos Parâmetros Curriculares Nacionais. Segundo as descobertas dos estudos de Emilia Ferreiro sobre o aprendizado das crianças, analise as assertivas abaixo:
 I - As crianças chegam à escola sabendo várias coisas sobre a língua. É preciso avaliá-las para determinar estratégias para sua alfabetização
 II - Sua teoria é denominada "epistemologia genética" segundo a qual há quatro estágios básicos do desenvolvimento cognitivo 
III – Muito embora a criança construa seu próprio conhecimento, no concernente à alfabetização, cabe ao professor, organizar atividades que favoreçam a reflexão sobre a escrita. Estão corretas as afirmativas
a) I, II e III
b) I e II apenas
c) II e III apenas
d) II apenas
e) I e III
9.Também conhecida como a pedagogia de Paulo Freire, essa tendência vincula a educação à luta e organização de classe do oprimido. Onde,para esse, o saber mais importante é a de que ele é oprimido, ou seja, ter uma consciência da realidade em que vive. Além da busca pela transformação social, a condição de se libertar através da elaboração da consciência crítica passo a passo com sua organização de classe. Centraliza-se na discussão de temas sociais e políticos; o professor coordena atividades e atua juntamente com os alunos. Assinale a alternativa que corresponde à tendência descrita no texto acima.
a) Libertária
b) Renovada libertadora
c) Libertadora
d) Crítica liberal
e) Crítica de conteúdos
10.As tendências pedagógicas são concepções, são visões de mundo. Cada tendência apresenta as concepções de homem e sociedade e identifica o papel da escola de acordo com esta ideologia. As tendências pedagógicas foram divididas em dois grandes blocos: tendências liberais e tendências progressistas. Sobre essas tendências podemos afirmar que: 
I - A tendência pedagógica liberal acredita que a escola tem a função de preparar os indivíduos para desempenhar papéis sociais, baseadas nas aptidões individuais. Dessa forma, o indivíduo deve adaptar-se aos valores e normas da sociedade de classe, desenvolvendo sua cultura individual.
 II - tendências pedagógicas progressistas analisam de forma critica as realidades sociais, cuja educação possibilita a compreensão da realidade histórico-social, explicando o papel do sujeito como um ser que constrói sua realidade.
 III - as tendências pedagógicas progressistas são sub divididas em 2 tendências: Tradicional e tecnicista 
Estão corretas as assertivas:
I e II
I, II e III
Apenas III
II e III
I e III
11.As tendências pedagógicas brasileiras foram muito influenciadas pelo momento cultural e político da sociedade, pois foram levadas à luz graças aos movimentos sociais e filosóficos. Essas formaram a prática pedagógica do país. Os professores Saviani (1997) e Libâneo (1990) propõem a reflexão sobre as tendências pedagógicas. Mostrando que as principais tendências pedagógicas usadas na educação brasileira se dividem em duas grandes linhas de pensamento pedagógico. Elas são: Tendências Liberais e Tendências Progressistas.
 A partir do texto acima e dos conhecimentos adquiridos nas aulas, responda de forma dissertativa qual a importância das tendências pedagógicas para você, futuro professor, na sua prática docente?
A sala de aula espelha a sociedade no qual estamos inseridos, no decorrer da História as formas de atuar no processo de ensino aprendizado foram modificando, conhecidas como Tendencias Pedagógicas. Nós como educadores devemos saber as tendências pedagógicas para vernos ne qual nos encaixamos, para que possamos usar na praticas, nenhuma tendencia e usada isoladamente, mas isso dependente muito do perfil do professor ele irá seguir uma tendencia, mas devemos conhecer todas as tendencia para pode planejar uma boa aula onde o aluno possa ser o protagonista da aula. Devemos usar o melhor de cada tendencia 
12.Ao compilar os resultados das propostas de novos objetivos para a educação, a Comissão Mundial para a Educação, coordenado por Jacques Delors, compreendeu que a educação no século XXI deve estar organizada em (04) quatro aprendizagens fundamentais, denominadas os “quatro pilares da educação”. Responda de forma dissertativa quais são esses 4 pilares, explicando sucintamente, com suas palavras, cada um deles.
 Quando refletimos a educação para o século XXI a UNESCO na base no texto do Jacques Delors nos ensina que esta educação deve estar apoiada em 4 pilares como uma cadeira com seus 4 pés onde um não e mais importante que o outro e onde a uniformidade de todos eles dão segurança a este móvel. O primeiro pilar e ensinar o aluno a APRENDER, não mais a ensinar coisas, mas ensinar conteúdos, mas se valer dos conteúdos para que ele aprenda aprender, para que ele aprenda a pesquisar, para que ela aprender a perceber a realidade dele, daqueles saberes da Matemática, da História, da Geografia, portanto o primeiro é da cadeira e aprender. O segundo pilar, o segundo pé é ensinar o aluno a se relacionar, a socializar, fazer amigos, a compreender a importância de trabalhar em grupo, a se organizar-se em termos de equipe, isto e crucial geralmente distante da escola Brasileira por aquela vontade de se trabalhar alunos enfileirados e o terceiro pilar, é o pilar de desenvolver ao alunos suas competências, aprender a fazer, aprender a transformar o que aprendeu na teórica e trazendo para a materialização de suas ações e o quarto e ultimo pilar ensinar o aluno a ser não apenas a transitar pelos os valores repetindo-os como quem repeti os conceitos. Mas a ser integro, honesto, solidário, companheiro. Se nossas alunas não estiverem comtemplando os quatro pilares, devemos refletir e mudar. Porque depende de nós formadores de opiniões a mudar o mundo de nossos alunos